No tarea Materia: Matemáticas Tarea - Instituto Cultural Tampico ICT

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATRABAJO DE CLASE Y TAREASSECUNDARIA3er GradoFecha: 23 al 27 de agosto de 2010Materia: Ciencias 3 con énfasis en químicaTrabajo de clase: Lectura del libro y estudiar las paginas de la 10 a la 21Las siguientes Actividades escritas en el cuaderno,Actividad 1, pág 14 y 15 (encuesta)Actividad 2 "Química y salud" pág. 16 y 17 ( anotar las preguntas con sus respuestas, así comoelaborar conclusiones)Actividad 3 "Química y fuentes alternas de energía" pág. 18 (anotar las preguntas con susrespuestas, así como elaborar conclusiones)Actividad 4 "Química de Materiales" pág. 20 (anotar las preguntas con sus respuestas, así comoelaborar conclusiones)Tarea: No tareaFecha: 30 y 31 de AgostoMateria: MatemáticasTrabajo de clase: Binomio al cuadradoTarea: Si no terminó el trabajo de clase, lo lleva de tarea.Fecha: 1 de septiembreMateria: MatemáticasTrabajo de clase: Binomios conjugadosTarea: No hay, si no termina el trabajo de clase lo lleva de tarea.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 2 de septiembreMateria: MatemáticasTrabajo de clase: Binomios con término comúnTarea: No hay, si no termina el trabajo de clase lo lleva de tarea.Fecha: 3 de septiembreMateria: MatemáticasTrabajo de clase: Repaso 1Tarea: No hay, si no termina el trabajo de clase lo lleva de tarea.Fecha: 6 de SeptiembreMateria: MatemáticasTrabajo de clase: Binomios con términos semejantesTarea: No hay, si no termina el trabajo de clase lo lleva de tarea.Fecha: Septiembre 6, 2010Materia: Inglés AvanzadoTrabajo de clase: Página 51. Discutir sobre los factores que dan status.Leer páginas53 a 60Tarea: Escribir vocabulario y significado de las 10 palabras en azul y encontrar 10palabras más que no entiendan. Traer cuaderno, libro anaranjado, (reader andwriter) y diccionario.Fecha: 6 de septiembreMateria: ComputaciónTrabajo de clase: Los alumnos aprendieron a manejar el área de trabajo de la hoja de Excel, através de su celda activa y el botón de autorrelleno, como ejercicios se manejo el diseño de unformato de renta de motocicletas y equipos acuáticos, en el cual se aplicaron las herramientas queel alumno aprendió en clase.Tarea: No hubo tareaAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 6 de SeptiembreMateria: Historia IITrabajo de clase: Se trabajó y se estará trabajando el resto de la semana en elmaterial que se presentará en la Asamblea del bicentenario de la Independencia elpróximo Lunes 13 de Septiembre del año en curso.Tarea: Los alumnos deberán tener completo en su cuaderno el cuadro decaracterísticas de cada una de las civilizaciones prehispánicas con sus respectivasilustraciones.Fecha: 6 de septiembreMateria: Ciencias 3Trabajo de clase: 1.3.- Tú decides ¿Cómo saber que una muestra de una sustanciaestá más contaminada que otra? Análisis de imágenes, para saber como identificar una sustancia o materialtoxico. En el cuaderno escribe un breve texto de cómo sabes identificar unmaterial o sustancia tóxica.Tarea: No hay tareaFecha: Lunes 23 de Agosto de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Asistencia a la Eucaristía de Inicio de Curso.Tarea: Ver apartado superior.Fecha: Martes 24 de Agosto de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Repaso de los tipos de acento: diacrítico, prosódico, enfático yortográfico. Reglas de la acentuación ortográfica (agudas, graves o llanas,esdrújulas y sobresdrújulas). Ejercicio de Repaso en grupo.Tarea: Estudiar las reglas de acentuación.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Miércoles 25 de Agosto de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Separación silábica con base en diptongos y hiatos. Identificaciónde vocales débiles y fuertes. Formación de diptongos, triptongos y hiatos. Ejerciciode Repaso en grupo.Tarea: Repaso de las reglas estudiadas en clase.Fecha: Jueves 26 y Viernes 27 de Agosto de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Uso de la b y v, uso de la r y rr, aplicación del acento diacrítico ydiferencia entre el significado de las palabras que lo llevan, uso de la g, gu, gü y j,formación de palabras con determinadas vocales y consonantes, sinónimos yantónimos, significado de expresiones del habla tradicional, adjetivos, derivados depalabras, femenino de determinados sustantivos, significado de palabraspolisémicas.Redacción de un texto con el tema: Cómo soy, descripción del alumno comopersona y estudiante.Texto titulado, con estructura IDC, es decir, división mínima de 3 párrafos.Cuidar orden, limpieza, letra legible y ortografía.Tarea: Repaso de las reglas ortográficas estudiadas.Fecha: Lunes 30 de Agosto de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Presentación del Proyecto 1: Recital de Poesía.Lectura introductoria p. 14Preguntas para recuperar conocimientos previos p. 14.Exposición de datos generales de los Movimientos Literarios: Barroco,Romanticismo, Modernismo, Surrealismo, Futurismo y Dadaísmo.Lectura de la teoría literaria de las p. 180.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: Investigación sobre un movimiento literario.Definición del Movimiento literario.Época.Características literarias.Autores y obras representativas.Fecha: Martes 31 de Agosto de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Compartir en plenaria los resultados de la investigación.Elaborar en su cuaderno una tabla para cada uno de los Movimientos Literarios.Lectura de la teoría literaria de las pp. 180 y 181.Con las aportaciones de los alumnos y los elementos teóricos del libro (págs. arribacitadas), los alumnos elaborarán una tabla que contenga los siguientes elementos:Nombre del Movimiento literario.Época.Características principales.Autores representativos.Se trabajaron los siguientes Movimientos: Barroco y RomanticismoTarea: Repaso de los elementos vistos en clase.Fecha: Miércoles 1 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Compartir en plenaria los resultados de la investigación.Elaborar en su cuaderno una tabla para cada uno de los Movimientos Literarios.Lectura de la teoría literaria de las pp. 181 a 183.Con las aportaciones de los alumnos y los elementos teóricos del libro (págs. arribacitadas), los alumnos elaborarán una tabla que contenga los siguientes elementos:Nombre del Movimiento literario.Época.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIACaracterísticas principales.Autores representativos.Se trabajaron los siguientes Movimientos: Modernismo, Surrealismo, Dadaísmo yFuturismo.Tarea: Repaso de los elementos vistos en clase.Fecha: Jueves 2 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Repaso de los Movimientos Literarios.Barroco, Romanticismo, Modernismo, Futurismo, Dadaísmo y Surrealismo.Explicación de los elementos que compondrán el producto final del Proyecto.Lectura de ejemplos de las pp. 19 y 20.Tarea: Traer el libro Ejercicios Ortográficos de Agustín Mateos.Fecha: Viernes 3 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Lectura de reglas ortográficas y práctica de ejercicios parareafirmarlas (pp. 11 a 18).Combinación bl y br.Prefijos: bi, bis y biz.Prefijo: biblio.Bu, bur y bus (excepciones: vulgo, volcar, colar, volver, Vulcano y vulnerar)Después de cu y de ha, he, hi, ho, hu, se escribe b.Los adjetivos terminados en ble se derivan de los sustantivos en bilidad.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: Iniciar el producto del Proyecto Recital de Poesía (tomar como modelo elejemplo de las pp. 19 y 20, tener como base la información del cuaderno,investigación y libro de texto del apartado de la teoría pp. 180 a 183).Fecha: Lunes 6 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Recuperación de conocimientos previos sobre Poesía (poema,verso, estrofa, rima, ritmo, etc.)Elaboración grupal de conceptos:Poema: Escrito literario compuesto por versos que se agrupan en estrofas,generalmente cada uno de sus versos tiene rima y medida.Verso: Cada uno de los renglones que componen una estrofa.Estrofa: Conjunto de versos.Ritmo: Es la música que se desprende de los acentos en el verso.Rima: Coincidencia en la terminación silábica de la última palabras del verso.Rima asonante: Sólo riman vocales.Rima consonante: Riman vocales y consonantes.Tarea: Continuar avanzando en el Producto del Proyecto: Compendio de losMovimientos Literarios. El tema de mañana será el metro en la poesía, sinalefa,diéresis y sinéresis.Fecha: Martes 7 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Repaso de conocimientos previos sobre Poesía (poema, verso,estrofa, rima consonante y asonante, ritmo, etc.)Elaboración grupal de conceptos:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMetro: Medida de los versos de un poema en sílabas fonéticas.Sinalefa: Diptongo artificial que se forma con la última vocal de una palabra y laprimer vocal del siguiente vocablo, cuando la “y” suena como “i” forma sinalefas, la“h” no impide la estructuración de sinalefas.Soneto: Poema compuesto de dos cuartetos y dos tercetos, de versosendecasílabos y rima consonante.Medida del Soneto Definiendo el Amor de Francisco de QuevedoEl poema se midió en colectivo, se identificaron sinalefas y se constató que todoslos versos eran endecasílabos (11 sílabas)Posteriormente se identificaron todas las figuras retóricas del poemas: metáfora,antítesis, aliteración y prosopopeya.Tarea: Continuar avanzando en el Producto del Proyecto: Compendio de losMovimientos Literarios.Mañana se terminará de analizar el poema al identificar el tipo de rima y el patrón deésta (ABBA)Fecha: Lunes, septiembre 6, 2010Materia: EspañolGrupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: Apunte teórico: Movimientos de vanguardia (concepto) ycaracterísticas mencionar 3 y una características. Páginas 182 y 183.Figuras retóricas (concepto) y mencionarlas. Pág. 184 y 185.Tarea: Último día de entrega de investigación del Romanticismo.Fecha: Martes, septiembre 7, 2010Materia: EspañolGrupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: Se inició el tema de Participación Ciudadana.El análisis demensajes publicitarios. Concepto de publicidad, propaganda y propósito, redAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAsemántica sobre medios de comunicación publicitaria (revistas, periódicos…).Mensaje explicito e implícito en la publicidad. Apuntes Teóricos.Página 24 y complementar con investigación.Tarea: Un ejemplo de anuncio publicitario de revistas y/o periódicos.Fecha: 7 de SeptiembreMateria: Ciencias 3Trabajo de clase: Actividad de inicio, copiar del libro la actividad de la pag. 31 en elcuaderno.Lectura de comprensión de la pagina 31, 32, 34Realizar en el cuaderno las 2 actividades de la pagina 35, calcular ppm e IMECATarea: No hay por hoyFecha:Materia: EspañolGrupo: 3-6Trabajo de clase: Copiar el cuadro verde de las secuencia didáctica 2 de su libro contexto (pág.184) y en base a la información y reflexión encontrada escribir 3 ejemplos personales de cada unade las figuras retóricas encontradas en la tabla.Elegir un movimiento poético y buscar 5 poemas del autor más representativo del período.Subrayar las características del movimiento y practicar su lectura pues se leerá frente al grupo amanera de "recital de poesía"Tarea: Investigar sobre los distintos periodos y movimientos poéticos. Agregar la información enel formato de la tabla que se encuentra en la pág. 16 del libro contexto. Es importante el ordencronológico.Buscar un poema representativo en los que se demuestre (de manera clara ) las características delos movimientos y subrayar en cada uno de ellos una característica específica.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Septiembre 6Materia: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Lectura de dos breves textos sobre gente con una habilidadextraordinaria; contestar preguntas de comprensión e identificar los tiemposgramaticales.Tarea: Traer sus audífonos con micrófono para la clase de TMMFecha: Septiembre 7Materia: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Trabajo en laboratorio de cómputo con el programa Tell Me More;repaso de los tiempos pasadosTarea: No hayFecha: Septiembre 8Materia: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Repaso de tiempos verbales del presente y del pasado a través deresolver ejercicios en pareja; revisión grupal. Presentación del vocabulario(expresiones con mind)Tarea: - Investigar acerca del concepto de independencia; la Independencia deMéxico y la Independencia de Estados Unidos; sus principales líderes, acciones ycualidades.Fecha: 7 de Septiembre 2010Materia: HISTORIA IIAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: Se continuó trabajando en las presentaciones para la asambleadel 13 de septiembre por equipos.Tarea: Buscar la definición de los conceptos clave del bloque de CivilizacionesPrehispánicas. (Mesoamérica, conquista, colonización, mestizaje, audiencia,virreinato, corporación.Fecha: 8 de Septiembre del 2010Materia: Formación Cívica y Ética II( todos los grupos)Trabajo de clase: 1.- Los alumnos están explicando las garantías individuales que letoco y apoyándose con un dibujo que ellos hicieron (pasan 10 alumnos por clase)Tarea: Los alumnos harán lectura y elaborarán un resumen de la lección 3 de sulibro de texto (págs. de la 20 a la 26) y contestarán las preguntas de la pág.23.Fecha: 9 de Septiembre del 2010Materia: Formación Cívica y Ética II( todos los grupos)Trabajo de clase: 1.-Exposición de los artículos por parte de los alumnos que lecorrespondan.2.- los alumnos haciendo lectura de comprensión de la lección 4 de su libro detexto, en binas elaborará un cuadro sinóptico o mapa conceptualTarea: Hacer en tu cuaderno el ejercicio de las páginas 30-31Fecha: Miércoles, Septiembre 8, 2010Materia: EspañolGrupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: Análisis del anuncio publicitario que se encargó de tarea.¿Quién es el receptor?, ¿Qué medio utilizó para difundirlo? ¿Qué eslogan?¿Qué imágenes emplea? , ¿Quiénes representa?, ¿Qué valores se proyectanasociados al producto publicitado?Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: No hayFecha: Miércoles 8 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Repaso de conocimientos previos sobre Poesía (metro, versoendecasílabo y sinalefa, etc.) Los alumnos escribieron en el cuaderno todos losconceptos aprendidos, la condición era no despegar el lápiz o la pluma delcuaderno, con la finalidad de realizar un ejercicio de rapidez mental y enlace decontenidos.Se terminó de analizar el poema al identificar el tipo de rima y el patrón de ésta(ABBA)Se parafraseó el poema estrofa por estrofa para conocer el contenido temático delmismo.Se indicaron las instrucciones para la 1era parte del Proyecto Literario (valor 5puntos)Iniciar con el título del Movimiento (Barroco, Romanticismo, Modernismo, Futurismo,Surrealismo y Dadaísmo)Definirlo e incluir la épocaEnlistar 5 características y/o temas del MovimientoMencionar los autores representativos y sus obras (en caso de haberlas señalado)Estos elementos se redactarán en el orden arriba citado y una hoja corresponderá acada Movimiento.Tarea: Continuar avanzando en el Producto del Proyecto.Fecha: Jueves 9 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Recuperar la forma de estructurar el trabajo de los MovimientosLiterarios (la 1era parte).Se indicaron las instrucciones para la 2da parte del Proyecto Literario (valor 15puntos)Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAIniciar con el título del Movimiento (Barroco, Romanticismo, Modernismo, Futurismo,Surrealismo y Dadaísmo)Transcribir un poema (en el caso del Barroco un soneto de Sor Juana, para elRomanticismo un poema a libre elección de los autores estudiados en clase, lomismo aplica para el resto de los Movimientos: Modernismo, Futurismo, Dadaísmo ySurrealismo).Medir cada uno de los poemas de los Movimientos: Barroco, Romanticismo yModernismo (señalar las sinalefas encontradas y al final de cada verso indicad connúmero las sílabas fonéticas).Identificar 5 figuras retóricas en cada poema, evitar repetición de las mismas. (Sepuede consultar el recuadro del libro pp. 184 y 185)Explicar el fondo del poema, es decir, interpretar el contenido, de qué trata.Se elaborará en una hoja lo correspondiente a cada Movimiento (Nombre delMovimiento como encabezado de la hoja, título del poema –centrado-, autor delpoema, el poema en sí –metro del poema, sílabas de cada verso, figuras retóricasdebajodel poema en un párrafo (aprox.) explicar el contenido del mismo.Tarea: El Proyecto se revisará de forma constante en el Salón de clases, con lafinalidad de que el alumno perfeccione el trabajo, la fecha final de entrega es elMartes 21 de septiembre.Fecha: 8 de septiembre 2010Materia: Historia de MéxicoTrabajo de clase: Esquematización de la importancia del maíz, y religión de lascivilizacionesprehispánicas. Organización, decoración de salones y actividades de preparación deasamblea del bicentenario.Tarea: No hubo tarea, en algunos casos traer material o leer lo que les tocaríaparticipar en asamblea.Fecha: 9 de septiembre 2010Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMateria: Historia IITrabajo de clase: Se continúa con los trabajos relacionados con la asamblea del bicentenario ylos alumnos que no están en ninguna de esas actividades, trabajaron el la importancia de laherbolaria (plantas medicinales) de las civilizaciones prehispánicas.Tarea: No hubo tareaFecha: Septiembre 6Materia: Inglés III AvanzadoMaestra: María del Carmen Rangel CruzTrabajo de clase: Lectura de dos breves textos sobre gente con una habilidadextraordinaria; contestar preguntas de comprensión e identificar los tiemposgramaticales.Tarea: Traer sus audífonos con micrófono para la clase de TMMFecha: Septiembre 7Materia: Inglés III AvanzadoMaestra: María del Carmen Rangel CruzTrabajo de clase: Trabajo en laboratorio de cómputo con el programa Tell Me More;repaso de los tiempos pasados.Tarea: No hayFecha: Septiembre 8Materia: Inglés III AvanzadoMaestra: María del Carmen Rangel CruzTrabajo de clase: Repaso de tiempos verbales del presente y del pasado a través deresolver ejercicios en pareja; revisión grupal. Presentación del vocabulario(expresiones con mind)Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: Investigar acerca del concepto de independencia; la Independencia deMéxico y la Independencia de Estados Unidos; sus principales líderes, acciones ycualidades.Fecha: Jueves 9 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-6Trabajo de clase: Reflexionar los elementos de la época que se ven reflejadosen las producciones literarias de los movimientos poéticos (Barroco,Romanticismo, Modernismo, Futurismo, Surrealismo y Dadaísmo).Se dieron las instrucciones para la actividad: En un poema de Manuel Acuña,Rubén Darío, Luis de Góngora, Felipe Tommaso Marinetti y Tristán Tzaraidentificar el movimiento poético en base a sus características temáticas einterpretar el contenido, es decir, de qué trata.Transcribir el poema en el cuaderno (a libre elección, de los autores antesmencionados y anteriormente tratados en clase).Leer y reflexionar sobre su temática para poder identificar sus característicastemáticas y ubicar el movimiento poético al cual pertenece. Escribir de quétrató el poema (su fondo) Posteriormente identificaren cada uno de losmismos 3 figuras retóricas, hay que evitar la repetición de las mismas. (Sepuede consultar el recuadro del libro pp. 184 y 185)Se elaborará en una hoja Bajo el título ACTIVIDAD NÚMERO 3 “Movimientospoéticos y figuras retóricas” correspondiente a cadaTarea: Terminar el trabajo e investigar sus dudas en Internet para la mejora desu ejercicio, pues se continuará trabajando en el tema.Fecha: 8 de septiembreMateria: Ciencias 3Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: Problemas relacionados a %, ppm e Imecas, páginas 38 y 39del libro.Y Actividad de Cierre de secuencia, realizar en el cuaderno una historieta enla cual se integren los conocimientos aprendidos en la secuencia “Tú decides¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada queotra?”, y realizar el planteamiento de una situación donde se requiera la tomade decisiones informadas o fundamentadas.Tarea: Para el lunes 13, hacer en hojas de block para entregar la actividad de lapaginas del libro 38 y 39.Con hoja de presentación ( con datos del alumno y de la asignatura), copiar yhacer la actividad a mano con pluma de tinta azul o negra, elaborar unrecuadro en la hoja donde se haga la actividad. Valor 5 puntos.Fecha: 9 y 10 de SeptiembreMateria: Ciencias 3Trabajo de clase: Actividad experimental “Medición” el 9 de septiembre y“partes por millón (p.p.m.)” el 10 de septiembreTarea: No hayFecha: Jueves 9 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-1,3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: Se comenzó retomando el tema sobre la publicidad y haciendoénfasis sobre el eslogan, posteriormente se destacó que la publicidad utilizadiversas estrategias para atraer la atención:Destacar las ventajas.Crear imágenes sugestivas.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPresentar testimonios (reales o ficticios).Vinculación del consumo de un producto con situaciones socialesvaloradas como prestigiosas.Los jóvenes ejemplificaron la publicidad de los tenis Nike.Para continuar se acordó que realizarán un debate acerca de la publicidad y almismo tiempo se destacaron algunos aspectos del debate y al igual que laorganización para llevar a cabo dicho debate.Acordando que el debate: Se basa en la argumentación. Argumentar es un uno de los requisitos básicos para debatir y deben serconvincentes.Para participar en un debate es importante:• Ser claro en lo que se va argumentar.• Estar seguro de que los argumentos sean relevantes.• Centrar los argumentos en el tema.Tarea: Ir realizando la investigación para su participación en el debate, según supostura a favor o en contra, en el caso de la audiencia también deberá presentarinvestigación en el cuaderno de apunte teórico (1).Fecha: 10 de septiembreMateria: Inglés III AvanzadoMaestra: María del Carmen Rangel CruzAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: Lectura y escucha de la lección "The Rights to the streets ofMemphis" páginas 38, 39 y 40; se contestaron las preguntas de análisis deltexto y de comprensión en la página 40; se analizaron los conflictos delpersonaje (pag. 41)Tarea: Traer material para el trabajo de la independencia de México y U.S.A.: 2cartulinas, marcadores, regla, tijeras, resistol y recortes o fotografías de lospersonajes de ambas guerras de independencia.Fecha: Viernes 10 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Cierre teórico del Proyecto 1 Ámbito Literario: Movimientos de laLiteratura.Repaso de los siguientes aspectos del Barroco, Romanticismo, Modernismo,Futurismo, Dadaísmo y Surrealismo.ÉpocaLugar de origenPadre del MovimientoEscritores y obras representativasCaracterísticas estilísticas y temáticasSobre el tema Poesía los siguientes aspectos:Concepto de poema, verso, estrofa, rima asonante y consonante, métrica, sinalefa,ritmo.Inicio del Proyecto 2 Ámbito de Estudio: Diferencias textuales y su contenido enrelación con la Publicidad.Lectura de la p. 24 para activar conocimientos previos y contextualizar.Parafrasear los conceptos de publicidad y propagandaIdentificar la diferencia entre publicidad y propagandaExplicar por qué la publicidad tiene mucha fuerza hoy en díaResponder de manera reflexiva (participación oral), los cuestionamientos de la p. 24Lectura analítica del primer párrafo de la p. 25 en relación a a la creación deestereotipos y manipulación social que hacen los medios.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIALos alumnos definieron con base en sus conocimientos previos y la lectura lossiguientes conceptos:Texto expositivoTexto argumentativoPosteriormente ejemplificaron:Texto expositivo: noticia, libro de texto, folletos informativos.Texto argumentativo: carteles, publicidad en general, artículos de opiniónTarea: Elaborar con base en teoría especializada los conceptos de texto expositivo ytexto argumentativo, fecha de entrega, martes 14 de septiembre.Fecha: Lunes, Septiembre 6, 2010Materia: Inglés AvanzadoTrabajo de clase: Página 51, Discutir sobre los factores que dan status. Leerpáginas 53 a 60.Tarea: Escribir vocabulario y significado de las 10 palabras en azul y encontrar 10palabras más que no entiendan. Traer cuaderno, libro anaranjado (reader and writer)y diccionarioFecha: Martes, Septiembre 7, 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Los alumnos escribirán en su cuaderno el significado queentendieron al leer en la lectura. Y confirmarán si sus significados son los correctoscon el diccionario.Tarea: Traer la definición de la palabra Independencia ya sea escrita o impresa.Traer información sobre la Independencia de U.S.A.Fecha: Miércoles,Septiembre 8Materia: Inglés AvanzadoAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Los alumnos definirán lo que Independencia significa para ellas yharán una lluvia de ideas sobre las palabras relacionadas. Los alumnos trabajaránen equipos para sintetizar la información más sobresaliente de la Independencia deU.S.A.Tarea: Los alumnos traerán su cuaderno y audífonos con micrófono para tell memore.Fecha: Jueves 9 de Septiembre, 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Los alumnos trabajarán las habilidades escritas, habladas yauditivas en el laboratorio de Tell me more.Tarea: Traer ya sean libros de historia de México, enciclopedias o laptop pararealizar una investigación sobre la Independencia de México en clase.Fecha: Viernes 10 de SeptiembreMateria: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: El alumno elaborará una cronología con dibujos sobre laIndependencia de México y la Independencia de U.S.A.Tarea: Traer dos biografías una de un héroe de la Independencia de MéxicoFecha: Lunes 13 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Figuras Retóricas —Explicación del uso de las figuras retóricas en diversos tipos detexto: Literario y Argumentativo—Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIALos alumnos mencionaron las figuras retóricas conocidas y en colectivo elaboraronun concepto para cada una: aliteración, comparación, metáfora, antítesis,enumeración, prosopopeya, hipérbaton e ironía.Posteriormente los alumnos elaboraron dos ejemplos originales para cada una delas figuras literarias.Se retroalimentó su participación al indicar que los ejemplos debían tener calidadliteraria e innovación (es decir, no basarse en frases similares).Revisión del trabajo para constatar la participación.Tarea: Elaborar con base en teoría especializada los conceptos de texto expositivo ytexto argumentativo, fecha de entrega, martes 14 de septiembre.Fecha: 10 de septiembre 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: Los alumnos estuvieron trabajando aún en los preparativos en laasamblea del bicentenario, y los que no van a participar en la asamblea realizaronun mapa conceptual de las características comunes entre las civilizacionesprehispánicas.Tarea: Leer en forma detenida las etapas de la guerra de independencia, paracomprender las representaciones de la ceremonia del bicentenario.Fecha: Viernes 10 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: Como cada viernes se trabajó con taller de lectura, se comentó laleyenda romántica “Ojos verdes” del autor Gustavo Adolfo Bécquer, llegando a laconclusión de que existe una gran literariedad en el texto, sin embargo sedestacaron algunas características de los poetas románticos de esa época.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPara finiquitar, el grupo observó mediante una película de Shakespeare, quientambién fue poeta y sonetista, y se cree generalmente que él mismo se valorabamás como lírico que como autor dramático.La cual trata de Shakespeare en sus primeros años como escritor y de su amorficticio y de cómo eso lo inspira a escribir una de sus obras más famosas “Romeo yJulieta”.Tarea: Como cada viernes se trabajó con taller de lectura, se comentó la leyendaromántica “Ojos verdes” del autor Gustavo Adolfo Bécquer, llegando a la conclusiónde que existe una gran literariedad en el texto, sin embargo se destacaron algunascaracterísticas de los poetas románticos de esa época.Para finiquitar, el grupo observó mediante una película de Shakespeare, quientambién fue poeta y sonetista, y se cree generalmente que él mismo se valorabamás como lírico que como autor dramático.La cual trata de Shakespeare en sus primeros años como escritor y de su amorficticio y de cómo eso lo inspira a escribir una de sus obras más famosas “Romeo yJulieta”.Fecha: 6 de septiembre de 2010Materia: Computación IITrabajo de clase: En los grupos de 3er. año se hizo lo siguiente:Los alumnos aprendieron a manejar el área de trabajo de la hoja de Excel, a travésde su celda activa y el botón de autorrelleno, como ejercicios se manejo el diseño deun formato de renta de motocicletas y equipos acuáticos, en el cual se aplicaron lasherramientas que el alumno aprendió en clase.Tarea: No hubo tarea.Fecha: 7 de septiembre de 2010Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMateria: Computación IIITrabajo de clase: En los grupos 3-2 y 3-3 se les entrego la contraseña para teneracceso a sus libros virtuales desde el sitio webhttp://portalge.grupoeducare.com/swo/, hicimos un análisis de estudio ycomprensión del sitio para que el alumno conociera esta nueva modalidad en lamateria de computación. Y como practica estudiamos las lecturas de la sesión 13que trae como tema, formula y funciones.El grupo 3-4 fue su primera clase de la semana, por lo tanto vieron lo siguiente:Aprendieron a manejar el área de trabajo de la hoja de Excel, a través de su celdaactiva y el botón de autorrelleno, como ejercicios se manejo el diseño de un formatode renta de motocicletas y equipos acuáticos, en el cual se aplicaron lasherramientas que el alumno aprendió en clase.Tarea: Para los grupos 3-2 y 3-3 practicar desde su casa el ingresar al libro virtualde Excel y ver los tutoriales que ofrece la sesión 13 con respecto al uso de formulasen una hoja de calculo.Para el grupo 3-4: no hubo tarea.Fecha: 9 de septiembre de 2010Materia: Computación IIITrabajo de clase: En el grupo 3-6, 3-4 y 3-3 (tercera clase de la semana) vimos laactividad 18 de la sesión 13 Formulas y Funciones, las cual consistió en realizar variosejercicios que nos permitieron usar diferentes formulas con diferentes signos aritméticos.En los grupos 3-5, (2da. clase de la semana)Se les entrego la contraseña para tener acceso a sus libros virtuales desde el sitio webhttp://portalge.grupoeducare.com/swo/, hicimos un análisis de estudio ycomprensión del sitio para que el alumno conociera esta nueva modalidad en lamateria de computación. Y como practica estudiamos las lecturas de la sesión 13 quetrae como tema, formula y funcionesAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: 3-3, 3-4 y 3-6Hacer en casa la actividad 19 de la sesión 13 de su libro virtual de Excel. Para ser revisadaen la siguiente clase.3-5Practicar desde su casa el ingresar al libro virtual de Excel y ver los tutoriales que ofrece lasesión 13 con respecto al uso de formulas en una hoja de calculo.Fecha: 10 de septiembre de 2010Materia: Computación IIITrabajo de clase: En el grupo 3-5, 3-1 (tercera clase de la semana) vimos la actividad 18de la sesión 13 Formulas y Funciones, las cual consistió en realizar varios ejercicios quenos permitieron usar diferentes formulas con diferentes signos aritméticos.Tarea: hacer en casa la actividad 19 de la sesión 13 de su libro virtual de Excel. Para serrevisada en la siguiente clase.Fecha: 13 al 17 de Sept. de 2010Materia: FSHTrabajo de clase: Lo que predicaban los Apóstoles a los primeros cristianosTarea: Leer del Libro de los Hechos: 2,1-41; 4,1 y ss.Fecha: 20 al 24 de Sept. de 2010Materia: FSHTrabajo de clase: Repaso: Autor, estructura, enseñanza, Temas principales.Tarea: Traer para clase dos copias de la papelería y la Biblia.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Viernes 10 de septiembre de 2010Materia: Español 3Trabajo de clase: Presentación del recital de poesía.Con anticipación se eligieron poemas de uno de los movimientos poéticos (alibre elección) se organizaron para dar lectura en voz alta frente al grupo.Comentaron brevemente sus impresiones del poema y el periodo al quepertenecía.Tarea: En esta sesión, no hay (se continuará con el recital de poesía).Fecha: viernes 10 de septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-6Trabajo de clase: Presentación del recital de poesía.Con anticipación se eligieron poemas de uno de los movimientos poéticos (a libre elección)se organizaron para dar lectura en voz alta frente al grupo. Comentaron brevemente susimpresiones del poema y el periodo al que pertenecía.Tarea: En esta sesión, no hay (se continuará con el recital de poesía).Fecha: Septiembre 13Materia: Inglés III AvanzadoMaestra: María del Carmen Rangel Cruz.Trabajo de clase: Proyecto del Bicentenario: comparar la guerra de independenciade U.S.A y la de México para encontrar similitudes y diferencias en sus causas yconsecuencias. Hacer una línea del tiempo con los principales eventos de la guerrade México.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: Traer tu material de trabajo y las biografías de los principales líderes deambas guerras.Fecha: Septiembre 14Materia: Inglés III AvanzadoMaestra: María del Carmen Rangel CruzTrabajo de clase: Terminar la línea del tiempo. Presentar la biografía de dos líderesde ambos movimientos independentistas Describirlos físicamente y su personalidadde acuerdo a los hechos que hicieron.Tarea: Realizar un diálogo con las palabras de vocabulario (expresionescon MIND)Fecha: Lunes 13 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Figuras Retóricas —Explicación del uso de las figuras retóricas endiversos tipos de texto: Literario y Argumentativo—Los alumnos mencionaron las figuras retóricas conocidas y en colectivo elaboraronun concepto para cada una: aliteración, comparación, metáfora, antítesis,enumeración, prosopopeya, hipérbaton e ironía.Posteriormente los alumnos elaboraron dos ejemplos originales para cada una delas figuras literarias.Se retroalimentó su participación al indicar que los ejemplos debían tener calidadliteraria e innovación (es decir, no basarse en frases similares).Revisión del trabajo para constatar la participación.Tarea: Elaborar con base en teoría especializada los conceptos de texto expositivo ytexto argumentativo, fecha de entrega, martes 14 de septiembre.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 13 de septiembre de 2010Materia: ComputaciónGrupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-6Trabajo de clase: Se revisó la actividad 19 de la sesión 13 de su libro de Excel.En donde los alumnos emplearon fórmulas de sumatorias seleccionandorangos de celdas para realizar cálculos aritméticos, también emplearon lasherramientas de formato: moneda, bordes y colores, que permiten darlepresentación ha dicho ejercicio.Tarea: No hubo tarea en esta ocasión.Fecha: 13 de septiembre 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: Trabajaron manejando los conceptos clave de la Unidad de lasCivilizaciones Prehispánicas en una sopa de letras que diseñaron para sercontestada por un compañero y ellos a su vez contestar a otro compañero.Ceremonia de honores a la bandera.Tarea: No hay tarea.Fecha: 13 de septiembre 2010Materia: Ciencias IIITrabajo de clase: Actividad de cierre: 5 preguntas en su cuaderno dediferentes situaciones relacionadas con toxicidad y contaminación.Elaboraron una historieta sobre conocimientos aprendidos y plasmaronsituaciones en la historieta de la toma de decisiones informadas.Tarea: No hay, estudiar para el examen parcial del próximo lunes 20 deseptiembre, apuntes del cuaderno y del libro de la página 10 a la 39.Fecha: Lunes 13 de Septiembre de 2010Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMateria: Español 3Grupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: Se retomó nuevamente el tema de la publicidad y para romper elhielo se mostró mediante un video los mensajes subliminales que existen enciertos productos.Posteriormente se habló de la influencia que tienen los medios en las personaspara adquirir un producto y para saber un poco más sobre el consumismo, losjóvenes elaborarán una encuesta, para lo cual formaron 5 equipos de 7 personas,dependiendo la edad que de acuerdo con el sorteo les corresponde encuestar(para lo cual se recordó el concepto de encuesta*).Tarea: Viernes 14 de septiembre: Copia de la Guía de Análisis mensajes depublicidad.Encuesta contestada, fecha de entrega: 20 de septiembre de 2010.Debate pendiente (proceso de investigación).Se anexa: Encuesta y Guía de análisis mensajes de publicidad (hoja 2 y 3)*Encuesta, es el cuestionario que recoge datos de un conjunto de individuos, sobreun temaENCUESTA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA PUBLICIDADAgradeceremos tu cooperación para contestar esta encuesta.Datos personales:Género: Masculino FemeninoEdad:1.Entre 6 y 11 años2.Entre 12 y 15 años3.Entre 16 y 30 añosAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA4.Entre 31 y 50 años5.Mayor de 50 añosOcupación: ____________________________________________Nivel escolar:Primaria Secundaria Media superior Superior1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 1° 2° 3° 1° 2° 3°1. Si salieras de compras…¿Qué productos te gustaría comprar?(Escríbelos en orden de preferencia.)Primer producto: ______________ Segundo producto: ________________Tercer producto: ____________________________.2. Para comprar estos productos…¿Qué criterios tomarías en cuenta?(Elige sólo una opción.)1.Precio 2. Calidad 3. Marca 4.Necesidad 5. Deseo3. ¿Qué influye más en ti para comprar esos productos?(Numera tres opciones en orden de importancia.)Publicidad televisivaPublicidad radiofónica.Publicidad impresa.Recomendaciones de otraspersonas.Interés personal.Presentación del producto.Guía para analizar mensajes publicitarios de radio y televisión1. Nombre del producto: ____________________________________.2. Número de anuncios diferentes que lo promocionan: ____________.3. Medio de comunicación: Radio TelevisiónAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA4. Estación de radio y/o canal de televisión: _____________________.5. Horario en el que aparece regularmente: _____________________.6. Dirigido a: Niños Jóvenes Adultos7. Enfocado en: Mujeres Hombres8. Recursos empleados en los mensajes para llamar la atención e influir en el público:a) Basado en testimonios de personas.b) Describe las cualidades o ventajas del producto.c) Con imágenes sugerentes de ambiente afectivo.d) Que exagera las cualidades del producto.e) Vinculación con situaciones sociales prestigiosas.9. Eslogan mediante el cual se promueve el producto:_________________________________________________________________________________________________.Fecha: Martes 14 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Tipos de textoRecuperación de conocimientos previos sobre los tipos de texto: descripción,narración, argumentación y diálogo.Se procedió a leer de forma comentada el recuadro de la p. 187 sobre el mismotema “Tipos de texto”Posteriormente los alumnos interpretaron el contenido y parafrasearon las ideasprincipales, con base en éstas los alumnos desarrollaron una tabla:-Descripción Su propósito es formar imágenes mentales para recrear un concepto en lamente (objeto, persona, animal, etc.)Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA Usa mayormente verbos de estado (ser, estar y tener) Emplea adjetivos y adverbios para detallar No es dinámica Un ejemplo son las definiciones de los diccionarios-Narración Su propósito es contar una historia desarrollada por personajes, que se sitúanen tiempo y espacio determinados Usa verbos de acción (correr, leer, pensar, nadar, etc.) Es dinámica Emplea la cronología para situar las acciones de los personajes Ejemplo: cuento, fábula, novela, etc.-Argumentación Su propósito es convencer sobre una postura, opinión o idea La opinión se sostiene mediante argumentos Los argumentos más comunes son los ejemplos y las cifras Emplea verbos de opinión: creo, pienso, sostengo, opino… Ejemplos: ensayos, artículos de opinión, críticas de cine, etc.-Diálogo Intercambio de expresiones entre dos personas o más De empleo común para el ser humano Ejemplos: entrevistas, charlas…Tarea:I.- Transcribir a computadora (seguir los criterios del Programa Sintético entregadoal inicio del Curso —pegado en su cuaderno—) los dos ejemplos de creaciónoriginal elaborados para cada una de las figuras retóricas (fueron realizados durantela clase de ayer): aliteración, comparación, metáfora, antítesis, enumeración,prosopopeya, hipérbaton e ironía, incluir antes de éstas el concepto correspondientea cada una. Fecha de entrega, lunes 20 de septiembre.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAII.-Se les recuerda a los alumnos, la tarea referida al producto final del Proyectosobre poesía: la fecha de entrega es el martes 21 de septiembre.III.- Tarea sobre los tipos de texto:1.- Seleccionar un tema libre sobre el que se tenga dominio y conocimiento2.- Posteriormente localizar vía web o en medios impresos —libros, periódicos,revistas— tres tipos de texto sobre el tópico elegido: uno será descripción, otronarración y el último argumentación (los tres sobre el tema seleccionado).Ejemplo:Selecciono el tema “El soccer ¿deporte o negocio?”Localizo en la web o en una revista una descripción, narración y argumentaciónsobre el tema.3.- En caso de que no se encuentre alguno de los tipos de texto, se procederá aredactarlo de forma personal (extensión 10 renglones).La tarea con los 3 textos se entregará a computadora (seguir los criterios delPrograma Sintético entregado al inicio del Curso —pegado en su cuaderno—) elmiércoles 21 del presente.Fecha: Martes 14 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Tipos de textoRecuperación de conocimientos previos sobre los tipos de texto: descripción,narración, argumentación y diálogo.Se procedió a leer de forma comentada el recuadro de la p. 187 sobre el mismotema “Tipos de texto”Posteriormente los alumnos interpretaron el contenido y parafrasearon las ideasprincipales, con base en éstas los alumnos desarrollaron una tabla:-DescripciónAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA Su propósito es formar imágenes mentales para recrear un concepto en lamente (objeto, persona, animal, etc.) Usa mayormente verbos de estado (ser, estar y tener) Emplea adjetivos y adverbios para detallar No es dinámica Un ejemplo son las definiciones de los diccionarios-Narración Su propósito es contar una historia desarrollada por personajes, que se sitúanen tiempo y espacio determinados Usa verbos de acción (correr, leer, pensar, nadar, etc.) Es dinámica Emplea la cronología para situar las acciones de los personajes Ejemplo: cuento, fábula, novela, etc.-Argumentación Su propósito es convencer sobre una postura, opinión o idea La opinión se sostiene mediante argumentos Los argumentos más comunes son los ejemplos y las cifras Emplea verbos de opinión: creo, pienso, sostengo, opino… Ejemplos: ensayos, artículos de opinión, críticas de cine, etc.-Diálogo Intercambio de expresiones entre dos personas o más De empleo común para el ser humano Ejemplos: entrevistas, charlas…Tarea: I.- Transcribir a computadora (seguir los criterios del Programa Sintéticoentregado al inicio del Curso —pegado en su cuaderno—) los dos ejemplos decreación original elaborados para cada una de las figuras retóricas (fueronrealizados durante la clase de ayer): aliteración, comparación, metáfora, antítesis,enumeración, prosopopeya, hipérbaton e ironía, incluir antes de éstas el conceptocorrespondiente a cada una. Fecha de entrega, lunes 20 de septiembre.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAII.-Se les recuerda a los alumnos, la tarea referida al producto final del Proyectosobre poesía: la fecha de entrega es el martes 21 de septiembre.III.- Tarea sobre los tipos de texto:1.- Seleccionar un tema libre sobre el que se tenga dominio y conocimiento2.- Posteriormente localizar vía web o en medios impresos —libros, periódicos,revistas— tres tipos de texto sobre el tópico elegido: uno será descripción, otronarración y el último argumentación (los tres sobre el tema seleccionado).Ejemplo:Selecciono el tema “El soccer ¿deporte o negocio?”Localizo en la web o en una revista una descripción, narración y argumentaciónsobre el tema.3.- En caso de que no se encuentre alguno de los tipos de texto, se procederá aredactarlo de forma personal (extensión 10 renglones).La tarea con los 3 textos se entregará a computadora (seguir los criterios delPrograma Sintético entregado al inicio del Curso —pegado en su cuaderno—) elmiércoles 21 del presente.Fecha: 14 de septiembre de 2010Materia: ComputaciónTrabajo de clase: El día de hoy, pudimos ver, el uso de formulas de multiplicación, sumatoriasen rangos, en el ejercicio que se desarrollo en clase, también se vio la lectura de la sesión 14 pararesolver la actividad 20 del libro virtual titulada Resolver errores en las fórmulas a través dedescifrado de los códigos de error. (Grupos: 3-2 y 3-3).Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIASe reviso la actividad 19 de la sesión 13 de su libro de Excel. En donde los alumnos emplearonformulas de sumatorias seleccionando rangos de celdas para realizar cálculos aritméticos,también emplearon las herramientas de formato: moneda, bordes y colores, que permiten darlepresentación ha dicho ejercicio. (Grupo: 3-4).Tarea: Resolver la actividad 20 de la sesión 14 de su libro virtual de Excel. (Grupos: 3-2 y 3-3).Resolver la actividad 20 de la sesión 14 de su libro virtual de Excel y leer las lecturas de dichaactividad. (Grupo: 3-4).Fecha: Martes 14 de Septiembre de 2010Materia: EspañolGrupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: De forma individual se trabajó con la “Guía para analizarmensajes publicitarios de radio y televisión”, de acuerdo con un anuncio de supreferencia, al finalizar se comentó en plenaria, mediante el cual cada unos de losalumnos externó sus puntos de vistas referente a los mensajes publicitarios.Tarea: Encuesta contestada, fecha de entrega: 20 de septiembre de 2010.Debate pendiente (proceso de investigación).Se anexa: Encuesta y Guía de análisis mensajes de publicidad (hoja 2 y 3)ENCUESTA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA PUBLICIDADAgradeceremos tu cooperación para contestar esta encuesta.Datos personales:Género: Masculino FemeninoEdad:1.Entre 6 y 11 años2.Entre 12 y 15 años3.Entre 16 y 30 años4.Entre 31 y 50 años5.Mayor de 50 añosOcupación: ____________________________________________Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIANivel escolar:Primaria Secundaria Media superior Superior1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 1° 2° 3° 1° 2° 3°1. Si salieras de compras…¿Qué productos te gustaría comprar?(Escríbelos en orden de preferencia.)Primer producto: ______________ Segundo producto: ________________Tercer producto: ____________________________.2. Para comprar estos productos…¿Qué criterios tomarías en cuenta?(Elige sólo una opción.)1.Precio 2. Calidad 3. Marca 4.Necesidad 5. Deseo3. ¿Qué influye más en ti para comprar esos productos?(Numera tres opciones en orden de importancia.)Publicidad televisivaPublicidad radiofónica.Publicidad impresa.Recomendaciones de otraspersonas.Interés personal.Guía para analizar mensajes publicitarios de radio y televisión9. Nombre del producto: ____________________________________.10. Número de anuncios diferentes que lo promocionan: ____________.11. Medio de comunicación: Radio Televisión12. Estación de radio y/o canal de televisión: _____________________.13. Horario en el que aparece regularmente: _____________________.14. Dirigido a: Niños Jóvenes Adultos15. Enfocado en: Mujeres Hombres16. Recursos empleados en los mensajes para llamar la atención e influir en el público:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAf) Basado en testimonios de personas.g) Describe las cualidades o ventajas del producto.h) Con imágenes sugerentes de ambiente afectivo.i) Que exagera las cualidades del producto.j) Vinculación con situaciones sociales prestigiosas.9. Eslogan mediante el cual se promueve el producto:_________________________________________________________________________________________________.Fecha: Septiembre 20Materia: Inglés III AvanzadoMaestra: Lic. María del Carmen Rangel CruzTrabajo de clase: Revisión de trabajo pendiente; presentación de notas de mediobimestre, retroalimentación; contestar y compartir las respuestas de la página 42;escribir sobre los conflictos del personaje, llenar el chart, pág. 43; en el cuadernodescribir un conflicto personal.Tarea: Traer audífonos con micrófono a la clase de Tell Me MoreFecha: Septiembre 21Materia: Inglés III AvanzadoMaestra: Lic. María del Carmen Rangel Cruz.Trabajo de clase: Trabajo en el laboratorio de Tell Me More; seguir reforzandotiempos pasados y presentes.Tarea: No hay tareaAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Septiembre 20Materia: Inglés III IntermedioMaestra: Lic. María del Carmen Rangel Cruz.Trabajo de clase: Introducción a los valores del colegio (Equality) ; revisión detrabajo pendiente, Introducción a la lectura “The Monkey’s Paw”, contestar lapregunta sobre supersticiones y copiar el vocabulario nuevo de 6 palabras en elcuaderno.Tarea: Traer audífonos con micrófono a la clase de Tell Me MoreFecha: Septiembre 21Materia: Inglés III IntermedioMaestra: Lic. María del Carmen Rangel Cruz.Trabajo de clase: Trabajo en el laboratorio de Tell Me More; seguir reforzandotiempos pasados y presentes.Tarea: No hay tarea.Fecha: Lunes 20 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Repaso del tema “Tipos de texto” (descripción, narración, argumentación y diálogo).Recepción de la Tarea: “Figuras retóricas” (aliteración, comparación, metáfora,antítesis, enumeración, prosopopeya, hipérbaton e ironía, incluir antes de éstas elconcepto correspondiente a cada una).Análisis de Teoría: Cuadro Comparativo del texto expositivo y el texto argumentativop. 188, redacción de ejemplos de esta clase de textos.Ejercicio para identificar los tipos de texto y sus partes, elaborado en colectivo p.189.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIALos alumnos señalaron las partes del texto expositivo: introducción, desarrollo yconclusión.Los estudiantes se percataron de los segmentos del texto argumentativo:introducción, tesis, argumentos y conclusión.Se inició un segundo ejercicio en la p. 189, éste se concluirá la clase de mañana.TareaI.-Se les recuerda a los alumnos, la tarea referida al producto final del Proyectosobre poesía: la fecha de entrega es mañana, martes 21 de septiembre.II.- Tarea sobre los tipos de texto:1.- Seleccionar un tema libre sobre el que se tenga dominio y conocimiento2.- Posteriormente localizar vía web o en medios impresos —libros, periódicos,revistas— tres tipos de texto sobre el tópico elegido: uno será descripción, otronarración y el último argumentación (los tres sobre el tema seleccionado).Ejemplo:Selecciono el tema “El soccer ¿deporte o negocio?”Localizo en la web o en una revista una descripción, narración y argumentaciónsobre el tema.3.- En caso de que no se encuentre alguno de los tipos de texto, se procederá aredactarlo de forma personal (extensión 10 renglones).La tarea con los 3 textos se entregará a computadora (seguir los criterios delPrograma Sintético entregado al inicio del Curso —pegado en su cuaderno—) elmiércoles 21 del presente.Fecha: Lunes 20 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase: Repaso del tema “Tipos de texto” (descripción, narración,argumentación y diálogo).Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIARecepción de la Tarea: “Figuras retóricas” (aliteración, comparación, metáfora,antítesis, enumeración, prosopopeya, hipérbaton e ironía, incluir antes de éstas elconcepto correspondiente a cada una).Análisis de Teoría: Cuadro Comparativo del texto expositivo y el texto argumentativop. 188, redacción de ejemplos de esta clase de textos.Ejercicio para identificar los tipos de texto y sus partes, elaborado en colectivo p.189.Los alumnos señalaron las partes del texto expositivo: introducción, desarrollo yconclusión.Los estudiantes se percataron de los segmentos del texto argumentativo:introducción, tesis, argumentos y conclusión.Se inició un segundo ejercicio en la p. 189, éste se concluirá la clase de mañana.Tarea: I.-Se les recuerda a los alumnos, la tarea referida al producto final delProyecto sobre poesía: la fecha de entrega es mañana, martes 21 de septiembre.II.- Tarea sobre los tipos de texto:1.- Seleccionar un tema libre sobre el que se tenga dominio y conocimiento2.- Posteriormente localizar vía web o en medios impresos —libros, periódicos,revistas— tres tipos de texto sobre el tópico elegido: uno será descripción, otronarración y el último argumentación (los tres sobre el tema seleccionado).Ejemplo:Selecciono el tema “El soccer ¿deporte o negocio?”Localizo en la web o en una revista una descripción, narración y argumentaciónsobre el tema.3.- En caso de que no se encuentre alguno de los tipos de texto, se procederá aredactarlo de forma personal (extensión 10 renglones).La tarea con los 3 textos se entregará a computadora (seguir los criterios delPrograma Sintético entregado al inicio del Curso —pegado en su cuaderno—) elmiércoles 21 del presente.Fecha: Lunes 20 de Septiembre de 2010Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMateria: Español 3Grupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4Trabajo de clase: Por equipo procesar los resultados de las encuestas y elaborargráficas (cuaderno apuntes teóricos) con los siguientes aspectos:Gráfica 1. Criterios de compra (Deseo, calidad etc.).Gráfica 2. Género de las personas que compran según el % más alto.Gráfica 3. Influye la publicidad en las compras (Medios de comunicación).Se registró el cumplimiento de tarea: encuesta contestada.Tarea: Por equipo traer dos cartulinas, tijeras, resistol , colores, pincelines, parala elaboración del producto final.Fecha: 20 de septiembre de 2010Materia: ComputaciónTrabajo de clase: El día de hoy vimos los diferentes tipos de fórmulas con las funciones SUMA,PROMEDIO, MAX Y MINIMO y se realizó un ejercicio en donde se aplicó lo aprendido, se vio laactividad 20 de la sesión 14 de su libro virtual. (Grupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-6).Tarea: Contestar la segunda parte de la actividad 20 que es un pequeño cuestionario conpreguntas de lo que se vio en dicha actividad. (Grupos: 3-1, 3-2, 3-3, 3-6).Fecha: 14 de Septiembre -10Materia: Ciencias IIITrabajo de clase: Tema: ¿Qué percibimos de los materiales?Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA Lectura de las páginas del libro 40, 41, 43 Realización de la actividad del libro de la página 41 en el cuaderno, anotandolas preguntas y las respuestas.Tema: Propiedades cualitativas: color, olor, forma y estados de agregación.Lectura de la pagina 44 y 45 del libroRealizar en el cuaderno la actividad de la pagina 44. Copia los cuadros y siguelas indicaciones de la actividad.Elabora conclusiones definiendo con qué criterios se puede hacer unaclasificación.Elabora un mapa mental en el cuaderno, donde se evidencien las propiedadescualitativas, con las características de los estados de agregación (estadosfísicos de la materia)Tarea: No hayFecha: Martes 21 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Repaso del tema “Tipos de texto”: Expositivo y Argumentativo.Recepción de la Tarea: Proyecto Movimientos Literarios y Análisis de Poemasrepresentativos.Continuación del ejercicio para identificar los tipos de texto y sus partes p. 190 y191.Los alumnos identificaron los siguientes elementos en cada uno de los textos:1. Expositivo: Introducción, información objetiva, datos concretos, conclusión.Propósito informar.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA2. Argumentativo: Tesis, argumentos de hecho, de autoridad, 1era persona delsingular y del plural, conclusión. Propósito Convencer.Lectura analítica de los tipos de argumentos:a) De ejemplob) Analogíasc) Consecuenciasd) Autoridade) De hechof) De experiencias compartidasg) Tradiciónh) De teoríasi) Antes y después de un hechoLos alumnos elaboraron una definición para cada uno de los tipos de argumentos.Posteriormente iniciaron la redacción del primero de éstos (de ejemplo), se concluirála siguiente sesión.Tarea sobre los tipos de texto:1.- Seleccionar un tema libre sobre el que se tenga dominio y conocimiento2.- Posteriormente localizar vía web o en medios impresos —libros, periódicos,revistas— tres tipos de texto sobre el tópico elegido: uno será descripción, otronarración y el último argumentación (los tres sobre el tema seleccionado).Ejemplo:Selecciono el tema “El soccer ¿deporte o negocio?”Localizo en la web o en una revista una descripción, narración y argumentaciónsobre el tema.3.- En caso de que no se encuentre alguno de los tipos de texto, se procederá aredactarlo de forma personal (extensión 10 renglones).La tarea con los 3 textos se entregará a computadora (seguir los criterios delPrograma Sintético entregado al inicio del Curso —pegado en su cuaderno—) elmiércoles 22 del presente.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Martes 21 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2, 3-3 y 3-4.Trabajo de clase: Por equipo elaborar el proyecto final “Gráficas sobre lainfluencia de la publicidad, utilizando: cartulina, regla, pincelines, colores etc.Requisitos: Hoja de presentación, ortografía, creatividad, legibilidad, porcentajescongruentes.Gráfica 1. Criterios de compra.Gráfica 2. Género de las personas que compran según el % más alto.Gráfica 3. Influye la publicidad en las compras.Tarea: No hay.Fecha: 21 de septiembre de 2010Materia: ComputaciónGrupos: 3-1, 3-2 y 3-6. (Segunda clase de la semana)Trabajo de clase: El día de hoy se realizó un ejercicio en donde se aplicaron funciones que seaprendieron en la clase pasada, con el fin de que el alumno reforzara lo aprendido. Las funcionesque se aplicaron fueron: SUMA, PROMEDIO, MAX Y MIN, el ejercicio realizado se trató de unformato de rentas de equipos acuáticos como: motos acuáticas, equipo de buceo etc. El alumnopuede aplicar estas funciones a través de fórmulas que permiten calcular la renta de dichosequipos.Tarea: No hubo tarea.Actividades del día de hoy. Grupos 3-3, 3-4 y 3-5. (Primera clase de la semana)Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: El día de hoy vimos los diferentes tipos de fórmulas con las funciones SUMA,PROMEDIO, MAX Y MINIMO y se realizó un ejercicio en donde se aplicó lo aprendido, se vio laactividad 20 de la sesión 14 de su libro virtual.Tarea: Contestar la segunda parte de la actividad 20 que es un pequeño cuestionario conpreguntas de lo que se vio en dicha actividad.AVANZADOFecha: Septiembre 22Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: repasar los 7 modismos de la lectura “The Rights to the Streets ofMemphis”, deducir su significado y anotarlo en el cuaderno. Expresar y escribir suopinión sobre los conflictos del personaje principal, sustentar su punto de vista conevidencias de la lectura (renglón y página). Terminar de escribir y revisar el conflictopersonal; agregar ideas y revisar ortografía y gramática.Tarea: Para el viernes traer una tira de comic sobre el tema bullying y empleando los7 modismos de la lectura.INTERMEDIOFecha: Septiembre 22Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III IntermedioTrabajo de clase: dinámica sobre el uso del pasado progresivo; elaborar 10oraciones con ese tiempo describiendo lo que hicieron el día anterior a ciertas horasde la tarde. Empezar a escribir sobre un hecho significativo en su vida.Tarea: Reportar lo que hicieron durante el día, estableciendo la hora y agregandoinformación si su trabajo se interrumpió por alguna circunstancia.Fecha: Miércoles 22 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase:Recepción de la Tarea: Redacción de textos (descriptivo, narrativo y argumentativo)Los alumnos de forma voluntaria leyeron sus tareas para identificar el tipo de texto:1.- Texto descriptivo, lo leyó una alumna y el tema era la Contaminación Ambiental,empleó verbos de estado (ser, estar y tener), conceptos, adjetivos, adverbios yenumeración.2.- Texto argumentativo, lo leyó una alumna y el tema era Contaminación de losmares, empleó verbos de opinión (creo, opino, pienso), argumentos, tesis,conclusión, ejemplos y cifras.3.- Texto narrativo, lo leyó un alumno y el tema era la historia de un joven jugador desoccer, empleó verbos de acción, personajes, situó la historia en un lugar, enlacescronológicos, introducción, desarrollo y conclusión.4.- Posteriormente los alumnos realizaron una autoevaluación al revisar que sustareas cumplieran con los elementos citados.Continuación del ejercicio de los tipos de argumentos:a) Los alumnos elaboraron una definición para cada uno de los tipos deargumentos.b) Posteriormente iniciaron la redacción de éstos.Tarea:Repasar los tipos de argumentos.Fecha: Jueves 23 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:El Coordinador de Grado asistió al salón y reacomodó los lugares (ubicaciones) delos alumnos en el aula.Repaso de la sesión anterior:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAa) Tipos de argumentos y su definición (ejemplo, analogías, consecuencias,autoridad, de hecho)b) Ejemplos de los mismosContinuación del ejercicio de los tipos de argumentos: Los alumnos elaboraron una definición para cada uno de los tipos deargumentos: experiencias compartidas, tradición, teorías, antes y después deun hecho. Posteriormente iniciaron la redacción de éstos.Tarea:Traer el Libro de Ortografía y repasar los tipos de argumentos.Fecha: Miércoles 22 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Recepción de la Tarea: Redacción de textos (descriptivo, narrativo y argumentativo)Los alumnos de forma voluntaria leyeron sus tareas para identificar el tipo de texto:1.- Texto descriptivo, lo leyó una alumna y el tema era la Contaminación Ambiental,empleó verbos de estado (ser, estar y tener), conceptos, adjetivos, adverbios yenumeración.2.- Texto argumentativo, lo leyó una alumna y el tema era Contaminación de losmares, empleó verbos de opinión (creo, opino, pienso), argumentos, tesis,conclusión, ejemplos y cifras.3.- Texto narrativo, lo leyó un alumno y el tema era la historia de un joven jugador desoccer, empleó verbos de acción, personajes, situó la historia en un lugar, enlacescronológicos, introducción, desarrollo y conclusión.4.- Posteriormente los alumnos realizaron una autoevaluación al revisar que sustareas cumplieran con los elementos citados.Continuación del ejercicio de los tipos de argumentos:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAc) Los alumnos elaboraron una definición para cada uno de los tipos deargumentos.d) Posteriormente iniciaron la redacción de éstos.Tarea:Repasar los tipos de argumentos.Fecha: Miércoles 23 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2, 3-3 y 3-4.Trabajo de clase: Se continuó y concluyó el proyecto final de las “Gráficas sobre lainfluencia de la publicidad”, utilizando el material requerido.Requisitos: Hoja de presentación, ortografía, creatividad, legibilidad, porcentajescongruentes.Gráfica 1. Criterios de compra.Gráfica 2. Género de las personas que compran según el % más alto.Gráfica 3. Influye la publicidad en las compras.Tarea: Investigación del Modernismo en el cuaderno de taller, ya que debido a lasuspensión de clases del pasado viernes se recorrió para este jueves y viernes.Fecha: 22 de septiembre de 2010Materia: ComputaciónActividades del día de hoy. Grupo 3- 2 (tercera clase de la semana)Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: En este día el alumno desarrolló un ejercicio, en donde pudoaplicar diferentes fórmulas, como multiplicación, suma, resta y porcentajes. Elejercicio llevó como nombre “Inventario de productos de cómputo”Tarea: Terminar dicho ejercicio en casa y se revisa en la siguiente clase.Actividades del día de hoy. Grupos: 3-1; 3- 4; 3-5 y 3-6 (segunda clase de lasemana)Trabajo de clase: El día de hoy se realizó un ejercicio en donde se aplicaronfunciones que se aprendieron en la clase pasada, con el fin de que el alumnoreforzara lo aprendido. Las funciones que se aplicaron fueron: SUMA,PROMEDIO, MAX Y MIN. El ejercicio realizado se trató de un formato de rentasde equipos acuáticos como: motos acuáticas, equipo de buceo etc. El alumnopudo aplicar estas funciones a través de fórmulas que permitieron calcular lasrentas de dichos equipos.Tarea: No hubo tarea.Actividades del día de hoy. Grupo 3-5 (primera clase de la semana)Trabajo de clase: El día de hoy vimos los diferentes tipos de fórmulas con lasfunciones SUMA, PROMEDIO, MAX Y MINIMO y se realizó un ejercicio endonde se aplicó lo aprendido, se vio la actividad 20 de la sesión 14 de su librovirtual.Tarea: Contestar la segunda parte de la actividad 20 que es un pequeñocuestionario con preguntas de lo que se vio en dicha actividad.Fecha: 22 de SeptiembreMateria: FCyE IIMaestra: Nora Hilda Castro RTrabajo de clase: Se trabajó con el libro de texto lección 4 “Aprender a tomardecisiones personales y colectivas” se subrayó lo más relevante y se elaboró unmapa conceptual y se contestó el ejercicio de las páginas 30 y 31Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: redacta en su cuaderno 2 tomas de decisión que haya realizadoconsiderando los elementos que se implican en una toma de decisiónFecha: 23 de Septiembre del 2010Materia: FCyE IIMaestra: Nora H. Castro RomeroTrabajo de clase: Tema “Condiciones y Garantías para un desarrollo pleno.”Se identificaron conceptos como: condiciones, derechos, garantías individuales yautoridad, quién la ejerce, se identificó la responsabilidad de la autoridad .y se hizoel ejercicio de la pág. 41.Tarea: Traer la Constitución Federal e investigar sobre la CNDH ;qué es , cómofunciona, quién es el titularFecha: 24 de Sep.Materia: FCyE IIMaestra: Nora H. Castro RomeroTrabajo de clase: Se trato sobre el tema: Los jóvenes en el desarrollo Social deMéxico”. Se realizó lectura dirigida y mediante lluvia de ideas los jóvenes abordaronel tema.Tarea: Entrevistar a 4 personas adultas haciéndole las preguntas de la pág. 52 ycompartir en el grupo sus tareas.Fecha: 20 de Septiembre -10Materia: Ciencias IIITrabajo de clase: Examen parcial de CienciasTarea: No hayAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 21 de Septiembre -10Materia: Ciencias IIITrabajo de clase: Tema ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?Lectura de las propiedades físicas de la materia las cuantitativas extensivas eintensivas pág 47-57Realizar en el cuaderno un mapa mentalTarea: No hayFecha: 22 de Septiembre -10Materia: Ciencias IIITrabajo de clase: Tema ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?Problemas de densidadResolver problemas sobre la densidad como una propiedad para identificarsustancias Ver página 53 como modelo.Resolver problemas de la página 75 en donde dice "Solución de problemas"Tarea: No hayFecha: Jueves 23 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:El Coordinador de Grado asistió al salón y reacomodó los lugares (ubicaciones) delos alumnos en el aula.Repaso de la sesión anterior:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAc) Tipos de argumentos y su definición (ejemplo, analogías, consecuencias,autoridad, de hecho)d) Ejemplos de los mismosContinuación del ejercicio de los tipos de argumentos: Los alumnos elaboraron una definición para cada uno de los tipos deargumentos: experiencias compartidas, tradición, teorías, antes y después deun hecho. Posteriormente iniciaron la redacción de éstos.Tarea:Traer el Libro de Ortografía y repasar los tipos de argumentos.Fecha: Viernes 24 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:a)Repaso de las reglas ortográficas aprendidas en la sesión anterior dedicada a estetema (viernes 3 de septiembre. Nota: El 10 de septiembre se omitió el repasoortográfico con el fin de avanzar en la materia por el lapso de asueto con motivo delBicentenario)Se reafirmaron las siguientes reglas ortográficas: Combinación bl y br. Prefijos: bi, bis y biz. Prefijo: biblio. Bu, bur y bus (excepciones: vulgo, volcar, colar, volver, Vulcano y vulnerar) Después de cu y de ha, he, hi, ho, hu, se escribe b. Los adjetivos terminados en ble se derivan de los sustantivos en bilidad.b)Lectura de reglas ortográficas y práctica de ejercicios para reafirmarlas (pp. 18 a23). Los alumnos anotaron los significados de las palabras que desconocían.Reglas estudiadas en esta sesión:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA Las terminaciones bundo y bunda se escriben con b. Las terminaciones del copretérito de la 1era conjugación (verbos terminadosen ar) —que sopn aba, abas, aba, ábamos, abais, aban— se escriben con ben todas sus formas. El verbo ir se escribe también con b en las formas del copretérito (iba, ibas,etc.) Las partículas ab, abs, ob, obs y sub se escriben con n.Tarea: Repasar las reglas ortográficas estudiadas en clase.Fecha: Jueves 23 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2,3-3 y 3-4.Trabajo de clase: De forma individual se trabajó con un cuadro comparativo donderegistraron en base a su investigación y experiencia la visión positiva y negativasobre “La influencia de la publicidad” (Puntos de referencia para debatir).Visión positiva La publicidad es necesaria porqueofrece información.Visión negativa La publicidad engaña aldistorsionar las cualidades delproducto que anuncia.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPosteriormente como actividad de evaluación sobre el tema, respondieron a lossiguientes cuestionamientos:1.- ¿Por qué debemos conocer las funciones y el valor de la publicidad?2.- ¿Cómo influye la publicidad en las personas y la sociedad?3.- ¿Por qué debes aprender a valorar la publicidad?4.- ¿Cuál es el papel de la publicidad en la economía actual?Tarea: Concluir las preguntas de evaluación y único día para presentar cuadernode taller, para evaluación.Fecha: 23 de septiembreMateria: Ciencias 3Trabajo de clase: Calculo de problemas de densidad en el cuadernoTarea: No hayFecha: 24 de septiembreMateria: Ciencias 3Trabajo de clase: Práctica de laboratorio: "Densidad"Tarea: No hayFecha: Viernes 24 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase:a)Repaso de las reglas ortográficas aprendidas en la sesión anterior dedicada a estetema (viernes 3 de septiembre. Nota: El 10 de septiembre se omitió el repasoortográfico con el fin de avanzar en la materia por el lapso de asueto con motivo delBicentenario)Se reafirmaron las siguientes reglas ortográficas: Combinación bl y br. Prefijos: bi, bis y biz. Prefijo: biblio. Bu, bur y bus (excepciones: vulgo, volcar, colar, volver, Vulcano y vulnerar) Después de cu y de ha, he, hi, ho, hu, se escribe b. Los adjetivos terminados en ble se derivan de los sustantivos en bilidad.b)Lectura de reglas ortográficas y práctica de ejercicios para reafirmarlas (pp. 18 a23). Los alumnos anotaron los significados de las palabras que desconocían.Reglas estudiadas en esta sesión: Las terminaciones bundo y bunda se escriben con b. Las terminaciones del copretérito de la 1era conjugación (verbos terminadosen ar) —que sopn aba, abas, aba, ábamos, abais, aban— se escriben con ben todas sus formas. El verbo ir se escribe también con b en las formas del copretérito (iba, ibas,etc.) Las partículas ab, abs, ob, obs y sub se escriben con n.Tarea: Repasar las reglas ortográficas estudiadas en clase.AVANZADOFecha: Septiembre 23Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III AvanzadoAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: describir las acciones de las tarjetas, empleando el pasadoprogresivo; agregar otra oración con when y el tiempo pasado simple; describir loque hicieron el día anterior empleando ambos tiempos.Tarea: Traer una tira de comic sobre el tema bullying empleando los 7 modismos dela lectura.Fecha: Septiembre 24Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Repasar las expresiones con mind, resolver el ejercicio con losmodismos; crear y presentar una conversación empleando 5 modismos con mind.Se evalúa con rúbricaTarea: - No hayINTERMEDIOFecha: Septiembre 23Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III IntermedioTrabajo de clase: dinámica sobre el uso del pasado progresivo, describir lasacciones de las tarjetas; agregar una acción en pasado simple. Empezar a escribirsobre un hecho significativo en su vida.Tarea: Completar las 4 columnas con los 22 verbos de tu lista (copia del crucigrama)como en el ejemplo: present/past/past participle/present participle.Fecha: Septiembre 24Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III IntermedioTrabajo de clase: repasar el vocabulario de la unidad, resolver un crucigrama;identificar los tiempos pasados: pasado progresivo y pasado simple; cambiar anegativo e interrogativo identificando los diferentes auxiliares.Tarea: - No hayAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 23 de septiembre de 2010Materia: Computación IIIActividades del día de hoy. Grupos: 3-3; 3-4 y 3- 6 (tercera clase de la semana)Trabajo de clase: En este día el alumno desarrolló un ejercicio, en donde pudo aplicar diferentesfórmulas, como multiplicación, suma, resta y porcentajes. El ejercicio llevó como nombre“Inventario de productos de cómputo”Tarea: Terminar dicho ejercicio en casa y se revisa en la siguiente clase.Grupo: 3-5 (segunda clase de la semana)Trabajo de clase: El día de hoy se realizó un ejercicio en donde se aplicaron funciones que seaprendieron en la clase pasada, con el fin de que el alumno reforzara lo aprendido. Las funcionesque se aplicaron fueron: SUMA, PROMEDIO, MAX Y MIN. El ejercicio realizado se trató de unformato de rentas de equipos acuáticos como: motos acuáticas, equipo de buceo etc. El alumnopudo aplicar estas funciones a través de fórmulas que permitieron calcular las rentas de dichosequipos.Tarea: No hubo tarea.Fecha: 24 de septiembre de 2010Materia: Computación IIIActividades del día de hoy. Grupos: 3-1 y 3- 5 (tercera clase de la semana)Trabajo de clase: En este día el alumno desarrolló un ejercicio, en donde pudo aplicar diferentesfórmulas, como multiplicación, suma, resta y porcentajes. El ejercicio llevó como nombre“Inventario de productos de cómputo”Tarea: Terminar dicho ejercicio en casa y se revisa en la siguiente clase.Fecha: Viernes 24 de Septiembre de 2010.Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2, 3-3 y 3-4.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: Último día de revisión de cuaderno de taller.Los alumnos vieron un video con la finalidad de analizar cómo un escritor de ciertaépoca se inspira para escribir diferentes tipos de textos (poesía y teatro), así comotambién para declamar.Tarea: Próxima semana se revisará cuaderno teórico, estar al corriente y concluiractividad de evaluación (4 preguntas).1.- ¿Por qué debemos conocer las funciones y el valor de la publicidad?2.- ¿Cómo influye la publicidad en las personas y la sociedad?3.- ¿Por qué debes aprender a valorar la publicidad?4.- ¿Cuál es el papel de la publicidad en la economía actual?Fecha: 21 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: Preguntas y respuestas en forma interactiva con participacióngrupal sobre los aspectos expuestos en la tarea sobre el descubrimiento de Américay el Tratado de Tordesillas.Tarea: No hubo tarea.Fecha: 22 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: La llegada de los conquistadores.Primeras expediciones y la conquista de Tenochtitlán .- Lectura e identificación deideas principales.Tarea: Terminar trabajo en casa de clase.Fecha: 23 de Septiembre del 2010Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMateria: HISTORIA IITrabajo de clase: TEMA: La llegada de los conquistadores.El alumno trabajando en binas ordena en forma cronológica una serie de datosproporcionados por la maestra relativos al descubrimiento de América, primerosviajes de exploración, la ruta que siguió Hernán Cortés y la conquista deTenochtitlan.Tarea: Terminar trabajo en casa de clase.Fecha: 24 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: TEMA: La llegada de los conquistadores.El alumno trabajando en binas completa el esquema (cuadro conteniendoacontecimientos, personajes, fechas y lugares), apoyándose en su libro de texto apartir de la página 31.Tarea: Terminar trabajo en casa de clase.Fecha: 27 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: Identificar y ordenar cronológicamente los diferentes sistemas degobierno que hubo en la Nueva España, desde el gobierno de Hernán Cortés hastael virreinato y elaborar un esquema (cuadro de características) en el que quedenestablecidas dichas formas de gobierno y sus características.Tarea: Terminar en casa la actividad no concluida en clase.Fecha: 21 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IIAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: Preguntas y respuestas en forma interactiva con participacióngrupal sobre los aspectos expuestos en la tarea sobre el descubrimiento de Américay el Tratado de Tordesillas.Tarea: No hubo tarea.Fecha: 22 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: La llegada de los conquistadores.Primeras expediciones y la conquista de tenochtitlán .- Lectura e identificación deideas principales.Tarea: Terminar trabajo en casa de clase.Fecha: 23 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: TEMA: La llegada de los conquistadores.El alumno trabajando en binas ordena en forma cronológica una serie de datosproporcionados por la maestra relativos al descubrimiento de América, primerosAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAviajes de exploración, la ruta que siguió Hernán Cortés y la conquista deTenochtitlan.Tarea: Terminar trabajo en casa de clase.Fecha: 24 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: TEMA: La llegada de los conquistadores.El alumno trabajando en binas completa el esquema (cuadro conteniendoacontecimientos, personajes, fechas y lugares), apoyándose en su libro de texto apartir de la página 31.Tarea: Terminar trabajo en casa de clase.Fecha: 6 al 10 se sep. Del 2010Materia: A. Visuales III.Trabajo de clase:Trabajamos en la elaboración de la revista de ARTE en el lab. de computación, endonde expusieron los conocimientos que tienen acerca de él, su origen yclasificación; elaboraron una encuesta para conocer que tanto saben del arte en suentorno familiar y por último iniciaron la grafica donde van a plasmar los resultadosde la encuesta.Tarea: Aplicar las encuestas en su entorno familiar; traerlas la siguiente semana,para terminar la grafica y mostrar los resultados.Fecha: 20 al 24 de sep. Del 2010Materia: A. Visuales III.Trabajo de clase:Elaboran un collage de imágenes artísticas (en una hoja blanca tamaño carta),sacan del libro de clase o de Internet las imágenes que van a reproducir, le ponencolor con lápices de madera.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea: Material para continuar con el collage (hoja blanca, lápiz, colores de madera,libro, imágenes impresas) Este trabajo se continuará en la siguiente semana.AVANZADOFecha: Septiembre 27Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Los equipos terminaron de presentar sus diálogos/conversacionescon los modismos de vocabulario. Se evaluó de acuerdo a la rúbrica presentada ytambién se les dio retroalimentación general a los grupos. Se presentaron y dictaronlas estrategias de lectura básicas para mejorar la comprensión de lectura. Se dieronejemplos y con ellas se trabajará mañana en la biblioteca.Tarea: Mañana tenemos biblioteca; traer su cuaderno, control de tareas y eldiccionario.INTERMEDIOFecha: Septiembre 27Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III IntermedioTrabajo de clase: se aplicó una breve evaluación para ver hasta dónde se hancumplido los objetivos de aprendizaje: manejo y aplicación de tiempos pasados ypresentes. Se revisó grupalmente.Tarea: Mañana tenemos biblioteca; traer su cuaderno, control de tareas y eldiccionario.Fecha: Lunes 27 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAAplicación de encuesta “Bullying Cibernético” a cargo de investigadores de laFacultad de Medicina de la UAT.Posteriormente se entregaron los siguientes trabajos:a) Proyecto Investigación sobre los Movimientos Literarios, datos relevantes:Definición y época, características literarias, autores y obras representativas.Valor: 5 puntosb) Proyecto Análisis de Poemas del Romanticismo, Barroco, Modernismo,Futurismo, Dadaísmo y Surrealismo. Valor: 15 p.c) Creación de figuras literarias con su definición. (Trabajos entregados fuera detiempo)Valor: 5 puntos.d) Identificación de las diferentes formas textuales (narración, descripción yargumentación) Valor: 5 puntos.Se retroalimentaron los trabajos de manera escrita y de forma oral, se les dio tiempoa los alumnos para que leyeran las recomendaciones escritas por su profesora, deigual forma hubo un espacio para manifestar dudas o aclaraciones en relación a lacalificación.Se compartió el avance de calificaciones al salón (Excell)Los alumnos leyeron la teoría correspondiente a las partes de la oración. Libro detexto pp. 196-197Tarea:Para mañana martes 28, los alumnos entregarán en computadora el Ejercicio sobreTipos de argumentación, en el cual definieron con sus palabras las 9 clases deargumentos, de igual forma los ejemplificaron. Valor: 5 puntos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Martes 28 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Recepción de Tareas: Tipos de argumentación, en el cual definieron con suspalabras las 9 clases de argumentos, de igual forma los ejemplificaron. Valor: 5puntos.1) Repaso personal del tema: Estructura de la oración y estructura del párrafo pp.196 y 1972) Posteriormente se compartieron en colectivo los siguientes conceptos, todosse ejemplificaron:a) Uso de la coma, punto y coma.b) Estructura de la oración: sujeto y predicado.c) Sujeto y núcleo del sujeto (sustantivo).d) Predicado y su núcleo (verbo).e) Objeto directo (responde a la pregunta ¿qué es lo que + verbo?f) Objeto indirecto (responde a la pregunta ¿para quién + verbo?g) Complementos circunstanciales: tiempo, modo, compañía, materia yfinalidad.h) Tipos de oraciones: Simples y compuestas (subordinadas).3) Ejercicio para identificar todos los elementos de una oración.4) Práctica para diferenciar los tipos de oraciones simples y compuestas.5) Tipos de Párrafos: introducción, enumeración, causa-efecto, contraste,problema-solución, conclusión.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA6) Ejercicio para definir cada uno de los tipos de párrafos.7) Ejercicio para identificar cada uno de las clases de párrafos. Los alumnos seautoevaluaron en estos apartados (6 y 7)8) Vocabulario técnico y origen etimológico de las palabras.Tarea:Repasar los temas vistos en clase: Elementos y estructura de la oración, tipos depárrafos.Especial para obtener participación extraordinaria: Buscar el origen etimológico delas palabras —telescopio y televisión—.SEMANA DEL 27 DE SEPT. AL 01 DE OCTUBRE 2010Materia: F.S.H.Trabajo de clase:Primera Clase. Tema: Cartas del Nuevo Testamento. A) ¿Qué son? y el por quédel nombre B) ¿Quiénes escribieron y cuántas cada uno?C) Analizar alguna de PabloTAREA: Trabajo para la siguiente clase. Breve biografía de uno de los doceapóstoles (El que le sea señalado) yañadir una estampa del mismo.Trabajo de clase:Segunda Clase. Tema: Prosigue el comentario y análisis de algunas cartas nosolamente de Pablo sino de otro Apostol.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATAREA: Traer Biblia para poder hacer el análisis correspondiente.Fecha: Lunes 27 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Aplicación de encuesta “Bullying Cibernético” a cargo de investigadores de laFacultad de Medicina de la UAT.Posteriormente se entregaron los siguientes trabajos:e) Proyecto Investigación sobre los Movimientos Literarios, datos relevantes:Definición y época, características literarias, autores y obras representativas.Valor: 5 puntosf) Proyecto Análisis de Poemas del Romanticismo, Barroco, Modernismo,Futurismo, Dadaísmo y Surrealismo. Valor: 15 p.g) Creación de figuras literarias con su definición. (Trabajos entregados fuera detiempo)Valor: 5 puntos.h) Identificación de las diferentes formas textuales (narración, descripción yargumentación) Valor: 5 puntos.Se retroalimentaron los trabajos de manera escrita y de forma oral, se les dio tiempoa los alumnos para que leyeran las recomendaciones escritas por su profesora, deigual forma hubo un espacio para manifestar dudas o aclaraciones en relación a lacalificación.Se compartió el avance de calificaciones al salón (Excell)Los alumnos leyeron la teoría correspondiente a las partes de la oración. Libro detexto pp. 196-197Tarea:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPara mañana martes 28, los alumnos entregarán en computadora el Ejercicio sobreTipos de argumentación, en el cual definieron con sus palabras las 9 clases deargumentos, de igual forma los ejemplificaron. Valor: 5 puntos.Fecha: Lunes 27 de Septiembre de 2010.Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2,3-3 y 3-4.Trabajo de clase: Se inició el último tema perteneciente al ámbito de estudio:3°.E.1. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.Proyecto 2. “Leer y comparar información”.Producto: Elaborar una ficha de resumen y exponerla.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPág.188Textos expositivosTexto en que se expone o informaacerca de un tema con el fin deexplicarlo alguien más.FunciónEj.ArtículosContenidosen los librosde texto.EstructuraInformarExplicara) Introducción.b) Desarrollo.c) Conclusión.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAActividad: Pág.189.a) Punto departida.b) TesisTextosArgumentativos,cuyo modelobásico decomunicación eslaargumentaciónque sostiene ojustifica conrazones diversas.EstructuraEj.Art. deopinión,Ensayos yDiscursos delos debates.Funciónc)Argumentación.d) ConclusiónPersuadir o convenceracerca de algo.La actividad de la página 189, quedó pendiente para otro día.Tarea: Leer página 187 del libro de texto.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 27 de Septiembre de 2010Materia: Computación IIIActividades del día de hoy. Grupos: 3-1,3-2, 3-3 y 3- 6 (Primera clase de la semana)Trabajo de clase: En el día de hoy se pudo hacer un ejercicio titulado Inventario de Accesorios deComputadoras, en donde los alumnos aplicaron lo que han aprendido hasta la fecha: Formulascon símbolos aritméticos como: SUMA, -, *, /, porcentaje, Min y MAXTarea: Terminar dicho ejercicio en casa y se revisa en la siguiente clase.No se terminó por cuestiones de tiempo.AVANZADOFecha: Septiembre 28Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Trabajo en biblioteca. Los alumnos continuarán leyendo el libroseleccionado por ellos mismos, lo harán durante 30 minutos; en la parte escrita (20minutos) aplicarán las estrategias de lectura repasadas en el día anterior eidentificarán las ideas principales. Buscarán y copiarán el significado de 5 palabrasnuevas para ellos.Tarea: -INTERMEDIOFecha: Septiembre 28Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III IntermedioAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: Trabajo en biblioteca. Los alumnos continuarán leyendo el libroseleccionado por ellos mismos, lo harán durante 30 minutos; en la parte escrita (20minutos) identificarán los elementos principales de la historia y empezarán a llenar elreporte del libro, se les dará la copia.Tarea: - No hayFecha: 20 de Septiembre 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Presentaciones de power point de una persona famosaTarea: NoFecha: 21de Septiembre de 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Realizar la descripción del personaje de la lectura “The Necklace”(Madame Loisel) . Hacer un cuadro comparando los efectos positivos y negativosdel dinero.Tarea: -Imprimir la actividad realizada en clase y traerla pegada en el cuadernoFecha: 22 de Septiembre de 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Leer la lectura sobre “El dinero puede comprar la felicidad” ysubrayar 20 palabras desconocidas.Tarea: -Buscar las palabras en el diccionario y escribir los significados en elcuaderno, esta tarea será para el Viernes 24 de Septiembre de 2010. Para mañanatraer sus audífonos con diadema para tell me moreAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 23 de Septiembre de 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Los alumnos realizarán ejercicios de gramática, comprensiónauditiva y pronunciación en el laboratorio de tell me more .Tarea: -Traer los significados de las 20 palabras.Fecha: 24 de Septiembre de 2010Maestra: Marcela PaniaguaMateria: Inglés AvanzadoTrabajo de clase: Contestar una práctica de examen. Los alumnos siguieron con suspresentaciones de power point sobre personas talentosas.Tarea: - NoFecha: 27 de Septiembre de 2010Maestra: Marcela PaniaguaMateria: Inglés AvanzadoTrabajo de clase: Terminar de exponer sus presentaciones de power point.Tarea: - Traer su libro naranja.Fecha: 28 de Septiembre de 2010Maestra: Marcela PaniaguaMateria: Inglés AvanzadoTrabajo de clase: Los alumnos realizarán un ensayo de 120 palabras con referenciaa: “Si es posible ignorar el estatus”Tarea: - Imprimir la tarea y traerla pegada en el cuaderno para el Jueves 30 deSeptiembre de 2010.Fecha: Martes 28 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase:Recepción de Tareas: Tipos de argumentación, en el cual definieron con suspalabras las 9 clases de argumentos, de igual forma los ejemplificaron. Valor: 5puntos.9) Repaso personal del tema: Estructura de la oración y estructura del párrafo pp.196 y 19710) Posteriormente se compartieron en colectivo los siguientes conceptos, todosse ejemplificaron:i) Uso de la coma, punto y coma.j) Estructura de la oración: sujeto y predicado.k) Sujeto y núcleo del sujeto (sustantivo).l) Predicado y su núcleo (verbo).m) Objeto directo (responde a la pregunta ¿qué es lo que + verbo?n) Objeto indirecto (responde a la pregunta ¿para quién + verbo?o) Complementos circunstanciales: tiempo, modo, compañía, materia yfinalidad.p) Tipos de oraciones: Simples y compuestas (subordinadas).11) Ejercicio para identificar todos los elementos de una oración.12) Práctica para diferenciar los tipos de oraciones simples y compuestas.13) Tipos de Párrafos: introducción, enumeración, causa-efecto, contraste,problema-solución, conclusión.14) Ejercicio para definir cada uno de los tipos de párrafos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA15) Ejercicio para identificar cada uno de las clases de párrafos. Los alumnos seautoevaluaron en estos apartados (6 y 7)16) Vocabulario técnico y origen etimológico de las palabras.Tarea:Repasar los temas vistos en clase: Elementos y estructura de la oración, tipos depárrafos.Especial para obtener participación extraordinaria: Buscar el origen etimológico delas palabras —telescopio y televisión—.Fecha: Miércoles 29 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:1. Entrega de los trabajos recibidos la clase anterior (Ejemplos para cada uno de lostipos de argumentos y su definición, con valor de 5 puntos).2. Repaso personal del tema: Estructura de la oración pp. 196 y 197 (Sujeto, núcleodel sujeto [sustantivo], predicado, núcleo [verbo], objeto directo, objeto indirecto,complementos circunstanciales [tiempo, modo, compañía, materia y finalidad] ).3. Ejercicio para identificar todos los elementos de una oración: Los alumnosescribieron en su cuaderno una oración completa, posteriormente subrayaron conrojo el sujeto, con azul el predicado, en un óvalo rojo identificaron el núcleo delsujeto, y en un óvalo azul el del predicado. Los complementos circunstancialeslos señalaron con flechas y en un recuadro señalaron los objetos directo eindirecto.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA4. Se compartieron en plenaria los ejercicios y los alumnos se autoevaluaron ycorrigieron los elementos que no eran del todo certeros.5. Revisión de la tarea: Vocabulario técnico y origen etimológico de las palabras —telescopio y televisión—. En plenaria identificaron que la importancia de conocerlos prefijos y sufijos de origen greco-latino para poder enriquecer su vocabulario,deducir significados por contexto, mejorar su ortografía, etc.6. Telescopio: Del griego tele, que significa lejos y del griego scopia, que significaver. Debido a que el prefijo y sufijo ya estaban empleados en griego, cuandosurge la palabra televisión, a la par que el invento, se desarrolla un híbrido conprefijo y sufijo (griego y latino): Del griego tele, que significa lejos y del latínvidere, que signfica ver.7. Ejercicio de cierre de Proyecto: Los alumnos analizaron el texto Un tumulto demensajes con funciones diferente. identificaron que la primera parte del textocorrespondía al argumentativo y que la segunda, al expositivo, de igual modo,señalaron los tipos de argumentos.Tarea:Repasar los temas vistos en clase: Elementos y estructura de la oración, tipos depárrafos.Fecha: 28 de Septiembre 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: Se llevó a cabo la revisión grupal e interactiva, mediante lluvia deideas y pasando al pizarrón de los esquemas de la conquista y de los primerossistemas de gobierno de la Nueva España.Tarea: Establecer la diferencia entre descubrimiento, conquista y colonización.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 28 de Septiembre de 2010Materia: Computación IIIActividades del día de hoy. Grupos: 3-2 y 3-3 (Segunda clase de la semana)Trabajo de clase: En la clase de hoy se tocó el tema de errores de sintaxis ycálculos erróneos en una hoja de Excel. Con el objetivo de que el alumno puedaresolver errores en las fórmulas pudiendo descifrar los códigos de error. Se realizóla práctica de la sesión 15 actividad 21.Tarea: No hayGrupo: 3-4 (Primera clase de la semana)Trabajo de clase: En el día de hoy se pudo hacer un ejercicio titulado Inventario deAccesorios de Computadoras, en donde los alumnos aplicaron lo que han aprendidohasta la fecha: Fórmulas con símbolos aritméticos como: SUMA, -, *, /, porcentaje,Min y MAXTarea: Terminar dicho ejercicio en casa y se revisa en la siguiente clase.No se terminó por cuestiones de tiempo.Fecha: Martes 28 de Septiembre de 2010.Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2,3-3 y 3-4.Trabajo de clase: Se inició el último tema perteneciente al ámbito de estudio:3°.E.1. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPara continuar con el tema y reafirmar los visto en clase del día anterior seleyeron los fragmentos del texto 1 y 2 de la pág. 189 del libro de texto, dondeposteriormente señalaron cuál es expositivo y cuál argumentativo.Enseguida se analizó el siguiente esquema, mediante el cual se dan a conocerlos cuatro modos o estructuras básicas de comunicación, que se consideranelementales para poder establecer qué tipo de texto leemos o escuchamos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAModos oestructuras básicasde comunicaciónD)DiálogoPág.187A)DescripciónC)ArgumentaciónB) NarraciónAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPara continuar la clase se les demostró que para clasificar y caracterizar un texto,además de considerarse los modos o las estructuras básicas de comunicaciónutilizados, también se tiene en cuenta su:Para clasificar y caracterizar un texto:• Extensión.• Propósito.• Ámbito de vida.• Tipo de emisor.• Receptor.• Contenido.• Canal o medio.• Lugar.• Tiempo.• Tipo o estructura. Pág. 187Tarea: Explicar con sus propias palabras qué son las referencias cruzadas.Fecha: Miércoles 29 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA8. Entrega de los trabajos recibidos la clase anterior (Ejemplos para cada uno de lostipos de argumentos y su definición, con valor de 5 puntos).9. Repaso personal del tema: Estructura de la oración pp. 196 y 197 (Sujeto, núcleodel sujeto [sustantivo], predicado, núcleo [verbo], objeto directo, objeto indirecto,complementos circunstanciales [tiempo, modo, compañía, materia y finalidad] ).10. Ejercicio para identificar todos los elementos de una oración: Los alumnosescribieron en su cuaderno una oración completa, posteriormente subrayaron conrojo el sujeto, con azul el predicado, en un óvalo rojo identificaron el núcleo delsujeto, y en un óvalo azul el del predicado. Los complementos circunstancialeslos señalaron con flechas y en un recuadro señalaron los objetos directo eindirecto.11. Se compartieron en plenaria los ejercicios y los alumnos se autoevaluaron ycorrigieron los elementos que no eran del todo certeros.12. Revisión de la tarea: Vocabulario técnico y origen etimológico de las palabras—telescopio y televisión—. En plenaria identificaron que la importancia deconocer los prefijos y sufijos de origen greco-latino para poder enriquecer suvocabulario, deducir significados por contexto, mejorar su ortografía, etc.13. Telescopio: Del griego tele, que significa lejos y del griego scopia, quesignifica ver. Debido a que el prefijo y sufijo ya estaban empleados en griego,cuando surge la palabra televisión, a la par que el invento, se desarrolla unhíbrido con prefijo y sufijo (griego y latino): Del griego tele, que significa lejos ydel latín videre, que signfica ver.14. Ejercicio de cierre de Proyecto: Los alumnos analizaron el texto Un tumultode mensajes con funciones diferente. identificaron que la primera parte del textocorrespondía al argumentativo y que la segunda, al expositivo, de igual modo,señalaron los tipos de argumentos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATarea:Repasar los temas vistos en clase: Elementos y estructura de la oración, tipos depárrafos.Fecha: 27 de Sep. 2010Materia: ARTES VISUALES IIITrabajo de clase: 3º. 3-5 y 3-6Investigación sobre el análisis de obras de arte, apoyado en el libro de consulta dela clase. Elaborar un cuadro sinóptico en donde se mencionen los elementosformales que intervienen en la elaboración de una obra de arte.Tarea: Buscar para la próxima clase imágenes de obras de arte: en lámina oimprimir de Internet, traer cuaderno y libro, pegamento, tijeras, colores y/oplumones.Fecha: 27 de Sep. 2010Materia: ARTES VISUALES IIITrabajo de clase: 3-3 y 3-4Trabajaron sobre el collage de obras de arte, en hoja blanca tamaño carta ycoloreado con lápices de colores.Tarea: terminar el collage. Traer cuaderno y libro la próxima clase, marca texto,pluma.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 29 de Sep. 2010Materia: ARTES VISUALES IIITrabajo de clase: Investigación sobre el análisis de obras de arte, apoyado en ellibro de consulta de la clase. Elaborar un cuadro sinóptico en donde se mencionenlos elementos formales que intervienen en la elaboración de una obra de arte.Tarea: Buscar para la próxima clase imágenes de obras de arte: en lámina oimprimir de Internet, traer cuaderno y libro, pegamento, tijeras, colores y/oplumones.Terminar el collage para revisión en la próxima sesión.‣ Fecha: lunes 13 de septiembreMateria: Matemáticas 3. Orión GallifaTrabajo de clase: Introducción, explicación y resolución de problemas deFACTORIZACIÓN. Subtema: Factor común monomio‣ Fecha: martes 14 de septiembreMateria: Matemáticas 3. Orión GallifaTrabajo de clase: Resolver 25 problemas de forma individual, del tema de Factorcomún monomio.Tarea: Terminar los problemas que no se terminaron en clase. Se revisarán elviernes 24 de septiembre.‣ Fecha: lunes 20 de septiembreMateria: Matemáticas 3. Orión GallifaTrabajo de clase: Explicación y resolución de forma individual de problemas deFACTORIZACIÓN. Subtema: Diferencia de cuadradosTarea: Terminar los problemas que no se terminaron en clase. Se revisarán elviernes 24 de septiembre.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA‣ Fecha: martes 21 de septiembreMateria: Matemáticas 3. Orión GallifaTrabajo de clase: Explicación y resolución de forma individual de problemas deFACTORIZACIÓN. Subtema: Trinomio cuadrado perfectoTarea: Terminar los problemas que no se terminaron en clase. Se revisarán elviernes 24 de septiembre.Fecha: 29 de Septiembre de 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Leer la lectura sobre los placebos para integrar la estructuragramatical de la voz pasiva.Tarea: - Imprimir la tarea y traerla en una hoja suelta. Traer diccionario y cuaderno.Fecha: Miércoles 29 de Septiembre de 2010.Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2,3-3 y 3-4.3°.E.1. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.Trabajo de clase: Para retomar el tema anterior se continuó con las:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAReferencias cruzadas• Son recursos que relacionan ideas de un textocon otro.• Se utiliza la palabra “véase” para estableceruna relación.Los alumnosdieron ejemplosde algunos textosdonde hanobservado lasreferenciascruzadas.Posteriormente se abordó la importancia de las fichas bibliográficas y sudiferencia entre las notas bibliográficas, dando ejemplos respectivamente.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIALas fichas bibliográficas• Registran datos básicos y ayudan a organizarinformación.Autor (apellido, nombre; si son más de dosautores se añade: “y otros”.Título.Editorial etc…MATEOS Muñoz, Agustín. Ejerciciosortográficos. México: Esfinge 2009Quincuagésimo novena Edición.Notas Bibliográficas. Son aclaraciones sobre las fuentes consultadas.Ejemplo: Felipe Pardinas. Metodología y técnicas de investigación en cienciassociales, pág. 8.Tarea: Investigar qué es un resumen.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 29 de Septiembre de 2010Materia: Computación IIIGrupo 3-5 (1ra. clase de la semana).Trabajo de clase: En el día de hoy se pudo hacer un ejercicio titulado “Inventario de Accesoriosde Computadoras”, en donde los alumnos aplicaron lo que han aprendido hasta la fecha: Fórmulascon símbolos aritméticos como: SUMA, -, *, /, porcentaje, Min y MAXTarea: Terminar dicho ejercicio en casa y se revisa en la siguiente clase.Grupos 3-1; 3-4 y 3-6 (2da. clase de la semana)Trabajo de clase: En la clase de hoy se tocó el tema de errores de sintaxis y cálculos erróneos enuna hoja de Excel. Con el objetivo de que el alumno pueda resolver errores en las fórmulaspudiendo descifrar los códigos de error. Se realizó la práctica de la sesión 15 actividad 21.Tarea: No hubo tareaGrupo 3-2 (3ra. clase de la semana)Trabajo de clase: En la clase se vio el tema de funciones que permitieran obtener Promedios, laMedia, el Mínimo y la Moda. Como práctica los alumnos hicieron la actividad 22 de la sesión 15.Tarea: No hubo tareaFecha: 29 de Septiembre del 2010Materia: HISTORIA IITrabajo de clase: TEMA: Organización Política de la Nueva España.Se identificaron cuáles eran las diferentes autoridades de gobierno desde el Rey enEspaña, hasta los alcaldes y cabildos en la Nueva España, estableciendo lascaracterísticas de cada uno.Tarea: Se termina en casa lo que no se haya terminado en clase.Fecha: 27 de septiembreMateria: Ciencias IIITrabajo de clase: Tema: ¿Qué se conserva durante el cambio?Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA Lectura y subrayar ideas principales de las páginas 59 a la 62 Realizar un resumen en el cuaderno con lo antes subrayado. copiar y colorear la figura 1.2.3.2 así como el texto en el cuaderno. Copiar el problema 5 de la página 75 del libro, en el cuaderno. Anotar yresponder las preguntas. Tarea: No HayFecha: 28 de septiembreMateria: Ciencias IIITrabajo de clase: Actividad experimental "Ley de la conservación de lamateria"Se bajó al laboratorio de Ciencias para realizar la práctica.Tarea: - No hayFecha: 29 de SeptiembreMateria: Ciencias IIITrabajo de clase: Actividad experimental "La Temperatura"Se bajó al laboratorio de Ciencias para realizar la prácticaTarea: - No hayAVANZADOFecha: Septiembre 29 y 30Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Los alumnos verán una película (Los escritores de la libertad) paraidentificar conflictos externos e internos de los personajes; repasar los tiempospasados (Pasado perfecto y simple) a través de enlistar 10 principales acciones yeventos de la película y combinar 2 oraciones empleando apropiadamente los dostiempos pasados para expresar una idea.Tarea: - Realizar 5 oraciones sobre la película con las combinaciones de tiempos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAINTERMEDIOFecha: Septiembre 29 y 30Profa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III IntermedioTrabajo de clase: Tema: hablar de eventos pasados; los alumnos identificaron lostiempos que se emplean para narrar eventos pasados como las guerras deindependencia, eventos personales y sus memorias, entre otros. Combinarán lostiempos pasado progresivo y pasado simple, así como el pasado perfecto con elpasado simple para enriquecer la variedad de vocabulario. Continuarán el repaso yla elaboración de sus memorias.Tarea: - Elaborar una lista de oraciones con lo hecho el día anterior y hacer lascombinaciones de tiempos como en la clase.Fecha: Jueves 30 de Septiembre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:15. Ejercicio de cierre de Proyecto: Los alumnos analizaron el texto Losbebedores p. 29 y 30 . identificaron que el texto corresponde al tipoargumentativo, de igual modo, señalaron, tesis, tipos de argumentos yconclusión.16. Realización de lista de cotejo para verificar en los textos: Tipos deconsumidores y Los bebedores los siguientes elementos —tipo predominante(expositivo o argumentativo), tema, verificar si el autor es especialista, uso deestructuras —narración, descripción, diálogo, argumentación, adjetivos, presenteatemporal, primera persona, tercera persona, citas para reforzar, tecnicismos,etimologías, tesis, tipos de argumentos, explicaciones a los argumentos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA17. Instrucciones para cierre de Proyecto, fecha límite de entrega Jueves 7 deoctubre, valor 5 puntos: Elegir dos textos, uno expositivo y otro argumentativo,preferentemente tratarán sobre un tema. Posteriormente realizar un resumen decada uno de éstos. Seguir el modelo de las pp. 32 y 33.18. Lectura y análisis de la teoría: Nexos causales, concesivos y condicionales,pp. 201-202lTarea:Traer libro de Ortografía y repasar los temas vistos en clase.Fecha: Viernes 1 de Octubre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:a) Lectura de reglas ortográficas y práctica de ejercicios para reafirmarlas (pp. 18a 23). Los alumnos anotaron los significados de las palabras que desconocían.Reglas estudiadas en esta sesión: Conjugación de verbos terminados en bir y buir, siempre con b. Excepciones: hervir, servir y vivir. Partículas bene y bien, se escriben con b. Verbos terminados en ver se escriben con b. Excepciones de la regla anterior: ver, volver, mover, atrever, revolver yconmover. Derivados de las palabras: bajar, banda, barco, boca, cabeza, sílaba, subir ycaballo se escriben con b. La partícula bio se escribe con b.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAb) Los alumnos realizaron una autoevaluación en la que colocaron b o v enpalabras de 20 oraciones, según correspondía a la ortografía.c) Los estudiantes dedujeron el significado de la palabra homófonos y estudiaronlos siguientes para las letras b y v: Acerbo, acervo. Baca, vaca. Bacante, vacante. Bacía, vacía. Bacilo, vacilo. Bah, va. Bale, vale. Balido, valido. Balsa, valsa. Baqueta, vaqueta.Tarea: Repasar las reglas ortográficas estudiadas en clase.Fecha: 30 de Septiembre de 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Leer el libro asignado y convertir oraciones a voz pasivaTarea: - No hubo, sólo traer cuaderno para mañana Viernes 1 de Oct.2010FECHA: Jueves 23 de septiembre de 2010MATERIA: Español IIIGRUPO: 3º6TRABAJO DE CLASE: Identificar diferentes tipos de textos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIASe realizó una retroalimentación de los tipos de texto que se trabajaron en cicloescolar anterior (Texto descriptivo, narrativo, expositivo y elaboración de diálogos) yse comentaron algunas de sus características estructurales. Se hizo énfasis en lostextos argumentativos pues son los que se trabajarán más durante el proyecto 2. Seestablecieron comparaciones entre el texto expositivo y argumentativo según latabla que aparece en la p. 188 de su libro “Contexto 3”. Posteriormente se realizó unresumen de la información de cada uno de los textos que se hablaron en clase(descriptivo, narrativo, expositivo).TAREA: Terminar en casa el resumen de los tipos de texto.FECHA: Viernes 24 de septiembre de 2010MATERIA: Español IIIGRUPO: 3º6TRABAJO DE CLASE: Conocer cómo se redacta un texto argumentativoSe retroalimentó a la clase sobre las características estructurales que presenta untexto argumentativo (punto de partida, premisas o introducción, tesis, argumentos yconclusión) además de comentar los recursos lingüísticos que se pueden emplearpara su que cumplan su propósito: persuadir, convencer. Se realizó una lectura envoz alta para dar respuesta al breve ejercicio de la p. 189 (punto número 2).Al terminar se habló del uso de este tipo de textos y algunos tipos de argumentos (p.192 del libro “Contexto 3”) que sirven de recurso para volver veraz y convincente elescrito. Después se sacaron ejemplos de cada tipo (argumentos modelo,establecimiento de analogías, mención de consecuencias, autoridad etc.) y losescribieron en el cuaderno.TAREA: Escribir un texto argumentativo (breve) cuya tesis debe ser “La influenciade la publicidad en el consumidor”. Usar tres tipos de argumentos como mínimo.FECHA: Lunes 27 de septiembre de 2010MATERIA: Español IIIGRUPO: 3º6Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATRABAJO DE CLASE: Estructura de la oración y estructura del párrafoSe realizó una retroalimentación de la estructura (sujeto, predicado, verbo,complementos, objeto directo, indirecto) además de determinar la estructura de laoración simple y la oración subordinada. Para realizar la reflexión se usó el siguienteejemplo:Las marionetas que fabrica Doña Margarita son resistentes y muy bellas.El cual escribieron en el cuaderno e iban subrayando con diferente color cadaelemento de la oración. Se elaboraron dos ejemplos personales (una oración simpley una subordinada).Se respondió el ejercicio de reflexión sobre los tipos de párrafos de la p. 199 en vozalta, el cual se debe unir correctamente el tipo, la definición y el ejemplo mediante elanálisis de la información.TAREA: Copiar al cuaderno el concepto de cada tipo de párrafo (de presentación,de enumeración, de causa-efecto, de contrastes, de planteamiento de un problema ysu solución y de resumen).FECHA: Martes 28 de septiembre de 2010MATERIA: Español IIIGRUPO: 3º6TRABAJO DE CLASE: Proyecto 3 “Análisis de medios publicitarios para tomarbuenas decisiones”Se elaboró la división del proyecto 3 escribiendo sobre el nombre del proyecto“Análisis de medios publicitarios para tomar buenas decisiones”Se comentó de manera grupal la manera en que influyen los medios publicitarios enlas decisiones y criterio de las personas. Se comentó la experiencia personal dealgunos compañeros del salón sobre lo que los medios de comunicación nosacercan y nos enseña actitudes, opiniones, hábitos, gustos, sentimientos, deseos,formas de vida. Se comentaron también los prejuicios y estereotipos que emanan delos medios publicitarios y se dio respuesta grupal a las preguntas de la p. 35 de sulibro “Contexto 3” (las cuales tendrán que escribir y responder en el cuaderno losalumnos que no estén asistiendo al salón de clase por causas de fuerza mayor)Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAPosteriormente con ayuda del libro y los anuncios publicitarios que trajeron de tarease comentaron los aspectos a considerar para la elaboración de los anunciospublicitarios (efectos que causarán en el receptor, canal o medio de difusión,composición del texto) además del tratamiento de su contenido (Imágenes, lashistorias que se cuentan, representaciones culturales) y se escribió un resumen enel cuaderno de los aspectos y tratamientos anteriormente mencionados. Todos ellosnecesarios para analizar el contenido de los mensajes que envían los anuncios (p.206 de su libro de texto).TAREA: Pegar en el cuaderno los recortes que llevaron al salón y analizar sucontenido. Escribir al margen de la hoja o, en su defecto, al reverso.FECHA: Miércoles 29 de septiembre de 2010MATERIA: Español IIIGRUPO: 3º6TRABAJO DE CLASE: Escritura de un texto argumentativo en base al análisis delos medios publicitarios.Se comentaron los efectos que causan en el receptor los anuncios, la manera en laque se acercan a las personas así como todos los prejuicios y estereotipos quepudieron notar en la tarea que se realizó. Se hizo una breve retroalimentación deltexto argumentativo y se elaboró un texto en el que, basándose en el análisis de sutrabajo, redactaron un texto que hablaba sobre lo positivo y lo negativo de lapublicidad. Debían defender su tesis y usar argumentos de todo tipo (argumentosmodelo, establecimiento de analogías, mención de consecuencias, autoridad etc.)posteriormente se dio lectura a dos textos y se pidió se revisar la redacción para quequedara libre de vicios (como repeticiones, pleonasmos etc.)TAREA: No se encargó en esta sesión.Fecha: 30 de Septiembre de 2010Materia: Computación IIIGrupo 3-5 (2da. clase de la semana).Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATrabajo de clase: En la clase de hoy se tocó el tema de errores de sintaxis y cálculos erróneos enuna hoja de Excel. Con el objetivo de que el alumno pueda resolver errores en las fórmulaspudiendo descifrar los códigos de error. Se realizó la práctica de la sesión 15 actividad 21.Tarea: No hubo tareaGrupos 3-3; 3-4 y 3-6 (3ra. clase de la semana)Trabajo de clase: En la clase se vio el tema de funciones que permitieran obtener Promedios, laMedia, el Mínimo y la Moda. Como práctica los alumnos hicieron la actividad 22 de la sesión 15.Tarea: Estudiar para el examen bimestral.Fecha: Jueves 30 de Septiembre de 2010.Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2,3-3 y 3-4.3°.E.1. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.Se abrió la sesión con el esquema “Tipos de lenguaje”, que se utiliza en los textos:Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIATipos delenguajeLiteralFiguradoSe habló también sobre el Nexo que es una palabra o partícula gramatical cuyafunción sintáctica es unir unas palabras y que para desarrollar argumentoscorrectos, es necesario usar bien los nexos y las expresiones que sustentan elrazonamiento.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIANexos yexpresionescausalesPor medio de éstosse explica elargumento alintroducir su causa:porque, ya que,puesto que, supuestoque, en vista de que,como.Ej. Sientes que tederrites, puesto que eltermómetro registramás de 35 grados.Nexos yexpresionesconcesivasMuestra una dificultadpara que se cumpla elargumento pero no loimpiden: aunque, pormás que, a pesar deque, aun cuando, aunasí.Ej. Aunque no sabíannada sobre lainfluenza, sevacunaron.Nexos yexpresionescondicionalesSe usan cuando elargumento requierede una condición paracumplirse.El más usado es:Si pero…Ej. Si difundes lo quesabes puedes ayudar.Posteriormente por medio de lluvia de ideas, participaron sobre lo qué es unresumen de acuerdo a la investigación previa.Enseguida se elaboró el siguiente mapa conceptual mediante el cual se formó nosolo el concepto de resumen, sino que también se plasman diversas estrategiaspara la elaboración del mismo mediante esquemas.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAEl resumenDestaca ideas centralesA través de diversasestrategiasMapasconceptualesReducir el texto aoraciones simplesFormularpreguntasCuadrossinópticosComoElaboraresquemasDiagramasdeflujoCuadros comparativosTarea: Para quienes salen a las 12:30, elaborar las actividades del libro deEjercicios ortográficos, páginas: de 14 a la 23.Para quienes tienen clases de 10:50 a 12:30, traer el libro de Ejercicios ortográficos.Fecha: 30 de Septiembre y 1 de OctubreMateria: Ciencias IIITrabajo de clase:Tema: La diversidad de las sustancias.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAMezclas, tipos de mezcla, Métodos de separación de mezclasElaborar un resumen y un mapa conceptual en su cuaderno. Libro de texto .-paginas 63-74Tarea: Estudiar todo el material que tienen en el cuaderno, y páginas del libro 10-74,para el exámen bimestral día 4 de Octubre. Venir preparados, con material escolarcompleto (lápiz, pluma tinta azul o negra, borrador, corrector, calculadora)Fecha: Viernes 1 de Octubre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:d) Lectura de reglas ortográficas y práctica de ejercicios para reafirmarlas (pp. 18a 23). Los alumnos anotaron los significados de las palabras que desconocían.Reglas estudiadas en esta sesión: Conjugación de verbos terminados en bir y buir, siempre con b. Excepciones: hervir, servir y vivir. Partículas bene y bien, se escriben con b. Verbos terminados en ver se escriben con b. Excepciones de la regla anterior: ver, volver, mover, atrever, revolver yconmover. Derivados de las palabras: bajar, banda, barco, boca, cabeza, sílaba, subir ycaballo se escriben con b. La partícula bio se escribe con b.e) Los alumnos realizaron una autoevaluación en la que colocaron b o v enpalabras de 20 oraciones, según correspondía a la ortografía.f) Los estudiantes dedujeron el significado de la palabra homófonos y estudiaronlos siguientes para las letras b y v: Acerbo, acervo. Baca, vaca. Bacante, vacante. Bacía, vacía.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA Bacilo, vacilo. Bah, va. Bale, vale. Balido, valido. Balsa, valsa. Baqueta, vaqueta.Tarea: Repasar las reglas ortográficas estudiadas en clase.3er Grado Avanzado e IntermedioAVANZADOFecha: Octubre 1roProfa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III AvanzadoTrabajo de clase: Los alumnos completarán un ejercicio con adjetivos para describirla apariencia física y la personalidad. Después verán una película (Los escritores dela libertad) para seleccionar un personaje y lo describirán con el vocabulario deadjetivos presentados.Tarea: -- No hayINTERMEDIOFecha: Octubre 1roProfa. Lic. Maricarmen RangelMateria: Inglés III IntermedioTrabajo de clase: Tema: hablar de eventos pasados; verán el principio de unapelícula para identificar 6 ideas principales; las combinarán empleando el tiempopasado perfecto y simple. Compararán la vida del personaje antes y después parausar el “used to”.Tarea: - No hayAv. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Jueves 30 de septiembre de 2010Materia:Español IIIGrupo: 3-6Trabajo de clase: Revisión y correcciones del texto argumentativo elaboradopreviamente.De manera personal dieron lectura al texto que se elaboró la sesión del día de ayer(29 de septiembre) y se retroalimentó a la clase sobre los errores más comunes enel momento de escribir y estructurar el texto. Posteriormente ya corregidos los viciosde redacción comenzamos a corregir los párrafos según la información previa yreescribir para que el escrito quedara listo. Había que acomodar nexos paraestructurar los párrafos p. 199 (de presentación, de enumeración, de causa-efecto,de contrastes, de planteamiento de un problema y su solución y de resumen). Sepintó cada uno de un color diferente y al margen de la página se escribió el tipo depárrafo.Tarea: En la siguiente sesión (actividad permanente) se necesita libro de ortografía.Fecha: Viernes 1de octubre de 2010Materia: Español IIIGrupo: 3-6Trabajo de clase: Actividad permanente (uso de la “b”).El profesor realizó un dictado de 20 palabras con “b” y “v” (los alumnos que trabajenen casa deben apoyarse en un adulto quién les dictará la misma cantidad depalabras tomadas al azar de su libro de ortografía en la p. 11 deberán revisar elejercicio, escribir los aciertos en el margen superior derecho y pegar en elcuaderno).En el salón de clase se respondieron unas paginas del libro de ortografía referentesal uso de la “b” se comentaron sus reglas y se escribieron ejemplos en el pizarrón.TAREA: Terminar el ejercicio en casa (p.28 del libro verde de ortografía).Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: Viernes 1º. de octubre /2010.Materia: Español 3Grupo: 3-1, 3-2, 3-3 y 3-4.Trabajo de clase: hoy viernes se trabajó con el libro de Ejercicios ortográficos.Grupo: 3-1 y 3-2.Pág. 14 a la 18.Tarea:Para 3-1 y 3-2, de la pág. 18 a la 23.Para quienes salieron a las 12:30, elaborar las actividades del libro de Ejerciciosortográficos, de la página 14 a la 23.Fecha: Semana del 4-8 de Octubre 2010Materia: F.S.H.Trabajo de clase:1ª. Clase: Examen y trabajo.-Traer trabajo de los Apóstoles.-Estudiar las 3 páginas de la papelería. Leer del libro de los Hechos de los apóstoleslos capítulos 2, 4, 9 y 222ª. Clase: Misa por grupos.Tarea: Biblia para la próxima clase (11-Oct-10)Fecha: Semana del 11 al 15 de Octubre 2010Materia: F.S.H.Trabajo de clase:1ª. Clase: Ejercicio de la Biblia.Tarea: Traer Biblia para hacerlo (condición).Aclaraciones y revisión de Examen.2ª. Clase: Inicio 2do. BimestreAntes y como introducción: algunas persecuciones contra los cristianos.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIAFecha: 1 de Octubre de 2010Materia: Inglés AvanzadoMaestra: Marcela PaniaguaTrabajo de clase: Leer la lectura Placebo prove powerful e identificar la voz pasiva.Repasar la regla gramatical de voz pasiva y contestar ejercicios.Tarea: - Traer 10 oraciones de voz activa a voz pasivaFecha: Lunes 4 de Octubre de 2010Materia: Español 3Grupo: 3-5Trabajo de clase:19. Ejercicio de apertura de Proyecto: Los alumnos analizaron el textointroductorio p. 34. con el fin de ubicarse en el contexto de la Publicidad y susintenciones, posteriormente leyeron y respondieron de forma oral las preguntasde la p. 35 sobre el tema. Conocieron el glosario del Proyecto: estereotipo,prejuicio, publicidad, propaganda, eslogan, gaélica.20. Análisis de los aspectos de la Publicidad: repetición, estilo y ubicuidad. p.205.21. Los alumnos ejemplificaron los tipos de publicidad: impresa en volantes,periódicos, revistas, posters; virtual en Internet; móvil, en vehículos, autobuses yparadas de transporte; visual, televisión y cine; auditiva, radio, así como lasnuevas formas de acuerdo al contexto actual.22. Los estudiantes también dieron ejemplos de los tipos de eslóganes:institucionales y de contenido diferente. p. 205.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx

INSTITUTO CULTURAL TAMPICODIRECCIÓN DE SECUNDARIA23. Los alumnos iniciaron el análisis de un anuncio de revista de acuerdo con lasEstrategias comunicativas p. 206.1. Efectos en el receptor:1. Público al que se dirige2. ¿Qué pretende el anuncio?3. Efectos que busca en el receptorSe continuará mañana con el análisisTarea:Traer 5 anuncios de periódico o de revista para analizar.Av. Universidad 904 Col. Lindavista CP. 89107 Tampico, Tam. Tel. 213.35.20, Ext. 1109 | gbrito@ict.edu.mxwww.ict.edu.mx