6 EDICIÓN REVISTA PIENSO

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The creation of an antibullying team, the reflective work in workshops of values allowed to observe a change in the
aggressive behaviors and in the confidence to talk about the problem in the classroom, besides the personal
commitment to be part of the solution of conflicts.
Keywords Bullying, Pedagogical Strategies, Significant Learning
Introducción
Para nadie es un secreto que los niños y jóvenes se enfrentan a situaciones de burlas y hostigamiento de sus compañeros
y vecinos, cuando esta situación se vuelve permanente y reiterativa se convierte en acoso escolar o bullying, hoy en día
se da con mucha frecuencia este fenómeno, se conocen varios casos de deserción escolar, depresión y algunas veces de
suicidio.
Ocaña es una zona de conflicto porque allí han incursionado movimientos armados, el narcotráfico y la delincuencia
común, condición que la vuelve vulnerable a situaciones de extorsión, matoneo y bullying; los niños oyen las historias
de “cobro de cuentas”, venganzas y empiezan jugando y terminan maltratando a otros niños, esta radiografía social
despierta el interés por conocer la situación y el pensamiento de los estudiantes de quinto grado de la Institución
Educativa Agustina Ferro.
Es fundamental en la formación de maestros investigar la realidad educativa y mirar los aportes que se pueden hacer
para mejorar la calidad, en consecuencia, este proyecto indaga por las estrategias pedagógicas basadas en valores que
contribuyan a descubrir y prevenir el bullying en los niños de quinto grado, buscando respuesta a preguntas como
¿Existen situaciones de acoso escolar?, ¿Se presentan casos de bullying en todos los grados? y ¿Qué piensan los
estudiantes sobre la situación de acoso?.
Materiales y Métodos
Este trabajo de investigación se desarrolló aplicando la investigación cualitativa, con enfoque descriptivo, se centra en
observar detenida y detalladamente las situaciones diarias en la escuela y a partir de allí determinar la existencia o no de
bullying en la Institución Educativa Agustina Ferro, se centra la actividad en 32 estudiantes que conforman el grado
quinto uno.
Las técnicas de recolección de información utilizadas en este estudio fueron: la observación participante a través de
cinco talleres pedagógicos significativos que fueron el instrumento que permitió llegar a los estudiantes, conocer sus
puntos de vista y comprobar que no existía bullying, la información recogida se describió e interpretó en el diario de
campo. El otro instrumento utilizado fue la encuesta a los padres de familia que completó la información y permitió
conocer las opiniones de estos sobre el acoso escolar.
Descrita la situación en el diario de campo se procede a realizar el taller de creación de un equipo antybulling que
realice campañas de formación y cumplimiento de valores que promuevan las buenas relaciones y la reflexión cuando
se estén cometiendo errores de agresividad, con el equipo se organizaron y realizaron tres talleres más sobre la
autoestima, el respeto, la responsabilidad.
Resultados
La observación participante a través de los talleres pedagógicos significativos de investigación dio los siguientes
resultados: