Portafolio_de_Evidencias_TIC_2_(PARTE_1) (1)

2017
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2
SEM. ENE-JUN’17

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ETAPA 1
PRINCIPIOS BÁSICOS DE
PROGRAMACIÓN
SEMESTRE ENERO-JUNIO 2017
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________
GRUPO:__________________________________________________
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 2

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
TECNOLOGÍA DE LA INF. Y COM. 2
SEMESTRE ENE-JUN’17
Bienvenidos al 2° semestre de TIC
En ésta tabla se muestra a continuación la dosificación y puntuación de cada una de las
etapas para que las tengas presentes a lo largo de todo el semestre:
PARCIALES
CONTENIDOS
Act. Del
portafolio
D,AC,OJ
A,MC y
conceptos
Libro
Actividad
Integradora
Puntos
Act.
Puntos
Exam.
Parcial
Ptos.
total
parcial
1er.
PARCIAL
-Feb.’17
2do.
PARCIAL
-Mar.’17
ETAPA 1
Principios
básicos de
programación
ETAPA 2
Ambiente
gráfico de
Robot Karel
2 3 5 10 10 20
2 3 5 10 10 20
GLOBAL
-Mayo’17
ETAPA 3
Programación
básica de
Robot Karel
ETAPA 4
Programación
avanzada de
Robot Karel
2 3 5 10
2 3 5 10
20 40
PUNTOS EN TOTAL DEL SEMESTRE 40 40 80
*Recordar que se deben agregar los puntos del proyecto (10) y PIA (10)
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 3

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
COMPETENCIAS GENÉRICAS, GENERALES, DISCIPLINAR Y ELEMENTOS DE
COMPETENCIA ETAPA 1
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 4

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
INVESTIGA ACERCA DE LA “HISTORIA DE LA PROGRAMACIÓN DE LAS COMPUTADORAS”:
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 5

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL DE LAS FASES DEL PROCESO DE PROGRAMACIÓN:
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 6

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN
INVESTIGA Y LLENA LA TABLA CON TRES FUENTES DIFERENTES PARA DESCRIBIR LAS FASES DEL PROCESO DE
PROGRAMACIÓN:
Fases Fuente1 Fuente2 Fuente3 Libro TIC 2
1
2
3
4
5
6
7
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 7

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
Lista de Cotejo
TIC II - Etapa 1
PRINCIPIOS BASICOS DE PROGRMACION
Actividad Criterios Valor Tipo de
Actividad
Diagnostica
Identifica las ideas
principales
Presenta orden y
congruencia en la
exposición de ideas y
argumentos
Expresa con
claridad, precisión y
originalidad el
resumen
(requisito)
Evaluación
Hetero
Evaluación
Adquisición del
Conocimiento
Identifica las ideas
principales
Muestra la
información de
manera organizada
.
Explica con detalle
cada fase y
concepto
(requisito)
Hetero-
Evaluación
Organización y
Jerarquización
Identifica las
principales fases de
la programación de
las diferentes
propuestas
investigadas
.
Coteja las
características entre
las diferentes fases
de la programación
Muestra
información de
manera clara, en
forma breve y
ordenada
(requisito)
Hetero
Evaluación
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 8

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
CONTESTA LOS ALGORITMOS Y DIAGRAMAS SECUENCIALES PARA SOLUCIONAR LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
a)Calcula el perímetro de un rectángulo:
P= B+H+B+H
DIAGRAMA DE FLUJO
b) Convertir una cantidad cualquiera de pesos a
dólares:
D=PESOS/13
DIAGRAMA DE FLUJO
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 9

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
CONTESTA LOS ALGORITMOS Y DIAGRAMAS CONDICIONALES PARA SOLUCIONAR LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
a) Decidir si una persona tiene derecho a votar en las
elecciones. Consideren que la edad para tener derecho a
voto es igual o mayor a 18 años:
DIAGRAMA DE FLUJO
b) Decidir si un estudiante ha aprobado o reprobado la
asignatura de TIC 2 con base en tres exámenes parciales.
Para esto, debes calcular primero el promedio de las tres
pruebas y después, con base en este cálculo, decidir si ha
aprobado o no:
DIAGRAMA DE FLUJO
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 10

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
CONTESTA LOS ALGORITMOS Y DIAGRAMAS CICLICOS PARA SOLUCIONAR LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
a) Imprimir la serie de números enteros del 1 al 10 y
para cada uno de ellos, imprimir su respectivo
cuadrado de modo que se obtenga la lista siguiente:
1 1
2 4
3 9
4 16
DIAGRAMA DE FLUJO
b) Imprimir la serie de números del 1 al 20 y para cada
número, indicar si es par o impar de modo que se
obtenga la lista siguiente:
1 Impar
2 par
3 impar
4 par
DIAGRAMA DE FLUJO
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 11

CONOCER
HACER
SER
Actitudes /
Valores
Conocimiento
Habilidades
CDB 12
ACG 5.1 ACG 4.5
ACG 8.1
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
LISTA DE COTEJO
Semestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de la Comunicación 2
Etapa: 1 Actividad: Aplicación 1 Tipo de evaluación: Co-evaluación
Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas
Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos
Competencia Disciplinar Básica: 12.- Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ejercicios Prácticos: Algoritmos y Diagramas de flujo Ponderación: 8 %
Tipo de
Saberes
Estudiante Evaluado:
Observaciones:
CRITERIOS
1.- Identifica el algoritmo y el diagrama de flujo secuencial.
2.- Identifica el algoritmo y el diagrama de flujo condicional.
3.- Identifica el algoritmo y el diagrama de flujo cíclico.
4.- Describe en forma sencilla la solución de un problema.
5.- Describe el orden cronológico de los algoritmos.
6.- Enlaza correctamente cada bloque utilizados en el diagrama de flujo.
7.- Elabora correctamente los algoritmos: Perímetro de un rectángulo, Convertir de pesos a dólares, Área de un
pentágono y Velocidad final.
8.- Elabora correctamente los algoritmos: Derecho a votar, Aprobado o Reprobado y Si un número es positivo
negativo o cero.
9.- Elabora correctamente los algoritmos: Serie de números del 1 al 10 y sus cuadrados, Serie de números 1 al
20 y si es par o impar.
10.- Elabora correctamente los diagramas de flujo: Perímetro de un rectángulo, Convertir de pesos a dólares,
Área de un pentágono y Velocidad final.
11.- Elabora correctamente los diagramas de flujo: Derecho a votar, Aprobado o Reprobado y Si un número es
positivo negativo o cero.
12.- Elabora correctamente los diagramas de flujo: Serie de números del 1 al 10 y sus cuadrados, Serie de
números 1 al 20 y si es par o impar.
13.- Participa en forma respetuosa en la realización de la evidencia de aprendizaje.
14.- Asiste puntualmente a las sesiones de trabajo en la clase.
15.- Entrega a tiempo y en forma la evidencia de aprendizaje.
Estudiante que Evalúa:
Cumple
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 12
TOTAL
CALIFICACIÓN TOTAL LISTA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100
Sí
No

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN
COMPARA LOS ALGORITMOS Y DIAGRAMS DE FLUJO Y CONTESTA LAS SIGUENTES PREGUNTAS:
a) ¿Encuentras diferencias entre los algoritmos y diagramas de flujo hechos por ti y los de tus compañeros?
b) ¿Qué tipos de algoritmos y diagramas de flujos fueron más complicados realizar, los secuencias, los
condicionales o los cíclicos?
c) En relación con los algoritmos, menciona la diferencias entre los secuenciales, condicionales y cíclicos:
d) En relación con los diagramas de flujo, menciona la diferencias entre los secuenciales, condicionales y cíclicos:
e) ¿Qué fue lo menos complicado realizar, los algoritmos o los diagramas de flujo?
f) Menciona los operadores de comparación utilizados en los algoritmos y diagramas de flujo:
g) Menciona los operadores aritméticos utilizados en los algoritmos y diagramas de flujo:
h) ¿Qué características de un diagrama de flujo te permiten visualizar que se trata de un diagrama de flujo
cíclico?
i) ¿Qué figura de diagrama de flujo te permite visualizar que existe una condición a evaluar?
j) ¿Cómo detectas en un algoritmo o diagrama de flujo que se trata de uno del tipo secuencial, condicional o
cíclico?
k) ¿Consideras que la práctica en la elaboración de algoritmos y diagramas de flujo te permite desarrollar más
habilidades en el planteamiento y solución de problemas?
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 13

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD INTEGRADORA
a) Desarrolla el algoritmo y diagrama de flujo que imprima la serie de
Fibonacci. La serie de Fibonacci es:0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144…
Algoritmo
Diagrama de flujo
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 14

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
b) Desarrolla el algoritmo y diagrama de flujo que calcule e imprima el
factorial de un número. Por ejemplo el factorial de 5 es 1*2*3*4*5=120
Algoritmo
Diagrama de flujo
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 15

CONOCER
HACER
SER
Conocimiento
Habilidades
Actitudes/Valores
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
RÚBRICA
Semestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de la Comunicación 2
Etapa: 1 Actividad: Integradora 1 Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas
Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia Disciplinar Básica: 12.- Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Solución de casos: Algoritmos y Diagramas de flujo Ponderación: 9 %
Tipo de
Saberes
Observaciones:
CRITERIOS
CDB 12
Identificación
ACG 4.5
Pensamiento analítico
Evidencia Completa
( 3 Puntos )
Identifica correctamente el
tipo de algoritmo del
programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
y también del programa
que calcula el factorial de
un número
Identifica correctamente el
tipo diagrama de flujo del
programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
y también del programa
que calcula el factorial de
un número
Elabora correctamente el
algoritmo y diagrama de
flujo del programa que
imprime la serie del 1 al 10
y su suma y también del
programa que calcula el
factorial de un número
ACG 5.1 Asume siempre una
postura de respeto hacia
sus compañeros y
maestro
Conducta
Asiste puntualmente a
todas las sesiones
presenciales de clase
Evidencia Suficiente
( 2 Puntos )
Identifica correctamente el
tipo del algoritmo de sólo
uno de los siguientes
programas:
Programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
o Programa que calcula el
factorial de un número
Identifica correctamente el
tipo de diagrama de flujo de
sólo uno de los siguientes
programas:
Programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
Programa que calcula el
factorial de un número
Elabora correctamente el
algoritmo y diagrama de
flujo de sólo uno de los
siguientes programas:
Programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
Programa que calcula el
factorial de un número
Asume siempre una
postura de respeto hacia
sus compañeros y maestro
Asiste a la mayoría de las
sesiones presenciales de
clase
NIVELES DE DESEMPEÑO
Evidencia Débil
( 1 Punto )
No Identifica correctamente
el tipo de algoritmo de
ninguno de los siguientes
programas:
Programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
ni del Programa que calcula
el factorial de un número
No Identifica correctamente
el tipo de diagrama de flujo
de ninguno de los
siguientes programas:
Programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
ni del Programa que calcula
el factorial de un número
Elabora correctamente el
algoritmo o diagrama de
flujo de uno de los
siguientes programas:
Programa que imprime la
serie del 1 al 10 y su suma
o Programa que calcula el
factorial de un número
Asume algunas veces una
postura de respeto hacia
sus compañeros y maestro
Asiste a la mayoría de las
sesiones presenciales de
clase
Sin Evidencia
( 0 Puntos )
No presenta evidencia
No presenta evidencia
No presenta evidencia del
algoritmo y diagrama de flujo
de los programas o presenta
evidencia pero la solución no
es la correcta
No asume una postura de
respeto hacia sus
compañeros y maestro
Asiste ocasionalmente a las
sesiones presenciales de
clase
TOTAL
TOTAL
CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 16

CONOCER
HACER
SER
Actitudes /
Valores
Conocimiento
Habilidades
CDB 12
ACG 5.6 ACG 4.5
ACG 8.1
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
LISTA DE COTEJO
Semestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de la Comunicación 2
Etapa: 1 Actividad: Actividades de Aprendizaje Tipo de evaluación: Autoevaluación
Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas
Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo: 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para procesar e interpretar información.
Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos
Competencia Disciplinar Básica: 12.- Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: LABORATORIO 1 Ponderación: 8 %
Tipo de
Saberes
Estudiante Evaluado:
Observaciones:
1.- Define los conceptos de programación.
2.- Identifica los tipos de datos en un programa.
CRITERIOS
3.- Define los tipos de algoritmos y diagramas de flujo.
4.- Describe la definición del problema a resolver.
5.- Describe el análisis del problema a resolver.
6.- Elabora en Word los algoritmos de las actividades de aprendizaje.
7.- Utiliza un lenguaje sencillo en la descripción de los pasos de los algoritmos
8.- Diseña en forma ordenada los pasos de los algoritmos
9.- Elabora en Word los diagramas de flujo de las actividades de aprendizaje.
10.- Utiliza los bloques necesarios en los diagramas de flujo.
11.- Diseña en forma ordenada el flujo de operaciones de los diagramas de flujo.
12.- Realiza correctamente el procedimiento para guardar las actividades de aprendizaje.
13.- Participa en forma respetuosa en la realización de la evidencia de aprendizaje.
14.- Asiste puntualmente a las sesiones de trabajo en la clase.
15.- Entrega a tiempo y en forma la evidencia de aprendizaje.
Estudiante que Evalúa:
TOTAL
CALIFICACIÓN TOTAL LISTA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100
Sí
Cumple
No
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 17

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
Aquí hemos concluido la Etapa 1 a continuación en la siguiente tabla el docente
evaluará tu desempeño:
PARCIALES
CONTENIDOS
Act. Del
portafolio
D,AC,OJ
A,MC y
conceptos
Libro
Actividad
Integradora
Puntos
Act.
Puntos
Exam.
Parcial
Ptos.
total
Etapa
1
1er.
PARCIAL
-Feb.’17
ETAPA 1
Principios
básicos de
programación
GUIA DE ESTUDIO
http://www.daypo.com/tic-2-1.html
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 18

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ETAPA 2
AMBIENTE GRÁFICO DE ROBOT KAREL
SEMESTRE ENERO-JUNIO 2017
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 19

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
COMPETENCIAS GENÉRICAS, GENERALES, DISCIPLINAR Y ELEMENTOS DE
COMPETENCIA ETAPA 2
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 20

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
INVESTIGA ACERCA DE LA “EVOLUCIÓN DE LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN ”:
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 21

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
INVESTIGA ACERCA DE LA HISTORIA DEL LEGUAJE DE PROGRAMACIÓN ROBOT KAREL:
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 22

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN
INVESTIGA Y LLENA LA TABLA COMPARANDO:
Sección
Mundo
Sección
Programa
Semejanzas
Sección
Ejecutar
Diferencias
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 23

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
Lista de Cotejo
TIC II - Etapa 2
AMBIENTE GRAFICO DE ROBOT KAREL
Actividad Criterios Valor Tipo de
Actividad
Diagnostica
Menciona en
orden cronológico
los lenguajes de
programación
Elabora un buen
diseño al
documento
Expresa con
claridad, precisión y
originalidad el
resumen
(requisito)
Evaluación
Hetero
Evaluación
Adquisición del
Conocimiento
Identifica las ideas
principales
Presenta orden y
congruencia en la
exposición de
ideas y
argumentos
Expresa con
claridad, precisión
y originalidad el
resumen
(requisito)
Hetero-
Evaluación
.
Organización y
Jerarquización
Menciona las
semejanzas y
diferencias entre
las secciones
.
Muestra
información de
manera clara, en
forma breve y
ordenada
Menciona las
diferentes fuentes
consultadas
(requisito)
Hetero
Evaluación
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 24

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1.-Descripción de las secciones MUNDO, PROGRAMA Y EJECUTAR:
SECCIÓN MUNDO:
SECCIÓN PROGRAMA:
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 25

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
SECCIÓN EJECUTAR:
Coloca en cada espacio en blanco la letra que le corresponda:
a) Botón de inicializar e) botón pasos por minuto
b) Botón de atrás f) sección para visualizar el código
c) Botón de correr g) sección para visualizar a Karel en acción
d) Botón de adelante h) sección ejecutar
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 26

CONOCER
HACER
SER
Actitudes /
Valores
Conocimiento
Habilidades
CDB 12
ACG 5.1 ACG 4.5
ACG 8.1
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
LISTA DE COTEJO
Semestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de la Comunicación 2
Etapa: 2 Actividad: Aplicación 2 Tipo de evaluación: Co-evaluación
Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas
Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos
Competencia Disciplinar Básica: 12.- Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Resumen: Ambiente Gráfico Ponderación: 8 %
Tipo de
Saberes
Estudiante Evaluado:
Observaciones:
1.- Identifica los elementos de la Sección Mundo.
2.- Identifica los elementos de la Sección Programa.
3.- Identifica los elementos de la Sección Ejecutar.
CRITERIOS
4.- Identifica las calles que emplea el Robot Karel en la sección mundo.
5.- Identifica las avenidas que emplea el Robot Karel en la sección mundo.
6.- Selecciona correctamente los muros o bardas en la sección mundo.
7.- Selecciona correctamente el cursor en la sección mundo.
8.- Selecciona correctamente la cantidad de trompos o zumbadores en la sección mundo.
9.- Selecciona correctamente las secciones para la visualización del código y acción del Robot Karel.
10.- Selecciona correctamente los botones de mayor uso en la sección programa.
11.- Selecciona correctamente las diferentes secciones del Robot Karel.
12.- Selecciona correctamente los botones de mayor uso en la sección ejecutar.
13.- Participa en forma respetuosa en la realización de la evidencia de aprendizaje.
14.- Asiste puntualmente a las sesiones de trabajo en la clase.
15.- Entrega a tiempo y en forma la evidencia de aprendizaje.
Estudiante que Evalúa:
TOTAL
CALIFICACIÓN TOTAL LISTA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100
Sí
Cumple
No
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 27

CONOCER
HACER
SER
Conocimiento
Habilidades
Actitudes/Valores
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Elabora un resumen con las características de cada sección y los recursos de Robot Karel
en Power point.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
RÚBRICA
Semestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de la Comunicación 2
Etapa: 2 Actividad: Integradora 2 Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas
Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia Disciplinar Básica: 12.- Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Presentación en PowerPoint: “Entorno del Robot Karel” Ponderación: 9 %
Tipo de
Saberes
CRITERIOS
Evidencia Completa
( 3 Puntos )
CDB 12 Describe correctamente
Contenido
los inicios y el ambiente
gráfico de Robot Karel con
las secciones Mundo,
Programa, Ejecutar y
Recursos del Robot Karel.
Evidencia Suficiente
( 2 Puntos )
Describe correctamente los
inicios y el ambiente gráfico
de Robot Karel con algunas
de las secciones Mundo,
Programa, Ejecutar y
Recursos del Robot Karel.
NIVELES DE DESEMPEÑO
Evidencia Débil
( 1 Punto )
Describe escasamente los
inicios y el ambiente gráfico
de Robot Karel con algunas
de las secciones Mundo,
Programa, Ejecutar y
Recursos del Robot Karel.
Sin Evidencia
( 0 Puntos )
No presenta evidencia o
describe de manera
incorrecta los inicios y el
ambiente gráfico de Robot
Karel
TOTAL
ACG 4.5
Creatividad y diseño
Elabora la presentación en
PowerPoint y aplica
correctamente sus
herramientas básicas y
especiales
Elabora la presentación en
PowerPoint, con escaso
uso de sus herramientas
básicas y especiales
Elabora la presentación en
PowerPoint, pero no
establece formato ni hace
uso de sus herramientas
especiales
No presenta evidencia
ACG 5.1 Asume siempre una
postura de respeto hacia
sus compañeros y
Conducta
maestro
Asiste puntualmente a
todas las sesiones
presenciales de clase
Asume siempre una
postura de respeto hacia
sus compañeros y maestro
Asiste a la mayoría de las
sesiones presenciales de
clase
Asume algunas veces una
postura de respeto hacia
sus compañeros y maestro
Asiste a la mayoría de las
sesiones presenciales de
clase
No asume una postura de
respeto hacia sus
compañeros y maestro
Asiste ocasionalmente a las
sesiones presenciales de
clase
Observaciones:
TOTAL
CALIFICACIÓN TOTAL RÚBRICA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 28

CONOCER
HACER
SER
Actitudes /
Valores
Conocimiento
Habilidades
CDB 12
ACG 5.6 ACG 4.5
ACG 8.1
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
LISTA DE COTEJO
Semestre: Segundo Unidad de Aprendizaje: Tecnología de la Información y de la Comunicación 2
Etapa: 2 Actividad: Actividades de Aprendizaje Tipo de evaluación: Autoevaluación
Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y expresar ideas
Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo: 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para procesar e interpretar información.
Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo: 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos
Competencia Disciplinar Básica: 12.- Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: LABORATORIO 2 Ponderación: 8 %
Tipo de
Saberes
Estudiante Evaluado:
Observaciones:
CRITERIOS
1.- Identifica los botones principales de la sección mundo.
2.- Identifica los botones principales de la sección programa.
3.- Identifica los botones principales de la sección ejecutar.
4.- Describe la función de los elementos de la sección mundo.
5.- Describe la función de los elementos de la sección programa.
6.- Describe la función de los elementos de la sección ejecutar.
7.- Describe la función de los sensores utilizados en el Robot Karel.
8.- Elabora en un documento Word los elementos de las sección mundo.
9.- Elabora en un documento Word los elementos de la sección programa.
10.- Elabora en un documento Word los elementos de la sección ejecutar.
11.- Realiza en un documento Word los botones principales de las secciones mundo, programa y ejecutar.
12.- Realiza en un documento Word la función de los sensores utilizados en los programas del Robot Karel.
13.- Participa en forma respetuosa en la realización de la evidencia de aprendizaje.
14.- Asiste puntualmente a las sesiones de trabajo en la clase.
15.- Entrega a tiempo y en forma la evidencia de aprendizaje.
Estudiante que Evalúa:
TOTAL
CALIFICACIÓN TOTAL LISTA: PONDERACIÓN: ESCALA DE 0 - 100
Cumple
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 29
Sí
No

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TIC 2 2017
Aquí hemos concluido la Etapa 2 a continuación en la siguiente tabla el docente
evaluará tu desempeño:
PARCIALES
CONTENIDOS
Act. Del
portafolio
D,AC,OJ
A,MC y
conceptos
Libro
Actividad
Integradora
Puntos
Act.
Puntos
Exam.
Parcial
Ptos.
total
Etapa
2
2do.
PARCIAL
-Mar.’17
ETAPA 2
Ambiente
Gráfico de
Robot Karel
GUIA DE ESTUDIO
http://www.daypo.com/tic-2-etapa-2.html
MES. LORENA S. LEGORRETA CARDENAS 30