revista cogn

Procesos Cognoscitivos
Propuesta de Solución
Yenny Barrera
Codigo 41787393
PROPUESTA DE SOLUCION
CONCIENCIA Y DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE
Sonia Mayerly Castro
Tutora
Universidad Nacional Abierta
y a Distancia Unad
Mayo 2017

Contenido
Introducción .................................................................................................................................. 3
Justificación ................................................................................................................................... 3
Síntesis Problema Trabajado .......................................................................................................... 4
Objetivo General ............................................................................................................................ 5
Objetivo Especifico......................................................................................................................... 5
Entrenamiento Cognitivo ............................................................................................................... 5
Atención ........................................................................................................................................ 6
Atención selectiva .......................................................................................................................... 6
Busca los iguales ............................................................................................................................ 6
Buscar las diferencias ..................................................................................................................... 7
Busca la palabra ............................................................................................................................. 7
Percepción ..................................................................................................................................... 8
Percepción visual ........................................................................................................................... 8
Percepción en forma, color y tamaño ............................................................................................. 9
Busca su compañero igual .............................................................................................................. 9
Atención sostenida ........................................................................................................................ 9
El lenguaje es proceso de conocimiento, sensorial y cerebral ....................................................... 11
Comprensión de lectura ............................................................................................................... 11
Juego de sinónimos ..................................................................................................................... 12
Cuál es el titulo ............................................................................................................................ 13
Compromiso Individual ................................................................................................................ 14
Comprensión de lectura ............................................................................................................... 15
Conclusiones ................................................................................................................................ 16

Introducción
Nuestros jóvenes deben estar preparados a enfrentar problemas y a solucionarlos
para ello deben manejar un autocontrol sobre sí mismos(Paris 1978) aprender a
manejar sus frustraciones, desarrollar habilidades cognitivas que le permitan
desarrollar sus propios aprendizajes.
En el aprendizaje los procesos de memoria son fundamentales (Flavel 1971) allí es
donde se da el control de la cognición, lo que cada individuo sabe y puede procesar.
Los seres humanos inician con sus procesos básicos los cuales deben ser
desarrollados desde sus primeras etapas para así lograr aprendizajes cognitivos
más complejos
En esta revista se encontrará ejercicios los cuales desarrollan las funciones
cerebrales básicas, superiores que permitan a los niños y jóvenes desarrollar r
procesos cognoscitivos.
Justificación
Se ha realizado esta revista para conocer cuáles son las principales falencias en las
habilidades cognitivas de los jóvenes de la institución universitaria, ya que presentan
problemas de codificación, procesamiento central, no tienen organizaciones a sus
respuestas.
Así como lo planteado por Clavel (1978) se debe tener en cuenta en el aprendizaje
la planeación, el monitoreo, y la revisión para poder tener procesos meta cognitivos.
En las habilidades meta cognitivas no solo se considera la lectura, se debe tener en
cuenta la escritura, el habla, el escuchar, la resolución de problemas generando
aprendizajes autónomos.
De igual manera sus procesos básicos se ven alterados en su atención y ello se
puede visualizar al no seguir las instrucciones de la institución, no contestan correos
ni los abren, no poseen un planeamiento para entrega de trabajos.

En sus procesos memorísticos no almacenan ni a largo ni a corto plazo ya que todo
lo aprende de forma mecánica y repetitiva, sin potencializar sus habilidades en
memoria.
De igual manera sus procesos de percepción y representación están alterados sus
grafismos se presentan con problemas ortográficos, ya que no se tiene una atención
visual.
No realizan comprensión de lectura y sus trabajos son de baja calidad ya que no
poseen un compromiso de aprendizaje.
Se debe de atender estos procesos los cuales no fueron estimulados en las
primeras etapas del desarrollo y por ello los jóvenes no han tenido un proceso
apropiado que corresponda a su edad cronológica.
Al verse afectada sus funciones básicas, se ven comprometidas sus funciones
ejecutivas, habilidades vinculadas a la capacidad de organizar, planificar una tarea,
seleccionar objetivos, iniciar plan y sostenimiento en la mente (Soprano 2003)
Síntesis Problema Trabajado
Una institución educativa superior la cual detecta en el proceso de sus estudiantes
problemas de conciencia donde ellos no reconocen sus fortalezas ni sus
debilidades, así como lo planteado por Mickerson (1984) donde nos dice que las
fortalezas compensan las debilidades y evitan los errores.
Los jóvenes presentan problemas en el procesamiento de información y acciones
de auto manejo (Fuemayor, Mantilla 1988) Ellos no procesan sus aprendizajes, ya
que no almacenan información ni focalizan atenciones en sus diferentes trabajos ya
que no los entregan, no realizan lecturas que les pueda dar información.
Al no realizar lecturas el cerebro no procesa información ni la codifica, por ello estos
jóvenes no acentúan palabras con tildes su ortografía es muy deficiente y los
procesos de comprensión de extraer ideas principales y conclusiones no la poseen.
Los jóvenes de esta institución no tuvieron un entrenamiento en su vida cotidiana y
en sus aprendizajes de solucionar r conflictos, de plantear hipótesis, de responder
y dar soluciones.

Objetivo General
Reconocer procesos en funciones básicas y superiores, relacionadas con el
aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
Identificar las funciones ejecutivas relación con el pensamiento y relaciones
cognitivas
Objetivo Especifico
Determinar procesos básicos cognitivos en el desarrollo de jóvenes que presentan
problemas en el aprendizaje.
Potencializar las funciones básicas cognitivas
Plantear ejercicios en las diferentes habilidades cognitivas para obtener destreza de
estas en el pensamiento.
Restaurar procesos cognitivos, donde el cerebro reciba estimulación en los
hemisferios izquierdo y derecho en los lóbulos frontal que están encargados de
recibir estímulos para desarrollar el lenguaje, la atención concentración, memoria,
percepciones y destrezas sensoriales.
Entrenamiento Cognitivo
Al iniciar este proceso de entrenamiento se debe conocer a la persona (Flavel 1978)
cada una desarrolla en diferentes tiempos su proceso.
Brown (1978) se debe realizar un planeamiento con cada estudiante el cual debe
tener una meta para poder ubicarlo trabajar desde el estudiante su fortaleza que
ayude a potencializar su debilidad, Este planeamiento es esencial en el
cumplimiento y seguimiento de instrucciones, donde se le maneja su memoria de
corto y largo plazo al igual se focaliza su atención y se desarrolla atención selectiva
y sostenida. De igual manera sus percepciones y desarrollo será atendida.
El área del lenguaje en sus destrezas verbales y escritas serán fundamentales, se
debe recordar que el desarrollo del lenguaje junto con su expresión y análisis son
aspectos cerebrales de pensamiento.
Al presentar el joven una apatía por el estudio y falta de responsabilidad se debe
centrar con tareas cotidianas no tan largas a medida que va mejorando el proceso
se incrementa el trabajo.
La motivación es básica en el aprendizaje por lo tanto el tenerlo motivado es
esencial, para trabajar constancia al trabajo, resistencia, autonomía, autoestima.

Atención
Es la capacidad de seleccionar la información sensorial y desarrollar procesos
mentales.
La atención y concentración es vital en el aprendizaje, cuando no se atiende las
instrucciones y no se siguen es uno de los síntomas de una falta de atención y
concentración, se puede observar que los estudiantes no siguen instrucciones, por
lo tanto, sus trabajos son incompletos y de poca profundidad, se nota que están
desinformados ya que su atención y concentración esta alterada
Ejercicios de atención
Atención selectiva
Un tipo de atención es la selectiva, en este ejercicio el joven de focalizarse en esta
atención, donde selecciona cual es el número que mas se repite, aquí seguirá una
instrucción, la atención a desarrollar es selectiva.
Busca los iguales

Este ejercicio se puede utilizar para atención sostenida por espacio prolongado de
tiempo concentración, percepción y seguimiento de instrucción.
Donde el joven seleccionara los signos por color según instrucción, aquí su
percepción visual se desarrollara
@ amarillo
% azul
&rojo
$verde
¿café
#rosado
=gris
Seguir la secuencia Cuando un ser humano presenta problemas en las funciones
básicas como es la atención, ayuda los colores, para lograr centrar atención donde
pueda mejorar
Buscar las diferencias
Es un ejercicio donde los jóvenes se les potencializara sus funciones cognitivas de
percepción visual, atención selectiva
Busca la palabra

Percepción
El sistema nervioso central recibe una serie de estímulos a nivel formas de energía,
luz sonido, calor, frio. en la percepción se relaciona con los estímulos que por medio
de los sentidos como es el tacto, el olfato, oído, visión y el gusto son las diferentes
percepciones que experimenta el ser humano en su vida cotidiana.
Al no realizar lecturas no se desarrolla percepciones visuales, por ello se escribe sin
signos, sin tildes no se respetan ni el punto y la coma ya que no se realiza proceso
lector ni mental ni verbal.
Cuando se escribe se retiene en el cerebro el aprendizaje se almacena, pero si no
se realiza no hay la destreza ni la capacidad para hacerlo
En este ejercicio los jóvenes se estimula su tención, percepción y representación
Percepción visual
ejercicio desarrolla esta función
La percepción es básica en el aprendizaje este

Percepción en forma, color y tamaño
Percepción visual Reproducir modelo siguiendo forma, color, ubicación.
Busca su compañero igual
Percepción visual el joven de encontrar las figuras iguales con esta actividad
ejercitando percepción visual en forma. Para desarrollar destrezas en la parte
percept6ual
Atención sostenida
Segur patrón y reproducfirlo
Los jóvenes presentan una atención
dispersa y no sostenida, con este ejercicio
podemos realizar sostenibilidad

La Memoria
Es el proceso cerebral que realiza el ser humano para evocar el pasado, traerlo al
presente y proyectar el futuro. Se desarrolla memoria grupal lo cual son los
acontecimientos de la historia de la humanidad., de igual manera se tiene memoria
individual esta es los valores los conceptos significativos.
Los estudiantes memorizan de forma mecánica y no significativa, es allí donde la
memoria no guarda información ya que se hace de forma repetida mas no
comprensiva.
En el proceso de memoria se codifica, almacena, y se recupera información. En la
memoria se encuentran subdivisiones como es memoria sensorial, memoria a corto
plazo, y largo plazo
Al realizar procesos débiles los estudiantes no realizan aprendizajes significativos
que guarde su memoria, así como lo expresa el problema los estudiantes
mecanizan, pero no usan otras estrategias que les permitan almacenar a largo plazo
donde se formen como profesionales y empleen lo aprendido.

La memoria es un proceso de
almacenamiento, donde el cerebro almacena a corto y largo plazo
Percepción visual Reproducir modelo siguiendo forma, color, ubicación.
El lenguaje es proceso de conocimiento, sensorial y cerebral
Para realizar lenguaje simbólico, corporal, verbal, escrito el cerebro debe organizar,
comprender la información interpretar y sintetizar es un proceso el cual se debe
trabajar desde muy temprana edad, para no llegar a la edad de los jóvenes
universitarios con falencias y debilidades
Desarrollo del lenguaje a nivel oral como escrito, los jóvenes deben trabajar desde
su oralidad y expresión
Para luego su desarrollo en el aspecto escrito con formulación de frase, creación de
la misma y significado
La percepción con el desarrollo de sus sentidos y la sensibilización que los jóvenes
deben conocer.
La atención y la concentración fundamental en los procesos de apre4ndizaje y
cognitivos.
Comprensión de lectura

Iniciar con la lectura identificando ideas centrales realizando síntesis de cada
capitulo
Para obtener fluidez en lenguaje verbal como escrito es ejercitando esa habilidad
que de niños no potencializaron
Juego de sinónimos
El juego de sinónimos
cxonfrontar
Experiencia
constatar
comprobar
experimentar
prueba
Experimento
verificar
advertir
Indagacion
intento
Es una actividad mental enriquecedora ya que pone a prueba la memoria de largo
plazo, para poder retomar el concepto.

Cuál es el titulo
UNA OPORTUNIDAD
PARA PERSONAS
ENVIDENTES
lA MUSICA EN
LA ADULTEZ
lA
ADOLESCENCIA
Y SUS CAMBIOS
Favor Observar la imagen y colocar un título correspondiente, Los jóvenes al
observar la imagen codifican la información, analiza y expresan mediante un titulo
la información y el análisis hecho

Compromiso Individual
META PROPUESTA
CONCIENTIZACION
ENCUENTRO COSIGO MISMO
Se le debe trabajar al joven confianza consigo mismo. Auto control se le pide que
en una pirámide, puede expresar cuales son los factores a trabajar con el mismo.
La interiorización y la expresión a nivel colectiva le ayudara a tener mayor seguridad,
autonomía y responsabilidad consigo mismo.

Cien
años de
Soledad
Cronica de
una
muerte
anunciada
Gabriel Garcia
Marquez
El coronel
no tiene
quien le
escriba
El otoño
del
patriarca
Comprensión de lectura
Son jóvenes universitarios se les inculca la investigación donde prueben su
memoria, atención, análisis, cada uno toma un libro presenta su respectivo
resumen, análisis, conclusiones, utilizando algunas herramientas tecnológicas.
Al parecer este trabajo no se llevó a cabo ya que no se evidencia habito de estudio,
ni interés por hacerlo, se debe trabajar motivación para que el grupo deje esa apatía
y cada uno de ellos se sienta más seguro al tener comunicación verbal como escrita.

Conclusiones
La inteligencia, imaginación van muy ligadas con la emocionalidad de la persona,
El autocontrol y la regulación del individuo le ayudan a resolver problemas y darle
respuesta.
Las habilidades básicas se deben desarrollar desde las primeras etapas del
desarrollo, con ello se garantiza procesos de forma integral a nivel emocional como
cognitivo.
La creatividad es Fluidez para dar respuesta está acompañada de flexibilidad donde
se concibe la realidad desde otras ópticas. La creatividad también desarrolla
originalidad
Las funciones Ejecutivas gran habilidad de dar respuesta de solucionar, de poder
tener un planeamiento, organización, categorización y evaluación. El individuo debe
desarrollar un grado de conciencia de saber cuáles son sus fortalezas y debilidades
para poder trabajar en ellas.
Es de vital importancia las funciones ejecutivas debe desarrollar el autocontrol,
donde la impulsividad se maneje en las acciones que se viven, ello estará muy
relacionado con el desarrollo cognitivo,
Donde el ser humano, no solo se desarrolle a nivel de pensamiento, su aspecto
emocional es de vital importancia para poder desarrollarse de forma integral.
(Papaziu Alfonso y Luzondo) Son procesos mentales mediante los cuales
resolvemos problemas, conflicto de interacción social

El ser humano cuando desarrolla y se dispone a realizar una actividad o una tarea
existen factores que no le permite realizar sus procesos, por citar un ejemplo, la falta
de atención y concentración para llevar a cabo actividades cotidianas o de
aprendizaje
EL mal funcionamiento en las funciones cognitivas básicas de percepción,
atención, concentración memoria lenguaje, sin ellas no se podría tener un
desarrollo apropiado cognoscitivamente.