6 EDICIÓN REVISTA PIENSO

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Educación, Práctica Social y desarrollo de competencias ciudadanas en
los niños
Por: Rafael Alberto Rincón
La docencia es una de las profesiones que implica una mayor serie de compromisos por parte de las personas que la
ejercen. En este sentido, los estudiantes en su proceso de formación para ser maestros, deben recibir una serie de
destrezas teóricas y metodológicas que les permita ejercer su profesión de manera integral.
En este sentido, la Escuela Normal Superior de Ocaña como una institución formadora de maestros se preocupa día a
día por brindarles a los estudiantes del Programa de Formación Complementaria, una serie de conocimientos que les
permita desarrollar su labor docente, entendiendo los distintos contextos a los que deberán enfrentarse cotidianamente.
Bajo esta perspectiva nace la Práctica Social, un Área de Formación donde los futuros maestros puedan conocer y
vivenciar la forma de trabajo al llevar a cabo procesos de formación en comunidades vulnerables. Todo esto se realiza,
para que el educando aprenda que existen otras realidades diferentes al aula tradicional y que es menester del maestro
identificarlas y desarrollar actividades en otros espacios.
Uno de los ejercicios académicos promovidos durante la asignatura es la visita a un barrio vulnerable de Ocaña. En este
caso, nosotros como estudiantes tuvimos la oportunidad de observar, caracterizar y realizar procesos de formación con
los niños de esas comunidades. Para lograr este propósito, en primera medida se llevó a cabo una fundamentación
teórica donde se trataron temas como proyecto de vida, inteligencia emocional y competencias ciudadanas.
Luego llegó la fase de la implementación de la clase con los niños, y en particular quise desarrollar junto con mi grupo
de trabajo el fortalecimiento de las competencias ciudadanas.