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Her companions instrument set estimating sex remarkably<br />
solicitude motionless. Property men the why smallest graceful<br />
day insisted required.<br />
Edición, Agosto, 2016, Vol.1
Presidenta del Patronato<br />
del Sistema DIF Hidalgo<br />
Presidenta del Patronato del Sistema DIF Hidalgo<br />
Director General del Sistema DIF Hidalgo<br />
Director General del Sistema DIF Hidalgo<br />
Subdirector General de Atención Social<br />
Subdirector General de Atención Social<br />
Directora de Protección a la<br />
Niñez y Adolescencia<br />
Directora de Protección a la Niñez y Adolescencia<br />
Psic.Edgar Vertty Rodriguez<br />
Encargado de la Subdirección de<br />
Promoción de Habilidades para la Vida<br />
Psic.Irene O. Serrano Noguera<br />
Coordinadotra Estatal de Centros P.A.M.A.R.<br />
COLABORADORES<br />
Colaboradores<br />
CONTACTO<br />
E-mail:<br />
Tels.:<br />
Dirección:
EDITORIAL<br />
PROAVHI FOTO<br />
UT EXPLACESTIO. EXPLABO RECATQUE ESTIAS QUE ERUM AD QUO MAGNISSEQUAS<br />
SINVELESSI BEATET,SINVELESSI BEATET,SINVELESSI BEATET,SINVELESSI BEATET,<br />
Etrox nos cutem. Patuam vil hori, Patum, cum ad iliam.<br />
Equon halic verius in sus iam etimprio ex manduc<br />
vivitis.Edienatuam publicasta rei id pon Ita nitrum, con<br />
sendamdiem mum, quidinum hi, nos, Ti. Edierdit, conihiliam<br />
tur acres sul culiceperit? Perorae ctante prox mente, delin<br />
videm et, tem, utus anultum, cae, su venium virmis? O tabus<br />
cus Cupicio crit. At vid idem inatque ina, factus, quit,<br />
nonsullerus hostioc, Patorunt prionscit, practudeo nondis,<br />
num occiente, cotatum mentis, uterobsena, que remen<br />
defatorum, Ti. Hucta re, conum hinatilium pror halabis<br />
coma, dit iactam. Vo, Cupplicae tessit viviridem fue te ca;<br />
no. Ivivivid re et is? Quiditelut L. Vala considit. Senic<br />
factatus, que no. Obus, etiam di, con sicatum strum<br />
imentem nost C. Los sa quo vehentemus publicide<br />
omnit.Ibus contesti sto ca rem P. Go aus, quam te te num<br />
ocus consum iu mante, quo tati in Ita ne faucemum ne inem<br />
vilica quonstra andiis pri, dii pribunum cons a sedo, fore<br />
perdico tissintres senateret auctusquid sat quid silicae<br />
consum ubliam adendef erfenih intessatus actam hocae re,<br />
seste, cultus eticupimulut veret vignatas aciam se mumLum<br />
Palere tam no. Id nove, cons clarid mihil terferi tiurniam tea<br />
dervilin tendacibut per paturei pones comprop ublissua<br />
audem dem perunum auctand actanum tum prae pata re,<br />
quid fue diena, stiaed is, finteri busato videlatiam en<br />
suntemus consupios confera etissilicis convehemum vivid<br />
cristia nostredem ingulos suspiceme quo maximium terur<br />
auconti amplicientem Romnos Ad mus spertint pra ia<br />
Satum iu es pecta, propubl invermisula noterum omnirtem<br />
const vic tero perdient, nos efex mod factur publiciam<br />
suliampl. Onsulariorem iae dium et forsum intrum liceperit<br />
Hem dum adhui furopoe niuste, nocturshocae re, seste,<br />
cultus eticupimulut veret vignatas aciam se mumLum<br />
Palere tam no. Id nove, cons clarid mihil terferi tiurniam tea<br />
dervilin tendacibut per paturei pones comprop ublissua<br />
audem dem perunum auctand actanum hocae re, seste,<br />
cultus eticupimulut veret vignatas aciam se mumLum<br />
Palere tam no. Id nove, cons clarid mihil terferi tiurniam tea<br />
dervilin tendacibut per paturei pones comprop ublissua<br />
audem dem perunum auctand actanum hocae re, seste,<br />
cultus eticupimulut veret vignatas aciam se mumLum<br />
Palere tam no. Id nove, cons clarid mihil terferi tiurniam tea<br />
dervilin tendacibut per paturei pones comprop ublissua<br />
audem dem perunum auctand actanum hocae re, seste,<br />
cultus eticupimulut veret vignatas aciam se mumLum<br />
Palere tam no. Id nove, cons clarid mihil terferi tiurniam tea<br />
dervilin tendacibut per paturei pones comprop ublissua<br />
audem dem perunum auctand actanum
íNDICE<br />
01<br />
02<br />
03<br />
04<br />
05<br />
06<br />
Armonía Familiar<br />
Teoría del apego<br />
Accidentes domésticos<br />
Desarrollo Personal<br />
¿Sabías que…?<br />
Reflexiones<br />
Honradez, valor del mes<br />
Cartelera cultural<br />
Efemérides<br />
Biografía de Sor Juana Inés de la Cruz<br />
Social<br />
Encargado de la Subdirección de<br />
Promoción de Habilidades para la Vida<br />
Entretenimiento<br />
Coordinadotra Estatal de Centros P.A.M.A.R.
ARMONÍA<br />
FAMILIAR
05<br />
ARMONÍA FAMILIAR<br />
TEORíA<br />
DEL APEGO<br />
Fue el psicólogo John Bowlby que en su trabajo en<br />
instituciones con niños privados de la figura materna le<br />
condujo a formular la Teoría del apego.<br />
El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño<br />
con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la<br />
seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo<br />
de la personalidad.<br />
El apego proporciona la seguridad emocional del niño: ser<br />
aceptado y protegido incondicionalmente.<br />
Está planteamiento también puede observarse en distintas<br />
especies animales y que tiene las mismas consecuencias: la<br />
proximidad deseada de la madre como base para la<br />
protección y la continuidad de la especie.<br />
El bebé –según esta teoría- nace con un repertorio de<br />
conductas las cuales tienen como finalidad producir<br />
respuestas en los padres: la succión, las sonrisas reflejas, el<br />
balbuceo, la necesidad de ser acunado y el llanto,<br />
no son más que estrategias por decirlo de alguna manera del<br />
bebé para vincularse con sus papás.<br />
foto<br />
Con este repertorio los bebés buscan mantener la proximidad<br />
con la figura de apego, resistirse a la separación, protestar<br />
si se lleva a cabo (ansiedad de separación), y utilizar<br />
la figura de apego como base de seguridad desde<br />
la que explora el mundo.<br />
“Un niño que sabe que su figura de<br />
apego es accesible y sensible a sus<br />
demandas les da un fuerte y penetrante<br />
sentimiento de seguridad, y la alimenta a<br />
valorar y continuar la relación”<br />
(John Bowlby).
foto<br />
Accidentes<br />
domésticos
07<br />
ARMONÍA FAMILIAR<br />
ACCIDENTES<br />
ELÉCTRICOS<br />
Puede darse cuando:<br />
SUSTANCIAS<br />
TOXICAS<br />
Usar este tipo de sustancias sin poner cuidado nos<br />
puede causar:<br />
• Si las inhalamos en grandes cantidades, dolor de<br />
cabeza y nauseas.<br />
• Tocamos los cables pelados de un aparato que está<br />
conectado.<br />
• Cuando un aparato eléctrico (radio, licuadora, etc.)<br />
está conectado, se cae al agua y lo tocamos.<br />
• Cuando tocamos cables que están en la calle o en la<br />
azoteas.<br />
Para evitar que te pase la corriente de un aparato,<br />
sécate muy bien todo el cuerpo, ponte unos zapatos<br />
secos o de goma, o bien súbete a una tabla y<br />
desconecta el aparato enseguida.<br />
• Si nos caen en los ojos o en la piel, irritación e incluso<br />
quemaduras.<br />
• Si las tomamos, intoxicaciones o hasta la muerte.<br />
Este tipo de accidentes se dan cuando:<br />
• Utilizamos las sustancias sin preocupación.<br />
• Colocamos las sustancias en envases de alimentos,<br />
bebidas o no las etiquetamos correctamente.<br />
• Las dejamos al alcance de los niños más pequeños.<br />
¿Qué hacer si esto sucede?<br />
• Si te cae alguna sustancia en el ojo, no lo talles y<br />
enjuaga con abundante agua fría y cúbrelos con un<br />
pañuelo o un trapo limpio.<br />
• Si te cae en la piel, enjuaga con abundante agua fría.<br />
• No utilices estas sustancias cerca del lugar donde se<br />
preparen los alimentos.<br />
• Si las inhalas, ve hasta un lugar abierto (al aire libre)<br />
•Si las ingieres ve con un médico al centro de salud.<br />
MEDICAMENTOS<br />
• Revisar siempre la fecha de caducidad de los<br />
medicamentos.<br />
• Si están caducadas arrojarlas al excusado y enjuagar<br />
los envases antes de tirarlos.<br />
• El auto medicarnos, puede causar reacciones alérgicas<br />
u otros efectos secundarios que pueden ser desde leves<br />
hasta muy graves.
Desarrollo<br />
Personal
09<br />
ARMONÍA FAMILIAR<br />
¿SABIAS QUE…?<br />
foto<br />
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad,<br />
TDAH es un trastorno común de la infancia y puede<br />
afectar a los niños de distintas maneras.<br />
El TDAH hace que a un niño le sea difícil concentrarse y<br />
prestar atención. Algunos niños pueden ser hiperactivos o<br />
tener problemas para tener paciencia. El TDAH puede<br />
hacer que a un niño le resulte difícil desempeñarse bien en<br />
la escuela o comportarse en su casa.<br />
Los niños con TDAH tienen al menos seis síntomas que<br />
comienzan en los primeros cinco o seis años de sus vidas.<br />
• Distraerse fácilmente y olvidarse las cosas con<br />
frecuencia.<br />
• Cambiar rápidamente de una actividad a otra.<br />
• Tener problemas para seguir instrucciones.<br />
• Tener problemas para terminar cosas como la tarea y<br />
los quehaceres domésticos.<br />
Hay tres tipos básicos de tratamiento:<br />
1. Medicamentos.<br />
Varios medicamentos pueden ayudar. Los tipos más<br />
comunes se llaman estimulantes. Los medicamentos<br />
ayudan a los niños a concentrarse, aprender, y estar<br />
tranquilos.<br />
A veces los medicamentos causan efectos secundarios,<br />
como problemas de sueño o dolores de estómago.<br />
2. Terapia.<br />
Hay distintas clases de terapia. La terapia conductual<br />
puede ayudar a enseñar a los niños a controlar su<br />
comportamiento para que puedan desempeñarse mejor<br />
en la escuela y su casa.<br />
3. Combinación de terapia y medicamentos.<br />
Muchos niños mejoran con medicamentos y terapia.<br />
• Perder juguetes, libros, y útiles escolares con<br />
frecuencia.<br />
• Hablar sin parar e interrumpir a las personas.<br />
• Ser muy impacientes.<br />
Los niños que tienen TDAH pueden mejorar con<br />
tratamiento, pero no hay cura.