Números de hasta 6 cifras terminados en 3 ceros - Clases ...
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Ori<strong>en</strong>tacionesCuando se agrega un grupo <strong>de</strong> mil objetos a una colección que ti<strong>en</strong>e 9.000 objetos,el número correspondi<strong>en</strong>te a la nueva colección es el que sigue <strong>en</strong> la secu<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> mil<strong>en</strong> mil y se escribe con cinco <strong>cifras</strong>. Este número es 10.000. Análogam<strong>en</strong>te, si se agregaun grupo <strong>de</strong> mil objetos a una colección cuyo cardinal es 99.000, el número correspondi<strong>en</strong>te a la nueva colección es el que sigue <strong>en</strong> la secu<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> mil <strong>en</strong> mil y se escribe conseis <strong>cifras</strong>. Este número es 100.000.CUARTA CLASEEn esta clase se realizan las sigui<strong>en</strong>tes tareas matemáticas:o Comparan números <strong>de</strong> esta familia.o Determinan números a partir <strong>de</strong> informaciones dadas sobre sus <strong>cifras</strong> o sobresus relaciones con otros números y completan secu<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> números <strong>de</strong> estafamilia.Mom<strong>en</strong>to <strong>de</strong> inicioSe pres<strong>en</strong>ta la primera tarea <strong>de</strong> esta clase relativa a la comparación <strong>de</strong> números<strong>de</strong> esta familia. La actividad es un juego <strong>en</strong> parejas llamado “Armando números”, quese apoya <strong>en</strong> el procedimi<strong>en</strong>to para comparar y or<strong>de</strong>nar números <strong>de</strong> <strong>hasta</strong> tres <strong>cifras</strong>, yque rige igualm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> esta nueva familia. Los niños realizan la actividad anotando susresultados <strong>en</strong> la Ficha 10 A. Cada pareja ti<strong>en</strong>e una mazo con cartas que conti<strong>en</strong><strong>en</strong> losdígitos <strong>de</strong>l 0 al 9 (material recortable 2), y cada jugador ti<strong>en</strong>e una hoja con tres espacios<strong>en</strong> blanco seguidos <strong>de</strong> tres <strong>ceros</strong>, tal como lo muestra el dibujo:• 0 0 0Cada jugador da vuelta una tarjeta <strong>de</strong>l mazo y <strong>de</strong>be <strong>de</strong>cidir <strong>en</strong> qué posición <strong>de</strong>becolocarla <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> sus espacios <strong>en</strong> blanco, <strong>de</strong> tal manera <strong>de</strong> asegurarse <strong>de</strong> formar el número más gran<strong>de</strong> posible. Luego, ambos jugadores dan vuelta su segunda carta y la colocan <strong>en</strong> algún lugar sigui<strong>en</strong>do el mismo propósito <strong>de</strong> formar el mayor número. La partida acaba cuando se han levantado ya las 3 cartas, y la gana qui<strong>en</strong> formó el número mayor. El juego se repite cinco veces, y los niños van anotando cada vez los números queformaron <strong>en</strong> la ficha. Gana el jugador que haya v<strong>en</strong>cido a su compañero más veces.Esta actividad abre un espacio <strong>de</strong> discusión <strong>en</strong>tre los niños muy rico e interesante,ya que cada vez que juegan <strong>de</strong>b<strong>en</strong> evaluar la mejor opción: si al dar vuelta la primera22
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