REVISTA Victoria Davis y Maybe Vegas

CUADRO COMPARATIVO
Teoría del desarrollo del
lenguaje según :
Whorf
Chomsky
Piaget
Vygotsky
TEORIAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Características
Principales
El uso del lenguaje en
el ser humano, no se
limita a expresar
nuestros
mentales
¿Cómo el niño desarrolla
el lenguaje?
La comunicación
humana a nivel verbal, el
uso del lenguaje en el ser
contenidos humano, no se limita a
expresar nuestros
contenidos mentales.
Los niños nacen con
una capacidad innata
para el habla. Son
capaces de aprender y
asimilar estructuras
comunicativas y
lingüísticas.
Para esta teoría el
lenguaje tiene un papel
de gran relevancia a la
hora de configurar
nuestra forma de pensar
e incluso nuestra
percepción de la realidad.
Chomsky deduce que la
adquisición del lenguaje
durante la infancia puede
ocurrir gracias a la
capacidad que tenemos
los seres humanos de
reconocer y asimilar la
estructura básica del
lenguaje, estructura que
constituye la raíz esencial
de cualquier idioma.
¿Cómo se aplica en
la educación
inicial?
No es muy utilizada
en las aulas de
clases
Por medio de la
capacidad de cada
estudiante de
adquirir el
lenguaje, se aplican
estrategias para la
adquisición del
mismo.
Esta teoría tiene vigencia
No se encuentra en
vigencia ya que sus
postulados no son
considerados viables para
la adquisición del lenguaje
Aún se encuentra en
vigencia ya que se cree que
el lenguaje es innato en el
ser humano al igual que la
facultad para
comunicarnos
Críticas que ha recibido
Hoy en día, la verdad es que no
esta hipótesis esta desacreditada
en su forma fuerte. Los ejemplos
en los que se basaron Sapir y
Whorf son irreales. Por ejemplo,
ellos decían que los amerindios
zuñi no tenían vocablo diferente
para el amarillo y el naranja y
que eso tendría que condicionar
su modo de pensar. La verdad es
que no tienen esos vocablos, pero
diferencian perfectamente lo
amarillo de lo naranja
La sobregeneralizacioes uno de
los puntos que otros estudiosos
han atacado a esta teoría,
argumento que todos los niños
nacen con las mismas
habilidades y destrezas. La falta
de sustento emperico. Fue lo que
logro poner juicio la afirmación
de que todos nacemos con las
capacidades innatas de
comprender las reglas y
estructuras del lenguaje según la
sociedad en la que se nazca.
Según la Teoría de Etapa senso-motora. Se aplica en la Aún se encuentra en La inexactitud del modelo
Piaget, la inteligencia Desde el nacimiento mayoría de los vigencia ya que la teoría se Piagetiano y la posibilidad de
humana
es hasta la adquisición del sistemas educativo considera a la inteligencia lagunas cognitivas han supuesto
esencialmente lenguaje.
ya que se cree que como algo dinámico, que una crítica importante al
adaptativa, ya que la Etapa pre-operacional. el estudiante reorganiza los procesos modelo, sin dejar de
realidad es un Desde el momento del adquiere el mentales constantemente considerarlo una aproximación
conjunto cambiante de habla (más o menos dos conocimiento o en de cara a las situaciones útil a la materia. Los estudios
constantes necesidades años) hasta más o menos este caso el lenguaje vividas y a las necesidades piagetianos no tomaron en
y demandas con la que los siete años de edad. por medio de sus de su entorno.
cuenta la posibilidad de que un
ésta debe lidiar de la Etapa de las operaciones niveles de
niño se adelante en algunos
mejor manera posible. concretas. Desde los siete inteligencia
aspectos respecto a su etapa y se
Cosa que se lleva a años hasta los once, más
atrase en otros, o que su
cabo a través de la o menos, el momento
desarrollo no sea uniforme sino
acción y la previo a la adolescencia.
escalado.
experiencia.
Etapa de las operaciones
formales. Entre los once
años, más o menos.
La interacción social
en el desarrollo de la
cognición es una parte
muy importante.
Defendía firmemente
que el grupo o
comunidad en que el
individuo se relaciona,
desempeña un papel
muy importante.
A diferencia de otros
estudiosos, la teoría de
Vygotsky señala que
tanto el pensamiento
como el lenguaje son dos
estructuras
completamente
separadas y su fusión de
da aproximadamente a
los 3 años de edad donde
el niño, a través de la
internalización.
Es aplicada de
igual forma en las
aulas de educación
especial ya que la
misma nos habla de
que la interacción
social en el ser
humano juega un
papel muy
importante en el
desarrollo cognitivo
Aún se encuentra en
vigencia ya que la teoría se
considera a la interacción
social en el ser humano
como parte fundamental
del desarrollo cognoscitivo
del estudiante
La crítica más visible de esta
teoría fue el fallecimiento a tan
temprana edad y que por tal
motivo no continuo con sus
investigaciones