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TEORÍA DE LA GENÉTICA
DE PIAGET
Esta teoría parte del estudio del aprendizaje desde la epistemología genética (explicación del conocimiento y el
desarrollo de la inteligencia como un proceso según fases o génesis) considerando que el conocimiento procede de la
acción ejercida sobre los objetos, es decir, lo que hacemos con ellos.
Él no se considera empirista (el conocimiento está preformado en los objetos) ya que los empiristas creen que el
conocimiento es una copia de los objetos, sino que el conocimiento es una interpretación según nuestras estructuras
previas. Como evidencia de su postura nos muestra cómo una niña de 3 años y medio copia la imagen de un triángulo,
ella dibuja su idea del objeto: concibe el triángulo como un cuadrado al que le añade después tres puntos.
La construcción sucesiva es una serie de etapas jerarquizadas llamadas estadíos o niveles:
1. Inteligencia sensorio motriz (0 a 2 años)
2. 2. Período pre-operatorio (2 a 4 años).
3. 3. Operaciones concretas (se alcanza entre los 6 y 7 años)
4. 4. Operatorio formal (a partir de los 12 años)
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