Revista Marzo 01

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Consejo Asesor Instituto Politécnico Nacional Roberto Pérez Gijón Secretario de Formación Docente. Ciudad de México No. 0<strong>01</strong> Roderick Espinosa Flores Secretario de Créditos Adolfo Paleo Gutiérrez Secretario de Organización INMS www.snte.org.mx/seccion60 Jorge Adalberto Velázquez Ramírez Secretario de Innovación Tecnológica y Reingeniería Organizativa Abraham Javier Villasana Fernández Secretario de SNTE Joven Consejo Editorial Honorario Mtro. Juan Díaz de la Torre Profa. Luz Mireya Franco Hernández Director Editorial Prof. Guadalupe Alejandro Garduño López Coordinador Editorial Josué Salgado Benítez Coordinadores de Estilo Roberto Pérez Gijón Carlos Escobedo Escobedo Roderick Espinosa Flores Martín Filiberto García Mendoza Secretario de Comunicación Sinuhé García Cervantes Secretario de Formación Sindical Humberto Ortega Ríos Secretario de Asuntos Educativos Jesús Ernesto Rodríguez Dahmlow Secretario de Investigación Tecnológica Antonio Salazar Cerda Secretario de Asuntos Profesionales Susana Ramírez Jiménez Secretaria de Acción Social Fotografía Alejandra Delgadillo Martínez Diseño Monserrat Medellin López
Sección 60 del SNTE Presentación Gpe. Alejandro Garduño López El centenario de la Constitución Mexicana y el interés particular de los maestros en la vigencia de su artículo 3°, hacen propicia la coyuntura para reflexionar sobre el tema educativo en este primer número de InterSección 60, surgido en el marco de las acciones para concretar el eje estratégico de Comunicación en el SNTE. Son varios los hechos que remiten inequívocamente a que desde el gobierno y los medios se ha replanteado el papel de la escuela pública en el desarrollo de México, y este cambio se observa claramente en las medidas específicas relacionadas con la promoción de la calidad de la educación que en ella se imparte. El punto central de la reflexión aquí y ahora es el relativo a esa calidad, porque si bien resulta legítimo en todo tiempo y lugar aspirar a mejorar la calidad educativa, también legítima debe resultar la estrategia enfocada a lograr dicha meta y colocarla tan alto como sea posible; por eso se requiere ahondar en los detalles, en las acciones a realizar y en la selección de los parámetros idóneos para medirla; también en la definición de lo que es en sí la calidad educativa y determinar los parámetros acordes con los requerimientos y recursos de este México nuestro de particularidades entre sus regiones y sus pueblos. En lo concerniente a los sectores que en ella participamos, sobre los merecimientos académicos y el desempeño de los maestros, así como sobre los materiales e infraestructura que inciden en la calidad de la escuela pública; es innegable que hay varias opiniones e intereses y que como resultado de un debate centrado en el interés nacional, podremos delinear las mejores ideas y consensos para afianzar lo bueno y ajustar lo necesario del rumbo seguido en el tema siempre inacabado del deber ser en la calidad educativa, y todo sin despegar los pies de la tierra. Para dichos consensos, los sindicalistas del SNTE tenemos un papel central e irrenunciable que jugar. En el caso de la educación pública de nivel superior, al Instituto Politécnico Nacional lo vivimos octogenario y ondeando con gallardía el estandarte guinda y blanco, como una suerte de buque insignia armado en la inspiración del constituyente del 17 y su artículo 3°. El Poli mantiene la frescura de sus propósitos 3
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