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9<br />
Bibliografía<br />
ALONSO, D. G. (2015). ESTRATEGIAS<br />
DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.<br />
Obtenido<br />
de<br />
https://blog.anayainfantilyjuvenil.es<br />
/wp1/wpcontent/uploads/estrategiasanimacion-lectura.pdf<br />
Molina, C. P. (2015). Teatro de sombras.<br />
Obtenido<br />
de<br />
https://uvadoc.uva.es/bitstream/103<br />
24/3200/1/TFG-B.233.pdf<br />
Velasco, C. A. (2014). Beneficios de la<br />
lectura en los niños. Obtenido de<br />
http://blog.utp.edu.co/alejandropint<br />
o/files/2011/04/100-Beneficios-de-<br />
La-Lectura.pdf<br />
L<br />
a distribución de la carrera de<br />
Educación Infantil se hizo mediante<br />
las experiencias de aprendizaje que<br />
tienen las estudiantes. El primer grupo es<br />
de proyectos educativos y el segundo<br />
grupo es de la realización de memorias de<br />
los artesanos.<br />
L<br />
os grupos de trabajo de la parte de<br />
memorias se realizaron de la<br />
manera siguiente:<br />
Actividad inicial: Stefany Basantes<br />
y Carolina Macías<br />
Actividad de desarrollo: Stefany<br />
Basantes, Carolina Macías,<br />
Carolina Narváez, Yadira Quijia y<br />
Lorena Zúñiga.<br />
Actividad de Cierre: Carolina<br />
Narváez, Yadira Quijia y Lorena<br />
Zúñiga.<br />
P<br />
ara la presentación de la memoria se<br />
analizaron las diferentes técnicas<br />
que existen para la representación, y<br />
la más idónea fue la técnica de teatro de<br />
sombras ya que capta más la atención de<br />
los oyentes.<br />
L<br />
as personas que se benefician de<br />
nuestra parte del proyecto son los<br />
niños de 3ero y 4to de las<br />
instituciones, las docentes, los padres de<br />
familia y los artesanos de la provincia de<br />
Pichincha<br />
P<br />
ara la realización de la segunda<br />
memoria se utilizó la técnica de la<br />
dramatización la cual nos sirvió de<br />
motivación para captar el interés de los<br />
niños