revista 22

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ÍNDICE
Presentación……………………………………………………… 5
PROYECTO 1……………………………………………………….. 6
Evidencia n°1……………………………………………………… 7
Evidencia n°2……………………………………………………… 8
Evidencia n°3……………………………………………………… 10
Evidencia n°4……………………………………………………… 11
Evidencia n°5……………………………………………………… 12
Evidencia n°6……………………………………………………… 13
Evidencia n°7……………………………………………………… 15
Evidencia n°8……………………………………………………… 17
Evidencia n°9……………………………………………………… 18
PROYECTO 2………………………………………………………. 19
Evidencia n°10……………………………………………………. 20
Evidencia n°11……………………………………………………. 21
Evidencia n°12……………………………………………………. 22
Evidencia n°13……………………………………………………. 23
Evidencia n°14……………………………………………………. 24
Evidencia n°15……………………………………………………. 25
Evidencia n°16……………………………………………………. 26
3

Evidencia n°17……………………………………………………. 27
Evidencia n°18……………………………………………………. 28
Evidencia n°19……………………………………………………. 30
Evidencia n°20……………………………………………………. 31
Evidencia n°21………………………………………………….... 32
PROYECTO 3……………………………………………………… 33
Evidencia n°22………………………………………………….... 34
Evidencia n°23………………………………………………….... 35
Evidencia n°24…………………………………………………… 36
Evidencia n°25…………………………………………………… 37
Evidencia n°26…………………………………………………… 39
Evidencia n°27…………………………………………………… 40
Evidencia n°28…………………………………………………… 41
Evidencia n°29…………………………………………………… 42
Evidencia n°30…………………………………………………… 43
Evidencia n°31…………………………………………………… 44
Bibliografías……………………………………………………… 46
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PRESENTACIÓN
Bienvenidos a nuestra revista de 5to Bloque (Formación Cívica y Ética) que consiste en 3
proyectos con diferentes conflictos que, de alguna manera, afectan a nuestra sociedad.
Aquí utilizamos nuestros aprendizajes que obtuvimos a lo largo del año escolar, aplicando
valores nuevos, términos nuevos, e información que hemos tenido desde pequeños
En el primer proyecto, el conflicto que hemos elegido es la contaminación en los ríos,
generando contaminación en todo el mundo. Esto lamentablemente se genera de fábricas
o residuos que nosotros, el mismo ser humano, desechamos y al parecer podemos
evitarlo, evitando tirar los residuos a los ríos, gastando menos agua, para que el agua que
utilicemos y contaminemos, sea más fácil de purificar.
En el segundo proyecto hablamos sobre la equidad de género.
Este conflicto ha surgido desde hace años, y son los estereotipos los que hacen que
retrocedamos y que generen todavía más prejuicios. Por desgracia, esto afecta más a la
mujer, y hace que en algunos casos haya falta de oportunidades. Para poder evitarlo
podemos empezar a depender de nosotros, y de empezar a dejar estereotipos para que
así se puedan ejercer algunos derechos correctamente
Y, por último, el tercer proyecto es el acoso escolar, que lamentablemente se da en las
propias instituciones escolares, y esto surge por un solo tema, que es la falta de respeto y
valores hacia las demás personas. Siempre debemos de contar con la ayuda de un adulto
para así poder resolver más fácil estos conflictos
En esta revista, investigamos más a fondo estos temas para poder tener una visión y
opinión más clara ya así ayudar a las sociedades.
5

Pr
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TIPOS DE INDUSTRIAS
¿Qué hacer para el proyecto?
EVIDENCIA NO#2
1. Identifiquen el tipo de INDUSTRIAS que hay en el lugar
dónde viven y qué producen
PIXOGUIAS®
3
Pixoguias es un sitio web mexicano dedicado al desarrollo de
guías de estudio para preparar los exámenes
D'BOMBON
2
Expertos en Decoraciones por eso te ofrecemos diferentes estilos para
decorar todos tus eventos
ADMINISTRACIÓN DE CONDOMINIOS SIHUA
3
empresa de Servicios Integrales
GEOMETRÍA CONNECTED MARKETING
4
Controla las ventas e inventarios de tu negocio a través de una nueva
plataforma segura
ESPECTACULOS ALCE
5
agencia de dobles e imitadores con mas de 10 años de experiencia en el
ramo
2. Destaquen los recursos naturales que utilizan en los
procesos de producción
Se originan a partir de la producción de bienes para el consumo. Es necesario la
esxistencia de recursos naturales, el trabajo humano y la capital. Estos 3 elementos
reciben el nombre de FACTORES PRODUCTIVOS;
1. Primarias o extractivas
2. 5. Secundarias o industriales
3. 6. Terciarias o de servicio
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TIPOS DE INDUSTRIAS
3. Investiguen que tipo de desechos se generan durante
dichos procesos
Residuos industriales inertes y asimilables a los RSU
Los residuos inertes son escombros, gravas, arenas y demás materiales que no presentan
riesgo para el ambiente. Hay dos posibles tratamientos para estos materiales:
reutilizarlos como relleno en obras públicas o construcciones o depositarlos en vertederos
adecuados. El principal impacto ne gativo que pueden producir es el visual, por o que se
debe usar lugares adecuados, como canteras abandonadas o minas al aire libre y se
deben recubrir con tierra y plantas para reconstruir el paisaje.
Los residuos similares a los sólidos urbanos que se producen en las industrias suelen ser
recogidos y tratados de forma similar al resto de los RSU.
Residuos peligrosos
Son las sustancias que son inflamables, corrosivas, tóxicas o pueden
producir reacciones químicas, cuando están en concentraciones que pueden ser
peligrosas para la salud o para el ambiente.
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EVIDENCIA 6 LA CONSTITUCIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE
Evidencia 6
Constitución política de los estados unidos
mexicanos en donde se protege al medio ambiente
Artículo 4 (párrafo 5)
Toda persona tiene derecho a un medio ambiente
sano para su desarrollo y bienestar. El Estado
garantizará el respeto a este derecho. El daño y
deterioro ambiental generará responsabilidad
para quien lo provoque en términos de lo
dispuesto por la ley.
www3.diputados.gob.mx ›... › Agua Potable y
Saneamiento › Marco Jurídico
Greenpeace
Fundada en el año 1971 en Vancouver, Canadá.
Esta ONG cuenta con sede en más de cuarenta
países y actúa en favor de la protección y la
defensa del medio ambiente.
www.faunatura.com/5-mayores-organizacionesprotegen-medio-ambiente.html
OMS: Organización Mundial De La Salud
es el organismo de la Organización de las
Naciones Unidas especializado en gestionar
políticas de prevención, promoción e intervención
en salud a nivel mundial.
.
SEP: Secretaria de Educación Pública
13

La Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene a su
cargo la aplicación de la Ley General de
Educación, así como de aquellas funciones de
carácter educativo, científico, artístico,
deportivo y cultural no reservados a los estados.
www.excelsior.com.mx/topico/secretaria-deeducacion-publica
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INSTITUCIONES
¿Qué hacer para el proyecto?
EVIDENCIA NO#7
1. Investiguen que dice la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y la Constitución de protección del medio
ambiente
El artículo consta de dos partes:
1ª.- Información sobre la Constitución y Leyes.
2ª.- Análisis de la situación real en nuestro país
Constitución Artículo 47
“La protección del medio ambiente es de interés general. Las personas deben abstenerse
de cualquier acto que cause depredación, destrucción o contaminación grave del medio
ambiente. La ley reglamentará ésta disposición y podrá prever sanciones para los
transgresores”
2. Instituciones que lleven a
cabo labores a favor del
Medio Ambiente
Centro Mexicano de Derecho Ambiental
(CEMDA): http://www.cemda.org.mx/
Probatura
México: http://www.pronatura.org.mx/
Espacios Naturales y Desarrollo
Sustentable: http://www.endesu.org.mx/
Fondo Mexicano para la Conservación de
la Naturaleza: https://fmcn.org/
Beta
Diversidad: http://www.betadiversidad.org/acercade.html
Naturaleza: http://www.naturalia.org.mx/
Organización mexicana para la Conservación del Medio
Ambiente: http://www.omca.org.mx/
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INSTITUCIONES
WWF-México: http://www.wwf.org.mx/
Conservación Internacional:
http://www.conservation.org/global/mexico/Pages/default.aspx
Greenpeace México: http://www.greenpeace.org/mexico/es/
Ley de Prevención y Control de la Contaminación Ambiental
3. Que leyes o instituciones podrían ser parte de nuestro
problema
LEY DE PREVENCION Y CONTROL DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL
(Decreto Supremo No. 374)
EL CONSEJO SUPREMO DE GOBIERNO,
Considerando:
Que es deber del Estado Ecuatoriano precuatelar la buena utilización y conservación de
los recursos naturales del país, en pro del bienestar individual y colectivo;
Que el actual desarrollo industrial en el Ecuador obliga a que se oriente con sentido
humano y esencialmente cualitativo la preservación del ambiente;
Que es preciso y
urgente
establecer una
política a nivel
nacional, que
arbitre las
medidas de un
justo equilibrio
entre su
desarrollo
tecnológico y el
uso de los
recursos del
ambiente;
Que el
Ministerio de
Salud, consciente de esta realidad, ha elaborado un proyecto de Ley, que ha sido
estudiado y aprobado por la Comisión de Legislación,
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EVIDENCIA 11 ROLES, ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS
Evidencia 11
Ámbitos Roles Estereotipos Prejuicios
Familia En prácticamente todas las familias en las que nos Una familia Por la forma de
envolvemos y desarrollamos se presentan los normalmente ser, actitud las
siguientes:
está personas creen
Rol conyugal
conformada que tienen
Rol parental
por mamá, problemas o que
Rol fraternal
papá e hijos. son perfectos
No en todas :
Los padres
Rol filial- Los hijos no aprovechan las cosas que se trabajan y
les dan, no aprenden, crecen o evolucionan para bien. las madres
http://pequeenfamilia.org/blog/los-rolesfamiliares-2/
son amas de
casa,
actualmente
ya muchas
mamás
trabajan al
igual que el
hombre
Escuela El maestro coordina y guía
Hombres y Si no traes lo
El alumno busca y desarrolla
mujeres último significa
https://es.slideshare.net/videoconferencias/rolesen-la-clase-escolar
tienen que no tienes
derecho a recursos lo cual
preguntar es totalmente
sus dudas incorrecto
etc
Comunidad Los adultos mayores y sobre todo los hombres son
los que ejecutan las acciones con el fin de mejorar y
resolver problemas de la comunidad
Todos
pueden
participar
Si no participas
no te interesa y
eso
Niños y niñas no pueden actuar, solo aportar hasta dando su probablemente
que cumplan la mayoría de edad
opinión no sea cierto,
http://roles-sociedad.blogspot.mx/
solo necesitas
ser llamado o
estas realmente
ocupado con tu
trabajo
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EVIDENCIA #12
ESTEREOTIPOS PREJUICIOS ¿CÓMO AFECTAN A LOS
DERECHOS Y
OPORTUNIDADES?
La mayoría de las niñas,
elegían a artistas guapos y
los niños bandas, reggaetón
o electrónica, sin embargo
hubo muchas excepciones
Al parecer, muchas
personas ocultaban sus
verdaderos gustos, por los
tradicionales o los mismos
anuncios en el que la mujer
es ama de casa y el hombre
trabaja
La mujer puede ser
independiente, sin
depender de nadie. Se hace
falta de oportunidades
hacia la mujer, tanto de
trabajo como de
estereotipos en la casa
La mujer es ama de casa
El hombre trabaja y aporta la mujer tiene falta de Campañas en la
La economía a la casa
oportunidades en el trabajo
Que se promueva la
La mujer es débil
ademas de que se le
Equidad de género o
El rosa para niñas y azul
deteriora de nivel en otros
Haciéndose notar
Para niños
ambitos
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EVIDENCIA 16 REPRODUCCION,GÉNERO,EROTISMO Y VINCULACIÓN AFECTIVA
Reproducció
n
Formas para
protegerse.
Correcta
definición.
Como
disfrutar su
propia
sexualidad.
Tus derechos
sobre la
reproducció
n.
Evidencia 16
Género Erotismo Vinculación
afectiva
Los
Su
Diferencia
distintos verdadero entre
tipos de significad sentimientos
género. o.
y emociones.
Estereotipo No tiene Como
s.
por qué identificarlo
Prejuicios. darles s.
Diferencias vergüenza Saber que no
entre uno y hablar o es malo.
otro. preguntar Saber que es
Definición. sobre eso. natural
sentir algo
por alguien
más.
Que la pena
hacía eso
vaya
disminuyendo.
En general, conocer sus ventajas y desventajas
de cada aspecto.
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SEXUALIDAD
¿Qué hacer para el proyecto?
IDEAS SOBRE LA
SEXUALIDAD
Es un tema con muchas ramas,
gracias a la inforación que nos
han proporcionado hemos
aprendido, su significado y sus
correctas maneras de aplicarlas,
como el género/sexo de cada
persona o la
reproduccion/placeres sexuales
Nos han enseñado a protegernos
de las enfermedades sexuales y
atendernos en el médico, al igual
que a no tener pena de hablar
sobre el tema, ya que es algo
completamente normal en los
seres humanos y nosotros
tratamos de proyectar eso, para
que ya no haya incomodiddad en
el tema
EVIDENCIA NO#17
INFORMACIÓN CIENTÍFICA
Conjunto de características
físicas y psicológicas de cada
sexo, o conjunto de actividades
relacionadas con el placer sexual
Durante siglos se consideró que
la sexualidad en los animales y
en los hombres era de tipo
instintivo. En esta convicción se
basaron las teorías para fijar las
formas no naturales incluían
todas aquellas prácticas no
dirigidas a la procreación
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EVIDENCIA #18
28

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30

31

V
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LOS CONFLICTOS
¿Qué hacer para el proyecto?
EVIDENCIA NO#22
Algunos de los conflictos que surgen en mi entorno son:
• Bromas pesadas
• Conductas inapropiadas
• Falta de valores
• Desacuerdos
Normalmente estos conflictos no evocan la violencia entre compañeros, todos se
respetan, pero si aveces se da el caso es en las bromas pesadas, pero nunca
intencionalmente tienen pensado herir a alguien
Para resolver los desacuerdos que hay en el grupo se ocupa la negociacion para
que haya un bien común entre todos, como en el caso de los debates, en el que
cada quien da sus opiniones o puntos de vista acerca de un tema
Otro de los casos en el que ocupamos el diálogo fue en el vestuario de la materia
de coreografía, nosotros tuvimos que decidir en grupo y llegar a un acuerdo sobre
el vestuario de nuestro proyecto final de danza regional, para que fuera algo
formal
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Evidencia 26
HOSTIGAMIENTOS, CONFLICTOS Y VIOLENCIA
CONFLICTO
Las chicas de tercero (no todas) tratan
e intimidan a las de otros grados o
simplemente las que no pertenezcan a
su grupo.
Esto siempre me ha causado una gran
molestia, ver cómo se comportan y
que nadie las baje de su nube.
Esto provoca que las chicas sean aún
más inseguras de sí mismas y se
sienten incómodas.
VIOLENCIA EN LA ESCUELA
SITUACIÓN DE
HOSTIGAMIENTO
Agresores: algunas niñas de
tercero.
Victímas:cualquier persona
que no les agrade o no
pertenezcan a ellas.
Testigos: todos
Esto impide que las
generaciones se lleven entre
ellas.
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EVIDENCIA #27
Nuestro problema es el acoso escolar, este problema no se trata pero la
mayoría de las veces esta presente, por eso es que siempre es necesario
avisar o tener comunicación con un adulto, tutor, padres, o personas de
confianza, y que sabes que te ayudarán en cualquier problema que se te
atraviese
Sentimos que este tema es muy importante ya que afecta en la mayoría a
todos, tanto a las personas que lo sufren, como a las que lo ponen en
práctica. Y es muy importante que se vena estos temas para que la escuela
sea un lugar seguro, donde podamos recibir el trato justo que nos
merecemos
En este problema se tienen muchas soluciones, entre las cuales la que
creemos que es la mejor es la de la comunicación con los maestros, con los
hijos y los maestros, para que siga habiendo respeto. Además que es un poco
insensato porque se supone que hay la seguridad suficiente como para evitar
la delincuencia.
Cada quien tiene su forma de ser, y cada uno tiene su manera especial de
brillar, no podemos dejar que nadie nos opaque, o nos haga sentir inferiores
a lo que somos
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EVIDENCIA 31 MEDIDAS PREVENTIVAS HACÍA JOVENES
Evidencia 31
A continuación presentaremos un cartel.
1. Preocuparse por los hijos, hablando con ellos y creando un canal de
diálogo. Evitar los monólogos. Se aprende y se conoce mejor a los hijos,
escuchándoles.
2. Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de
apetito, insomnio, bajo rendimiento escolar o fobia escolar.
3. Controlar y supervisar las conductas de los hijos, observando qué
hacen, a dónde van, con quién juegan, cuáles son sus intereses y
proyectos.
4. Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las
elementales.
5. Educar para controlar las emociones, para comportarse con los
demás y para convivir con otros.
6. Observar los comportamientos, estados de ánimo y cambios en los
hábitos de los niños.
Maestros y administradores escolares
Estar informados y alertas
Participación de estudiantes y padres
Crear expectativas positivas con respecto al comportamiento de
estudiantes y adultos
Padres
Observe la actitud de su hijo para detectar señales de acoso
Enséñele a su hijo a hacerle frente al acoso
Establezca los límites con respecto a la tecnología
Detectar problemas de autoestima.
Estudiantes
Reportar los casos de acoso personal y cibernético
No responder al acoso con violencia
Estar siempre acompañado
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BIBLIOGRAFÍAS
https://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural
http://www.ceja.org.mx/instituciones.php
http://causasefectossoluciones.blogspot.mx/2013/09/contaminaci
on-del-agua.html
https://es.slideshare.net/guardiolasiria/recursos-naturalesactividades-economicas-5436316
http://blog.oxfamintermon.org/cuales-son-las-principales-causasde-la-contaminacion-del-agua/
http://www.concienciaeco.com/2012/10/16/como-cuidar-delmedio-ambiente-en-10-consejos-practicos/
http://www.cemda.org.mx/
Probatura México: http://www.pronatura.org.mx/
Espacios Naturales y Desarrollo
Sustentable: http://www.endesu.org.mx/
Fondo Mexicano para la Conservación de la
Naturaleza: https://fmcn.org/
Beta Diversidad: http://www.betadiversidad.org/acercade.html
Naturaleza: http://www.naturalia.org.mx/
Organización mexicana para la Conservación del Medio
Ambiente: http://www.omca.org.mx/
WWF-México: http://www.wwf.org.mx/
46

Conservación Internacional:
http://www.conservation.org/global/mexico/Pages/default.aspx
Greenpeace México: http://www.greenpeace.org/mexico/es/
Ley de Prevención y Control de la Contaminación Ambiental
Http://www.vigisalud.gov.py/documentos/16_01_2017_15_15_58
_Recomendaciones01_Carnavales-Anho2017.pdf
http://www.fucsia.co/belleza-y-salud/belleza/articulo/dificultadeslos-que-se-enfrenta-la-mujer-trabajadora/57641
http://www.taringa.net/posts/imagenes/19515481/13-Prejuiciosque-se-tienen-sobre-los-hombres-y-
mujeres.html
http://www.fucsia.co/belleza-y-salud/belleza/articulo/dificultadeslos-que-se-enfrenta-la-mujer-trabajadora/57641
http://www.taringa.net/posts/imagenes/19515481/13-Prejuiciosque-se-tienen-sobre-los-hombres-y-
mujeres.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Organización_Mundial_de_la_Salud
www.elcomercio.com/.../datos-adolescentes-vidasexualanticonceptivos-salud.html
www.infobae.com/.../1756146-las-19-cosas-que-todo-adolescentedeberia-saber-sexo
www.saludymedicinas.com.mx › Centro de Disfunción Eréctil
http://www.webconsultas.com/sida/como-se-contagia-el-sida-364
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