01-Introduccion a la investigacion MATIE-2017

El proceso de
investigación
Dra. Mayela Coto
MATIE - 2017
Escuela de Informática, UNA

Propósito de la investigación científica
• https://www.youtube.com/watch?v=B5W6LkEkgPM

¿Qué es investigar?

La investigación científica
Búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a
problemas científicos, filosóficos,
sociales, etc.
Actividad que permite obtener conocimientos
objetivos, sistemáticos, claros, organizados y
verificables
Se desarrolla mediante un proceso
dinámico, cambiante y continuo.

Características
Es sistemática, empírica y crítica
• Sistemática: hay una disciplina constante para hacer investigación
científica y no se dejan los hechos a la casualidad.
• Empírica: se basa en fenómenos observables de la realidad. Se
recolectan y analizan datos.
• Crítica: se evalúa y juzga de manera constante y objetiva. Se eliminan los
juicios de valor personales.
La investigación científica puede tener diversos grados de control,
de flexibilidad, de estructuración (en particular en el enfoque
cualitativo) pero no es caótica

Propósito de la investigación
científica
• Producir conocimiento
y teorías más allá de
sus posibles
aplicaciones prácticas
(investigación básica o
pura)
• Resolver problemas
prácticos de la vida
real (investigación
aplicada)

Componentes
En toda
investigación
científica se
necesita de tres
componentes
El sujeto de la
investigación: el
investigador
El objeto de estudio: lo
que se indaga, tema y
problema que moviliza
al investigador.
El medio: conjunto de
métodos y técnicas
adecuadas que se
utilizan para obtener el
conocimiento

Proceso de investigación
• El proceso de investigar está constituido por
una serie de pasos que tienen como objetivo
recopilar y analizar información con el fin de
incrementar nuestra comprensión sobre un
tema o problema.
• La investigación es importante por tres
razones:
1. Incrementa nuestro conocimiento
2. Permite mejorar la práctica
3. Informa los procesos de toma de decisiones
y creación de políticas

Proceso de investigación
Estructurar el informe
Escribir el informe
Identificar un
problema de
investigación
Formular un problema
Justificar la necesidad del estudio
Identificar la audiencia
Presentación
de informes y
evaluación
Revisar la
literatura
Localizar los
recursos
Seleccionarlos
y resumirlos
Representar los datos
Explicar los datos
Analizar e
interpretar
los datos
Seleccionar los individuos para
el estudio
Obtener el acceso a ellos
Recolectar la información
Recolección
de datos
Especificar
un propósito
para la
investigación
Identificar el
objetivo del
estudio
Delimitar el
propósito del
estudio
Formular hipótesis
o preguntas de
investigación

Identificar el problema
de investigación
• Una investigación inicia identificando un tema a estudiar,
típicamente un problema (educativo/tecnológico) que
necesita ser resuelto.
• La identificación de un problema de investigación consiste
en especificar un tema para estudiar, desarrollar una
justificación para estudiarlo y sugerir la importancia del
estudio para una audiencia.
• Al especificar un "problema“ se limita el tema y se centra la
atención en un aspecto específico del estudio.
• Ejemplos:
• Los adolescentes están creando adicción a las redes sociales
• El rol de los docentes ante el acoso escolar

Revisión de la
literatura
• Revisar la literatura es un paso importante en el proceso
de investigación
• Es importante saber qué se ha estudiado sobre el problema de
investigación que planea examinar.
• No replicar investigación previa.
• Basar el estudio en el conocimiento existente y contribuir a la
acumulación de resultados sobre un tema.
• Revisar la literatura significa:
• Localizar resúmenes, libros, revistas y publicaciones indexadas
sobre un tema
• Seleccionar selectivamente qué literatura incluir en su revisión
• Resumir la literatura en un informe escrito.
• Las habilidades necesarias para revisar la literatura se
desarrollan con el tiempo y con la práctica.

Especificar un propósito para
la investigación
• Consiste en identificar la intención principal o el
objetivo de un estudio y transformarlo en preguntas o
hipótesis específicas de investigación.
• El propósito muestra el enfoque principal del estudio,
los participantes y la ubicación o lugar de la
investigación.

Recolección de datos
• La evidencia es necesaria para proporcionar respuestas
a las preguntas e hipótesis de investigación.
• Recolectar datos significa identificar y seleccionar
individuos para un estudio, obtener su permiso para
estudiarlos y recolectar información (precisa y
confiable) mediante diversos métodos (haciendo
preguntas a la gente, observando sus comportamientos,
etc)

Análisis e
interpretación de
datos
• Durante o inmediatamente después de la recopilación de
datos, es necesario dar sentido a la información
proporcionada por las personas en el estudio.
• El análisis consiste en "separar los datos" para determinar las
respuestas individuales y luego "juntarlas" para resumirlas.
• Analizar e interpretar los datos implica sacar conclusiones al
respecto, representar los datos en tablas o figuras y explicar
las conclusiones proporcionando respuestas a las preguntas
de investigación.

Reportando la investigación
• Informar sobre la investigación implica decidir sobre el
público, estructurar el informe en un formato aceptable
para estas audiencias y escribir el informe de una manera
que sea sensible a todos los lectores.
• La audiencia de la investigación tendrá sus propios
estándares para juzgar la calidad y utilidad de la misma.
• La evaluación de la investigación implica evaluar la
calidad de un estudio utilizando los estándares
apropiados.

Proceso de investigación
• Es una labor donde la libertad y la creación
cumplen un papel central
• No hay recetas que garanticen un resultado
positivo
• Se debe estar preparado para enfrentar
dificultades e imprevistos

Fases de una investigación
• Recolección de datos
• Análisis de los datos
• Interpretación de
resultados
• Reporte de investigación
• Difusión de los
resultados
Fase
conceptual
Fase
metodológica
Fase
empírica
• Planteamiento del problema
• Delimitación de la investigación
• Elaboración del marco teórico
• Estrategia a seguir ante el objeto
de estudio
• Selección de métodos específicos
que permitan confrontar teoría y
hechos
• Definición de instrumentos para
recolectar los datos

Un buen investigador
Toda investigación lleva el sello del investigador: el
investigador refleja su pensamiento, su manera de
concebir al mundo, su forma de abordar situaciones de
la vida.
Un
investiga
dor debe
Tener habilidad en el manejo de métodos y
técnicas
Ser ordenado
Ser perseverante
Tener cierto dominio de la materia que
investiga

Ética de la investigación
La investigación casi nunca ocurre de
forma independiente, se requiere
interactuar con personas, grupos o
instituciones.
Estas interacciones enfrentan al
investigador con situaciones éticas,
políticas, legales y morales.
No se debe violentar derechos,
deberes, normas, procedimientos y
políticas que puedan perjudicar a las
personas, grupos o instituciones

• Debe de proporcionarle al participante información sobre los
hallazgos una vez haya concluido el estudio
Principios éticos
• El investigador es responsable de conducir el estudio con
honestidad, responsabilidad y prudencia.
• En estudios donde hay riesgos para el participante, el
investigador debe de establecer un acuerdo con éstos
estableciendo las responsabilidades del investigador y el
participante.
• Los participantes deben de ser informados sobre la naturaleza
del estudio, como fueron seleccionados y los procedimientos
que se intentan seguir en el mismo.
• Tiene que respetar el derecho del participante de abandonar
el estudio en cualquier momento.
• Debe de proteger al participante de cualquier incomodidad
física, mental o emocional durante el estudio.

Violaciones comunes de la ética
• Estudiar personas sin informarles que están siendo
estudiadas
• Engañar para obtener información
• Violar el derecho de la auto-determinación: no tener la
oportunidad de decidir si se participa o no.
• No garantizar confidencialidad, anonimato o privacidad
• Permitir que opiniones personales contaminen los
procedimientos y el análisis de datos.
• Conocer debilidades técnicas del estudio y no hacer nada
para corregir el mismo.
• Obviar datos al preparar el informe que no sustenten o
validen la intención del investigador.

Referencias
• Barrantes R (2012) Investigación un camino al conocimiento.20
reimpresión. San José, Costa Rica. UNED
• Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting,
and evaluating quantitative and qualitative research. New Jersey:
Upper Saddle River.
• Hernandez Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P.
(2014). Metodología de la Investigación (6ta ed.): McGraw-Hill.
• Sabino, C. (2002). El proceso de investigación científica.:Editorial
Panapo.
• Sanz Olmedo, Y. (2010). El Investigador. Características esenciales:
Metodología de Investigación. MUI-TIC, ETSIT, Universidad de
Valladolid.
• Seliger, H. W. and E. Shohami (1989): Second language research
methods. Oxford University Press.