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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
WILMER STIVEN SANCHEZ MORALES
CÓDIGO: 1072774806
GRUPO:90003_766
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
2017

INDICE
Editorial…………………………………………………………………1
Resúmen cuento el cofre……………………………………………….2

Editorial
La competencia comunicativa y la expresión oral
En este estudio se desarrolla la relación expresión oral y competencia
comunicativa en el ámbito de la educación: a través de una
investigación que consistió en aplicar un cuestionario de formato
Lickert a alumnos universitarios, se presentan aquí algunas de las
problemáticas propias de la comunicación pedagógica y de la
competencia comunicativa del profesor.
Todos sabemos que la comunicación oral es una realidad eminentemente compleja,
considerando la articulación, la organización de la expresión y del discurso, las estrategias
mentales, el contexto comunicativo, etc. En términos generales, la competencia comunicativa
consiste en un conjunto de conocimientos y capacidades generales subyacentes al uso de la
lengua que le permite a un hablante nativo saber cuándo hablar y cuándo callar, sobre qué
hablar, con quién, dónde, cuándo y de qué hablar (Martín 1998). Canale y Swain (1980)
especifican diversas subcompetencias: la lingüística (dominio del léxico, la morfología, la
sintaxis, la semántica y la fonología), la sociolingüística (las reglas socioculturales), la
discursiva (dominio de los recursos de coherencia y cohesión) y la estratégica (compensa
fallos de las otras subcompetencias). Por otro lado, Bachman (1990) organiza las
subcompetencias en competencia organizativa, que incluye la gramática y la textual, y la
competencia pragmática que incluye la ilocutiva y la sociolingüística (Martín 1998).
Desde el punto de vista pedagógico, Ortiz (1994) considera la competencia comunicativa
como la capacidad del profesor para establecer una comunicación pedagógica efectiva y
eficiente con sus alumnos, al desarrollar en su personalidad un estilo flexible y lograr
resultados educativos deseados. La comunicación pedagógica es considerada entonces, una
variante de la comunicación interpersonal, con gran efecto instructivo y educativo. De lo
señalado anteriormente, podemos deducir que existe una estrecha relación entre la
competencia comunicativa, la expresión oral y la competencia pedagógica.

Nadie puede desconocer que las dificultades de expresión oral que observamos diariamente,
ya sea en la sala de clases o en los medios masivos de comunicación, son verdaderamente
serias. La expresión oral está sufriendo cada día un descuido sorprendente.
Gran parte de lo que ocurre en el aula se produce a través de los usos lingüísticos orales y el
uso correcto de la lengua oral no es exclusivo de las asignaturas de Ortología, de Fonética y
Fonología, de Lingüística o de Dialectología. Desarrollar la competencia comunicativa, la
competencia discursiva oral o expresión oral en nuestros alumnos es una cuestión que
involucra a todos aquellos que, de alguna u otra forma, estamos comprometidos con la
enseñanza de la lengua como un medio de la expresión de sentimientos e ideas, es decir, con
la comunicación. Abascal (1993) afirma que en todas las áreas los estudiantes deben
comprender textos y dar cuenta de ellos; además, al lenguaje de cada disciplina se accede
desde ella misma.
El papel mediador del lenguaje en el acceso al saber implica necesariamente convertir las
aulas en espacios ricos en intercambios comunicativos para hacer posible la apropiación del
discurso académico y de otros formales.
El objetivo de este trabajo es dar a conocer resultados preliminares de una investigación en
curso relacionada con la competencia comunicativa y la expresión oral e invitar a una
reflexión con el fin de encontrar soluciones al problema planteado a continuación.
Anteriormente señalamos (Roldán 2001-2002) que gran parte de nuestros alumnos
universitarios sienten que no tienen soltura expresiva oral en sus presentaciones orales, tanto
en situaciones interactivas (conversaciones, diálogos, debates) como en situaciones nointeractivas
(informes orales, disertaciones), lo cual nos ha llevado a investigar las posibles
causas que llevan a nuestros alumnos a sentirse con poca soltura expresiva oral.
Con el propósito de recopilar información para nuestro estudio, se invitó a 53 alumnos de la
Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, a responder un
cuestionario de formato Lickert. El cuestionario se elaboró, teniendo como base trabajos de
diferentes investigadores sobre la comunicación pedagógica y la competencia comunicativa
del profesor (Ortiz y Mariño 1991), entre otros.

RESUMEN
EL COFRE
Veracruz es un golfo situado en México su temperatura es
agradable a medio día la luz del sol enrojece las piedras y los
muros, los niños siempre se entornan alrededor de los barquillos de
los vendedores en el mar los hombres contemplan con sus ojos un gran misterio la tía
Emilia siente desprecio por su hermana ya que es de un carácter fuerte.
La tía manda solicitar a Efigenio que se presente
con ella o que de lo contrario le ira peor nunca se
convencía de él porque él no lograba entenderla
cabalmente. Ella acordó con doña Gume invocar a
los protectores de tesoros Cuando Efigenio salió al pasillo podía observar que el caserío
quedaba lejos y a esa hora ya se habían suspendido los tranvías en ese momento no había ni
luna el empezó a caminar y sintió como si un espíritu lo siguiera pero tenía que obedecerle
a la patrona, la señora Emilia siempre sale a la calle con un manto que según ella se lo
había regalado su esposo en este mismo transcurso del viaje olvido el manto y no sabía si lo
había dejado en la parroquia o en casa de sus amigas. El albañil le dijo a la patrona que
cumpliría con sus mandatos al pie de la letra notaron un esplendor en el jardín este espectro
les hacía muy parecido a una pariente que por no dejarla casar con el boticario se había
suicidado el albañil sin palabras se quedó inmune ante el acontecimiento.

La noche oscureció y no la rodeaba ni una estrella Efigenio se santiguo y empezó su
camino contra su pecho apretaba el escapulario sentía que alguien tomaba sus pasos hasta
creyó que le pisoteaban sus talones.
Lo que el mas deseaba en ese instante era estar acostado en su cama desnudo al instante
entro por la huerta que estaba entornada con una puerta en la casa de doña Emilia un
perrasazo que tenía libro su casa de los ladrones ellos del susto se desmayaron por la gran
lección que les dieron aquellas mujeres, en el momento Efigenio recordó la tarea que le
había dejado Emilia que era darle de comer a macareno muy rebelde contesto que se
friegue el desgraciado por hoy a terminado mi día Efigenio detestaba darle de comer al
pájaro y evitaba cumplir todo lo relacionado con el . Una semana después a doña Gume se

le metió un espíritu y le dijo a la familia que debajo de la mesa que tenían como comedor
había un cofre lleno de doblones
tenían que desenterrarlo a la madrugada con la luz de la vela luisa contrato a Lalio y
dispuso de todo lo pertinente y a su alcance empezaron a realizar la excavación por un
extremo estaba doña Gume y por el otro Emilia que eran las que sostenían las velas nadie
se esperaba tal movimiento de mármoles y excavación profunda de pronto sobre llego un
paletazo unos grandes quejidos en ese momento prendieron los focos que tenían de repente
lalio salió destrozado uno de sus brazos y dedos lleno de goterones abandonaron aquel
gigantesco agujero que por mucho tiempo
venían haciendo esto alarmo a los niños
procuraron tranquilizarlos.
Al cabo de un largo tiempo a lalio le
surgieron malos pensamientos y de castigo
el guardián del tesoro le motilo
tres dedos dejándolos
boquiabiertos y asustados y ni
más supieron del tesoro porque
desapareció también ,
aceptaron lo ocurrido de esta
tragedia fue un sueños por
equivocación y desilusión esto
la convirtió en
enferma aceptable al ofrecerle los primeros
auxilios le coloco vendas y ungüentos en la mano para que sanasen se sintió admirada y
observada por todos en el instante se puso a pensar y meditar sobre el futuro de sus hijos y
lo equivocado en el rumbo de sus haciendas de su mejilla corrió una lagrima que salía de lo
más profundo de ella con lo ocurrido quedaron medio muertos y pálidos y prometerían no
abrir el pico con sus amigos.