SILABO GESTION 3-2017-I
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
SÍLABO<br />
Asignatura: <strong>GESTION</strong> DE SALUD 3<br />
Semestre Abril – agosto <strong>2017</strong>
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
1. DATOS INFORMATIVOS<br />
ESCUELA: ENFERMERÍA<br />
CARRERA: ENFERMERÍA<br />
Asignatura/Módulo: <strong>GESTION</strong> DE SALUD 3 Código: EN603<br />
Plan de estudios :Octubre 2014 Nivel: VII<br />
Prerrequisitos: EN503:<strong>GESTION</strong> EN SALUD 2<br />
Correquisitos:<br />
EN601: ENFERM DE LA MADRE, NIÑO Y ADOLESC.II-<br />
Período académico: Abril-agosto <strong>2017</strong> N° Créditos: 2<br />
DOCENTE.<br />
Nombre:<br />
Grado académico o título profesional<br />
- Licenciada en Enfermería<br />
- Diploma Superior de Cuarto nivel en<br />
Desarrollo Local y Salud<br />
Mercy Falcones Benalcázar<br />
- Especialista en Gerencia y Planificación<br />
Estratégica<br />
- Magister en Gerencia en Salud para el<br />
Desarrollo Local<br />
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:<br />
Docente a tiempo completo, experiencia profesional en emergencia, Pediatría, Clínica,<br />
Consulta Externa, por 15 años, gerencia hospitalaria por 7 años, planificación y<br />
ejecución de programas de Medicina Preventiva y Salud laboral, elaboración de<br />
normas y protocolos de Enfermería en servicios hospitalarios, actividades de docencia<br />
y tutorías a estudiantes de Enfermería, además de investigación, gestión y<br />
vinculación<br />
Indicación de horario de atención al estudiante: Previa cita<br />
Teléfono:<br />
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO<br />
Gestión en Salud 3 es una asignatura teórico - práctica de gestión que<br />
permite a las /os estudiantes desarrollar habilidades en la gerencia de los<br />
servicios de enfermería tanto en instituciones públicas como privadas, para<br />
una atención con calidad y calidez, que exige la obtención de pericias<br />
para asignación de pacientes, elaborar horarios, determinar ausentismo,<br />
establecer costos de la atención y la productividad.<br />
Por lo que, Gestión en Salud 3, se ha dividido en cuatro unidades donde se<br />
desarrollan temas como: planeación, organización, dirección, control y<br />
evaluación de los servicios de Enfermería, que darán al estudiante los<br />
conocimientos necesarios para su desempeño profesional eficiente<br />
1
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
3. OBJETIVO GENERAL<br />
Desarrollar destrezas y habilidades en el manejo administrativo de los<br />
servicios de enfermería de instituciones públicas y privadas, aplicando<br />
herramientas gerenciales en el desempeño de sus actividades para una<br />
gestión óptima y mejoramiento continuo de la calidad<br />
RESULTADOS DE APRENDIZAJE<br />
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en<br />
capacidad de<br />
CE 1.1. Apoyar procesos de gestión clínica en los<br />
servicios de salud, mediante utilización de<br />
herramientas como la planeación estratégica,<br />
operativa y dirección de talentos humanos.<br />
CE. 1.2. Explicar la estructura organizativa de las<br />
instituciones de salud.<br />
CE. 2.2. Analizar la diferencia entre los principales<br />
manuales administrativos<br />
CE. 3.1. Desarrollar habilidades gerenciales básicas,<br />
de liderazgo y trabajo en equipo, que le permitan<br />
contribuir al logro de los objetivos de servicios e<br />
instituciones, a través del manejo óptimo de recursos<br />
en el marco del proceso administrativo<br />
CT 5.1. Identificar los problemas presentados en el<br />
equipo y aplica soluciones constructivas<br />
CT 5.2. Defender sus ideas argumentando con<br />
claridad lógica y precisión en grupos grandes<br />
Nivel de desarrollo de<br />
los resultados de<br />
aprendizaje<br />
Inicial / Medio / Alto<br />
Alto<br />
Alto<br />
Alto<br />
Alto<br />
Alto<br />
Alto<br />
2
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Sede Esmeraldas<br />
4. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE<br />
N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE<br />
EVIDENCIAS<br />
CONTENIDOS<br />
(UNIDADES Y TEMAS)<br />
SEMANA<br />
Teóricas<br />
CLASES<br />
Prácticas<br />
Tutoría<br />
Actividades<br />
N° de horas<br />
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -<br />
APRENDIZAJE<br />
RESULTADOS DE APRENDIZAJE<br />
Descripción<br />
Valoración<br />
Unidad 0<br />
UBICACIÓN<br />
• Inauguración del curso<br />
• Presentación y desarrollo del pre<br />
test<br />
• Presentación del sílabo<br />
• Formación de grupos<br />
• Explicación de la metodología,<br />
trabajos y formas de evaluación<br />
1 2<br />
Evaluación diagnóstica<br />
Explicación del sílabo<br />
Test de evaluación<br />
diagnóstica.<br />
Silabo
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Sede Esmeraldas<br />
N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE<br />
EVIDENCIAS<br />
CONTENIDOS<br />
(UNIDADES Y TEMAS)<br />
SEMANA<br />
Teóricas<br />
CLASES<br />
Prácticas<br />
Tutoría<br />
Actividades<br />
N° de horas<br />
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -<br />
APRENDIZAJE<br />
RESULTADOS DE APRENDIZAJE<br />
Descripción<br />
Valoración<br />
UNIDAD 1<br />
PLANEACIÓN DE LOS<br />
SERVICIOS DE ENFERMERÍA<br />
Dotación del personal de<br />
enfermería: Cálculo de personal<br />
Programación de la plantilla:<br />
elaboración de horarios<br />
Ausentismo: determinación del<br />
ausentismo del personal<br />
1<br />
2<br />
2 2 2<br />
Elaborar un cuadro sinóptico<br />
sobre la planeación de los<br />
servicios de Enfermería<br />
Hacer un resumen con<br />
análisis crítico sobre la<br />
gestión de talentos humanos<br />
en unidades de salud públicas<br />
y privadas de Esmeraldas (3<br />
por grupo)<br />
Preparar un seminario sobre<br />
la planeación de los servicios<br />
de Enfermería.<br />
6<br />
Estudios de casos<br />
Aprendizaje<br />
cooperativo<br />
Simulación<br />
Mesa redonda<br />
Apoyar procesos de<br />
gestión clínica en los<br />
servicios de salud,<br />
mediante utilización<br />
de herramientas<br />
como la planeación<br />
estratégica, operativa<br />
y dirección de<br />
talentos humanos<br />
Cuadro sinóptico<br />
Resumen<br />
Examen<br />
Trabajo Individual<br />
0.5<br />
0.5<br />
2.0<br />
1.0<br />
Distribución<br />
de<br />
pacientes/enfermera: sistema de<br />
clasificación de pacientes.<br />
1
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N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE<br />
EVIDENCIAS<br />
CONTENIDOS<br />
(UNIDADES Y TEMAS)<br />
SEMANA<br />
Teóricas<br />
CLASES<br />
Prácticas<br />
Tutoría<br />
Actividades<br />
N° de horas<br />
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -<br />
APRENDIZAJE<br />
RESULTADOS DE APRENDIZAJE<br />
Descripción<br />
Valoración<br />
UNIDAD 2<br />
ORGANIZACIÓN DE LOS<br />
SERVICIOS DE ENFERMERÍA<br />
Explicar la estructura<br />
organizativa de las<br />
instituciones de salud<br />
Organización estructural y<br />
funcional:<br />
Definición, organización de los<br />
servicios de Enfermería.<br />
Manuales administrativos y<br />
operativos:<br />
Descripción, tipos, utilidad,<br />
formatos<br />
Manual de clasificación de<br />
puestos: niveles jerárquicos en<br />
Enfermería,<br />
3<br />
4<br />
2 4 2<br />
Resumir la organización de los<br />
servicios de Enfermería<br />
Diseñar un mapa conceptual<br />
sobre los manuales<br />
administrativos y operativos y<br />
niveles jerárquicos en<br />
Enfermería. Investigar por grupos<br />
unidades operativas (1 unidad<br />
por cada grupo).<br />
Preparar exposición y mesa<br />
redonda<br />
8<br />
Aprendizaje cooperativo<br />
Estudios de casos<br />
Seminario<br />
Analizar la diferencia<br />
entre los principales<br />
manuales<br />
administrativos<br />
Desarrollar habilidades<br />
gerenciales básicas, de<br />
liderazgo y trabajo en<br />
equipo, que le permitan<br />
contribuir al logro de los<br />
objetivos de servicios e<br />
instituciones, a través<br />
del manejo óptimo de<br />
recursos en el marco del<br />
proceso administrativo<br />
Resumen<br />
Mapa conceptual<br />
Trabajo de grupo<br />
0.5<br />
0.5<br />
1
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N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE<br />
EVIDENCIAS<br />
CONTENIDOS<br />
(UNIDADES Y TEMAS)<br />
SEMANA<br />
Teóricas<br />
CLASES<br />
Prácticas<br />
Tutoría<br />
Actividades<br />
N° de horas<br />
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -<br />
APRENDIZAJE<br />
RESULTADOS DE APRENDIZAJE<br />
Descripción<br />
Valoración<br />
UNIDAD 3<br />
DIRECCIÓN DE LOS SERVICIOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
Proceso de dirección<br />
Estilos de dirección<br />
Proceso de delegación<br />
Proceso de toma de decisiones<br />
CONTROL Y EVALUACION DE<br />
LOS SERVICIOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
El control desarrollado como un<br />
proceso<br />
Tipos de control: preliminar,<br />
concurrente y de retroalimentación<br />
Supervisión de los servicios de<br />
Enfermería.<br />
Evaluación de los servicios de<br />
Enfermería: criterios, técnicas y<br />
procedimientos para evaluar.<br />
5<br />
6<br />
2 4 2<br />
Elaborar un cuadro sinóptico<br />
sobre la dirección de los servicios<br />
de Enfermería y sus<br />
instrumentos. Preparar debate.<br />
Resumen crítico y reflexivo<br />
sobre: control, supervisión y<br />
evaluación de enfermería en<br />
Esmeraldas (investigación<br />
bibliográfica y en unidades de<br />
salud), representarlo en un socio<br />
drama y debate<br />
Preparar seminario sobre la<br />
dirección de los servicios de<br />
Enfermería.<br />
8<br />
Aprendizaje cooperativo<br />
Seminario<br />
Aprendizaje basado en la<br />
resolución de problemas<br />
Debate<br />
Defender sus ideas<br />
argumentando con<br />
claridad lógica y<br />
precisión en grupos<br />
grandes<br />
Distinguir<br />
los<br />
instrumentos de<br />
dirección de los<br />
servicios de Enfermería<br />
Cuadro sinóptico<br />
Fotografías.<br />
Resumen<br />
Examen<br />
Trabajo de campo<br />
0.5<br />
0.5<br />
3.0<br />
2.0<br />
1
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N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE<br />
EVIDENCIAS<br />
CONTENIDOS<br />
(UNIDADES Y TEMAS)<br />
SEMANA<br />
Teóricas<br />
CLASES<br />
Prácticas<br />
Tutoría<br />
Actividades<br />
N° de horas<br />
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -<br />
APRENDIZAJE<br />
RESULTADOS DE APRENDIZAJE<br />
Descripción<br />
Valoración<br />
UNIDAD 4<br />
HERRAMIENTAS DE APOYO A LA<br />
GESTIÓN<br />
Procesos clínicos y administrativos<br />
en Enfermería:<br />
- Producto Enfermero<br />
- Mejoramiento de procesos en<br />
Enfermería<br />
- Diseño de protocolos en<br />
Enfermería<br />
DISEÑO DE PROYECTOS EN<br />
SALUD Y ENFERMERÍA<br />
Planes, proyectos, programas:<br />
Conceptos<br />
Guía para la elaboración de<br />
proyectos: denominación del<br />
proyecto,<br />
naturaleza,<br />
especificación operacional,<br />
métodos, calendario, recursos,<br />
prerrequisitos.<br />
Aplicación práctica<br />
7<br />
8<br />
4 4<br />
Resumen sobre las herramientas de<br />
apoyo a la gestión. Preparar<br />
exposición y simulación.<br />
Elaborar un mapa conceptual sobre<br />
el diseño de proyectos en salud y<br />
Enfermería, preparar exposición y<br />
mesa redonda<br />
Preparar un ejemplo práctico de plan,<br />
proyecto y programa.<br />
8<br />
Seminario<br />
Aprendizaje basado en<br />
problemas<br />
Defender sus ideas<br />
argumentando con<br />
claridad lógica y<br />
precisión en grupos<br />
grandes<br />
Crear un proyecto en<br />
salud y/o Enfermería<br />
utilizando<br />
la<br />
metodología del diseño<br />
de proyectos sociales<br />
Resumen<br />
Mapa conceptual<br />
Proyecto<br />
Examen<br />
Guía de aprendizaje<br />
0.5<br />
0.5<br />
1<br />
3<br />
1<br />
2
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6.- METODOLOGÍA Y RECURSOS<br />
6.1 Metodología<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aprendizaje basado en problemas<br />
Aprendizaje cooperativo<br />
Interactiva<br />
Trabajo autónomo<br />
6.2 Recursos<br />
Materiales<br />
impresos<br />
Recursos<br />
audiovisuales<br />
Recursos<br />
informáticos<br />
Otros<br />
Fotocopias Infocus Software<br />
Marcadores de<br />
tiza líquida<br />
Revistas Computadora portátil Páginas web Borrador<br />
Libros virtuales Videos Correo electrónico<br />
Papel periódicopliegos<br />
Diccionario<br />
Tarjetas de<br />
Biblioteca virtual<br />
cartulina- varios<br />
PUCESE<br />
colores<br />
Buscadores Esferos<br />
Cuadernos<br />
7.- EVALUACIÓN<br />
EVALUACIONES<br />
PARCIALES<br />
CRONOGRAMA<br />
1er. Parcial 12-13-Abril <strong>2017</strong> 3.00<br />
2do. Parcial:<br />
- Examen<br />
26-27-Abril <strong>2017</strong><br />
3.00<br />
- Trabajo individual<br />
5-6-Abril <strong>2017</strong><br />
1.00<br />
- Trabajo de grupo<br />
17-18-Abril <strong>2017</strong><br />
1.00<br />
PUNTAJE<br />
/VALOR<br />
3er. Parcial:<br />
- Examen 10-11 mayo <strong>2017</strong> 3.00<br />
4to. Parcial :<br />
- Examen<br />
- Trabajo de campo<br />
29-30 Mayo <strong>2017</strong><br />
15-16-Mayo <strong>2017</strong><br />
3.00<br />
2.00<br />
Informes Abril y Mayo <strong>2017</strong> 2.00<br />
SUBTOTAL 18.00<br />
Prácticas en unidades de salud Abril a mayo <strong>2017</strong> 12.00<br />
Examen final 1-junio <strong>2017</strong> 20.00<br />
TOTAL 50.00
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
8.- BIBLIOGRAFÍA<br />
a. BÁSICA<br />
Bibliografía<br />
Betancur, C. L. (2011). Gerencia del cuidado<br />
hospitalario (2a. ed.). Colombia: Ecoe Ediciones.<br />
Retrieved from http://www.ebrary.com<br />
Balderas Pedrero, M. (2012). Administración de<br />
los Servicios de Enfermería: México. MCGraw-<br />
Hill. Interamericana.<br />
¿Disponible en<br />
Biblioteca a la<br />
fecha?<br />
si<br />
No. Ejemplares<br />
(si está<br />
disponible)<br />
Disponible en<br />
biblioteca virtual<br />
PUCE<br />
si 1<br />
Rowland, H. S., & Rowland, B. L. (2007).<br />
Gerencia de hospitales: organización y funciones<br />
de sus departamentos. España: Ediciones Díaz de<br />
Santos. Retrieved from http://www.ebrary.com<br />
Organización, P. D. L. S. (Ed.). (2008). Manual<br />
para el diseño de proyectos de salud. Estados<br />
Unidos: Organización Panamericana de la Salud.<br />
Retrieved from http://www.ebrary.com<br />
Torres, H. Z., & Torres, M. H. (2014).<br />
Administración de proyectos. México: Larousse -<br />
Grupo Editorial Patria. Retrieved from<br />
http://www.ebrary.com<br />
Si<br />
Si<br />
Si<br />
Disponible en<br />
biblioteca virtual<br />
PUCE<br />
Disponible en<br />
biblioteca virtual<br />
PUCE<br />
Disponible en<br />
biblioteca virtual<br />
PUCE<br />
b. COMPLEMENTARIA<br />
Bibliografía<br />
Mora, M. J. R. (2014). Guía metodológica para la<br />
gestión clínica por procesos: aplicación en las<br />
organizaciones de enfermería. España: Ediciones Díaz<br />
de Santos. Retrieved from http://www.ebrary.com<br />
¿Disponible en<br />
Biblioteca a la<br />
fecha?<br />
Si<br />
No. Ejemplares<br />
(si está<br />
disponible)<br />
Disponible en<br />
biblioteca virtual<br />
PUCE<br />
c. RECOMENDADA<br />
Bibliografía<br />
¿Disponible en<br />
Biblioteca a la<br />
fecha?<br />
No. Ejemplares<br />
(si está<br />
disponible)<br />
Marnner-Toney, Ann. (1997). Administración y<br />
Liderazgo en Enfermería. España: Harcourt Brace.<br />
Si 1<br />
Huber, Diana. (1999). Liderazgo y Si 1<br />
1
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
Administración en Enfermería. México: Mc<br />
Graw Hill.<br />
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS<br />
Paetznick, Marguerite. (1969). Guía para la dotación del personal de Enfermería en<br />
los hospitales. Ginebra. OMS. Disponible en de amazonaws.com<br />
OMS. (1972). Planificación y programación de los servicios de Enfermería. Ginebra.<br />
Disponible en http://www.who.int/iris/handle/10665/41574#sthash.0dVrzF9d.dpuf<br />
Giraldo, C. (2000). Las necesidades del cuidado de Enfermería. Medellín. Disponible<br />
en http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/iee/article/view/16854/14593<br />
Elaborado por:<br />
Msc. Mercy Falcones B<br />
Docente<br />
Fecha de entrega: _________________<br />
Revisado y aprobado:<br />
_______________________<br />
Fecha: _____________<br />
Director/a<br />
_______________________<br />
Fecha: ____________<br />
Consejo de Escuela<br />
_______________________<br />
Fecha: ____________<br />
Biblioteca<br />
2
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
ANEXOS<br />
3
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Sede Esmeraldas<br />
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE RESÚMENES E INFORMES<br />
Asignatura: GESTIÓN EN SALUD II<br />
Semestre: Sexto Paralelo: ……..<br />
Estudiante: …………………………………………..<br />
Docente: Msc. Mercy Falcones Fecha: ……………………<br />
Tema: …………………………………………………<br />
ASPECTOS 1 punto 0.5 puntos 0 puntos<br />
Profundización<br />
del tema<br />
Aclaración sobre<br />
el tema<br />
Descripción clarade los<br />
conceptos que componen<br />
el tema y buena cantidad<br />
de detalles.<br />
Resumenbien organizado<br />
claramente presentado sí<br />
como de fácil seguimiento<br />
.<br />
Descripción ambigua de<br />
los conceptos, cuenta con<br />
algunos detalles que no<br />
clarifican el tema.<br />
Resumenbien focalizado<br />
pero no suficientemente<br />
organizado<br />
Descripción incorrectade<br />
los conceptos que<br />
componen el tema y con<br />
detalles escasos<br />
Resumenimprecisoypoco<br />
claro, sin coherencia entre<br />
las partes que lo<br />
componen.<br />
Tota<br />
l<br />
Alta calidad del<br />
diseño<br />
Resumensobresaliente y<br />
atractivo que cumple con<br />
los criterios de diseño<br />
planteados, sin errores de<br />
ortografía.<br />
Resumensimple pero bien<br />
Organizadocon al menos<br />
tres errores de ortografía<br />
Resumenmal planteado<br />
que no cumple con los<br />
criterios de diseño<br />
planteadosy con más de<br />
tres errores de ortografía.<br />
Elementos<br />
propios del<br />
resumen/inform<br />
e<br />
Presentación<br />
del<br />
mapa<br />
conceptual<br />
El resumen fue breve y las<br />
ideas se relacionaron entre<br />
Síen unsolo texto. Solo<br />
fueron plasmadas las ideas<br />
más importantes<br />
La<br />
presentación/exposició<br />
n fue hecha en tiempo y<br />
forma, además se<br />
entregó de forma limpia<br />
en el formato pre<br />
establecido (papel o<br />
digital)<br />
Se seleccionaron las ideas<br />
más importantes pero no<br />
se relacionaron<br />
coherentemente, el<br />
resumen carece de<br />
sentido.<br />
La<br />
presentación/exposició<br />
n fue hecha en tiempo y<br />
forma, aunque la<br />
entrega no fue en el<br />
formato pre establecido<br />
El resumen es extenso y<br />
no se distinguen las ideas<br />
más importantes de las<br />
ideas secundarias<br />
La<br />
presentación/exposició<br />
n no fue hecha en<br />
tiempo y forma,<br />
además la entrega no se<br />
dio de la forma pre<br />
establecida por el<br />
docente<br />
Calificación =<br />
4
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
RÚBRICA PARA EVALUACION DE EXPOSICIONES<br />
Asignatura: …………………………………………...Semestre: ……………<br />
Tema: ………………………………………….. Fecha: ……………..<br />
Nombres del alumno: ……………………………………… Paralelo: ……………<br />
Docente evaluador: ………………………………………….. PUNTAJE TOTAL: 1<br />
Atributos sujetos a evaluación<br />
Puntaje<br />
1 2 3 4 5<br />
Presentación personal-aseo personal<br />
Arte, organización y limpieza de materiales<br />
de apoyo<br />
Calidad de los materiales<br />
PRESENT<br />
ACION<br />
%<br />
10 % =<br />
0.1 punto<br />
MEDIOS Y/O<br />
Materiales<br />
DE APOYO<br />
Uso de medios de proyección<br />
Uso de medios gráficos caseros (papelógrafo,<br />
maquetas)<br />
Utilización del pizarrón<br />
Da ejemplos interactuando con el auditorio<br />
10 %=<br />
0.1 punto<br />
DOMINIO<br />
DEL<br />
TEMA<br />
Grado de profundidad en la investigación<br />
Seguridad y dominio de aspectos claves<br />
Habilidad para responder preguntas<br />
Capacidad de síntesis<br />
40 %=<br />
0.4 punto<br />
ORDEN<br />
METODO<br />
LÓGICO<br />
Preámbulo o introducción al tema<br />
Desarrollo del tema<br />
Conclusiones y/o sugerencias prácticas<br />
20 =<br />
0.2 punto<br />
TIEMPO<br />
Optimización del tiempo entre los expositores<br />
Optimización del tiempo entre las partes de<br />
tema<br />
Uso del tiempo total<br />
10%=<br />
0.1 punto<br />
ORATORIA<br />
Tono de voz<br />
Claridad, fluidez y buen uso de las palabras<br />
Manejo de escenario-desplazamiento<br />
INTERP. PUNTAJE<br />
1 Malo<br />
Necesita apoyo<br />
2 Regular<br />
3 Bueno Puede mejorar<br />
TOTAL /1 punto=<br />
10% =<br />
0.1 punto<br />
5
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
4 Muy bueno<br />
5 Excelente<br />
10 - x = 10 x 0.1 = 0.06<br />
15<br />
En cada aspecto debe hacer una regla de 3 Ej:<br />
15 - 0.1<br />
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS (Docente a<br />
estudiantes)<br />
Asignatura:<br />
.Unidad ……….<br />
Alumno:<br />
……………………………………………………………………………….<br />
Fecha: ………………… Semestre: ………… Paralelo:<br />
………..<br />
Competencias<br />
Variables<br />
Puntos<br />
1 2 3 4 5<br />
Porcentaje<br />
Cognitivos -<br />
conceptuales<br />
Procedimentales<br />
Se aplicará la Heteroevaluación<br />
Selecciona fuentes de información<br />
fiables para el acceso de datos<br />
actualizados de acuerdo al objeto de<br />
estudio<br />
Identifica conceptos principales<br />
sobre el tema de clase (resumen).<br />
Resuelve los casos clínicos y/o guía<br />
de aprendizaje indicados tomando<br />
en cuenta el pensamiento crítico y<br />
juicio clínico en Enfermería.<br />
Debate crítica y reflexivamente el<br />
tema de clase.<br />
Tiene capacidad de síntesis (cumple<br />
con el tiempo previsto)<br />
Expone oralmente temas de clase<br />
en forma clara y ordenada.<br />
6<br />
30 %<br />
1.5<br />
40 %<br />
Puntualidad en la asistencia<br />
Usa el uniforme limpio, completo e<br />
íntegro.<br />
Lenguaje y comportamiento<br />
30 %<br />
Actitudinal adecuados.<br />
Participa activamente en clase<br />
1.5<br />
Respeta al profesor y compañeros.<br />
Es crítico y reflexivo,<br />
Es solidario y cooperativo<br />
1= Nada 2= Escasamente 3= Algo 4= Mucho 5 = Totalmente<br />
El promedio se calculará por regla de tres simple, luego de sumar los puntajes<br />
obtenidos en cada competencia, en seguida sume esos promedios y obtendrá el<br />
promedio general Ej:<br />
Conceptual: 25 ……… 30 % 0.3 ………….. 30 %<br />
2
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR<br />
Sede Esmeraldas<br />
18 ……… X = 21.6 % X …………… 21.6 % = 0.22<br />
Promedio/5 puntos: ………….<br />
SEMINARIO<br />
En grupos de 5 estudiantes deberán investigar, buscar información, consultar fuentes<br />
bibliográficas y documentales, recurrir a expertos y asesores, discutir, analizar a fondo<br />
los datos e información, confrontar opiniones, hasta llegar a elaborar las conclusiones<br />
a las que ha llegado el grupo sobre el tema propuesto.Previamente deberá elaborar<br />
una agenda o plan con objetivos, actividades, horario, etc., Elegir un coordinador/a y<br />
un secretario/a.<br />
Cada grupo debe elaborar un informe sobre el tema y preparar la forma de evaluarlo<br />
PANEL<br />
En esta técnica un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o<br />
conversación. Para ello deben investigar el tema, aprendérselo, presentar una<br />
programación del panel y un informe final, así como también la forma de evaluar el<br />
tema.<br />
7