Ejercicios de SEGMENTACIÓN para INFANTIL - Illueca

LISTADO DE EJERCICIOS DE SEGMENTACIÓN Y METALINGÜISTICA 2011-12Los ejercicios son siempre orales.Cuando estén conseguidos y consolidados se puede parar a trabajar el lenguaje escrito.1. NIVEL SILÁBICO: segmentación de sílabas.Número de sílabas:3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS• Identificar el número de silabas en las palabras.o Decir palabras y damos una palmada en cada sílabao Contar el número de palmadas (sílabas) de las palabras.o Decir el número de sílabas de una serie de dibujos, objetoso Juego de los nombres: cada uno dice su nombre dando palmadas en cada sílaba y diciendocuantas palmadas ha dado.• Identificar palabras bisílabas:o Dar palmadas en las silabas de las palabras bisílabaso Decir palabras de dos palmadas (bisílabas)o Rodear de una serie de dibujos, tachar los que no palabras bisílabas.• Identificar palabras trisílabas:o Dar palmadas en las silabas de las palabras trisílabaso Decir palabras de tres palmadas (trisílabas)o Rodear de una serie de dibujos, tachar los que no, palabras trisílabas.• Identificar palabras de cuatro sílabas o más sílabas:o Dar palmadas en las silabas de las palabras de cuatro o más silabas.o Decir palabras de cuatro o más sílabas.o Rodear de una serie de dibujos, tachar los que no, palabras de cuatro o más sílabas..• Comparar pares de palabras según el número de sílabas:o Dados dos dibujos decir si tienen número de silabas o diferentes.o Decir palabras de tantas palmadas como un modelo dado.2. NIVEL DE PALABRAS: Decir una frase y ... 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS• Contar palabras en una frase. Frases de 2 palabras, 3, 4 y más. Contamos con los dedos. Cada dedoes una palabra, cada separación entre dedos es un espacio entre palabras.• Comparación de frases con diferente número de palabras dando contando con los dedos.• Dictado de frases marcando cada palabra con una línea. (supuestamente para escribir encima después)Proyecto de Innovación “Un plan lector para nuestro centro” C.P. “Benedicto XIII” -IIlueca- Curso 2011-12

3. NIVEL DE FRASES: 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS• Cambiar el orden de las palabras de una frase:o Cambiar el orden de las palabras una frase de tres grupos nominales, dando sentido a lasfrases.o Cambiar el orden de las palabras de las frases de todas las formas posibles de una frase detres grupos nominales.o Cambiar el orden de las palabras en frases de 5 palabras.o Cambiar el orden de las palabras en frases de 5 palabras de todas las formas posibles.o Cambiar el orden de las palabras en frases de 5 o más palabras.o Cambiar el orden de las palabras en frases de 5 o más palabras de todas las formas posibles.• Cambiar una palabra en frases de 3 palabras. Luego en frases de 5 o más palabras.o Cambiar la palabra final por otra dada. ¿cómo queda ahora la frase?o Cambiar la primera palabra por otra dada. ¿cómo queda ahora la frase?o Cambiar la palabra central por otra dada. ¿cómo queda ahora la frase?• Añadir palabras (una o más) a frases de 3 palabras. Luego en frases de 5 o más palabras.o Al final de frase. ¿qué me queda?o Al comienzo. ¿qué me queda?o Una palabra central. ¿qué me queda?• Omisión de palabras en frases de 3 palabras.o Omitir la palabra final en frases de 3 palabras. ¿Qué me queda?o Omitir la primera palabra de una frase de 3 palabras. ¿qué queda?Omitir la palabra central en frases de palabras. ¿qué me queda?• Cambiar una palabra de una frase por otra de las mismas características que la pueda sustituir:o Cambiar el sujeto (el que lo hace)o Cambiar el verbo (lo que hace)o Cambiar el predicadoo Cambiar de número: uno / muchos (cuando se pueda)o Cambiar de género: masculino/ femenino (cuando se pueda)Proyecto de Innovación “Un plan lector para nuestro centro” C.P. “Benedicto XIII” -IIlueca- Curso 2011-12