Serie Recordar y Conversar para un Nunca Más - Biblioteca Digital ...

Serie Recordar y Conversar para un Nunca MásObjetivosLas actividades que se proponen tienen como objetivo general que los y las estudiantes valoren la democracia y el respeto alos derechos humanos como parte fundamental de su formación ciudadana. Como objetivos específicos se proponen:• Comprender que al interior de la sociedad existen diversas interpretaciones del pasado.• Valorar la importancia de reforzar la memoria histórica del país.• Valorar la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos de la sociedad.Pertinencia con el currículum vigenteLos objetivos de las actividades propuestas están en coherencia con los objetivos definidos en el marco curricular vigenteal año 2012 y es posible trabajar este documental en distintos sectores de aprendizaje de Educación Media, abordando lastemáticas con distinta profundidad y énfasis.Curso y sector Objetivo Fundamental Vertical Contenido MínimoTercer Año Medio –Historia y CienciasSociales• Problematizar las dinámicas quellevaron al quiebre de la convivenciademocrática en la década de 1970 yvalorar la democracia y el respeto alos derechos Humanos como formade convivencia cívica.• Caracterización de los principales rasgos (…) dela dictadura militar en Chile: la violencia política;la supresión del Estado de Derecho; la violaciónsistemática de los Derechos Humanos. Valoración dela lucha por la defensa de los Derechos Humanos y larecuperación de la democracia.Sugerencias para el desarrollo de las actividadesLa propuesta puede ser adaptada por el o la docente en función de sus propios objetivos o de las características de susestudiantes. También es posible trabajar una o ambas secuencias representativas, seleccionar preguntas o generar nuevasactividades, ya que si bien las actividades se han concebido como un todo coherente, también pueden ser trabajadas enforma independiente, adaptándolas a las necesidades y motivaciones del grupo. Así, en función del tiempo disponible y de lascaracterísticas del grupo, se puede decidir cuántas y cuáles implementar, considerando que se estimó en su diseño, sesionesde 45 a 90 minutos.Se sugiere que los y las estudiantes trabajen en parejas o en grupo para fomentar la discusión y la búsqueda de consensos.Inmediatamente después de la proyección se puede dejar unos minutos para tomar notas o hacer preguntas. Suele ser eficazplantear cuestiones concretas y comenzar preguntando qué secuencia o personaje les ha parecido más interesante y por qué.Es importante que el análisis sirva para que sean ellos y ellas quienes descubran el alcance de lo que han visto y se percatendel significado de aspectos que, por lo general, pasan desapercibidos.6