Fase 5 - Cartilla_ Evaluación Final. Grupo 61

Fase 5 – Evaluación Final
Nombre de los estudiantes:
Andrea Restrepo
Carlos Alirio Trejo
Claudia Alexandra Velasco
Jesica Alexandra Muñoz
Lida Roció Fajardo
Docente
Jacqueline Vera Martínez
Grupo:
403026_61
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Acción Psicosocial y Educación

Conceptos centrales e Información General
Acción Psicosocial y Educación
El curso de Acción psicosocial y educación es metodológico,
de tres créditos académicos, involucra varios componentes,
a) teórico, b) práctico y c) ético. Estos se conjugan para
buscar una experiencia formativa, desde la estrategia de
aprendizaje por proyecto, que facilita la comprensión de los
procesos educativos y la gestión de acciones psicosociales
que movilicen en las comunidades educativas y aporten al
bienestar psicológico y calidad de vida, además se constituye
en oportunidad de apropiar conocimientos disciplinares y
profesionales desde la praxis, con profundo sentido de lo
ético.

Unidades de Conocimiento
El curso se desarrolló en tres unidades de conocimiento:
Unidad 1: La acción psicosocial del psicólogo en contextos
educativos.
Temas: Elementos y procesos educativos, Acción
psicosocial en el contexto educativo y El Rol del psicólogo
en contextos educativos.
Unidad 2: Evaluación psicopedagógica en contextos
educativos
Temas: Metodologías de acción participativa, Técnicas de
acción participativa, Estrategias y/o técnicas de acción
psicosocial en contexto educativo y Diagnóstico
Psicosocial en el contexto educativo

Unidad 3: Problemáticas relevantes y apuestas de la acción
psicosocial en contextos educativos.
Temas: Aprendizaje escolar, Motivación escolar,
Educación emocional, Inclusión escolar, familia y
contextos escolares y Convivencia escolar.
Propósitos de formación del curso:
Comprender y el analizar las realidades de los contextos
educativos desde la disciplina psicológica, para evaluar y
proponer con la comunidad educativa acciones psicosociales
tendientes a fortalecer los procesos educativos y mejorar el
bienestar de los sujetos involucrados.

Competencias del curso
Competencia 1: Comprende los aspectos relativos al
contexto escolar, el proceso educativo, la acción psicosocial
en este contexto, los retos y alcances del rol del psicólogo en
éste, para orientar su quehacer profesional.
Competencia 2: Identifica metodologías para desarrollar
acciones psicosociales en el contexto educativo.

Competencia 3: Realiza diagnósticos contextuales en
escenarios escolares reales, que le permiten analizar las
necesidades y los factores de riesgo de los sujetos
participantes.
Competencia 4: Desarrolla acciones psicosociales
articuladas con el diagnóstico contextual realizado,
promoviendo bienestar biopsicosocial en el escenario
escogido.

Metodología Participativa
¿Qué es? Es un proceso de trabajo que concibe a los
participantes de los procesos como agentes activos en la
construcción del conocimiento y no como agentes pasivos.
¿Cuál es su propósito?
Promover la participación de todos los integrantes del grupo
educativo.
Orientar sus procesos a una mejor comprensión del proceso
de enseñanza -aprendizaje.
Introducir ayudas sobre qué, cómo y cuándo se debe enseñar
Ayudar a la comunidad educativa en sus procesos de
desarrollo y mejoramiento
Ayudar a fortalecer el trabajo en equipo y la dinámica grupal

¿Cuáles son los posibles problemas en la comunidad
educativa?
Problemas de aprendizaje, estrategias educativas deficientes,
problemas en la dinámica educativa, dificultades en los
procesos de comunicación, problemáticas en el bienestar
emocional, limitaciones cognitivas, entre otros.
¿Cómo se aborda en un problemática?
1. Identificar la finalidad de la metodología participativa
2 Determinar los participantes del proceso: Alumnos, La
familia, Maestros, directivos, entre otros.
3. Planteamiento de primeras hipótesis para análisis e
interpretación de la información
4. Toma de decisiones y organización de la información de
la comunidad educativa.
5. Planificación del plan de evaluación; instrumentos y
materiales necesarios
6. Análisis de la información y confrontación con las
hipótesis iniciales
7. Desarrollo e implementación del plan de intervención
basado en las necesidades de la comunidad educativa

Hallazgos identificados en el diagnóstico
Problemática: Desmotivación Escolar
Identificación de la institución: La institución educativa
“Los Ángeles” cuenta con amplio alumnado cursando
diferentes grados de secundaria, antes no era tan notorio pero
con el tiempo han evidenciado que ha habido un ascenso en
la desmotivación escolar de parte de la mayoría de los
estudiantes de grado octavo, estos estudiantes se encuentran
en una edad que ronda entre los 1os 14 y 15 años, lo que hace
más profunda la preocupación de esta desmotivación, pues
todos se encuentran en proceso hormonal y de cambio que
puede tener grandes influencias en sus vidas, debido a este
aumento se han empezado a evidenciar problemas de
desconexión motivacional en la mayoría de los estudiantes
del grado octavo con las enseñanzas de los maestros,
afectando así los procesos de aprendizaje y desarrollo de los
alumnos.

El diagnostico fue desarrollado mediante la aplicación de la
estrategia Metaplan, se le dio a la comunidad unas preguntas
orientadores mediante las cuales se lograron identificar
como causas del problema (Factores de riesgo):
- La mala convivencia entre los alumnos en sus salones que
ocasiona poco flujo de comunicación
- La mala convivencia con los maestros y sus enseñanzas
pues los alumnos afirman que sus enseñanzas son
sumamente monótonas, aburridas y no enseñan nada de
manera divertida por lo que no se ven motivados a prestar
atención en las lecciones.
- Los cambios hormonales debido a las edades de los
alumnos que ocasionan dificultades con las autoridades y
con las normas de la institución;
- Cambios de prioridades que los motivan a otros temas
diferentes a las temáticas de estudio
- Problemas en las familias son un factor con grandes
influencias sobre los procesos emocionales de los
adolescentes que afirman no tener “cabeza” para nada más.

Objetivo General:
Propuesta de acción psicosocial
Fomentar la motivación escolar mediante acciones
psicosociales que involucren a todos los actores de la
institución educativa “Los Ángeles” con el fin de tener poca
incidencia o presencia de deserción escolar.

Conceptos centrales desde lo aprendido en el
Acción Psicosocial:
curso
La acción psicosocial se comprende como una mirada, una
perspectiva y, al mismo tiempo, una forma de enfocar la
realidad que posibilita escenarios de actuación que
comprenden los fenómenos humanos desde una visión
integral y que, por lo tanto, plantean alternativas, soluciones
y procesos incluyentes que se despliegan en el tiempo y que
producen nuevas subjetividades en marcos de mayor justicia,
equidad, desarrollo a escala humana, sana convivencia y paz
(Villa, 2012).

Rol del psicólogo educativo:
El ejercicio del psicólogo en el contexto educativo desde la
perspectiva de la acción psicosocial, busca promover el
fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa
y considerar la inclusión social, valorando a cada quien en
su SER y en su individualidad, buscando bienestar en la
comunidad, respeto de los derechos, responsabilidad,
confiabilidad y sinergia para construir comunidades
educativas cada vez más democráticas, que sustentan su
proyección en la equidad, la diversidad, la justicia social y la
capacidad de elegir, decidir y actuar por sí mismos.

Ética del psicólogo:
Lo que hace la labor del psicólogo un ejercicio ético son sus
extensos conocimientos sobre la mente, la conducta del ser
humano y las múltiples estrategias que tiende a emplear para
ayudar, o modificar conductas, el psicólogo en su labor debe
regirse por un código ético que mantenga los límites y las
responsabilidades claras durante cada aspecto y contexto de
acción, el comportamiento ético de buscar el respeto del otro,
que inicia con el respeto propio y el bienestar al otro que
encierra el bienestar en sí mismo.
La Ley 1090 de 2006 se convierte en la guía que rigüe la
conducta y actuar del psicólogo, es una Ley que cuenta con
la estructura completa de derechos, deberes, principios,
prohibiciones y responsabilidades de todos los psicólogos en
cualquier caso y contexto. La Ley 1090 de 2006, suministra
principios generales que ayuden a tomar decisiones
fundamentadas en gran parte, a situaciones con las cuales se
enfrenta el psicólogo, basados en los principios de
beneficencia, no-maleficencia, autonomía, justicia,
veracidad, solidaridad, lealtad y fidelidad.

Recomendaciones
• Con el fin de tener una buena integración dentro del
medio sociales educativos se debe implementar las
acciones psicológicas con el fin de solucionar los
conflictos presentados en las diferentes instituciones
educativas, con el fin de desarrollar de la mejor
manera los procesos y acciones psicosociales, donde
se debe emplear las técnicas con el fin de mejorar las
conductas y así poder lograr una buena intervención
en el contexto educativo, incluyendo a docentes y
estudiantes, para adquirir un mejor conocimiento y
así fortalecer los conceptos establecidos con el fin de
satisfacer las necesidades actuales.
• Se recomienda trabajar en el fortalecimiento del
significado del liderazgo educativo hacia un
componente más comunitario, a través del
reconocimiento de que este trasciende más allá del
salón del clase e involucra a todos los actores del
contexto educativo, desde los alumnos, docentes,
administrativo, padres de familia, hasta el personal
que colabora en oficios varios, entre otros. El
psicólogo educativo aporta herramientas
participativas que permitan implicar a las personas e
ir delineando y guiando hacia el cambio para que
sean los mismos actores de esta comunidad quienes
actúen ante su problemática. Por lo anterior el trabajo
en equipo y participativo es el factor y principio
primordial, para el éxito de las acciones psicosociales
propuestas.

• Es necesario continuar con la investigación
relacionada con los problemas escolares y como los
están abordando los actores involucrados en el
contexto educativo para proporcionar estrategias
pertinentes que se adapten y den soluciones efectivas
para lograr un proceso escolar enriquecedor
académica, social y disciplinariamente. Desde el
punto de vista del psicólogo educativo es importante
continuar con los estudios y adaptaciones necesarias
que requiere cada etapa y cada generación para poder
apoyar los procesos académicos y de convivencia
escolar que se presentan día a día.

Referencias Bibliográficas
Álvarez, L; González, P. (2006). Los nuevos retos de la
psicología escolar: la orientación. Papeles del
Psicólogo, septiembre-diciembre pp. (185-191).
Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827308
Barraza, R. (2015). Perspectivas acerca del rol del psicólogo
educacional: propuesta orientadora de su actuación
en el ámbito escolar. Revista Electrónica
"Actualidades Investigativas en Educación", vol. 15,
núm. 3, septiembre-diciembre, pp. 1-21. Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/447/44741347029.pd
f
Vera, J; Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones
y reflexiones sobre la acción psicosocial en el
contexto educativo. Colombia: UNAD. Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/arti
cle/view/2847/2903

Referencias de Imágenes
Campus virtual humanidades. (2020). Sistematización en la
educación [Imagen]. Retrieved from
https://campus.humavirtualunca.edu.ar/archivos/catalogo/24/1769d33745b50bf
6fec98199d60042f2040c7314.jpeg
Freepik. (2018). Education Concept [Imagen]. Retrieved
from https://www.freepik.es/vector-gratis/conceptomoderno-educacion-disenoplano_2916225.htm#page=1&query=educacion&po
sition=0
BBVA. (2016). La educación es la mejor inversión que un
país puede realizar [Imagen]. Retrieved from
https://www.bbva.com/es/la-educacion-la-mejorinversion-pais-puede-realizar/
ADIAPSICOLOGÍA.
(2019). PSICOLOGÍA
EDUCATIVA [Imagen]. Retrieved from
http://www.adiapsicologia.com/?page_id=42
IDESAA Escuela de Negocios. (2020). Diagnóstico de
Necesidades de Capacitación [Imagen]. Retrieved
from https://idesaa.edu.mx/blog/la-importancia-derealizar-un-acertado-diagnostico-de-necesidades-decapacitacion/
Flaticon. (2020). Diagnóstico [Imagen]. Retrieved from
https://www.flaticon.es/iconopremium/diagnostico_1453592
Club de escritura Fuentetaja. (2018). La importancia del
diagnóstico educativo y su aplicación dentro de las

aulas educativas. [Imagen]. Retrieved from
https://clubdeescritura.com/obra/1600100/laimportancia-del-diagnostico-educativo-y-suaplicacion-dentro-de-las-aulas-educativas/
Colegio Antares. (2019). MOTIVACIÓN Y RENDIMIENTO
ESCOLAR [Imagen]. Retrieved from
http://cpal.edu.pe/colegioantares/articulo/motivacion-y-rendimiento-escolar/
Educalinks. (2019). ¿Cómo motivar a un estudiante en
clases? [Imagen]. Retrieved from
http://educalinks.com.ec/como-motivar-a-unestudiante-en-clases/
Etsy. (2019). Psicología arte [Imagen]. Retrieved from
https://www.etsy.com/mx/listing/672338007/psicolo
gia-arte-psicologia-principal
Ipanema. (2019). Qué es la psicología
publicitaria [Imagen]. Retrieved from
https://www.ipanemacomunicacion.com/blog/quees-psicologia-publicitaria
noesso. (2019). Psicología [Imagen]. Retrieved from
http://noesso.org/tag/psicologo/
Yunbit. (2016). Metodologías en cascada (Waterfall) y ágil
(Agile) [Imagen]. Retrieved from
https://www.yunbitsoftware.com/blog/2016/05/20/d
esarrolo-de-software-metodologias-waterfall-agile/
Solo Industriales. (2018). METODOLOGÍA DE LA
INNOVACIÓN [Imagen]. Retrieved from

https://soloindustriales.com/metodologia-de-lainnovacion/
Definición. (2019). Diagnóstico [Imagen]. Retrieved from
https://definicion.mx/diagnostico/
Emaze. (2018). Diagnóstico Empresarial [Imagen].
Retrieved
from
https://app.emaze.com/@AOFOIZROZ#1
Acción en familia. (2020). TEORIA GENERAL DE LOS
SISTEMAS "TGS" [Imagen]. Retrieved from
https://sites.google.com/site/accionyfamiliaedithver
a/modelos-del-enfoque-sistemico/teoria-general-delos-sistemas-tgs
Economiahoy. (2019). La atención de la salud
mental [Imagen]. Retrieved from
https://www.economiahoy.mx/nacional-eAmmx/noticias/10158156/10/19/La-atencion-de-lasalud-mental-en-Mexico-es-todo-un-reto.html
Fundacióncadah. (2019). El trabajo en grupo y sus
beneficios en el alumnado con TDAH [Imagen].
Retrieved
from
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/eltrabajo-en-grupo.html
Freepik. (2020). Grupo de personas de trabajo en
equipo [Imagen]. Retrieved from
https://www.freepik.es/vector-gratis/grupopersonas-trabajo-equipo-dispositivoselectronicos_5714020.htm

Muñoz, L. (2019). Trabajo en equipo [Imagen]. Retrieved
from
https://www.pinterest.cl/pin/839288080530339895/
Grandes Pymes. (2017). PROBLEMAS DE
COMUNICACIÓN EN LAS EMPRESAS [Imagen].
Retrieved
from
https://www.grandespymes.com.ar/2017/06/12/prob
lemas-de-comunicacion-en-las-empresas/
Guía Infantil. (2016). Método para niños con dificultades
para estudiar [Imagen]. Retrieved from
https://www.guiainfantil.com/1297/que-es-elkumon.html
Guía Infantil. (2018). Cómo evitar el aburrimiento de los
niños en clase [Imagen]. Retrieved from
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/es
cuela-colegio/como-evitar-el-aburrimiento-de-losninos-en-clase/
CRC. (2019). Buena nutrición y descanso adecuado para
inicio de clase [Imagen]. Retrieved from
https://crc891.com/buena-nutricion-y-descansoadecuado-para-inicio-de-clase/2/
Computerhoy. (2016). Reconocimiento facial para
identificar alumnos aburridos [Imagen]. Retrieved
from
https://computerhoy.com/noticias/software/reconoci
miento-facial-identificar-alumnos-aburridos-51034

Euroresidentes. (2018). Discusiones [Imagen]. Retrieved
from
https://www.euroresidentes.com/suenos/diccionario
_significado_de/d/sonar-con-discutir.htm
Grupobarovi. (2018). Celulares aumentan riesgo de déficit
de atención en adolescentes [Imagen]. Retrieved
from http://grupobarovi.com/celulares-aumentanriesgo-de-deficit-de-atencion-en-adolescentes/
Co - Mediación. (2018). Metodología [Imagen]. Retrieved from
http://co-mediacion.com/metodologia/metodologia-2/
Muy interesante. (2020). El gran (y polémico) negocio de las
revistas científicas [Imagen]. Retrieved from
Sáez Benito, P. (2014). La Importancia y Utilidad del
Trabajo en Equipo [Imagen]. Retrieved from
http://urbinavinos.blogspot.com/2014/12/laimportancia-y-utilidad-del-trabajo.html
https://www.muyinteresante.es/revista-
muy/noticias-muy/articulo/el-gran-y-polemico-
negocio-de-las-revistas-cientificas-961396942994
Colegio Oficial de Psicología. (2014). Jornada Técnica El
Psicólogo Educativo en el Sistema Educativo
Actual [Imagen]. Retrieved from https://www.cop-
cv.org/noticia/6968-jornada-tecnica-el-psicologo-
educativo-en-el-sistema-educativo-
actual#.XsMvImhKjIU