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Un paso adelante

Índice
Introducción
Biografía del autor
Autoestima.
Profesionalidad.
Inteligencia Emocional.
Manejo de Emociones.
Comunicación Asertiva.
Trabajo en equipo.
Características de los líderes.
Cultura, inclusividad y desarrollo
pluricultural.
La Ética.
Guía para la evaluación y mejora
de la educación inclusiva.
Entretenimiento.
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Introducción
El mundo del conocimiento es un mundo lleno de
sorpresas, se dice que las personas mueren
aprendiendo, y es que en la vida nunca dejas de
aprender, porque la vida nunca deja de enseñarte.
Es por ello que está revista tiene como fin mostrar
un poco más sobre diferentes temas que ayudan a la
formación personal de cada individuo, así como
también abrir las puertas al hermoso mundo del
saber.
y
En ella encontrarás temas relacionados sobre
educación, ética, autoestima, profesionalidad entre
otros.
“Lo maravilloso de aprender es que nadie puede
arrebatártelo “
(B.B. King)
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Biografía del autor
María Elena Rivas Mangandí, nació en Apaneca- El
Salvador el 31 de diciembre de 1994, hija de
padres Salvadoreños su madre María Isabel
Mangandí de Rivas y su padre Miguel Mardoqueo
Rivas Márquez.
Realizo sus estudios en kinder nacional de
Apaneca, luego continuo con su educación media en
el Complejo Educativo Católico San Francisco de
Concepcion de Ataco, se graduo de bachiller con
especialidad en Salud en el Colegio Lourdes de
Ahuachapán. Actualmente se ecuentra cursando su
último año de la carrera de Educación Inicial y
Parvularía en la Universidad Católica de El
Salvador.
Una mujer muy emprendora, apasionada por el
baile y la música. Amante de la cocina y fascinada
con la naturaleza.
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Autoestima
¿Qué es la autoestima?
Es la percepción evaluativa de
nosotros mismos.
La valoración que tengo se
tiene como persona.
Dicen que hay que ver
para creer.
Así que párate frente al
espejo y comienza a
creer en ti…
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La importancia de la autoestima
estriba en que concierne a
nuestro ser, a nuestra manera
de ser y al sentido de nuestra
valía personal
Abraham Maslow, en
su jerarquía de las necesidades
humanas, describe la necesidad
de aprecio, que se divide en dos
aspectos, el aprecio que se tiene
uno mismo (amor propio,
confianza, pericia, suficiencia,
etc.), y el respeto y estimación
que se recibe de otras personas
(reconocimiento, aceptación,
etc.).
Todos tenemos una imagen
mental de quiénes somos,
qué aspecto tenemos, en
qué somos buenos y cuáles
son nuestros puntos
débiles.
Formamos esa imagen a
lo largo del tiempo,
empezando en nuestra
infancia
Dando paso a la creacion
de nuestra autoimagen, es
decir a la imagen mental
que tenemos de nosotros
mismos.
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Profesionalidad
La profesionalidad
el ejercicio
adecuado de la
profesión de cada
persona.
Para que una persona sea un profesional debe
Mantenerse
actualizado
En conocimientos generales y
específicos de su actividad
profesional
En los avances generales de su
profesión
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La profesionalidad se adquiere
con el estudio y la experiencia
en las diferentes actividades
profesionales del ser humano
Un buen profesional le dedica horas
enteras a su trabajo, anteponiendo
su profesión a los intereses
económicos, de salud o familiares
Ser un profesional no es tener un
título.
Ser profesional es saber lo que
estás haciendo
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Inteligencia emocional
Capacidad del individuo
para identificar su
propio estado
emocional y gestionarlo
de forma adecuada
5 Capacidades de la inteligencia emocional
según Goleman
Conocer las
propias
emociones
Reconocer las
emociones de
los demás
Motivarse a
sí mismo
Manejar las
emociones
Establecer
relaciones
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El éxito de una persona no
viene determinado
únicamente por su
coeficiente intelectual o por
sus estudios académicos,
sino que entra en juego el
conocimiento emocional.
La inteligencia emocional incluye las habilidades de (Mehrabian, 1996):
• Percibir las emociones personales y la de otras personas. ƒ
• Tener dominio sobre las emociones propias y responder con emociones y conductas
apropiadas ante diversas circunstancias. ƒ
• Participar en relaciones donde las emociones se relacionen con la consideración y el
respeto. ƒ
• Trabajar donde sea, en la medida de lo posible, gratificante desde el punto de vista
emocional. ƒ
• Armonización entre el trabajo y el ocio.
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PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL:
Autoconocimiento:
Capacidad para conocerse
uno mismo, saber los
puntos fuertes y débiles
que todos tenemos.
Autocontrol:
Capacidad para controlar
los impulsos, saber
mantener la calma y no
perder los nervios.
Automotivación:
Habilidad para realizar
cosas por uno mismo, sin la
necesidad de ser impulsado
por otros.
Empatía:
Competencia para ponerse
en la piel de otros, es
decir, intentar comprender
la situación del otro.
Habilidades sociales:
Capacidad para relacionarse
con otras personas,
ejercitando dotes
comunicativas para lograr
un acercamiento eficaz.
Asertividad:
Saber defender las
propias ideas.
Proactividad:
Habilidad para tomar la
iniciativa ante oportunidades
o problemas,
responsabilizándose de sus
propios actos.
Creatividad:
Competencia para observar
el mundo desde otra
perspectiva, diferente
forma de afrontar y
resolver problemas.
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Manejo de emociones
Buscar
adecuarlas
para obtener
de ellas
siempre algo
positivo.
.
Cambiar el
comportamiento
que se deriva
de esa emoción
Autocontrol: Habilidad que le permite a la persona hacerse cargo
de la situación
El control de las emociones no significa tratar de suprimirlas, sino
a regularlas y transfórmalas de ser necesario
Técnicas para el manejo de las
emociones:
Identificar la situación. Si
es perjudicial ALEJATE!
Cambia la situación.
Cambia tu mismo.
Maneja tu respuesta.
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Para la inteligencia emocional el
manejo de las emociones
representa una capacidad llamada
autocontrol emocional, que es
fundamental para lograr un
equilibrio interior.
El control de las emociones no
significa tratar de suprimirlas, sino
a regularlas y transfórmalas de
ser necesario.
Características del
autocontrol:
Tipos para desarrollar tu
inteligencia emocional
Puede ser enseñado y
aprendido.
Persigue el logro de la
autonomía.
Busca el bien personal.
Ayuda a reconocer y
enfrentar emociones
negativas para que no
Duerme suficiente.
Aliméntate y haz ejercicios.
Mantén relaciones familiares
y con amigos.
Ten confianza en si mismo.
Concéntrate siempre en tus
fortalezas.
desplacen las emociones
positivas.
Infórmate sobre la situación
que te toca enfrentar.
Piensa antes de actuar.
Diviértete en tu tiempo libre.
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Comunicación asertiva
Comunicación asertiva: forma de expresión consciente,
congruente, clara, directa y equilibrada, cuya
finalidada es comunicarnuestras ideas y sentimentos.
3 estilos de comunicación
Sumisa: evita hablar y
no defiende sus puntos
de vista.
Asertiva:habla con
efectividad y
propiedad, expone sus
ideascon logica y sin
contradicciones
Agresivo: ofende, se
impone por la fuerza,
no escucha sugerencias.
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Trabajo en Equipo
En equipo se
descubren, conocen
y se ejecutan los
procesos, así como
los problemas que
surgen, se crean y
mejoran estándares
El trabajo en equipo
es la capacidad de
trabajar en conjunto
con los demás
Capacidad para
relacionarse con los demás
Capacidad para organizar
administrar
Capacidad para aprender
y escuchar
Capacidad para asumir
compromisos
Capacidad para generar
participación
Así se logrará un trabajo en equipo
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Se necesita de un líder de grupo,
su labor es vital para el equipo,
desde el mismo momento de
concebir el objetivo y seleccionar
los integrantes del equipo.
Es importante aclarar que un
“grupo” son dos o más personas que
se unen razón de intereses o
preferencias comunes
La escuela y sus funcionarios tienen que
ofrecer las siguientes condiciones para
facilitar la integración de un equipo de
trabajo:
• Un objetivo claro y medible que
pueda lograrse mejor con un
esfuerzo de trabajo en equipo.
• Una cultura de apoyo al trabajo
en equipo.
Los directores escolares
reconocen hoy en día
que los equipos de
trabajo ofrecen muchas
ventajas sobre las
formas tradicionales de
organizar el trabajo.
• Asignación de tiempo suficiente
para entrenamiento, debate,
discusión y la utilización de
diferentes técnicas de solución de
problemas.
El trabajo en equipo
ayuda a que cada uno de
los elementos que lo
forman incrementen sus
capacidades y
habilidades.
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Características de los líderes
Aprenden continuamente
Tienen vocación por servir
Irradian energía positiva
Creen en los demás
Dirigen sus vidas de forma
equilibrada
Ven la vida como una aventura
Un lider no te dice
lo que tiene que
hacer.
Te enseña lo que
tienes que hacer
Son sinérgicos; mejoran las
situaciones
Se ejercitan para la auto-renovación
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Cultura, inclusividad y desarrollo
pluricultural
Pluricultural: variedad
de culturas que se
encuentra presentes en
una comunidad.
Multicultural: convivir
con muchas culturas.
Interculturalidad:
interacción o cambio
con otras culturas.
La institución debe adaptarse a las
multiculturas para proporcionar una
educación integral
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Modelos de educación multicultural e intercultural
Asimilación cultural: los alunos inmigrantes se
integren en la cultura del pais de recogida.
Adición étnica: incluir contenidos de otras culturas
en e currículo oficial (algo extra).
Educación bicultural: El inmigrante se apropia de su
cultura y la del pais en que vive.
Entendimiento o pluralismo cultural: educar sobre
las diferentes culturas, es decir sus diferencias.
Multiculturalidad para la reconstrucción social:
educación plena, es decir que no exista diferencia.
Antirascismo: convatir el rascismo.
Respuesta radical: hacer consciencia sobre el
sistema economico y social.
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La Ética
La ética es la rama de
la filosofía que estudia los
comportamientos en cuanto
pueden ser considerados como
buenos o malos.
Tiene como
centro de
atención las
acciones humanas
La ética estudia qué es lo moral, cómo se
justifica racionalmente un sistema moral, y
cómo se ha de aplicar posteriormente a nivel
individual y a nivel social. En la vida
cotidiana constituye una reflexión sobre el
hecho moral, busca las razones que justifican
la adopción de un sistema moral u otro.
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Una doctrina ética elabora y
verifica afirmaciones o
juicios determinados.
Cuando se emplean sentencias
éticas se está valorando
moralmente a personas,
situaciones, o acciones.
Ramas de la ética
Metaetica:
La metaética es una rama de la
ética cuyo centro de interés es el
análisis del lenguaje moral.
Ética normativa:
Las teorías de la filosofía ética o
moral se pueden distinguir de acuerdo
a los criterios de sus bases para la
determinación del bien moral.
Ética aplicada:
La ética aplicada es la parte de la
ética que se ocupa de estudiar
cuestiones morales concretas y
controversiales
La libertad es la condición ontológica de la
ética; pero la ética es la forma reflexiva que
adopta la libertad
(Michel Foucaul)
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Guía para la evaluación y mejora de la
educación inclusiva
¿Qué es el Índex?
El Índex for inclusión o Guía para la
evaluación y mejora de la educación
inclusiva es un material que nos
puede ayudar a detectar dichas
barreras.
El Index trata de ser una guía de
autoevaluación que sirve a los centros
docentes para dos objetivos
fundamentales. En primer lugar,
revisar el grado en el que sus
proyectos educativos, sus proyectos
curriculares y sus prácticas de aula
más concretas tienen una orientación
inclusiva,en segundo lugar, una guía
sencilla para iniciar y mantener un
proceso continuo de mejora
el Index nos adentra en la necesidad de
valorar tres dimensiones las culturas,
las políticas educativas de los centros y
sus prácticas con relación a la inclusión
educativa en un sentido amplio y
comprensivo, entendida como: presencia,
aprendizaje y participación
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Dimensiones
La primera dimensión tiene como
finalidad analizar la existencia de
«culturas inclusivas» en el centro, que
está orientada hacia la creación de una
comunidad escolar segura, acogedora,
colaboradora y estimulante en la que
todos y cada uno de sus miembros.
Es la segunda dimensión que se propone:
la elaboración de «políticas inclusivas»
en el centro, lo que constituye el
terreno de cultivo para desarrollar
actuaciones de mejora del aprendizaje y
la participación de todo el alumnado.
Ante la incertidumbre sobre las diversas
políticas se presentan diversos elementos
a tener en cuenta para redefinir y
orientar las políticas educativas; que
sean validas e interesantes para los
individuos que se interesan en el
desarrollo de sistemas educativos más
equitativos.
Proponiendo los siguientes
elementos:
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Cambiar el paradigma que
convierte la educación inclusiva
en un proceso de práctica que
nunca finaliza, debiendo ser
considerada como una búsqueda
interminable de formas más
adecuadas de responder a la
diversidad.
Centrar la en la identificación y
eliminación de barreras, para
planificar mejoras en políticas y
prácticas inclusivas, así como
estimular la creatividad y la
resolución de problemas.
Ver la inclusión como asistencia,
participación y rendimiento de todos
los alumnos. “asistencia” como el
lugar donde los alumnos aprenden;
“participación” como la calidad e la
experiencia de los alumnos cuando se
encuentran en la escuela y que
incluye la opinión de los propios
alumnos
“No es la discapacidad lo que hace
difícil la vida, sino los pensamientos y
acciones de los demás”
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Conclusión
Hoy en día existen muchas oportunidades de
aprender y seguir formándose día con día, es
importante buscar medios para que nuestros
aprendizajes nunca se estanquen.
Como en el caso de esta revista, tanto el
autor como el lector aprendieron un poco más
sobre qué es la autoestima, sobre como poder
manejar nuestras emociones y a que se refiere
la inteligencia emocional, conocer un poco más
sobre la inclusión y ciertos lineamientos a
seguir, aprendimos sobre la ética y muchos
conocimientos más.
Recordar:
“La mente que se abre a una idea, jamás
volverá a su tamaño normal”
(Albert Einstein)
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Comics
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Juegos
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