malditas_matematicas

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106 —El 9 tiene que estar ahí para que los tres números de la diagonal sumen 15, eso lo entiendo; pero esas letras... —¿Cuánto tienen que sumar A y B? —Tienen que sumar 14 para dar 15 con el 1. —¿Y C y D? —También tienen que sumar 14, por la misma razón. —¿Y qué dos números del 1 al 9 suman 14? —El 5 y el 9... y el 8 y el 6 —contestó Alicia, tras una breve pausa y algunas disimuladas cuentas con los dedos. —Exacto. Pero el 5 y el 9 ya están colocados, por lo que sólo nos quedan el 8 y el 6. Por lo tanto, no hay manera de conseguir A + B = 14 y C + D - 14, puesto que sólo disponemos de una pareja de números que sumen eso. ¿Qué conclusión sacas de ello? —¿Que el 1 no puede estar en una esquina? —Muy bien —la felicitó Charlie—. Hemos demostrado que el 1 no puede estar colocado en una esquina por el viejo método de reducción al absurdo. —Me suena, pero no sé exactamente lo que es el método ese. —Consiste, sencillamente, en demostrar que algo es falso suponiendo que es cierto y viendo que esa suposición conduce a algo absurdo o imposible. En este caso, hemos supuesto que el 1
107 va en una esquina y hemos visto que esa suposición nos conduce a un callejón sin salida. Por lo tanto... —El 1 tiene que estar en medio de un lado —concluyó Alicia. 1 5 —Exacto. Y ahora es fácil completar el cuadrado. A la derecha del 5 tiene que estar... —El 9, para que la segunda fila sume 15 —prosiguió la niña—. Y el 1 tiene que estar entre el 8 y el 6, para que la primera columna también sume 15. Y los demás salen solos. 8 3 4 1 5 9 6 7 2
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Ilustraciones de Joaquín Marín
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Malditas matemáticas
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8 —¿He oído bien, jovencita? ¿
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10 número once, sino el dos —rep
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El cuento de la cuenta —Había un
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18 fuera del mismo tamaño que los
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El agujero de gusano —No ocurrió
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22 A Alicia le sonaba lo de los agu
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26 —Mi verdadero nombre es Charle
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28 de cada color, pero no varios co
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30 —Mmm... Sí, después de todo,
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32 Uno le encasquetó en la cabeza
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La criba de Eratóstenes —¿Cómo
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50 Alicia se detuvo a contemplar la
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