revista

PSICOLOGIA EDUCATIVA
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¿ QUE ES ?
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Es el estudio de aquella conducta
que resulta en aprendizaje para el
individuo, esta muy relacionada
con todos los aspectos del
desarrollo humano. La psicología
no solo se ocupa del aprendizaje
positivo, sino también de las
negativas.
L a m i s m a t i e n e f u n c i o n e s
preventivas para orientar el
desenvolvimiento de las mejores
potencialidades humanas de la
manera mas apropiada.
W. JAMES (1842 – 1910)
El gran filósofo y psicólogo norteamericano,
representante del pragmatismo en la filosofía y del
individualismo en la educación, se ha ocupado de ella
sobre todo en sus conocidas Charlas a los maestros,
publicadas en 1899. Para él, la educación es sobre
todo una función de índole individual: se basa en los
recursos biológicos y en la formación de hábitos de
conducta. Su finalidad es la tolerancia, el respeto a la
individualidad y la formación de la conciencia
E. L. THORNDIKE 3
Destaca sus experiencias sobre
aprendizaje, que, en el intento de unir
psicología y educación, llevando el
enunciado de la ley del efecto: como el
comportamiento que va seguido de premio
Los aportes de la psicología de la
educación constituyen una disciplina
distinta de la psicología, como sus teorías,
métodos de investigación y temáticas de
estudio, que se interesa por el aprendizaje y
la enseñanza, cuyo objetivo principal es la
mejora de la educación.
J. F. HERBART
Fue él más ilustre representante de la
ciencia en el siglo XIX y el XX, una serie de
aportes contribuyeron a la definición de la
psicología de la educación, entre ellos
tenemos: El estudio de las diferencias
individuales, la psicometría, la psicología
evolutiva y el interés por el aprendizaje y la
PAVLOV
Es el principal representante del llamado
condicionamiento clásico. Consiguió
importantes avances dentro del conductismo a
través de sus experiencias con animales. El
centro de procesos de enseñanza en la teoría
del condicionamiento clásico.
SIGMUND FREUD
Las aportaciones de FREUD resultan
perfectamente validas en el ámbito escolar,
puesto que proporcionan explicaciones a
ciertos comportamientos del educando y del
educador.