Amigos con pinches 1 - Recorré el libro
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1 LA ESCUELA<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo .................................................................8<br />
Canciones infantiles. “El adivinador”<br />
de María E. Walsh ................................................................... 10<br />
Comprensión lectora ............................................................ 12<br />
Nombre propio ............................................................................. 14<br />
El abecedario. Tipos de letras. Rima ................ 15<br />
Texto funcional: cuaderno de<br />
comunicados. Re<strong>con</strong>ocimiento<br />
de emisor y destinatario .................................................. 16<br />
Géneros poéticos orales: adivinanzas.<br />
Las vocales ......................................................................................... 17<br />
Identificación de vocales ................................................. 18<br />
Actividad lúdica <strong>con</strong> <strong>el</strong> uso de vocales ............. 19<br />
Texto de tradición oral: canciones<br />
infantiles .............................................................................................. 20<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? Adivinanzas<br />
de Silvia Schujer ....................................................................... 21<br />
Matemática<br />
Contar y nombrar números cotidianos.<br />
Reflexión sobre sus distintos usos,<br />
significación de los números ..................................... 22<br />
Regularidades en la banda numérica.<br />
Conteo .................................................................................................... 24<br />
Problemas que debaten la escritura<br />
<strong>con</strong>vencional de las cantidades<br />
identificadas .................................................................................... 25<br />
Cálculo exacto y aproximado.<br />
Lectura d<strong>el</strong> calendario ....................................................... 26<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de los números.<br />
R<strong>el</strong>aciones entre cantidades y forma<br />
de escribirlas ................................................................................... 27<br />
Regularidad numérica. Problemas<br />
aditivos ................................................................................................... 28<br />
Ciencias Sociales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> las actividades humanas<br />
y la organización social.<br />
La escu<strong>el</strong>a. Primer día de clases:<br />
expresión de sentimientos ........................................... 30<br />
Sus integrantes. Roles ........................................................ 31<br />
Dependencias. Croquis, planos.............................. 32<br />
La escu<strong>el</strong>a en distintas épocas .............................. 33<br />
Escu<strong>el</strong>as actuales en diferentes partes<br />
d<strong>el</strong> mundo: similitudes y diferencias ............... 34<br />
Efemérides<br />
24 de Marzo. “Día Nacional de<br />
la Memoria por la Verdad y la<br />
Justicia” ................................................................................................ 35<br />
2 LOS ANIMALES<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo ............................................................ 36<br />
Lectura autónoma <strong>con</strong> apoyatura de<br />
imágenes. Tipo de texto: historieta. “El<br />
infante Dante Elefante” de J. Rov<strong>el</strong>la......... 38<br />
Comprensión lectora ......................................................... 39<br />
Elaboración de inferencias simples .................. 40<br />
Comprensión y escritura de un portador<br />
de texto: la lista ............................................................................ 41<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de una secuencia de<br />
imágenes. Portador de texto: la receta....... 42<br />
Letra M ................................................................................................... 43<br />
Letra P .................................................................................................... 44<br />
Letra S .................................................................................................... 46<br />
Identificación de sílabas en palabras .............. 47<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? “Hombre pájaro”<br />
de Irene Klein ............................................................................... 49<br />
Matemática<br />
Registro de cantidades. Situaciones<br />
aditivas. Análisis de los registros ......................... 50<br />
Composición aditiva. El signo + ............................ 51<br />
Cálculos aditivos. Memorización<br />
de cálculos ........................................................................................ 52<br />
Lectura d<strong>el</strong> calendario. Serie numérica<br />
hasta <strong>el</strong> 30 ........................................................................................ 53<br />
Resolución de situaciones problemáticas<br />
aditivas por medio de estrategias<br />
diversas ..................................................................................................54<br />
Recorridos. Ubicación de objetos:<br />
derecha, izquierda ................................................................... 56<br />
Localización de objetos. Ubicación<br />
en espacios representados .......................................... 57<br />
Ciencias Naturales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> los seres vivos: diversidad,<br />
unidad, interr<strong>el</strong>aciones y cambios.<br />
Los animales. Preguntas curiosas...................... 58<br />
Diversidad animal. Re<strong>con</strong>ocimiento de<br />
algunas características comunes y otras<br />
diferentes que sirven para clasificar<br />
a los animales. ............................................................................ 59<br />
Características de algunas aves.<br />
Formas de desplazamiento ......................................... 60<br />
Texto informativo sobre las mariposas<br />
y su ciclo de vida ........................................................................ 61<br />
Identificación de los invertebrados<br />
como animales. Experiencias<br />
sencillas (terrario) ................................................................... 62<br />
Efemérides<br />
2 de Abril. “Día d<strong>el</strong> Veterano y de<br />
los Caídos en la Guerra de Malvinas” ........... 63
3 LAS FAMILIAS<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo ............................................................ 64<br />
Tipo de texto: cuento. “La princesa<br />
y <strong>el</strong> sapo” de los hermanos Grimm ............... 66<br />
Comprensión lectora ........................................................... 68<br />
Álbum de fotos familiares. Re<strong>con</strong>ocimiento<br />
y escritura de parentescos ............................................ 70<br />
Familia de palabras .................................................................. 71<br />
El artículo ............................................................................................. 72<br />
Letra L ..................................................................................................... 73<br />
Letras D y T....................................................................................... 74<br />
Coplas populares. Rima .................................................... 75<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? “Cuando las hadas<br />
se entristecen” de Anahí Ros<strong>el</strong>lo ...................... 77<br />
Matemática<br />
Identificación de regularidades en la grilla<br />
de números d<strong>el</strong> 0 al 99. Series ................................ 78<br />
Comparación de cantidades. Mayor que<br />
y menor que. Inferencia de números ............... 79<br />
Valor posicional. Estrategias de cálculo<br />
mental: suma de dieces más unos .................... 80<br />
La resta. Situaciones problemáticas ................ 81<br />
Estrategias de cálculo mental: sumar<br />
y restar 1 a un número. R<strong>el</strong>aciones<br />
numéricas: anterior y posterior ............................ 82<br />
Estrategias de cálculo mental: sumar<br />
y restar 1 a un número. R<strong>el</strong>aciones<br />
numéricas: anterior y posterior. ......................... 83<br />
Figuras geométricas .......................................................... 84<br />
Geometría. Análisis de secuencias lógicas<br />
en r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> formas geométricas.<br />
Determinar <strong>el</strong> mod<strong>el</strong>o de una serie<br />
y <strong>con</strong>tinuarla .................................................................................. 85<br />
Ciencias Sociales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> las sociedades<br />
a través d<strong>el</strong> tiempo.<br />
La familia. Integrantes ...................................................... 86<br />
Diversidad de grupos familiares............................ 87<br />
Familias en <strong>el</strong> pasado cercano ............................. 88<br />
Las viviendas y la vida cotidiana a<br />
través d<strong>el</strong> tiempo (a partir de ejemplos<br />
<strong>con</strong>cretos) ......................................................................................... 89<br />
Colaboración en las tareas familiares.<br />
El trabajo ............................................................................................ 90<br />
Efemérides<br />
25 de Mayo. “Aniversario de la Revolución<br />
de Mayo” ............................................................................................... 91<br />
4 LAS PLANTAS<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo ............................................................ 92<br />
Tipo de texto: poesía. “Se mató<br />
un tomate” de Elsa Bornemann ....................... 94<br />
Comprensión lectora ........................................................... 96<br />
Géneros poéticos ..................................................................... 98<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento intuitivo entre artículo<br />
y sustantivo (género y número) ............................ 99<br />
Géneros poéticos orales: tantanes.<br />
Letra N................................................................................................. 100<br />
Letra F ................................................................................................... 101<br />
Sílabas CA, CO y CU ......................................................... 102<br />
Sílabas QUE y QUI................................................................ 103<br />
Sílabas CE y CI ........................................................................ 104<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? “Se ofrece”<br />
de Ana María Girón y “El bastón”<br />
de María Cristina Ramos .......................................... 105<br />
Matemática<br />
Iniciar <strong>el</strong> análisis de regularidades de la<br />
serie escrita <strong>con</strong> números hasta <strong>el</strong> 49 ..... 106<br />
Inicio en <strong>el</strong> trabajo <strong>con</strong> calculadora .............. 108<br />
Uso de la calculadora. Inclusión d<strong>el</strong> uso<br />
de signos + ; – ; = para calcular ........................... 109<br />
Cálculo mental. Sumas y restas<br />
de iguales......................................................................................... 110<br />
Composición y descomposición<br />
de números en <strong>el</strong> <strong>con</strong>texto d<strong>el</strong> dinero ......... 111<br />
Figuras geométricas ........................................................ 112<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de figuras geométricas .... 113<br />
Ciencias Naturales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> los seres vivos:<br />
diversidad, unidad, interr<strong>el</strong>aciones<br />
y cambios.<br />
Diversidad de plantas. Curiosidades ............. 114<br />
Características de algunas plantas ................ 115<br />
Partes de una planta.......................................................... 116<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de frutos y semillas .............. 117<br />
Experiencias <strong>con</strong> plantas. Crecimiento<br />
de la raíz. ......................................................................................... 118<br />
Efemérides<br />
20 de Junio. “Día de la Bandera”<br />
.................. 119<br />
5 EL CUERPO<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo ...................................................... 120<br />
Portadores de texto: aviso publicitario ... 122<br />
Juego sonoro. Trabalenguas de<br />
Graci<strong>el</strong>a Repún ...................................................................... 124<br />
Uso de R y RR. ......................................................................... 125<br />
Avisos publicitarios ............................................................ 126<br />
Uso de B y V ................................................................................. 127<br />
Retahíla ............................................................................................. 129<br />
Letra Ñ................................................................................................ 130<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? “Historia<br />
de Chingolo” de María Fernanda<br />
Bidart Bluhm ............................................................................. 131<br />
Matemática<br />
Orden. Encuadramiento de números<br />
en <strong>el</strong> cuadro ................................................................................. 134<br />
Escrituras numéricas. R<strong>el</strong>aciones<br />
de orden ........................................................................................... 135<br />
Cálculo mental: más y menos 10 ..................... 136<br />
S<strong>el</strong>eccionar la operación que permite<br />
en<strong>con</strong>trar <strong>el</strong> resultado. Diferentes<br />
significados ................................................................................... 137<br />
Diversos procedimientos para sumar ........ 138<br />
Cuerpos geométricos...................................................... 140<br />
Propiedades de los cuerpos .................................... 141<br />
Ciencias Naturales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> los seres vivos:<br />
diversidad, unidad, interr<strong>el</strong>aciones<br />
y cambios.<br />
El cuerpo. Curiosidades ............................................... 142<br />
El cuerpo y sus partes. Semejanzas<br />
y diferencias entre humanos y<br />
demás mamíferos ................................................................ 143<br />
Cuidado d<strong>el</strong> cuerpo. Hábitos<br />
saludables ........................................................................................144<br />
Alimentación saludable ................................................ 145<br />
Hábitos que nos diferencian<br />
de los animales. La vestimenta .......................... 146<br />
Efemérides<br />
9 de Julio. “Día la Independencia” ................. 147
6<br />
ESPACIO RURAL<br />
Y URBANO<br />
7 LOS PAISAJES<br />
8 LOS<br />
MATERIALES<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo ......................................................... 148<br />
Tipo de texto: historieta. “Yo Matías”<br />
de Sendra ....................................................................................... 150<br />
La historieta: función y uso de sus<br />
<strong>el</strong>ementos ........................................................................................ 151<br />
Oraciones interrogativas<br />
y exclamativas ........................................................................... 152<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento d<strong>el</strong> verbo ......................................... 154<br />
Sílabas GA, GO y GU ......................................................... 155<br />
Sílabas GE y GI ......................................................................... 156<br />
Sílabas GUE, GUI, GÜE y GÜI ................................. 157<br />
Letra J .................................................................................................. 158<br />
Letra H................................................................................................. 159<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? “¡Qué llueva,<br />
qué llueva!” de Soledad Silvestre ................ 160<br />
Matemática<br />
Serie numérica hasta <strong>el</strong> 80 ...................................... 162<br />
R<strong>el</strong>aciones numéricas: anterior<br />
y posterior. Escalas ............................................................. 163<br />
Problemas d<strong>el</strong> campo aditivo:<br />
sentidos de la resta .............................................................164<br />
Diferentes formas de resolver<br />
restas .....................................................................................................165<br />
Cálculo mental. Construcción<br />
de un repertorio de restas ........................................ 166<br />
Sumas y restas .......................................................................... 167<br />
Unidades de medidas<br />
no <strong>con</strong>vencionales................................................................ 168<br />
Instrumentos de medición ........................................ 169<br />
Ciencias Sociales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> las sociedades<br />
y los espacios geográficos.<br />
Espacio rural y espacio urbano.<br />
Características .......................................................................... 170<br />
Características particulares d<strong>el</strong> campo<br />
y la ciudad. Sonidos particulares ........................ 171<br />
Circuito productivo ............................................................... 172<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de los pasos de<br />
un circuito productivo particular ........................ 173<br />
Transformaciones de una herramienta<br />
a través d<strong>el</strong> tiempo: molinos harineros ....... 174<br />
Efemérides<br />
17 de Agosto. “Paso a la Inmortalidad<br />
d<strong>el</strong> general José de San Martín” ........................ 175<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo ......................................................... 176<br />
Tipo de texto: leyenda. “La leyenda d<strong>el</strong><br />
murciélago” versión de Ana M. Girón ....... 178<br />
Comprensión lectora ........................................................ 180<br />
Dígrafos CH y LL ..................................................................... 181<br />
La noticia y sus partes .................................................... 183<br />
Letra Z ................................................................................................ 184<br />
Texto periodístico .................................................................. 185<br />
Concordancia entre sustantivos,<br />
adjetivos y verbos ................................................................. 186<br />
Escritura de una noticia ................................................. 187<br />
Producción individual de textos<br />
breves ................................................................................................... 188<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? “Canción de cuna”<br />
y “Un refugio en <strong>el</strong> mar”<br />
de Mario Var<strong>el</strong>a ...................................................................... 189<br />
Matemática<br />
Cuadro de números. Regularidades.............. 190<br />
Regularidades numéricas. Antes<br />
y después ......................................................................................... 191<br />
Sistema monetario vigente. Composición<br />
y comparación de números ..................................... 192<br />
Escrituras numéricas de diferente<br />
cantidad de cifras ................................................................ 193<br />
Inicio en <strong>el</strong> análisis d<strong>el</strong> valor posicional .... 194<br />
Lectura d<strong>el</strong> calendario .................................................... 196<br />
Figuras geométricas ........................................................... 197<br />
Ciencias Naturales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> la tierra, <strong>el</strong> universo<br />
y sus cambios.<br />
Diversidad de paisajes ................................................... 198<br />
El mismo paisaje en diferentes<br />
épocas d<strong>el</strong> año .......................................................................... 199<br />
Paisaje diurno y nocturno.<br />
Diferencias ................................................................................... 200<br />
Elementos naturales y artificiales .................... 201<br />
Cuidado d<strong>el</strong> ambiente......................................................202<br />
Efemérides<br />
11 de Septiembre. “Día d<strong>el</strong> Maestro” ....... 203<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Apertura de capítulo ....................................................... 204<br />
Letra Y ............................................................................................... 206<br />
Escritura de textos breves ........................................ 207<br />
Letras K, W y X ....................................................................... 208<br />
Texto instructivo. La receta ..................................... 210<br />
Grupos <strong>con</strong>sonánticos PL, FL y BL.<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de tiempos verbales ........ 212<br />
Grupos <strong>con</strong>sonánticos PR, FR, BR,<br />
TR y CR. Letra cursiva ................................................... 214<br />
Escritura creativa. Familia de palabras ..... 215<br />
Leo, Leo. ¿Qué leés? “La tortuga<br />
Serafina” de María Granata ...................................216<br />
Matemática<br />
Análisis de regularidades de la serie<br />
numérica ...........................................................................................218<br />
R<strong>el</strong>aciones numéricas; <strong>con</strong>teo<br />
de 2 en 2, de 5 en 5 ............................................................220<br />
R<strong>el</strong>aciones numéricas: <strong>con</strong>teo<br />
de 10 en 10. Reflexiones ................................................ 221<br />
Introducción a las nociones de peso.............222<br />
Equilibrio de balanzas ...................................................... 223<br />
Medidas de capacidad ....................................................224<br />
Análisis de situaciones que implican<br />
usar medidas de capacidad ......................................225<br />
Ciencias Naturales<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> los materiales<br />
y sus cambios.<br />
Los materiales en la vida cotidiana ................226<br />
Propiedades de los materiales ..............................227<br />
Origen de los materiales: mineral,<br />
vegetal, animal ..........................................................................228<br />
El aire ....................................................................................................229<br />
En r<strong>el</strong>ación <strong>con</strong> los fenómenos<br />
d<strong>el</strong> mundo físico.<br />
Acciones mecánicas para modificar<br />
<strong>el</strong> aspecto de un objeto .................................................230<br />
Efemérides<br />
20 de Noviembre. “Día de la Soberanía<br />
Nacional” ........................................................................................... 231
FICHAS<br />
Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje<br />
Ficha 1. (Cap. 2) Letra M.<br />
Ficha 2. (Cap. 2) Letra P.<br />
Ficha 3. (Cap. 2) Letra S.<br />
Ficha 4. (Cap. 3) Letra L.<br />
Ficha 5. (Cap. 3) Letra T.<br />
Ficha 6. (Cap. 3) Letra D.<br />
Ficha 7. (Cap. 4) Letra N.<br />
Ficha 8. (Cap. 4) Letra F.<br />
Ficha 9. (Cap. 4) Sílabas CA, CO y CU.<br />
Ficha 10. (Cap. 4) Sílabas QUE y QUI.<br />
Ficha 11. (Cap. 4) Re<strong>con</strong>ocimiento<br />
d<strong>el</strong> sonido CE y CI.<br />
Ficha 12. (Cap. 5) Letra R.<br />
Ficha 13. (Cap. 5) Letras B y V.<br />
Ficha 14. (Cap. 5) Letra Ñ.<br />
Ficha 15. (Cap. 6) Letra G.<br />
Ficha 16. (Cap. 6) Letra J.<br />
Ficha 17. (Cap. 6) Letra H.<br />
Ficha 18. (Cap. 7) Dígrafo CH.<br />
Ficha 19. (Cap. 7) Dígrafo LL.<br />
Ficha 20. (Cap. 7) Letra Z.<br />
Ficha 21. (Cap. 8) Letra Y.<br />
Ficha 22. (Cap. 8) Letra K.<br />
Ficha 23. (Cap. 8) Letra W.<br />
Ficha 24. (Cap. 8) Letra X.<br />
Ficha 25. (Cap. 8) Grupos <strong>con</strong>sonánticos.<br />
Ficha 26. (Cap. 8) Grupos <strong>con</strong>sonánticos.<br />
Lecturas para armar<br />
Sombras y algo más<br />
Gato es<strong>con</strong>dido<br />
Fichero de animales asombrosos<br />
Matemática<br />
Ficha 27. (Caps. 1 y 2) Re<strong>con</strong>ocimiento<br />
de los números. R<strong>el</strong>aciones entre<br />
cantidades y forma de escribirlas.<br />
Ficha 28. (Cap. 3) Valor posicional.<br />
Estrategias de cálculo mental: suma<br />
de dieces más unos.<br />
Ficha 29. (Cap. 4) Uso de billetes<br />
y monedas.<br />
Ficha 30. (Cap. 5) Diversidad<br />
de procedimientos para sumar.<br />
Ficha 31. (Cap. 6) Diversidad<br />
de procedimientos para restar.<br />
Ficha 32. (Caps. 7 y 8) Análisis<br />
de regularidades de la serie<br />
numérica hasta 100.<br />
Efemérides<br />
Ficha 33. 1.º de Mayo. Día Internacional<br />
d<strong>el</strong> Trabajador<br />
Ficha 34. 12 de Octubre. Día d<strong>el</strong> Respeto<br />
a la Diversidad Cultural<br />
Ficha 35. 10 de Noviembre.<br />
Día de la Tradición<br />
Ficha 36. Tarjetas de invitación<br />
para actos escolares<br />
Recortables<br />
Ficha 37. Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje.<br />
Ficha 38. Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje.<br />
Ficha 39. Matemática.<br />
Ficha 40. Ciencias Sociales.<br />
Ficha 41. Matemática.<br />
Ficha 42. Matemática.<br />
Ficha 43. Prácticas d<strong>el</strong> lenguaje.<br />
Ficha 44. Ciencias Naturales.<br />
Ficha 45. Matemática.<br />
Ficha 46. Ciencias Naturales.
CAPÍTULO<br />
4<br />
LAS PLANTAS<br />
MANZANO<br />
LIMONERO<br />
92
NARANJO<br />
Dibujen los frutos que correspondan en los árboles<br />
que tienen cart<strong>el</strong>es.<br />
Escriban la lista de ingredientes que está juntando<br />
la cocinera para preparar una rica ensalada. Luego,<br />
dibújenlos en la ensaladera.<br />
Encierren, <strong>con</strong> los colores indicados, un árbol,<br />
una hierba y un arbusto.<br />
93
¡SE MATÓ UN TOMATE!<br />
¡Ay! ¡Qué disparate!<br />
¡Se mató un tomate!<br />
¿Quieren que les cuente?<br />
Se arrojó en la fuente<br />
sobre la ensalada<br />
recién preparada.<br />
Su vestido rojo,<br />
todo descosido,<br />
cayó haciendo arrugas<br />
al mar de lechugas.<br />
Su amigo <strong>el</strong> zapallo<br />
corrió como un rayo<br />
pidiendo de urgencia<br />
por una asistencia.<br />
Vino <strong>el</strong> doctor Ajo<br />
y remedios trajo.<br />
Llamó a la carrera<br />
a Sal, la enfermera.<br />
Después de secarlo<br />
quisieron salvarlo,<br />
pero no hubo caso:<br />
94
¡estaba en pedazos!<br />
Preparó <strong>el</strong> entierro<br />
la agencia “Los Puerros”,<br />
y fue mucha gente.<br />
¿Quieren que les cuente?<br />
Llegó muy doliente<br />
Papa, <strong>el</strong> presidente<br />
d<strong>el</strong> Club de Verduras,<br />
para dar lectura<br />
d<strong>el</strong> verso al tomate<br />
(otro disparate)<br />
mientras de perfil,<br />
<strong>el</strong> gran perejil<br />
hablaba bajito<br />
<strong>con</strong> un rabanito.<br />
También <strong>el</strong> laur<strong>el</strong><br />
(de luna de mi<strong>el</strong>,<br />
<strong>con</strong> doña Nabiza)<br />
regresó de prisa<br />
en su nuevo yate<br />
por ver al tomate.<br />
Acaba la historia:<br />
ocho zanahorias<br />
y un alcaucil viejo<br />
forman <strong>el</strong> cortejo<br />
<strong>con</strong> diez berenjenas<br />
de verdes m<strong>el</strong>enas<br />
sobre una carroza<br />
bordada de rosas.<br />
Choclos musiqueros<br />
<strong>con</strong> negros sombreros<br />
tocaban violines,<br />
quenas y flautines,<br />
y dos ajíes sordos<br />
y espárragos gordos<br />
<strong>con</strong> negras camisas<br />
cantaron la misa.<br />
El diario “Espinaca”<br />
la noticia saca,<br />
¡Hoy, qué disparate!<br />
¡Se mató un tomate!<br />
Al leer, la cebolla<br />
llora en su olla.<br />
Una remolacha<br />
se puso borracha.<br />
—¡Me importa un comino!,<br />
dijo Don Pepino...<br />
y no habló la ac<strong>el</strong>ga<br />
(estaba de hu<strong>el</strong>ga).<br />
© ELSA BORNEMANN<br />
c/o Guillermo Schav<strong>el</strong>zon & Asociados, Agencia Literaria.<br />
www.schav<strong>el</strong>zon.com<br />
Lectura compartida. Disfrute de géneros poéticos.<br />
95
VENÍ QUE TE CUENTO<br />
1 Conversamos entre todos.<br />
¿Quién es <strong>el</strong> personaje principal de la poesía?<br />
¿Qué le ocurrió?<br />
¿Qué hicieron las verduras al enterarse de la noticia?<br />
¿Con quién estaba casada Doña Nabiza?<br />
¿Por qué dirá que la cebolla llora?<br />
2 Leé las frases y pintá la opción correcta.<br />
El tomate se arrojó sobre…<br />
un macetón.<br />
una fuente de fideos.<br />
una ensalada de lechuga.<br />
Fue a ayudarlo…<br />
la cocinera Berta.<br />
<strong>el</strong> doctor Ajo.<br />
<strong>el</strong> veterinario Alberto.<br />
3 Dibujá en <strong>el</strong> recuadro qué harías para “salvar” al tomate.<br />
96 Comprensión lectora de la poesía.
4 Dictale a la seño las palabras de la poesía “¡Se mató<br />
un tomate!” que terminan parecido para que las escriba<br />
en <strong>el</strong> pizarrón.<br />
5 Escribí palabras que rimen <strong>con</strong> las siguientes.<br />
rabanito:<br />
remolacha:<br />
pepino:<br />
¿SE ANIMAN A<br />
ESCRIBIR, ENTRE<br />
TODOS, UN POEMA<br />
CORTO CON ELLAS?<br />
6 Completá junto <strong>con</strong> tus compañeros esta estrofa.<br />
AQUEL ZAPALLITO<br />
HABLABA ,<br />
Y DOÑA BATATA .<br />
7 Escribí como puedas <strong>el</strong> verso final de esta poesía.<br />
Luego, dibujala.<br />
A ESTE TOMATE VERDE<br />
UN CUENTO LE HAN CONTADO<br />
Y EL TOMATE SE HA PUESTO<br />
.<br />
Comprensión y disfrute de poesías. Sentido global. Re<strong>con</strong>ocimiento de la rima.<br />
97
SOLO EL MAR<br />
Ballenato va a nacer,<br />
<strong>el</strong> mar canta en la rompiente.<br />
La ballena ha preparado<br />
un canto para <strong>el</strong> naciente.<br />
Nace y las olas lo mecen,<br />
y los peces, de festejo,<br />
buscan burbujas de sol<br />
para envolverlo en reflejos.<br />
Cuando se anime a nadar,<br />
cuando se alumbre de espuma,<br />
¿soñará que está nadando<br />
en los mares de la luna?<br />
¿Será siempre azul <strong>el</strong> mar?<br />
¿Dejarán libre su juego?<br />
La ballena mira y pide<br />
solo <strong>el</strong> mar, para <strong>el</strong> pequeño.<br />
MARÍA CRISTINA RAMOS<br />
En La luna lleva un silencio.<br />
Buenos Aires: Editorial Aique, 2010.<br />
98 Lectura compartida. Comprensión y disfrute de géneros poéticos.
ORACIONES CON POESÍA<br />
1 Completá las oraciones <strong>con</strong> las palabras de los cart<strong>el</strong>es.<br />
SOL<br />
MAR AZUL<br />
LUNA<br />
La ballena vive en <strong>el</strong> .<br />
Las burbujas de<br />
rodean al ballenato.<br />
Sueña que nada en los mares de la .<br />
2 Ordená las palabras para formar las oraciones.<br />
ballena canta mamá la<br />
los mares de la luna ballenato sueña <strong>con</strong> <strong>el</strong><br />
3 ¿Con qué otras cosas podría soñar <strong>el</strong> bebé de la ballena?<br />
Observá los dibujos y completá las oraciones.<br />
Sueña <strong>con</strong> los .<br />
Sueña <strong>con</strong> la .<br />
Sueña <strong>con</strong> <strong>el</strong> .<br />
Sueña <strong>con</strong> las .<br />
Comprensión lectora. Re<strong>con</strong>ocimiento intuitivo entre artículo y sustantivo (género y número).<br />
Armado de oraciones. Escritura de oraciones a partir de imágenes.<br />
99
TAN PERO TAN TANTÁN<br />
1 Leé estos tantanes y uní <strong>con</strong> una flecha <strong>el</strong> comienzo<br />
<strong>con</strong> <strong>el</strong> final que le corresponde a cada uno.<br />
ERA UN PERRO TAN PERO TAN FEROZ…<br />
QUE EN LUGAR DE LECHE DABA PENA.<br />
ERA UN RÍO TAN PERO TAN ANGOSTO…<br />
QUE SE MORDÍA LA LENGUA.<br />
ERA UNA VACA TAN PERO TAN FLACA…<br />
QUE SOLO TENÍA UNA ORILLA.<br />
2 Escribí las palabras que le faltan<br />
a este tantán. Luego,<br />
pintá todas las N.<br />
ERA UNA<br />
TAN PERO TAN GRANDE<br />
QUE LA FAMILIA TARDABA DOS DÍAS EN ENCONTRARSE.<br />
ERA UN<br />
TAN PERO TAN ALTO<br />
QUE TROPEZÓ EN UN PUEBLO Y CAYÓ EN EL DE AL LADO.<br />
3 Inventá los siguientes tantanes.<br />
Luego,<br />
compartilos <strong>con</strong> tus compañeros.<br />
TRABAJÁ CON<br />
LA FICHA 7.<br />
ERA UNA TAN PERO TAN NEGRA QUE<br />
.<br />
ERA UN TAN PERO TAN NARIGÓN QUE<br />
.<br />
100 Escritura a partir de tantanes. Re<strong>con</strong>ocimiento de la letra N.
CUENTITOS FABULOSOS<br />
1 En la imagen hay varios objetos que empiezan <strong>con</strong> F.<br />
Escribí sus nombres sobre los renglones.<br />
2 Lean, entre todos, estos cuentos para <strong>el</strong> bolsillo.<br />
ESTE ES UN CUENTO<br />
QUE ME CONTÓ UNA FOCA<br />
MIENTRAS REÍA COMO LOCA.<br />
TRABAJÁ CON<br />
LA FICHA 8.<br />
ESTE ES UN CUENTO FLORIDO<br />
REGALA EL PERFUME<br />
DE UN JARDÍN PERDIDO.<br />
ESTE ES UN CUENTO FÁCIL<br />
EMPIEZA POR DELANTE<br />
TERMINA EN UN INSTANTE.<br />
3 Inventá, , junto <strong>con</strong> un compañero, otro cuento de bolsillo<br />
teniendo en cuenta estos comienzos. Escribilo en tu cuaderno.<br />
ESTE ES UN<br />
CUENTO FRUTAL…<br />
ESTE ES UN<br />
CUENTO FEROZ…<br />
ESTE ES UN<br />
CUENTO FELIZ…<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de la letra F. Conciencia fonológica: interpretación de un juego en donde<br />
se prioriza <strong>el</strong> sonido de palabras <strong>con</strong> F. Lectura y escritura de palabras <strong>con</strong> F.<br />
101
UN COFRE PARA CAMILO<br />
El pirata Camilo tiene un catalejo<br />
por <strong>el</strong> que mira y descubre un cofre.<br />
¡RÁPIDO<br />
MARINOS, A<br />
LO LEJOS NOS<br />
ESPERA UN<br />
TESORO!<br />
1 Pintá lo que en<strong>con</strong>tró Camilo.<br />
Son objetos cuyos nombres se<br />
escriben <strong>con</strong><br />
ca, co, cu.<br />
CARAMELOS<br />
ESCUDO<br />
CAMISA MONEDAS<br />
ESPADAS<br />
CARACOLES<br />
DIARIOS<br />
CORBATAS<br />
CUADROS<br />
CARTA<br />
2 Completá los globos de diálogo <strong>con</strong><br />
algunas de las palabras anteriores.<br />
¿UNA<br />
PARA MÍ?<br />
¡UNA<br />
LIMPIA!<br />
3 Escribí qué te gustaría en<strong>con</strong>trar<br />
dentro de un cofre.<br />
TRABAJÁ CON<br />
LA FICHA 9.<br />
102 Re<strong>con</strong>ocimiento de las sílabas CA, CO, CU. Lectura y escritura de palabras.
¡MENSAJE SECRETO!<br />
1 La carta que estaba en <strong>el</strong> cofre tenía un mensaje secreto.<br />
Descubrilo reemplazando los dibujos por la sílaba que<br />
corresponda.<br />
NCE BARCOS PIRATA NOS BUSCAN.<br />
TENEMOS QUE ESCONDERNOS.<br />
, EL IN ETO<br />
QUI QUE<br />
2 Escribí <strong>el</strong> mensaje en los renglones.<br />
TRABAJÁ CON<br />
LA FICHA 10.<br />
3 El diario que estaba en <strong>el</strong> cofre tenía los siguientes<br />
titulares. Completá cada uno <strong>con</strong> una palabra <strong>con</strong> que o qui<br />
que en<strong>con</strong>trarás en los recuadros.<br />
Barcos<br />
salen d<strong>el</strong> puerto.<br />
CHINITOS<br />
CHIQUITOS<br />
PIRATAS<br />
Se en<strong>con</strong>traron<br />
bolsas <strong>con</strong> oro.<br />
ARRIBA<br />
ALGUNAS<br />
PEQUEÑAS<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de las sílabas QUE y QUI. Lectura y escritura de palabras que <strong>con</strong>forman un texto.<br />
103
...CIEN, ¡LISTO!<br />
1 C<strong>el</strong>ina juega <strong>con</strong> sus amigos a las es<strong>con</strong>didas y le toca<br />
<strong>con</strong>tar.<br />
Observá <strong>el</strong> dibujo y completá las oraciones.<br />
CELINA CECILIA CIRO LUCIO<br />
cuenta.<br />
se es<strong>con</strong>de detrás d<strong>el</strong> cerezo.<br />
En <strong>el</strong> cine está<br />
.<br />
se asoma detrás d<strong>el</strong> auto color .<br />
2 Leé y rodeá todas las palabras de los tantanes<br />
que tengan<br />
ce y ci.<br />
ESE MAR ERA TAN PERO TAN CELESTE<br />
QUE PARECÍA UN CIELO DERRAMADO SOBRE LA ARENA.<br />
ESE PECECITO NADABA TAN PERO TAN BIEN<br />
QUE SALTÓ DE LA PECERA Y SE PERDIÓ EN LA BAÑERA.<br />
TRABAJÁ CON<br />
LA FICHA 11.<br />
104 Identificación de variantes en los sonidos y usos de la letra C. Re<strong>con</strong>ocimiento de las sílabas CE y CI.
LEO LEO<br />
¿QUÉ LEÉS?<br />
EL BASTÓN<br />
SE OFRECE<br />
OFREZCO UN ESPÁNTAPAJAROS MANSO<br />
CON SONRISA DE LOMBRIZ,<br />
SOMBRERO CON CINTA ROJA,<br />
VERDE CHALECO DE JEAN.<br />
DOS ALAS SON SUS ZAPATOS.<br />
UN BOTÓN ES SU NARIZ.<br />
SOÑADOR, MUY MUSIQUERO,<br />
CON DESEOS DE ENSAYAR<br />
CAMINATAS POR EL MUNDO.<br />
DAR LA VUELTA Y REGRESAR.<br />
EL CANGREJO MÁS VIEJITO<br />
CAMINA CON UN BASTÓN<br />
SOBRE LA ARENA MOJADA,<br />
SOBRE LA SED QUE DA EL SOL.<br />
SE SOSTIENE UNA RODILLA<br />
Y CAMINA CON UN SON<br />
DESPAREJO Y CANSADITO,<br />
COMO EL DE SU CORAZÓN.<br />
DICEN QUE EL VIEJO CANGREJO,<br />
ANTES, TOCABA EL TAMBOR<br />
PARA AVISAR A LOS PECES<br />
SI VENÍA UN PESCADOR.<br />
AHORA, CAMINA LENTO<br />
Y LAS PIEDRAS, CON TEMOR,<br />
GUARDAN SUS BORDES FILOSOS<br />
POR NO HERIR SU CASCARÓN.<br />
LOS PECES LE JUNTAN LUNA;<br />
LAS ALGAS, ALGO DE SOL.<br />
MARÍA CRISTINA RAMOS<br />
En La luna lleva un silencio. . Buenos Aires:<br />
Editorial Aique, 2010.<br />
ANA MARÍA GIRÓN<br />
(Inédito)<br />
Lectura compartida. Disfrute de géneros poéticos.<br />
105
¡NÚMEROS EN FILA!<br />
1 Con las tiras de la ficha 41 armá<br />
una banda numérica.<br />
Completá los<br />
números que faltan para resolver las<br />
siguientes actividades.<br />
Pintá de color los números menores a 19 y, luego,<br />
escribilos sobre <strong>el</strong> renglón.<br />
Ahora, pintá de color los números mayores que 37<br />
y escribilos sobre <strong>el</strong> renglón.<br />
Luego, pintá de color los números que están entre<br />
<strong>el</strong> 24 y <strong>el</strong> 29 y, luego, escribilos sobre <strong>el</strong> renglón.<br />
Por último, pintá de color los números que están entre<br />
<strong>el</strong> 30 y <strong>el</strong> 36 y, luego, escribilos sobre <strong>el</strong> renglón.<br />
2 Comentá <strong>con</strong> tus compañeros.<br />
¿Qué números tuviste en cuenta para completar<br />
los que te faltaban?<br />
3 ¿Qué número sigue al 39? Escribí sobre <strong>el</strong> renglón todos<br />
los números que siguen y que empiezan como ese.<br />
106 Iniciar <strong>el</strong> análisis de regularidades de la serie escrita <strong>con</strong> números hasta <strong>el</strong> 49.
¡MÁS NÚMEROS!<br />
1 En este cuadro están ordenados los números hasta<br />
<strong>el</strong> 50 de una forma diferente a la banda de números.<br />
Escribí <strong>con</strong> un color los números que faltan.<br />
EN ESTA<br />
FILA TODOS<br />
EMPIEZAN<br />
CON 3.<br />
1 2 3 4 5 6 7 8 9<br />
10 12 13 16 17 18 19<br />
20<br />
21 22 24 25 26 27 28<br />
30<br />
31 32 33 34 35 36 37 38 39<br />
41 42 43 44 47 48 49<br />
50<br />
EN ESTA<br />
COLUMNA TODOS<br />
TERMINAN CON 7.<br />
2 Luego de leer lo que dicen los chicos, respondé.<br />
¿Cómo te diste cuenta cuál es <strong>el</strong> número que falta?<br />
¿Qué es más fácil o más difícil de completar? ¿El cuadro<br />
o las bandas? ¿Por qué?<br />
Continuar <strong>el</strong> análisis de regularidades de la serie escrita <strong>con</strong> números hasta 49.<br />
107
¡BIENVENIDA CALCULADORA!<br />
1 Observá la calculadora.<br />
ESTE ES<br />
EL MÁS.<br />
SE USA PARA<br />
ENCENDER.<br />
SE USA PARA<br />
APAGAR.<br />
ESTE ES EL<br />
MENOS.<br />
ESTE ES EL<br />
IGUAL.<br />
2 Mirá <strong>el</strong> dibujo y compará <strong>con</strong> tu calculadora.<br />
Fijate en la imagen si las teclas <strong>con</strong> flechas están en<br />
los mismos lugares que en la tuya.<br />
¿Para qué se usan? Explorá en tu calculadora.<br />
3 Pintá la calculadora d<strong>el</strong> punto 1 según las <strong>con</strong>signas.<br />
Con<br />
Con<br />
Con<br />
la tecla que se usa para sumar.<br />
la tecla que se usa para restar.<br />
<strong>el</strong> visor o pantalla.<br />
108 Inicio en <strong>el</strong> trabajo <strong>con</strong> calculadora.
4 Comentá <strong>con</strong> tus compañeros lo que dicen los chicos.<br />
YO APRETÉ EL<br />
2 Y EL 5 . ¡Y SE VIO<br />
EL 25!<br />
LUEGO,<br />
APRETÉ + .<br />
CLARO,<br />
¡EL MÁS!<br />
Y DESPUÉS, 1<br />
Y EL 8 .<br />
¡SUMASTE<br />
18!<br />
¡PERO NO<br />
APARECE EL<br />
RESULTADO!<br />
TENÉS QUE APRETAR =<br />
PARA QUE APAREZCA EL<br />
RESULTADO FINAL.<br />
5 Usá la calculadora para realizar estos cálculos. Dibujá<br />
las teclas que tenés que apretar y anotá <strong>el</strong> resultado.<br />
16 + 4 =<br />
23 + 10 =<br />
19 – 10 =<br />
Uso de la calculadora. Inclusión d<strong>el</strong> uso de signos + ; – ; = para calcular.<br />
109
EN EL VIVERO<br />
1 Completá la lista de precios de estos viveros.<br />
VIVERO “LOS ÁLAMOS”<br />
VIVERO “RAÍCES DE MI SUELO”<br />
TODO CUESTA $ 10 MENOS.<br />
VIVERO “TALLO ALTO”<br />
TODO CUESTA $ 10 MÁS.<br />
PALMERA: $ 45<br />
PINO: $ 29<br />
SAUCE: $ 32<br />
2 Observá <strong>el</strong> ejemplo y resolvé las cuentas.<br />
1 + 1 = 2<br />
2 + 2 =<br />
3 + 3 =<br />
4 + 4 =<br />
5 + 5 =<br />
10 + 10 = 20<br />
20 + 20 =<br />
30 + 30 =<br />
40 + 40 =<br />
50 + 50 =<br />
3 Observá lo que dice<br />
Erizo y<br />
comentá <strong>con</strong> tus<br />
compañeros si tiene razón.<br />
Justifiquen.<br />
LOS CÁLCULOS DE LA<br />
PRIMERA COLUMNA SIRVEN<br />
PARA RESOLVER LOS<br />
CÁLCULOS DE LA SEGUNDA.<br />
110 Cálculo mental. Sumas y restas de iguales.
FLORES PARA MAMÁ<br />
1 Escribí cuánto dinero cuesta cada ramo de flores.<br />
50 + + + = 100 + + + =<br />
2 Uma y su hermano fueron <strong>con</strong> sus ahorros a la florería<br />
a comprar flores para <strong>el</strong> cumpleaños de su mamá. Los dos<br />
pagaron <strong>el</strong> mismo importe: $ 45.<br />
Observá los billetes que usaron y dibujá otra forma de pagar<br />
<strong>el</strong> mismo importe <strong>con</strong> otros billetes y monedas. Podés usar los<br />
billetes y monedas que trae la billetera.<br />
Composición y descomposición de números en <strong>el</strong> <strong>con</strong>texto d<strong>el</strong> dinero.<br />
111
CONSTRUCTORES DE FIGURAS<br />
1 Recortá las figuras de la ficha 42 de recortables. Jugá a<br />
armar figuras diferentes y luego,<br />
pegalas donde corresponda.<br />
2 Respondé. Luego, compará tus respuestas<br />
<strong>con</strong> las de tus compañeros.<br />
¿Qué figuras de las que pegaste son idénticas?<br />
Marcalas<br />
<strong>con</strong> una X.<br />
¿Qué figuras de las que pegaste tienen algo<br />
igual y algo diferente?<br />
Marcalas <strong>con</strong> una X.<br />
¿Con los dos triángulos rojos, se puede armar<br />
un cuadrado?<br />
Explicá por qué.<br />
112<br />
Geometría: explorar las características de las formas geométricas buscando similitudes y diferencias.
FORMAS CON NOMBRES<br />
1 Leé <strong>con</strong> atención y <strong>con</strong>versá <strong>con</strong> tus compañeros.<br />
CUADRADO<br />
CÍRCULO<br />
TRIÁNGULO<br />
RECTÁNGULO<br />
¿Qué diferencia hay entre los lados de un cuadrado<br />
y <strong>el</strong> lado de un círculo?<br />
2 Observá la ilustración y descubrí las figuras. Luego,<br />
completá la tabla.<br />
FIGURA<br />
NOMBRE DE LA FIGURA<br />
CANTIDAD<br />
TRIÁNGULO<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de figuras geométricas.<br />
113
PLANTAS CURIOSAS<br />
La naturaleza nos despierta curiosidad. Ante cada planta<br />
que vemos, nos nacen muchas preguntas.<br />
¿Por qué la banana no tiene semilla?<br />
¿Por dónde les entra <strong>el</strong> agua a los cocos?<br />
¿Qué les pasa a los árboles cuando se mueren? ¿Se caen?<br />
¿Los entierran?<br />
¿Por qué engorda <strong>el</strong> palo borracho?<br />
¿La papa tiene semilla?<br />
¿Por qué cuando comemos semillas de girasol no nos<br />
crece una planta en la panza?<br />
1 Pensá y escribí alguna pregunta curiosa sobre una planta<br />
en particular. Luego,<br />
dibujala.<br />
114 Diversidad de plantas. Curiosidades.
PLANTAS POR TODOS LADOS<br />
Por todo <strong>el</strong> planeta hay plantas. Hay plantas verdes y<br />
plantas de muchos colores. Hay plantas que viven en <strong>el</strong> su<strong>el</strong>o,<br />
otras en <strong>el</strong> agua y algunas… ¡Hasta en <strong>el</strong> aire!<br />
1 Observá las siguientes fotos y escribí debajo de cada<br />
una “tierra”, “agua” o “aire” según sea <strong>el</strong> lugar donde crece.<br />
Camalote Árbol Clav<strong>el</strong> d<strong>el</strong> aire<br />
2 Investigá sobre <strong>el</strong> cactus y completá la ficha. Compartí<br />
tu información <strong>con</strong> tus compañeros.<br />
NOMBRE:<br />
LUGAR DONDE CRECE:<br />
¡SOMOS UNA<br />
FAMILIA DE PLANTAS<br />
SUCULENTAS! ¿POR<br />
QUÉ? ¡AVERIGUALO!<br />
CARACTERÍSTICAS:<br />
Características de algunas plantas. Lugares de crecimiento.<br />
115
CADA PARTE TIENE SU TAREA<br />
Todas las plantas nacen de una semilla y, cuando crecen,<br />
preparan semillas para que crezcan otras plantas. Además,<br />
las plantas fabrican su propia comida.<br />
1 Observá las partes de una planta y sus funciones.<br />
FLORES: SIRVEN PARA<br />
ATRAER A INSECTOS O<br />
AVES Y PRODUCIR LAS<br />
SEMILLAS.<br />
FRUTOS: SIRVEN PARA<br />
PROTEGER LAS SEMILLAS<br />
QUE SERÁN NUEVAS<br />
PLANTAS.<br />
HOJAS: SIRVEN PARA<br />
CAPTURAR LA LUZ DEL SOL.<br />
TALLO: SIRVE PARA<br />
SOSTENER LA PLANTA<br />
Y PARA LLEVAR EL<br />
AGUA A LAS HOJAS.<br />
RAÍCES: SIRVEN<br />
PARA TOMAR AGUA Y<br />
NUTRIENTES, CON<br />
LOS QUE LA PLANTA<br />
FABRICA SU ALIMENTO.<br />
2 Dibujá las partes que le faltan a la segunda planta para<br />
que queden iguales. Luego,<br />
completá los cart<strong>el</strong>es.<br />
116 Partes de una planta. Establecer r<strong>el</strong>aciones entre las estructuras de las plantas y las funciones que esas estructuras realizan.
FRUTAS Y FRUTOS<br />
Los frutos de una planta tienen semillas. Las plantas<br />
necesitan de los frutos para que esas semillas se vayan lo más<br />
lejos posible. Por ejemplo, si un animal se come un fruto, las<br />
semillas viajan <strong>con</strong> él hasta que las expulsa.<br />
1 Pintá <strong>con</strong> diferentes colores los caminos para unir cada<br />
fruto <strong>con</strong> su semilla. Debajo de las fotos, escribí los nombres<br />
de las semillas que <strong>con</strong>ozcas.<br />
TODAS ESTAS<br />
SEMILLAS SE COMEN.<br />
¡Y TIENEN MUCHA<br />
ENERGÍA!<br />
Re<strong>con</strong>ocimiento de frutos y semillas.<br />
117
UNA EXPERIENCIA PARA OBSERVAR<br />
Las raíces de las plantas<br />
casi siempre están bajo<br />
tierra. Por eso no las vemos.<br />
Vamos a hacer una<br />
experiencia para ver las<br />
raíces de una planta.<br />
1 Reúnanse en grupos y sigan los siguientes pasos.<br />
CONSIGAN VARIOS FRASCOS TRANSPARENTES.<br />
CORTEN GAJOS DE PLANTAS TIPO POTUS O PARECIDAS.<br />
LLENEN LOS FRASCOS DE AGUA Y PONGAN LOS GAJOS. LA PARTE CORTADA<br />
DEBE QUEDAR BAJO EL AGUA Y LAS HOJAS AFUERA.<br />
DEJEN LOS FRASCOS EN ALGÚN LUGAR DEL AULA Y ESPEREN VARIOS DÍAS.<br />
CAMBIEN EL AGUA UNA VEZ POR SEMANA. VAN A VER CÓMO VAN<br />
APARECIENDO RAÍCES.<br />
LUEGO DE LA PRIMERA SEMANA, CADA GRUPO BUSCA SU FRASCO Y EMPIEZA<br />
UN REGISTRO DEL CRECIMIENTO DIBUJANDO LO QUE OBSERVAN EN CADA ETAPA.<br />
PRIMERA SEMANA<br />
SEGUNDA SEMANA<br />
TERCERA SEMANA<br />
118 Experiencias <strong>con</strong> plantas. Crecimiento de la raíz.
EFEMÉRIDES<br />
20 DE JUNIO<br />
DÍA DE LA BANDERA<br />
Para dejar de depender<br />
de España se necesitaba<br />
crear un ejército propio.<br />
Manu<strong>el</strong> B<strong>el</strong>grano creó<br />
ese ejército, pero como<br />
no tenía bandera que lo<br />
identificara, dio la orden<br />
de crear una bandera.<br />
Y así nació nuestra bandera, esa bandera c<strong>el</strong>este y blanca<br />
que saludamos <strong>con</strong> orgullo todos los días en la escu<strong>el</strong>a.<br />
Manu<strong>el</strong> B<strong>el</strong>grano muere <strong>el</strong> 20 de junio de 1820, día en <strong>el</strong> que<br />
le rendimos homenaje.<br />
1 Escribí una palabra o frase que refleje lo que sentís<br />
por la bandera. Luego, dibujala.<br />
Los símbolos patrios. Convivencia e identidad colectiva.<br />
119