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6Tresgeneraciones de mujeres:el caso de ViverLA EDUCACIÓNEn el área de la educación se han tenido en cuenta dos variables: el nivel de estudiosy el lugar de realización. De la primera, hay que señalar que se han delimitado cuatroniveles educativos, clasificados en función de las leyes educativas estipuladas en cadaépoca. Así, la composición realizada ha sido:• Menos que primarios (sin escolarizar)• Primarios (certificado escolar, Educación General Básica, Educación Primaria)• Secundarios (bachiller, Educación Superior Obligatoria, Ciclos Formativos deGrado Medio o Grado Superior)• Superiores o universitarios (diplomaturas, licenciaturas, ingenierías, estudios deTercer Ciclo como Postgrados, Masters...).Al analizar los diferentes niveles formativos y su lugar de realización, se observaque en la primera generación seis mujeres cursaron estudios primarios, tres las cuatroreglas básicas y seis ninguno, todas en su población de origen. Ninguna cursó ni estudiossecundarios ni superioresEn el caso de las mujeres protagonistas doce poseen estudios primarios, dos secundariosy una superiores -bellas artes- (estas últimas mujeres nacidas en los años 40 y50). En relación al lugar de realización las que cursaron estudios primarios todas lohicieron en su pueblo natal y las que se formaron en secundaria y/o estudios superioresen lugares distintos a los que nacieron. Una de las protagonistas era taquígrafa ymecanógrafa.En la tercera generación todas las mujeres tienen estudios, de las cuales solo dos sonprimarios (cursados en su municipio de origen). Los estudios de las mujeres de estatercera generación abarcan desde magisterio, empresariales, diseño de publicidad,químicas, enfermería e historia.55