Programa 2012 - Universidad Nacional de Río Negro

Sede y localidadCarrerasSede Andina, San Carlos de BarilocheLicenciatura en Ciencias AntropológicasLicenciatura en Letras, Profesorado en Lengua yLiteraturaPrograma de la asignaturaAsignatura: Metodología de la Investigación IAño calendario: 2012Cuatrimestre: PrimeroCarga horaria semanal: 4hsCréditos (si corresponde):Carga horaria total: 72hsDías y horarios de cursada:Teóricos:Viernes: 8:30 - 10: 30 hs.Viernes: 18:30 - 20:30 hs.Prácticos:Viernes: 10:40 - 12: 40 hs.Viernes: 20:40 - 22:40 hs.Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4hs semanalesEquipo Docente:Dirección de correo electrónico:Mg. Marisa Garcíametodologia1.unrn@gmail.comMg. Alma TozziniBlog:Lic. Mariano Costametodologia1unrn.wordpress.comPrograma Analítico de la asignaturaContenidos mínimos establecidos por Plan de Estudio:En esta materia se incorpora el enfoque cualitativo en la metodología de las ciencias sociales yhumanas, contemplando un ejercicio a la vez teórico y práctico. Se aborda la definición de locualitativo versus lo cuantitativo y la reflexión sobre los modos de construcción de conocimiento.Esto incluye una aproximación de los siguientes ejes: Objetivismo y subjetivismo en cienciassociales. Enfoque cualitativo, desnaturalización (y des-normalización) de las prácticas sociales y coconstruccióndel conocimiento. Introducción al método etnográfico. Los sujetos de investigación y lapolítica de la relación etnográfica. Técnicas etnográficas. La observación participante. La entrevistaestructurada y la semi-estructurada. La historia de vida como recurso metodológico. Técnicas deregistro fotográfico, de audio y audiovisual: debates éticos y estéticos. Búsqueda de fuentessecundarias. Implicancias éticas del trabajo cualitativo. La obtención de consentimiento previo, libree informado. Construcción colectiva del dato etnográfico: tensiones entre confidencialidad y autoría.Devolución de la información a los sujetos involucrados en el proceso de investigación.Fundamentación:La materia se propone introducir a los alumnos en las diversas estrategias habitualmente empleadasCreada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / info@unrn.edu.ar /www.unrn.edu.ar

para la producción de conocimiento científico en ciencias sociales y brindarles herramientas paraque reflexionen críticamente en torno de ellas. Con tal propósito, se analizan los problemasmetodológicos clásicos y contemporáneos de las ciencias sociales y se presentan diferentesestrategias de investigación cualitativas, sus herramientas conceptuales y operativas.El programa de la asignatura se estructura en cuatro unidades. En la primera de ellas se procura darcuenta de los fundamentos epistemológicos de los problemas metodológicos que plantea lainvestigación social, dando cuenta de las diferentes posiciones desarrolladas. En la segunda sepresentan las características específicas de los abordajes cualitativos considerando las diferentesetapas del proceso de investigación. En la tercera unidad, se abordan las características del enfoqueetnográfico, su trayectoria y sus diferencias con otros métodos cualitativos. Por último, en la cuartaunidad se presentan las implicancias éticas de la investigación cualitativa, tanto en la producción deconocimiento como en el impacto que éste pueda tener una vez generado.Objetivos de la asignatura:Que el alumno: a) reconozca los vínculos entre epistemología, metodología y técnicas; b) conozcalos tópicos sobre los cuales gira el debate sobre las perspectivas cuantitativas y cualitativas; c)identifique las distintas etapas del proceso de investigación y su articulación; d) desarrolle unamirada crítica sobre los métodos y técnicas cualitativos y d) logre formular problemas deinvestigación y proponer estrategias adecuadas para abordarlos.Propuesta Metodológica:La materia posee una carga horaria semanal de 4hs., distribuidas en 2hs. de clases teóricas y 2hs.de clases prácticas. Las clases, teóricas y prácticas, tendrán por objeto presentar, encuadrar ydiscutir críticamente los contenidos de la asignatura. Asimismo, se fijarán horarios de consulta yclases de repaso a convenir con los alumnos.Forma de aprobación y condiciones de regularidad:La condición de alumno regular requiere cumplir con un mínimo de 75% de asistencia a las clasesteóricas y prácticas y aprobar las instancias de evaluación parciales con 4 (cuatro). Tendrán laposibilidad de rendir recuperatorio aquellos alumnos que no hubiesen obtenido 4 (cuatro) en algunode los exámenes parciales o que por razones de fuerza mayor debidamente justificadas ycertificadas no hubiesen podido rendir el examen. Aquellos alumnos que no hayan cumplimentado el75% de asistencia o que no hayan obtenido como mínimo 4 (cuatro) en cada uno de los parciales orecuperatorios deberán rendir la materia en condición de libres. En tal caso se respetarán losrequisitos establecidos por el Reglamento de Estudios de la UNRN.La materia tiene dos instancias parciales de evaluación:1) un examen parcial presencial, cuyorecuperatorio será presencial y 2) un examen parcial domiciliario, cuyo recuperatorio serádomiciliaro. La materia se acreditará mediante un examen final integrador, oral e individual.Las evaluaciones tendrán en cuenta la habilidad del alumno para comprender y exponer ideas,Creada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / info@unrn.edu.ar /www.unrn.edu.ar

elacionar los contenidos de la materia y reflexionar críticamente sobre el material bibliográficotrabajado en las clases.Unidad I: Los debates metodológicos en ciencias socialesFechas de inicio y de finalización: semanas 1 y 2Contenidos:Epistemología, metodología, método y técnicas. Método como proceso. Los debates metodológicosen las ciencias sociales. Objetivismo y subjetivismo. Enfoques cuantitativos y cualitativos.Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):Ander Egg, E. (1995). Técnicas de Investigación Social. Buenos Aires: Lumen. Capítulo 2:Metodología método y técnicas. El método científico. El abordaje científico de la realidad.(pp.39-49).Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. (1994). Introduction: Entering the field of qualitative research. En:Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. (eds.). Handbook of Qualitative Research. California: SagePublications. (pp. 1-17). Traducción de Mario E. PerroneMarradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires:Emecé. Capítulo 2: Los debates metodológicos contemporáneos. (pp. 29-46).Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de lainvestigación. México: Mc Graw Hill. Capítulo 1: Los enfoques cuantitativo y cualitativo en lainvestigación científica. (pp. 3-30).Bibliografía complementaria de la Unidad:Bourdieu, P. (2001). El oficio de sociólogo. México: Siglo XXI. Introducción: Epistemología ymetodología. (pp.11-25).Piovani, J. I. (Coord.) (2006). Producción y reproducción de sentidos en torno a lo cualitativo y locuantitativo en la sociología. En Cohen, N. y Piovani, J. I. (Comps.), La metodología de lainvestigación en debate. La Plata: Edulp-Eudeba. (pp. 121-153).Schuster, F. (1992). El método en las ciencias sociales. Buenos Aires: Centro Editor de AméricaLatina. Capítulo 1: Las ciencias sociales: facticidad y confrontación (pp. 7-13). Capítulo 2:Método, realidad e investigación. (pp.15-21). Capítulo 3: ¿Uno o varios métodos? (pp. 23-29).Valles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y prácticaprofesional. Madrid: Síntesis. Capítulo 1: Genealogía histórica y planteamientos actualesacerca de la investigación cualitativa. (pp. 21-46). Capítulo 2: Variedad de paradigmas yperspectivas en la investigación cualitativa. (pp. 48-68).Creada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / info@unrn.edu.ar /www.unrn.edu.ar

Unidad II: El diseño de investigaciónFechas de inicio y finalización: semanas 3, 4, 5 y 6Contenidos:Diseño de investigación: tipos de diseño (emergentes, estructurados, flexibles). Componentes deldiseño. Planteamiento del problema de investigación. Hipótesis. Marco teórico. Unidad de análisis.Muestreo cualitativo. Inmersión en el campo.Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):Mendizábal, N. (2006). Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. EnVasilachis de Gialdino (Coord.) Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.(pp. 65-105).Sautu, R. (et. al.) (2005). Manual de metodología. Buenos Aires: CLACSO. Capítulo 1: Construccióndel marco teórico, formulación de objetivos y elección de la metodología. (pp. 29-55).Sautu, R. y Wainerman, C. (comps.) (2001). La trastienda de la investigación. Buenos Aires:Ediciones Lumiere. Capítulo 1: Introducción. Acerca de la formación de Investigadores enciencias sociales. (pp. 4-16).Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de lainvestigación. México: Mc Graw Hill. Capítulo 12: El inicio del proceso cualitativo:planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersiónen el campo. (pp. 523-557). Capítulo 13: Muestro cualitativo. (pp. 561-578).Bibliografía complementaria de la Unidad:Marradi, A.; Archenti, N. y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las ciencias sociales. Buenos Aires:Emecé. Capítulo 5: El diseño de investigación. (pp. 71-85).Maxwell, J. A. (1996). Qualitative Research Design. An Interactive Approach. Thousand Oaks: SagePublications. Capítulo 1: Un modelo para el diseño de investigación cualitativo. Traducciónde María Luisa Graffigna. (pp. 1-13).Scribano, A. (2002). Introducción al problema de la investigación en ciencias sociales. Buenos Aires:Copiar. Unidad 1: Metodología, proceso y diseño de investigación (pp.13-30). Unidad 2: elproblema como punto de partida de la investigación. (pp. 31-47).Valles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y prácticaprofesional. Madrid: Síntesis. Capítulo 3: Diseños y estrategias metodológicas en losestudios cualitativos. (pp. 69-105).Unidad III: El enfoque etnográficoFechas de inicio y finalización: semanas 7, 8, 9, 10 y 11Creada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / info@unrn.edu.ar /www.unrn.edu.ar

Contenidos:Qué es explicar etnográficamente. La etnografía como proceso: los conceptos fundacionales deObservación participante y Descripción Densa (trabajo de campo y escritura). La historia de laetnografía: replanteos políticos y epistemológicos. La entrevista desde la etnografía de laperformance y el enfoque etnográfico en el análisis de los documentos.Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):Guber, R. (1991). El enfoque antropológico: señas particulares. En El salvaje metropolitano. A lavuelta de la antropología postmoderna. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajode campo. Buenos Aires: Legasa. (pp. 67-82).Rockwell, E. (2009). La relevancia de la etnografía. En La Experiencia Etnográfica. Historia y culturaen los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós. (pp.17-39).Guber, R (2001). La observación participante. En La etnografía. Método, campo y reflexividad.Buenos Aires: Norma. (pp. 55 -74).Geertz, C. (1987). La interpretación de las culturas. México: Gedisa. Capítulo 1: Descripción densa:hacia una teoría interpretativa de la cultura (pp.19-40) y Capítulo 15: Juego profundo: notassobre la riña de gallos en Bali. (pp. 339-372).Briggs, Ch. (1986). Learning how to ask. A sociolinguistic appraisal of the role of the interview insocial science research. Cambridge: Cambridge University Press. Introduction (pp.1-30) yConclusion: Liste Before you leap: toward methodological sophistication. (pp.112-125).(Traducido al castellano)Rockwell, E. (2009). La etnografía en el archivo. En La Experiencia Etnográfica. Historia y cultura enlos procesos educativos. Buenos Aires: Paidós. (pp. 157-182).Barbuto, M.V. (2010). Articulaciones y tensiones en la constitución de un archivo. Un enfoqueetnográfico. En Actas de las VI Jornadas sobre etnografías y métodos cualitativos. CAS –IDES. 11 al 13 de agosto de 2010.Bibliografía complementaria de la Unidad:Boivin, M., Rosato, A. Balbi, F. A. (2003). Frasquito de anchoas, diez mil kilómetros de desierto,... ydespués conversamos: etnografía de una traición. En Rosato, A. y Balbi, F. A. (Eds.).Representaciones sociales y procesos políticos. Estudios de Antropología Social. BuenosAires: Ides- Editorial Antropofagia.Gluckman, M. (2003). Análisis de una situación social en la Zululandia moderna. En Bricolage.Revista de estudiantes de antropología, Año 1, No 1 (pp. 34 a 49). México: UniversidadAutónoma Metropolitana - Unidad Iztapalapa. (Traducción de Gluckman, M. (1958). Analysisof a social situation in Modern Zululand. Manchester: Manchester University Press, Rhodes-Livingstone Paper No 28, Primera Parte).Gluckman, M. (1988). Datos etnográficos en la antropología social inglesa. En Llobera, J. (Comp.) LaCreada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / info@unrn.edu.ar /www.unrn.edu.ar

antropología como ciencia. Barcelona: Anagrama. (pp. 141-152).Grupo-Taller de trabajo de campo del IDES (1999). De las notas de campo a la teoría.Descubrimiento y redefinición de Nagual en los registros chiapanecos de Esther Hermitte.Antropología y Ciencias Sociales, año 7, no 8. Colegio de Graduados en Antropología.Guber, R. (2001). La etnografía. Método de campo y reflexividad. Bogotá: Ed. Norma. Capítulo 4: Laentrevista etnográfica y el arte de la ‘no directividad´.Leach, E.R. (1988). El método comparativo en antropología. En Llobera, J. (Comp.) La antropologíacomo ciencia. (pp. 167 a 178). Barcelona: Anagrama.Mead, M. (1983). Cartas de una antropóloga. Barcelona: Bruguera-Emecé, Barcelona. Cartas del 31de octubre de 1925. (pp. 46-51), 16 de enero de 1926. (pp. 63-68) y 9 de febrero de 1926(pp. 68-70).Rosaldo, R. (1991). Aflicción e ira de un cazador de cabezas. En Rosaldo, R. Cultura y Verdad.México: Grijalbo.Thomas, N. (s/f.). Epistemologías de la antropología. En www.unesco.org/issj/rics/153.Unidad IV: Implicancias éticas del trabajo cualitativo.Fecha de inicio y finalización: semanas 12, 13 y 14.Contenidos:La obtención de consentimiento previo, libre e informado. Construcción colectiva del dato cualitativo:tensiones entre confidencialidad y autoría. Devolución de la información a los sujetos involucradosen el proceso de investigación. Desnaturalización de las prácticas sociales. Reflexividad y “efectobucle”.Bibliografía obligatoria de la Unidad (por orden de lectura sugerido):Guber, R. (1991). El trabajo de campo etnográfico: trayectorias y perspectivas. En El salvajemetropolitano. A la vuelta de la antropología postmoderna. Reconstrucción del conocimientosocial en el trabajo de campo. Buenos Aires: Legasa. (pp. 37-54).Colectivo Situaciones (2003). “Sobre el militante investigador”. Enhttp://transform.eipcp.net/transversal/0406/colectivosituaciones/esRappaport, J. y Ramos Pacho, A. (2006). Una historia colaborativa: retos para el diálogo indígenaacadémico".Conferencia dictada el 17 y 18 de abril, en el ciclo de conferencias organizadaspor el grupo GEAPRONA, FFyL-UBA.Sirimarco, M. (en prensa). Historia de cercanías, de distancias, de una ida y un regreso. El periplodel trabajo de campo en la Policía de la Provincia de Buenos Aires. Tesis para optar por elgrado académico de doctor. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.Hacking, I. (2001). La construcción social de qué. Capítulo 4: Locura: ¿Biológica o construida?Buenos Aires: Paidós. (pp. 169-205).Creada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / info@unrn.edu.ar /www.unrn.edu.ar

Bibliografía complementaria de la Unidad:Bourdieu, P. (2002). Los investigadores y el movimiento social. En Pensamiento y acción. BuenosAires:Libros del Zorzal. (pp. 151-156).Klimovsky, G. e Hidalgo, C. (1998). La inexplicable sociedad. Cuestiones de epistemología de lasciencias sociales. Buenos Aires: AZ Editorial. Capítulo 10: Problemas metodológicos de lasciencias sociales II: Subjetividad, valores, ideología. (pp. 209-227).Sheper-Hughes, N. (1997).La muerte sin llanto. Violencia y vida cotidiana en Brasil. Barcelona: Ariel.Introducción.Creada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / info@unrn.edu.ar /www.unrn.edu.ar