Historia

U N A L A B O R D E T O D O S
EDUCAR
O C T U B R E 2 0 1 6
Para un
2016
mejor
E D I C I Ó N E X C L U S I V A
Futuro
EDUCACION
HISTORIA
P A O L A A N D R E A B R I C E Ñ O

CONTENIDO
03
QUE ES EDUCACIÓN
04
05
06
LINEA DEL TIEMPO
EDAD PREHISTORICA
EDAD ANTGUA
EVOLUCIÓN
DE LA
EDUCACIÓN
07
EDAD MEDIA
08
EDAD MODERNA
09
EDAD CONTEMPORÁNEA
LO MAS IMPORTANTE
EDAD POSTMODERNA
10

18
OCTUBRE 2016
Educación
Sistema que desarrolla habilidades
para poder convivir

Historia
de la
Educación
EDAD
PREHISTÓRICA
3500 a.C.
EDAD
ANTIGUA
EDAD
MEDIA
476 d.C.
1453 d.C.
EDAD
MODERNA
EDAD
CONTEMPORANEA
1789 d.C.
1945 d.C.
EDAD
POSTMODERNA
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OCTUBRE 2016
EDAD
PREHISTORICA
La educación tiene su origen en
las comunidades primitivas, y el
punto de referencia se
encuentra cuando el ser
humano pasa del nomadismo al
sedentarismo, ya que la caza y
la recolección son las
principales fuentes de alimento
y supervivencia, y los elementos
principales que influyen para
abandonar el carácter errático
del ser humano y que éste se
estableciera en lugares
estratégicos para proveer de
alimentos a la comunidad.
Es en este momento en que
comienza la transmisión de
saberes entre los integrantes de
una misma comunidad -padres a
hijos-, y por lo tanto de las
primeras ideas pedagógicas al
aplicar técnicas y métodos
austeros para hacerse de
provisiones.
CARACTERISTICAS
P R I M I T I V A
El joven llega a adulto intentando repetir
en su propia vida lo que ve a su
alrededor.”
DOMÉSTICA
Junto a la madre y al padre los jóvenes
van adquiriendo los usos, las
costumbres, las ideas religiosas, los
ritos y la mentalidad propia de la
sociedad a la que pertenecen.
GLOBAL
El sujeto no atiende a enseñanzas del
pasado ni a previsiones del futuro;
aprende lo que van a utilizar en su
presente.
MÁGICA
0 5 |
Basan su cultura en su religión, en sus
dioses, en sus mitos y todos los
elementos que se incluyen en estos.

EDAD ANTIGUA
métodos de enseñanza más
os
se encuentran en el Antiguo
antiguos
(India, China, Persia, Egipto),
Oriente
como en la Grecia Antigua.
así
similitud educativa entre estas
La
radica en que la enseñanza
naciones
basaba en la religión y en el
se
de las tradiciones de
mantenimiento
fue la sede principal de los
Egipto
conocimientos científicos
primeros
ciencias, matemáticas y
escritura,
arquitectura.
educación en la antigua China
La
centraba en la filosofía, la poesía
se
la religión, de acuerdo con las
y
de Confucio y Lao-tse.
enseñanzas
sistema chino de un examen
El
iniciado en ese país hace más
civil,
2.000 años, se ha mantenido
de
el presente siglo, pues, en
hasta
permite la selección de los
teoría,
estudiantes para los
mejores
Octubre 2016
L
puestos importantes del gobierno.
los pueblos.
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18
OCTUBRE 2016
EDAD MEDIA
En el siglo VIII los árabes conquistaron la
península Ibérica y surgieron las escuelas
musulmanas, siendo la de mayor apertura
e inclusión al mundo occidental la primera
escuela con carácter de universidad la de
Córdoba, España. Posteriormente con el
avance de la división de poderes y clases
sociales se estratifica la educación
quedando claramente plasmada durante la
época medieval y en el origen del
feudalismo. Los únicos que podían acceder
a una educación formal y sistemática eran
los reyes e hijos de nobles, y los que
podían transmitir y fungir como maestros
los sacerdotes (clérigo). Los esclavos eran
sometidos a largas jornadas laborales y
sin acceso al conocimiento.
Para los siglos XII y XIII surge la
escolástica pensamiento que tenía como
función reconciliar la creencia y la razón,
la religión y la ciencia. Es en este
momento donde se deteriora el
feudalismo cobrando importancia el
comercio y los oficios y dando paso a la
creación de Universidades medievales
donde la Iglesia cambio de rumbo
educativo al conferir ciertos privilegios
facilitándoles recursos materiales a
cambio de su presencia en las escuelas y
la fundación de propias universidades. Las
principales Universidades Medievales se
encontraban en Italia, Francia, Inglaterra,
Praga y Polonia.
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ATTIC | JANUARY 2016 19
EDAD MODERNA
La pedagogía comienza en Francia en los
siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la
consolidación de la presencia de los jesuitas
en la Institución escolar, fundada por San
Ignacio de Loyola.
Los internados que eran los que tenían más
auge por la forma de vida metódica en la que
se basaba, presentando dos rasgos
esenciales: separación del mundo y, en el
interior de este recinto reservado, vigilancia
constante e ininterrumpida hacía el alumno.
El sistema escolar programado por los
jesuitas consistía a grandes rasgos en poner
en entre dicho la historia, la geografía, las
ciencias y la lengua romance, el lenguaje
utilizado diariamente era el latín, así como
inculcar la más estricta costumbre de la
sumisión, asegurar la presencia
ininterrumpida de una vigilancia y transferir
al alumno a un mundo ejemplar y pacífico.
En esta época es la escuela la primer
institución social responsabilizada con la
educación de todas las capas sociales.
El tipo de educación se establece a partir de
la desconfianza al mundo adulto y quiere en
principio separar de él al niño, para hacerle
vivir de manera pedagógica y apegada a la
religión en un lugar puro y esterilizado.
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EDAD
• C O N T E M P O R Á N E A •
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la
segunda mitad del siglo XIX hasta el siglo XVIII.
La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la
escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el
desarrollo de las facultades espontáneas del alumno
bajo el atento pero no manifiesto control del
maestro, son ideales que propuso la pedagogía
moderna. Así como la incursión de la mujer en
actividades educativas. La escuela única, intelectual y
manual, tiene también la ventaja de que pone al niño
en contacto al mismo tiempo con la historia humana
y con la historia de las “cosas” bajo el control del
maestro.
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OCTUBRE
2016
EDAD
POSTMODERNA
n el continente americano Con estos fundamentos da
surgen las primeras ideas paso a la creación de la
el pragmatismo y el
Escuela Nueva o
E
Activa que
funcionalismo con John persigue, en sus
Dewey, de la corriente concepciones teóricas y
pragmática y el funcional, proyecciones prácticas,
afirmando que la validez garantizar el logro de una
del pensamiento se verifica mayor participación con un
en la acción, considerando grado más elevado de
la mente en función de las compromiso de todo
necesidades del organismo ciudadano con el sistema
para la sobrevivencia y económico-social imperante,
apelando por ello a la en base de la consideración,
interacción hombre –
no del todo correcta, de que
ambiente.
la satisfacción de las
aspiraciones del ser
humano, como individuo
y como ser social,
contribuiría de manera
sustancial a lograr cierto
tipo de equilibrio en la
sociedad, a punto de
partida, sobre todo de la
suavización o eliminación
de las contradicciones
entre las clases y dentro
de las clases mismas.
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