GLOSARIO

41. Diagnostico participativo: Aquel que se lleva a cabo con la presencia activa de todos, con las cualidades y
particularidades de cada uno, dándole valor y oportunidad al otro para que opine y se comprometa asumiendo
el trabajo como propio, aceptando riesgos y éxitos.
42. Diagnostico social: Es la primera fase de la planificación social. En esta etapa se realiza la investigación de base
que permite conocer los distintos factores que inciden en la problemática social, describir la realidad, detectar
y analizar los problemas.
43. Diagnostico: Consiste en el conocimiento de una realidad determinada, logrando por medio de un proceso de
estudio o investigación de sus condiciones en un momento dado. En las ciencias sociales se utiliza como un
cuerpo de conocimientos analíticos y sistémicos pertenecientes a una realidad concreta y determinada, sobre
la que se quiere realizar determinadas acciones planificadas y con un propósito concreto como el de conocer
las situaciones problemáticas que más afectan a un individuo, grupo o comunidad, sus causas y los posibles
recursos para enfrentarla, poder determinar lo que se va hacer y en la medida de lo posible solucionar los
problemas mediante su tratamiento.
44. Diseño, ejecución y supervisión de una intervención: las tres son grandes actividades: a) un diseño de carácter
técnico: definición de los objetivos, delimitación de las estrategias interventivas, análisis de los recursos
endógenos y exógenos necesarios y la organización programática de la intervención; b) dinamización y
movilización para el desarrollo de la intervención, y c) finalmente, una tarea de consultoría y de educación. El
recurso humano es la principal herramienta para la intervención. El profesional de la intervención debe facilitar
los procesos de desarrollo social y crear espacios y ámbitos que potencien dicho desarrollo con relación al
bienestar y a la calidad de vida personal y colectiva. Asimismo, debe intervenir en los procesos de negociación
y manejo de conflictos. La consultoría debe estar orientada hacia procesos que afectan a personas que viven en
la comunidad. Lo que se pretende es que, en términos de rol, no derive hacia la consultoría clínica que trata
casos únicos o individualizados. De esta consideración, la educación comunitaria es especialmente relevante en
cuanto se refiere a la reorientación de procesos de socialización hacia las posibilidades de cambio.
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