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Educación con
Sentido Social
Jesús David Castro Martínez
Católica del Norte Fundación Universitaria

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Educación con Sentido Social
Jesús David Castro Martínez
Estudiante
Margarita Chavarría Arroyabe
Tutora
Católica del Norte Fundación Universitaria
Licenciatura en Lengua Castellana
Presente y Futuro del Sistema Educativo
Bogotá D.C
2017

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La educación es un proceso de
formación permanente, personal, cultural y
social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana,
de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes, así lo reza el artículo primero de la
ley general de educación es decir la ley 115
del 8 de febrero de 1994. (Congreso de la
República de Colombia, 1994)
Figura 1. Educacion para todos

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Figura 2. Acceso para todos
Colombia precisa de una Revolución Educativa provista de
participación colectiva, con cobertura total, educación de calidad, con
acceso para todos, con sentido crítico, consiente del momento que se vive
a nivel global, dando prioridad a aspectos científicos y éticos, incluyente,
tolerante, comprometida con el medio ambiente, proactiva, interesada
en el desarrollo humano integral de las comunidades que integran la
sociedad colombiana.
Figura 3. Inclusión

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Figura 4. Educación con sentido social
La ley 115 es muy clara en cuanto a las directrices que se han de
seguir, con el fin de regular el Servicio Público de la Educación, con el
propósito fundamental que le asiste al cumplir un sentido social,
admitiendo las realidades de los ciudadanos, sus familias y la sociedad
en general, con principios plasmados en la Constitución, que tratan
acerca del derecho de toda persona a la educación, con una enseñanza
libre, aprendizaje acorde, propendiendo por la investigación,
manteniendo ese carácter de servicio público.
Figura 5. Investigación

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RETOS DE LA EDUCACIÓN
o Ambientar la educación en la cultura política y económica
colombiana como la inversión pública más rentable.
o Articular la cobertura con la calidad.
o Pasar de la enseñanza y la evaluación por logros y objetivos
específicos a la enseñanza y a la evaluación por competencias.
o Articular la excelencia con la equidad.
o Conciliar el pluralismo y el amoralismo posmoderno con la
enseñanza de la convivencia, la ética, la moral, la democracia y
la ciudadanía, y con la enseñanza de la religión.
o Conciliar la necesidad de altos niveles de educación en las
matemáticas, las ciencias naturales y las tecnologías con la
creciente apatía de los y las jóvenes respecto a estas áreas.
o La transición de la educación secundaria y media con la
superior y con el trabajo y el empleo.
Para ver superados estos retos, es necesario la participación
activa/colectiva de diferentes estamentos públicos y privados, dedicar
tiempo, investigación y desarrollo, asesorías, un continuo estudio de las
propuestas, si emergen nuevas iniciativas darles cabida para integrar
todo y lograr un propósito único, educación optima, de calidad, que
admita el empoderamiento de nuevos conocimientos para los
estudiantes, que además serán de gran utilidad en su futura vida
productiva, es algo así como proveerlos con herramientas sólidas para
su futuro, desde la misma escuela. (Vasco, 2006)

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Figura 6. Instalaciones Modernas
“Si usted cree que la educación nos está saliendo muy costosa, piense
cuánto nos está costando la ignorancia”. Groucho Marx:
Figura 7. Educación en Ruinas

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Figura 8. Infograma
Es muy importante que el docente se identifique como tal en los
escenarios político y académico, como quiera que su labor es
determinante dentro del entramado proceso enseñanza – Aprendizaje,
el contextualizar la normatividad vigente que rige la labor docente,
admite establecer de manera diáfana los lineamientos, directrices,
normas que en definitiva van a consolidar conocimiento.

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Reconocer las diferentes labores que le asisten como profesional de la
educación, como quiera que es el docente ese actor determinante en la
estructuración del pensamiento de los estudiantes a partir de las
experiencias académicas, su participación activa en el
desarrollo humano integral de las
comunidades
donde ejerce su
trabajo, es sin duda un
instrumento de
valiosa calidad
en el engranaje
cultural, político y
económico de la
sociedad, donde el
proceso
académico se da en
armonía acorde a
las realidades del
mundo moderno.
Figura 9. Roles del docente de hoy

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Figura 10. Educador y Guía
El educador es un guía por
excelencia, su labor se encamina a
la consecución de nuevos saberes
en equipo con sus estudiantes,
haciendo hincapié en su identidad
cultural, su desarrollo económico,
educativo y social, fortaleciendo en
todo momento el principio de
igualdad, equidad, inclusión y
solidaridad, apoyado en las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación.
Figura 11. Apoyo en las Tic’s

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Referencias
Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994). Ley 115 de 1994.
Obtenido de mineducacion: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
85906_archivo_pdf.pdf
Vasco, C. E. (10 de junio de 2006). Siete retos de la Educación Colombiana. Obtenido de
Eduteka : http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/RetosEducativos

Figura12, Igualdad
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