08.12.2012 Views

Las caricaturas como propuesta didáctica para la enseñanza de la ...

Las caricaturas como propuesta didáctica para la enseñanza de la ...

Las caricaturas como propuesta didáctica para la enseñanza de la ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Consi<strong>de</strong>rando a Ley Orgánica <strong>de</strong> Educación, en el artículo 14 establece el obligatorio<br />

cumplimiento en <strong>la</strong>s instituciones y centros educativos oficiales y privados, <strong>la</strong><br />

Educación Ambiental, <strong>de</strong>l mismo modo el artículo 15 don<strong>de</strong> se establecen los fines <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> educación, en su numeral 5, expresa que se <strong>de</strong>be impulsar <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> una<br />

conciencia ecológica <strong>para</strong> preservar <strong>la</strong> biodiversidad y <strong>la</strong> socio diversidad, <strong>la</strong>s<br />

condiciones ambientales y el aprovechamiento racional <strong>de</strong> los recursos naturales.<br />

En <strong>la</strong>s ultimas décadas ha surgido <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> dar un giro a <strong>la</strong> educación en<br />

cuanto a <strong>la</strong> manera <strong>de</strong> dar <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses, porque estamos en un mundo don<strong>de</strong> <strong>la</strong> novedad<br />

<strong>didáctica</strong> juega un papel interesante, sin embargo, extrañamente <strong>la</strong> realidad nos<br />

muestra algo totalmente diferente, don<strong>de</strong> algunos docentes aún se aferran por <strong>la</strong>s<br />

c<strong>la</strong>ses magistrales; que los estudiantes ven <strong>de</strong> forma tediosa, esto no implica <strong>de</strong>sechar<br />

<strong>la</strong>s antiguas formas <strong>de</strong> dar c<strong>la</strong>ses, sino tratar que lo nuevo se funda con lo<br />

convencional haciendo <strong>de</strong> esta manera una c<strong>la</strong>se atractiva <strong>para</strong> el estudiante.<br />

A partir <strong>de</strong> lo anterior, se p<strong>la</strong>ntea una estrategia <strong>didáctica</strong> (<strong>caricaturas</strong>) <strong>para</strong> hacer<br />

frente a <strong>la</strong> problemática que ha causado los Biocidas en el Municipio Rivas Dávi<strong>la</strong>, que<br />

permita a su vez un mejor disfrute <strong>de</strong> <strong>la</strong> información. Se <strong>de</strong>be resaltar que <strong>la</strong>s<br />

imágenes cobran mayor o igual importancia narrativa que el texto, por lo que son más<br />

perdurables en <strong>la</strong> memoria, causando un cambio hacia el modo <strong>de</strong> ver <strong>la</strong> vida en<br />

nuestro p<strong>la</strong>neta.<br />

Para, Santamaría, (2006) contar historias <strong>para</strong> el curso lineal <strong>de</strong> un suceso mediante<br />

dibujos que forman episodios <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real se convierte en una acción <strong>de</strong>liberada por<br />

exponer los <strong>de</strong>talles o generalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> conocimiento que pue<strong>de</strong> ser científicos, este<br />

ha sido un recurso presente a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> <strong>la</strong> historia, en un sin fin <strong>de</strong> manifestaciones<br />

artísticas <strong>de</strong>bido a su carácter funcional, <strong>de</strong> hecho; hoy se sigue empleando<br />

fuertemente en zonas <strong>de</strong> baja alfabetización con finalida<strong>de</strong>s educativas.<br />

Nuestra <strong>propuesta</strong> constituye una estrategia <strong>para</strong> <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r i<strong>de</strong>as ambientalistas <strong>de</strong><br />

una manera diferente, haciendo uso <strong>de</strong> nuestros recursos y resaltando <strong>la</strong>s<br />

capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los trabajadores <strong>de</strong>l campo en <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> una agricultura que<br />

sirva <strong>para</strong> el impulso <strong>de</strong> <strong>la</strong>s comunida<strong>de</strong>s.<br />

Objetivos <strong>de</strong> Investigación<br />

Objetivo General:<br />

Desarrol<strong>la</strong>r una <strong>propuesta</strong> <strong>didáctica</strong> <strong>de</strong> <strong>caricaturas</strong> <strong>para</strong> <strong>la</strong> <strong>enseñanza</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Química<br />

Ambiental, caso Biocidas, con estudiantes <strong>de</strong> 1er año <strong>de</strong> <strong>la</strong> etapa básica, en una<br />

institución Educativa <strong>de</strong>l Municipio Rivas Dávi<strong>la</strong> <strong>de</strong>l Estado Mérida.<br />

Objetivos Específicos:<br />

• Diseñar una <strong>propuesta</strong> <strong>de</strong> <strong>caricaturas</strong> que permita evi<strong>de</strong>nciar <strong>la</strong>s<br />

consecuencias perjudiciales que traen los Biocidas al Ambiente.<br />

• P<strong>la</strong>nificar activida<strong>de</strong>s pedagógicas que generen un avance conceptual y<br />

actitudinal significativo en <strong>la</strong>s y los estudiantes en torno al efecto nocivo <strong>de</strong> los<br />

Biocidas.<br />

• Representar a través <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>caricaturas</strong> los hechos y consecuencias <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

contaminación causada por los Biocidas en el ambiente.<br />

• Evaluar <strong>la</strong> efectividad <strong>de</strong>l diseño realizado <strong>como</strong> un medio capaz <strong>de</strong> integrar<br />

algunas disciplinas científicas que no abarcan explícitamente <strong>la</strong> problemática<br />

ambiental.<br />

3

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!