Paso 5 Ejecucion Diego Benitez Grupo 358028A

EJECUCIÓN: DISEÑO DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Diego Benítez Rodríguez
Tutor: Wilson Ávila
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
ECSAH – Comunicación Social
Bogotá 2019

Guía de actividad - Paso 5
Problemática: manejo de las basuras en el barrio Sucre, localidad de Chapinero en la
ciudad de Bogotá, en cuanto a su clasificación, recolección y disposición.
FORMATO PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
TÍTULO DEL PROYECTO
Cartilla vecinal para el manejo de basuras en el
Edificio Liliana.
Fecha
Por definir
ÁREA TEMÁTICA DEL
PROYECTO
ESCALA DEL PROYECTO
Educación ambiental para el manejo de basuras
Local, Edificio Liliana del barrio Sucre, localidad de Chapinero en la
ciudad de Bogotá.
La localidad de Chapinero es una de las veintiún localidades de la ciudad
de Bogotá con un origen rural al ser la periferia de la antigua santa fe de
Bogotá, el crecimiento de la ciudad se convirtió en una zona urbana más
de predios amplios al momento de lotear las antiguas fincas de la zona y
convertirlas en casonas.
DESCRIPCIÓN DE LA
COMUNIDAD
En la actualidad dichos predios grandes han dado paso a la demolición y
construcción de edificios residenciales, con lo cual se ha elevado la
densidad población de la localidad.
Sus habitantes provienen de distintas regiones del país, lo que
anteriormente era una zona de tradición capitalina ha dado paso a
diferentes migrantes nacionales con predominancia del centro, sur,
occidente y noroccidente del país con una densidad de 4096,3 habitantes
por km² con toda la pluriculturalidad y prácticas que ello implica.
Sus ingresos provienen de ser un centro de negocios al norte de la
localidad, educación al centro y hacia el sur el turismo por sus parques y
proximidad al centro histórico.
ORGANIZACIONES
COMUNITARIAS
IMPLICADAS
Administración y consejo de propietarios del Edificio Liliana del barrio
Sucre.

FORMATO PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
IMPACTO SOCIAL
RESUMEN DEL
PROYECTO
Se espera que al término del proyecto se presente una reducción del
problema en el manejo de residuos en cuanto a su clasificación,
recolección y disposición, mediante la educación y concientización de los
vecinos del edificio.
Como muestra de la población total de habitantes de la localidad, los
habitantes del edificio Liliana, si bien se disponen de un lugar, horarios
de recolección y estos se cumplen a cabalidad, se ha evidenciado que no
se recicla in situ, es decir, que los principales actores de la problemática
se encuentran en los hogares y negocios, que deben realizar la separación
correspondiente antes de pasar a recolección y posteriormente a su
disposición final lo cual, lo anterior, a pesar del esfuerzo de los de los
recolectores en su labor, hace que al relleno lleguen los residuos sin
clasificar con los consabidos problemas e impactos de largo plazo que ello
representa.
Como resultado de la intervención se espera que el termino del proyecto
se presente una reducción del problema en el manejo de residuos en
cuanto a su clasificación, recolección y disposición, mediante la
educación y concientización de los vecinos del edificio.
OBJETIVO GENERAL
- Proporcionar los conceptos y herramientas necesarias para la
comunidad del Edificio Liliana en cuanto a la clasificación,
recolección de las basuras.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Aprender las prácticas de manejo de residuos para el
mejoramiento de las condiciones de selección.
- Aplicar los conocimientos adquiridos en el manejo de residuos.
- Mejorar las condiciones de entrega a los recolectores y su
posterior disposición final en el relleno de la capital.
RECURSOS REQUERIDOS
- Correos electrónicos personales de los vecinos e institucional del
edificio.
- RRSS.
- WhatsApp del Edificio Liliana

FORMATO PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Objetivo especifico
Acciones para
lograrlo
Indicador medible
del resultado*
Obj 1 Aprender
las prácticas de
manejo de
residuos para el
mejoramiento de
las condiciones
de selección.
- Realización de
una cartilla
ambiental para
el conjunto de
residentes del
edificio Liliana.
1 (una) cartilla
con los
contenidos
conceptuales y
prácticos para el
manejo de
basuras.
TAREAS
Obj 2 Aplicar los
conocimientos
adquiridos en el
manejo de
residuos.
- Los vecinos
del Edificio
Liliana reciclan
in situ, es decir,
realizan la
separación
correspondiente
antes de pasar a
recolección y su
disposición
final.
2 (dos)
contenedores en
el edificio cada
uno con la
apropiada
selección y
disposición de
las basuras.
1 (un)
seguimiento
mensual del
indicador
anterior.
- Obj 3 Mejorar
las condiciones
de entrega a los
recolectores y su
posterior
disposición final
en el relleno de
la capital.
- Los
recolectores
hacen de
manera efectiva
e higiénica su
labor, en
disposición al
relleno de los
residuos
clasificados.
1 (un) Informe
del primer mes
de actividades
de manejo de
basuras.
1 (un) Informe
de la primera
retroalimentació
n de los vecinos
y recolectores.
1 (un)
Seguimiento
semestral en
busca de
mejoras o
controles.

FORMATO PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Proporcionar los conceptos y herramientas necesarias para la comunidad
del Edificio Liliana en cuanto a la clasificación, recolección de las
basuras, mediante la realización de una cartilla educativa para el manejo
de residuos in situ, la misma se entregará en formato digital para hacer
más fácil su acceso, uso y replicación entre los habitantes del edificio
haciendo uso de los Correos electrónicos personales de los vecinos e
institucional del edificio, las RRSS y el WhatsApp del Edificio Liliana.
PROCESO:
Una vez distribuida la publicación los habitantes estarán en capacidad de
aplicar los conocimientos adquiridos en el manejo de residuos, con el uso
de los contenedores dispuestos para esta actividad gracias a las prácticas
aprendidas en el manejo de residuos.
Con ello se espera que mejor las condiciones de selección de los primeros
productores de residuos en la cadena y a la par mejorar las condiciones de
entrega a los recolectores y con ello su posterior disposición final en el
relleno de la capital.
Para finalizar se medirá la apropiación, aplicación y alcance de los
conceptos aprendidos con seguimientos mensuales y semestrales.
Como resultado de la intervención se espera que el término del proyecto
se presente una reducción del problema en el manejo de residuos en
cuanto a su clasificación, recolección y disposición, mediante la
educación y concientización de los vecinos del edificio.
PLANTEAMIENTO DE
PROGRAMAS EN EL
PROYECTO
1. Conceptos y herramientas necesarias para la comunidad del Edificio
Liliana en cuanto al manejo y clasificación de residuos.
2. Prácticas de manejo y recolección de residuos.
3. Incidencia de las condiciones de selección y entrega a los recolectores
de residuos y su posterior disposición final en el relleno de la capital.
Link de la cartilla:
https://www.yumpu.com/s/IXl8HOtSKGQrFcZy

Referencias
Defensoria del pueblo. (2007). Disposicion final de residuos solidos en Bogota D.C. Bogota:
Informe Defensorial No 38.
EDUvisuals. (17 de agosto de 2009). Educación Informal.
Fernandez, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal
en Puebla (México). . Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social.
44. , Página 131 – 136.
Novo, M. (2014). La Educación Ambiental formal y no formal: dos sistemas complementarios. .
Revista Iberoamericana de Educación. Número 11 — Educación Ambiental: Teoría y
Práctica.
PNUD, U. d.-D. (2000). Estudio de alternativas para dar un manejo adecuado a la utilización de
empaques y envases y para estimular el aprovechamiento de sus residuos en Bogotá,
D.C. Bogotá: Alcaldia mayor de Bogotá.
Yuni, J. A. (2014). écnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de
proyectos de investigación. .