BINAE VITAE

VITAE
EDICIÓN 2016
BINAE
código ético
para la preservación del
medio ambiente
SISTEMA DE
CAPTACIÓN
DE AGUAS
en prepa 1
HEALTHY
LIVING
extra

CALENDARIO
CUMPLEAÑEROS 3ro 17
ENERO
FEBRERO
MARZO
/ marlen 6
/ LUCERO 12
JUNIO
JULIO
AGOSTO
6 / RAMÓN
9 / JORGE
6 / VANESSA
/ SHANI 2
/ KARYME 8
/ MAIKA 8
/ ALO 28
SEPTIEMBRE
/ FANNY 7
OCTUBRE
25 / FANCI
DICIEMBRE
9 / KATHERINE

CÓMO
CUIDAR EL
Cerrar la llave mientras te
cepillas los dientes, te
AGUA
enjabonas
las manos o lavas los platos.
Utiliza una cubeta en lugar
de una manguera para lavar
el auto o regar las plantas.
No laves los alimentos
directamente de la llave, llena
un recipiente con agua.
No dures mas de cinco
minutos en la ducha, y cierra
la llave mientras te enjabonas.
Repara las fugas de agua
y cambia los grifos que se
encuentres en mal estado.

EDITORIAL
revista tiene el objetivo de publicar información y datos
Esta
acerca del cuidado del agua para hacer conciencia a
interesantes
de la difusión de imágenes y notas de interés para el público
través
general puesto a que es una realidad actual y posiblemente una
en
futura, de ahí su importancia del agua. Además contiene un
crisis
sencillo que le permite al lector comprender con facilidad y
lenguaje
rapidez la situación.
revista es producto de un trabajo colaborativo en donde
Esta
colaborador con el ánimo de constituir un espacio de
cada
divulgación y desarrollo aportó
nuevas ideas e iniciativas para
conservar este recurso natural.

EDICIÓN y
PRODUCCIÓN
DIRECTORIO
UAEMEX
Dr. En D. Jorge Olvera García
Rector
Dr. En Ed. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
Redacción:
Sarahi Malvaez Gomora
Brenda
Diseño:
Nicole Enriquez Sainz
Katherine
Fotografía:
Neftaly Carapia Velazquez
Carlos
de Estilo:
Corrección
Mauricio Hernández Piña
Edgar
Edición:
Araceli Ponce Delgado
Lorena
Dr. en D. Hiram Raúl Piña Libien
Secretaria de Rectoria
M. en E. P. D. Ivett Tinoco García
Secretaria de Difusión Cultural
Dr. en D. José B. Bernal Suarez
Abogado General
Dr. En D. Hiram Raúl Piña Libien
Secretario de Rectoría
Dr. En C. Pol. Manuel Hernández Luna
Secretario de Planeación y
Desarrollo Institucional
M. en A Ignacio Gutiérrez Padilla
Contralor
Se autoriza la reproducción y utilización de
los materiales haciendo uso de la fuente.
Los artículos y columnas son responsabilidad de los
autores y no necesariamente reflejan la opinión del
editor. Todos los artículos que no se muestran
firmados pertenecen a la redacción.

AGUAS
PLUVIALES
La escorrentía de las aguas pluviales
ocurre cuando la lluvia o la nieve
derretida fluyen por un terreno. Las
aguas pluviales corren por las calles,
aceras, caminos de entrada o patios.
Pueden recoger más contaminantes,
suciedad y sustancias químicas,
sobre todo fertilizantes y pesticidas
de los jardines.
Las aguas pluviales contaminadas
pueden fluir luego hacia un sistema
de alcantarillado o directamente a un
lago, arroyo, río o masa de agua
costera. Además, cualquier sustancia
química tóxica o material peligroso
que pueda ser transportado por el
agua puede entrar a los sistemas
de alcantarillado o desecharse
deliberadamente en las cloacas. La
contaminación que fluye a un sistema
de alcantarillado puede entrar a las
fuentes de agua potable y los lugares
de natación y pesca y contaminarlos.
El aprovechamiento del agua lluvia es una práctica interesante, tanto ambiental
como económicamente, si se tiene en cuenta la gran demanda del recurso sobre las
cuencas hidrográficas, el alto grado de contaminación de las fuentes superficiales y los
elevados costos por el consumo de agua.
Estos proyectos presentan la ingeniería conceptual de una propuesta de diseño de un
sistema de aprovechamiento de agua lluvia como alternativa para el ahorro de agua
potable. Se presenta, adicionalmente, análisis aproximados de la viabilidad técnica y
económica de dicho aprovechamiento. Se desarrollan en estos documentos tres aspectos
principales: el cálculo de los volúmenes disponibles de agua lluvia en la zonas, la
evaluación del volumen de agua potable ahorrado con el aprovechamiento del agua lluvia,
la estimación de los presupuestos para la construcción del sistema y la proyección
del ahorro generado al utilizarlo.

Son variados los beneficios que
puede englobar un sistema de
captación de agua de lluvia y es
quizá el mejor instrumento para
aminorar la extrema desigualdad
social que lamentablemente gira en
torno al agua. De diseño simple y
costo asequible para la mayoría de
los hogares populares es sin lugar a
dudas una excelente alternativa a
considerar durante la época de
lluvias.
Reutilizar el recurso pluvial, ofrece
una doble solución, por un lado se
evitan inundaciones y por el otro se
ahorra agua y proporciona un
aumento en las reservas de este
líquido vital. Cómo se ha comentado,
la calidad del agua de lluvia depende
mucho del lugar, de los
contaminantes que se encuentren en
el aire y en las superficies por las
que escurre. Por esta razón para su
correcto aprovechamiento es
necesario que pase por un proceso
de limpieza y que sea almacenada
de forma correcta, siguiendo un
tratamiento adecuado.

CONTAMINACIÓN
De las aguas pluviales
El aprovechamiento de agua de lluvia es una práctica interesante tanto ambiental como
económicamente, si se tiene en cuenta la gran demanda del recurso, el alto grado de
contaminación y los elevados costos por el consumo de agua.
Reutilizar el recurso ofrece una doble
solución, por un lado se evitan las
inundaciones y por el otro se ahorra el
agua y proporciona un aumento en las
reservas del líquido vital. La calidad del
agua de lluvia depende mucho del lugar,
de los contaminantes que se encuentren
en el aire y en las superficies donde
escurre. Existen sustancias y mezclas
que al disolverse en el agua presentan
propiedades muy especiales y efectos
contrapuestos. Estas son los ácidos y
las bases álcalis.
La lluvia es una disolución ligeramente
ácida y, con un pH natural de
aproximadamente de 5 ,6, debido a la
disolución del CO2 atmosférico en el
agua (Seinfeld&Pandis, 2006; Casas y
Alarcón 1999). La acidez de la lluvia
dependerá del balance entre las
sustancias ácidas y alcalinas en
disolución. Las precipitaciones con un
pH < 5,0 se consideran como lluvia
ácida.
La disolución del SO2 en el agua de
lluvia tiene como resultado una mezcla
de especies producto de su oxidación,
tales como SO3 2­ (sulfito), HSO3 ­
(bisulfito) y H2SO3 (ácido sulfuroso no
disociado), dependiendo del pH. El ión
bisulfito es el ión dominante, formado por
la reacción 1: SO2 + H2O → H+HSO3.
En las nubes, los oxidantes más
importantes son el ozono y el peróxido de
hidrógeno. Los oxidantes deben ser
primero absorbidos por el agua, desde la
fase gaseosa, y ya así, pueden tomar
parte en las reacciones siguientes: O3 +
HSO3 → H + + SO4 + O2 (2) H2 O2 +
HSO3 → H + SO4 + H2O (3). A pH
bajos, la reacción 2 es inhibida, mientras
que la reacción 3 no, por lo que a pH bajo
la oxidación por H2O2 es dominante, y a
pH alto, la oxidación con el O3 llega a
tener más importancia (Harrison, 2003).

En una nube oniebla que lleva una carga grande de contaminantes en formade
partículas, la oxidación del SO2 por el oxígeno de la atmósfera es catalizada
por iones metálicos (Fe3+O Mg2+). Los valores altos de pH, observados en
muchas regiones del mundo, son el resultado de las emisiones alcalinas de
polvo, los aerosoles marinos, las erupciones volcánicas, la combustión de la
biomasa y de los combustibles fósiles y el NH3. Estas partículas alcalinas
tienen una capacidad amortiguadora importante, ya que después de la adición
antropogénica de las especies ácidas, el valor de pH de la lluvia resultante
puede ser mayor a 6,0 (Seinfeld&Pandis, 2006).
La lluvia ácida penetra en el suelo y provoca la pérdida de nutrientes, debido al
intercambio de cationes básicos del suelo y a la liberación del aluminio, el cual es
tóxico para las plantas. Cuando la lluvia ácida tiene un contenido alto de nitratos y
amonio, se altera el ciclo de nutrientes en la vegetación, y en los lagos, con baja
capacidad amortiguadora, se acidifican las aguas y se disuelven los metales
pesados. Las lluvias ácidas no solo afectan los ecosistemas, sino que corroen las
superficies metálicas, destruyen las estructuras de los edificios y las estatuas de
piedra (Ali et al., 2003).

SISTEMA DE
CAPTACIÓN
DE AGUAS
del plantel Lic..
Adolfo Lopez Mateos de la
escuela preparatoria.
ABSTRACT
Are many benefits that can include a system to capture rainwater SCALI and is perhaps the best
instrument to reduce extreme social inequality that unfortunately revolves around the water. Simple design
and affordable for most public schools is undoubtedly an excellent alternative to consider during the rainy
season ... "During the rainy season" Is a useful tool but what happens to it in the dry season? Can you be
considered a useless instrument? We should redirect the adjective "instrument" to "strategy". Strategyis
adaptable and instrumentis invariable.
Son variados los beneficios que puede
englobar un sistema de captación de agua de
PALABRAS CLAVE
SCALI: Sistema de Captación de
agua de lluvia, Sociedad, Plantel,
Lluvia.
lluvia SCALI y es quizá el mejor instrumento
para aminorar la extrema desigualdad social
que lamentablemente gira en torno al agua.
De diseño simple y costo asequible para la
mayoría de las escuelas públicas es sin lugar
a dudas una excelente alternativa a
considerar durante la época de lluvias…
“Durante la época de lluvias” es un
instrumento útil pero ¿qué sucede con él en la
época seca? ¿Se le puede considerar un
instrumento inútil? Habría quere direccionar el
calificativo de “instrumento” a “estrategia”.
Estrategia es adaptable e instrumento es
invariable. Comprendiendo que no es él sino
un parte de. En innumerables ocasiones los
SCALl no cumplen largos períodos de vida
útil, es porque caen en el olvido y no reciben
el adecuado mantenimiento. Obviamente hay
algo que está fallando al pasar de la novedad
a la ambigüedad.

Si consideramos la interdisciplina que transforma el concepto de SCALl a un complejo multidimensional
que amplía la praxis. Acciones que propician el surgimiento de nuevos paradigmas en la selección y
aprovechamiento de los recursos así como en los procesos de producción, distribución y consumo
(Batllori, 2008). La academia brinda recursos humanos que analizan. La sociedad civil otorga un servicio
no lucrativo. La compatibilidad entre ambas permite un servicio profesional que avanza y repercute en la
sociedad. No es novedad el involucramiento de actores externos (como la academia y la sociedad civil)
para la implementación de SCALl en comunidades escolares. La participación de actores externos
contribuye en la creación de espacios participativos y equilibrados entre los actores sociales de la
comunidad escolar. Su tarea debe estar enfocada en brindar apoyo técnico además de actuar como
mediadores en la toma de decisiones y resolución de conflictos. Las organizaciones de la sociedad civil
en colaboración con académicos y estudiantes universitarios, pueden ser el binomio que solvente tareas
específicas de los gobiernos locales o regionales.
Un caso de análisis es la Escuela Plantel.Lic.Adolfo López Mateos
UAEMex, institución pública ubicada en el Edo de México. Nuestro
análisis expone el inicio de un proyecto participativo que pretende
diseñar alternativas de control local frente a la creciente crisis
ambiental que aqueja a la comunidad escolar.

La escuela se abastece de agua potable por distribución local mediante la explotación del
recurso. Suministro que no satisface las necesidades básicas de una comunidad escolar
que asciende. Para atender el problema se diseñó un proyecto interdisciplinario que
considera las necesidades (con relación al agua) que la comunidad escolar valoró
sustanciales a remedar. El proyecto atiende las valoraciones a partir de dos vertientes:
Implementar tecnologías en materia hídrica
acordes al contexto socioeconómico e
infraestructura que constituye a la Escuela;
Generar sentido de pertenencia e identidad
para con las tecnologías implementadas
mediante la ejecución y evaluación de
estrategias de participación social.
La primera tecnología que es un SCALl consiste en elaborar un depósito de agua, colocar
canaletas en las orillas de las azoteas y conducir el agua de lluvia hasta el depósito, lo
que permite aprovechar la precipitación pluvial de la zona considerando un aproximado de
80 m3 de agua de lluvia captados en lo que va del año de acuerdo con los datos
investigados en la tabla de precipitación anual Toluca. La estrategia es considerada de de
utilidad ante la escasez y desperdicio del agua en la Escuela pública de nivel medio
superior.
Cabe destacar que el liderazgo fomenta las estructuras piramidales que limitan la
participación equitativa en la toma de decisiones, es una piedra que obstaculiza el
ejercicio democrático. El relato de esta experiencia consiste en otorgar al SCALl un
significado de cohesión y participación social dentro de una comunidad escolar. Tratando
de confirmar que es posible abordar el tema desde múltiples enfoques que no tienen
ningún otro que de colaborar para tener un lugar mejor donde vivir.

Healthy Living
In our team all of us are healthy. Brenda, Katherine, Carlos and Lorena always eat vegetables
and fruit. We drink a lot of water. Mau usually plays videogames, a lot. He shouldn’t play too
much. We really like meat and seafood. We love chocolate and coffee because they are
delicious. We occasionally do exercise. We should exercise ourselves more. We love junk
food, but we hardly ever drink soda. We think we t eat a lot o f junk food. We never
drink alcohol, that isn´t healthy. We always do our ho mework, but Mau sometimes forget
it. Mau shouldn’t forget his homework. We take a bath daily. We wash our teeth three
times a day. All of us always eat after school, except Katherine. Katherine should eat after
school. Our exams are very near and we think that we should study more, to get good
grades. We will be happy with good grades.
We think that our grandparents’ and parents’ lifestyles were very different from
ours. They were very healthy. Our parents used to do sport very often. They played
baseball, football, and basketball on their free time. Our moms and grandmoms ate a
lot of vegetables and fruit. They drank more water than nowdays. Our parents walked
instead of using cars to arrive to a place. The way they lived was simpler and better
tan the way we live now. A few years ago our grandparents and parents spent less
time at work and had more time for themselves. Now we are addicted to technology
and comfort.

Código de ética para la
PRESERVACIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE
A los valores que se enfocan al comportamiento del hombre con respecto al entorno en el
que se desarrolla, se hacen llamar valores ambientales, promoviendo acciones positivas
que estimulen un uso racional de los recursos naturales para un equilibrio ecológico. Los
valores ambientales o como también se le conoce, la educación ambiental, no es un área
del saber con respecto a nuestro medio ambiente, se justifican en que orientan y guían la
acción del ser humano con la naturaleza, respetándola, amándola, conservándola y
protegiéndola para fortalecer su espacio y transformar una mejor sociedad en calidad de
vida.
Los valores del Ambiente son fundamentales,
porque forman parte de la educación moral que
el ser humano y la madre naturaleza necesita,
aceptando todas sus dimensiones de relación y
equilibrio de amor, respeto, calidad y desarrollo
de todas las capacidades posibles en beneficios
de ambos.
Por consiguiente, los valores
éticos, personales y sociales que
consideramos son aplicables a
nuestro ambiente son:
• Amor
• Confianza
• Respeto
• Responsabilidad
• Humildad
• Justicia
• Solidaridad

No debemos dejar de un lado los principios, que refuerzan las
propuestas de los valores ambientales, desarrollarnos sin
lastimar al medio ambiente. Algunos de estos principios son:
principio 1
Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo
sostenible. Tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza.
principio 2
De conformidad con la carta de las naciones unidas y los principios del derecho internacional, los
estados tienen el derecho soberano de aprovechar sus propios recursos según sus propias políticas
ambientales y de desarrollo, y la responsabilidad de velar por que las actividades realizadas dentro de su
jurisdicción o bajo su control no causen daños al medio ambiente de otros estados o de zonas que estén
fuera de los límites de la jurisdicción nacional.
principio 3
El derecho al desarrollo debe ejercerse en forma tal que responda equitativamente a las necesidades
de desarrollo y ambientales de las generaciones presentes y futuras.
principio 4
A fin de alcanzar el desarrollo sostenible, la protección del medio ambiente deberá constituir parte
integrante del proceso de desarrollo y no podrá considerarse en forma aislada.
principio 5
Todos los estados y todas las personas deberán cooperar en la tarea esencial de erradicar la pobreza
como requisito indispensable del desarrollo sostenible, a fin de reducir las disparidades en los niveles
de vida y responder mejor a las necesidades de la mayoría de los pueblos del mundo.

principio 6
Se deberá dar especial prioridad a la situación y las necesidades especiales de los países en desarrollo,
en particular los países menos adelantados y los más vulnerables desde el punto de vista ambiental. En
las medidas internacionales que se adopten con respecto al medio ambiente y al desarrollo también se
deberían tener en cuenta los intereses y las necesidades de todos los países.
principio 7
Los estados deberán cooperar con espíritu de solidaridad mundial para conservar, proteger y restablecer
la salud y la integridad del ecosistema de la tierra.
principio 8
Para alcanzar el desarrollo sostenible y una mejor calidad de vida para todas las personas, los estados
deberían reducir y eliminar las modalidades de producción y consumo insostenibles y fomentar políticas
demográficas apropiadas.
principio 9
Los estados deberían cooperar en el fortalecimiento de su propia capacidad de lograr el desarrollo
sostenible, aumentando el saber científico mediante el intercambio de conocimientos científicos y
tecnológicos, e intensificando el desarrollo, la adaptación, la difusión y la transferencia de
tecnologías, entre éstas, tecnologías nuevas e innovadoras.
principio 10
Toda persona deberá tener acceso adecuado a la información sobre el medio ambiente de que
dispongan las autoridades públicas, incluida la información sobre los materiales y las actividades
que encierran peligro en sus comunidades, así como la oportunidad de participar en los
procesos de adopción de decisiones.

Sabías qué
El 50% de los adolescentes
de entre 15 y 17 años han
experimentado relaciones
sexuales sin ningún tipo de
método anticonceptivo.
La adolescencia es la
etapa en que más se
cuestiona la identidad
sexual.
En su mayoría los
adolescentes no consumen
frutas y verduras, basando
su dieta en comida rápida y
grasas.
La primera vez que un
adolescente prueba
alcohol es a los 13 años, y
que entre los 15 y 17 años
lo consume
regularmente.

BIENVENIDOS A LAS
PIRÁMIDES
DE TEOTIHUACAN

"DONDE LOS HOMBRES
SE CONVERTÍAN
EN DIOSES"
Nombre: Teotihuacán
Creación: Clásico temprano de Mesoamérica.
Sujetos: Teotihuacanos 100 d.C
Ubicación: Valle de México; Municipio de Teotihuacán y San Martin de las
pirámides.
Patrimonio de la humanidad: 1987 por UNESCO.
Descripción:
La región celestial está formada, esencialmente por las pirámides del Sol y l a Luna.
La pirámide de la Luna tiene 5 basamentos, para recordarnos la madre
naturaleza, está rodeada por 12 templetes que nos recuerdan a la matriz zodiacal,
también a los 12 trabajos de Hércules y los cielos aztecas y mayas.
La pirámide del Sol ubicada en la región central, tiene 7 basamentos para
recordarnos el poder del fuego sagrado, ubicada de tal manera que el 21 de junio el
sol pase por el centro y se oculte por esta, convirtiéndose en un reloj cósmico.
La Calzada de los Muertos es un pasillo que va desde la cima de la Pirámide
del Sol, a la izquierda de la Ciudadela y el templo de Quetzalcóatl.
Ciudadela y templo de Quetzalcóat: Es una estructura cuadrangular con 15
basamentos, era un lugar para la adoración y su nombre fue dado por los españoles.
El templo de Quetzalcóatl aludía a la creación del calendario y la serpiente
emplumada como patrona de los gobernantes.

Alimentación e hidratación
en función de la
ACTIVIDAD FÍSICA
La alimentación previa al entrenamiento debe basarse en alimentos ricos en hidratos de
carbono y bajos en grasas y proteínas. Esto impedirá retardar el vaciamiento gástrico y
desviar el flujo sanguíneo de los músculos al estómago y evitar malestar estomacal.
Los alimentos deben contener poca fibra y grasas, lo que evita el malestar en el
entrenamiento. El tiempo de tolerancia de la última comida previo a la actividad física es
individual, aunque hay una indicación general de que 2 a 3 horas previas. Consumir 200
a 400 ml de una bebida isotónica con una concentración hidratos de carbono no mayor
al 7­8 %. Durante el entrenamiento se sugiere continuar consumiendo 100­150 ml de
bebida a intervalos de 15 min durante la primera hora de actividad física. Es importante
que el deportista elija la bebida que más le agrade a su gusto y sabor.
Para reponer las reservas de hidratos de carbono corporales después del ejercicio,
elemento clave para todos los deportistas, durante las primeras 6 horas posteriores a la
actividad física, que redujo las reservas de glucógeno (HC de reserva muscular), se
recomiendan alimentos ricos en HC de alto índice glucémico (maltodextrina – glucosa
– plátano maduro – espaguetis – zumo de naranja). El índice glucémico es un sistema
que permite comparar la “calidad” de los distintos carbohidratos contenidos en alimentos
individuales, y proporciona un índice numérico basado en medidas de la glucemia
después de su ingestión. Transcurrido este importante periodo, se pueden incorporar
alimentos con hidratos de carbono de índice glucémico moderado en su dieta normal y
habitual.

Las fuentes de agua son las bebidas, los alimentos y el agua producida por
el metabolismo general del cuerpo. Toda esta cantidad de agua debe de
cubrir las pérdidas diarias de la misma a través de la orina, heces, sudor y
vapor de agua eliminado a través de los pulmones.
Pero si no se ingiere suficiente agua el cuerpo seguirá desechando la misma
de manera normal hasta que este se quede sin nada. El cuerpo necesita una
gran cantidad de agua para poder hacer sus funciones como por ejemplo
hacer ejercicio.
Al hacer ejercicio el cuerpo debe mantener una temperatura adecuada para
evitar el sobrecalentamiento de este y para eso el cuerpo realiza lo que
llamamos sudoración, el cual enfría el cuerpo y libera líquidos, pero para
reponer estos líquidos se debe tomar agua al terminar el ejercicio.
Cuando se pierden demasiados líquidos o no se ingiere suficiente agua, se
lleva a cabo un proceso que llamamos deshidratación. Éste consiste en la
perdida de líquido corporal debido al sudo a lo largo de un ejercicio físico sin
reposición de líquidos, cuando la reposición no compensa la
cantidad perdida.
La deshidratación tiene un impacto negativo sobre la salud y sobre el
rendimiento físico ya que perjudica la capacidad de realizar tanto esfuerzos
de alta intensidad a corto plazo como esfuerzos prolongados
Para poder reponer los líquidos perdidos durante un ejercicio deportivo o un
esfuerzo, los deportistas jóvenes toman unas bebidas especiales, a las
cuales llamamos bebidas deportivas o para el deportista.

ASPERSORES
Un aspersor, es un dispositivo mecánico que en la mayoría de los casos
transforma un flujo líquido presurizado y lo transforma en rocío,
asperjándolo para fines de riego.
• Ángulo de disparo (siendo 27º el más eficiente)
• Tipo de boquilla (determina el tipo de rocío)
• La presión de salida del conducto presurizado
Los aspersores se calculan en la mayoría de los casos para minutos de
trabajo, en los cuales, deberá haber trabajado con los dos siguientes
factores:
• Colocamos aspersores que gastan 2 litros por minutos .
• El aspersor alcanza una distancia de 8 metros en metros lineales sin resistencia
al viento.
• El aspersor gira 360°
• Se pretende que el aspersor riegue las áreas verdes 2 veces por día, durante 30
minutos.

Ahora, con estos datos obtenemos el siguiente método para
calcular la lámina de riego (L.R.):
P= 3.14*d
P=3.14* 16
P= 50.24 mts

LAST DANCE
Fatal, this attraction, yeah we might just end up crashin'
But I'm ready if it happens with you
Meet me out in Cali when I'm far away from family
And I need someone to hold onto
You're the only thing I know
And I don't wanna let this go
Close to you are I feel, feel like I'm at home
Can't wait 'til we're alone
We were built to last
We were built like that
Baby take my hand
Tighten this romance
We could burn and crash
We could take a chance
Holdin' nothin' back
Like it's our last dance
Like it's our last dance
x2
My eyes wide open, fallin' in and out of focus
Pressure flowin' like a river in my head
Crying you ain't with me and it's floodin' the whole city
While my soul's burnin' like a cigarette
You're the only thing I know
And I don't wanna let this go
Close to you are I feel, feel like I'm at home
Can't wait 'til we're alone
We were built to last
We were built like that
Baby take my hand
Tighten this romance
We could burn and crash
We could take a chance
Holdin' nothin' back
Like it's our last dance
Like it's our last dance
x4
D U A L I P A
Fatal, esta atraccion
Si puede que terminemos chocando
Pero estoy lista si es que pasa contigo
Veme en cali cuando este lejos de mi familia
Y necesito a alguien de quien sostenerme
Eres la única cosa que conozco
Y no quiero dejar ir esto
Cerca de ti me siento, me siento en casa
No puedo esperar hasta estar solos
Fuimos hechos para durar
Fuimos hechos asi
Nene toma m mano
Ata este romance
Podríamos quemarnos y chocar
Podríamos darnos la chance
Reteniendo nada
Como si fuera nuestro ultimo baile
x2
Mis ojos bien abiertos, cayendo y fuera de enfoque
La presión fluyendo como un rio en mi cabeza
Llorando no estas conmigo y esta inundando toda l aciudad
Mientras mi alma se quema como un cigarro
Eres la única cosa que conozco
Y no quiero dejar ir esto
Cerca de ti me siento, me siento en casa
No puedo esperar hasta estar solos
Fuimos hechos para durar
Fuimos hechos asi
Nene toma m mano
Ata este romance
Podríamos quemarnos y chocar
Podríamos darnos la chance
Reteniendo nada
Como si fuera nuestro ultimo baile
Como si fuera nuestro ultimo baile
x4

RESEÑA
La juventud es una etapa de la vida que ofrece grandes oportunidades y a la vez
dificultades y retos que es necesario saber afrontar. Llevado al ámbito de las
relaciones afectivas de pareja que comienzan a darse en esta etapa de la vida,
difícil de acotar en edades, se hace necesario hacer un esfuerzo para mostrar
formas de relacionarse sanas e igualitarias, contribuyendo así a la prevención de
abusos y situaciones de violencia desde sus inicios.
Este semestre 2016­B los autores nos inspiramos en una realidad social
observada dentro de nuestro entorno escolar. Este documento fue elaborado por
5 alumnos integrantes del Equipo no. 2 del tercer semestre del grupo 17. En
donde hemos realizado este proyecto para disminuir la violencia en el noviazgo,
editando y ofreciendo información dedicada muy especialmente a la prevención
de la violencia en el noviazgo desde la adolescencia.
Toda esta información fue recopilada de distintas fuentes bibliográficas,
electrónicas y hemerograficas, en donde posteriormente se registró la información
en 200 fichas de trabajo para poder elaborar la redacción. Este documento consta
de tres capítulos en donde se explica que es la violencia en el noviazgo, causas,
consecuencias y como prevenir y evitar este tipo de maltratos. En este proyecto,
la información que presentamos va dirigida a jóvenes de tercer semestre del ciclo
2016­B de la Escuela Preparatoria UAEMex y lo hacemos especialmente a través
del ámbito educativo, por ser un espacio fundamental para la formación en el
sentido más amplio, como orientación y acompañamiento a lo largo de la vida.
Asimismo, ofrecemos pistas y estrategias sobre cómo protegerse, en caso de
sufrir malos tratos, siempre transmitiendo el mensaje que se puede salir de ellos.
La realidad nos lleva a continuar proporcionando a las chicas y los chicos
adolescentes información para aprender formas de relacionarse que huyan de
relaciones de riesgo de abuso y maltrato. De esta forma estaremos contribuyendo
a la prevención de violencia.

CUIDA
EL
MEDIO
AMBIENTE