catalogo-difusion-us-2020

2020
DIFUSIÓN USA
Each chapter includes
a group project and an
individual project. Both help
connect students to the real
world and take their learning
outside the classroom. To
complete them, students
must research, create, and
prepare presentations
about interesting and
varied themes, ones that
are culturally relevant and
related to their community.
By so doing, they activate
and increase their acquired
knowledge and develop
competency by practicing all
modes of communication.
proYectos capítulo 5
ProyeCto en gruPo ProyeCto IndIVIdual
un lugar de habla
hispana
Vamos a crear un cartel para presentar una visión diversa y plural de un
país de habla hispana.
A. En grupos, escojan un país, una ciudad o una región hispanohablante que quieran presentar.
B. Piensen en diferentes aspectos interesantes de ese lugar e investiguen en internet para encontrar
datos e imágenes. Pueden incluir:
• una imagen que muestre un aspecto poco conocido de ese país o Estado y una frase para explicarla.
• una breve descripción del clima: lluvias, temperaturas, estaciones del año, etc. (puede tener
imágenes y diagramas).
• una imagen de una celebración o evento de ese país o Estado con sus datos más importantes:
nombre, lugar y día(s) en el que se celebra, breve descripción.
• una obra de arte (pintura, fotografía, película, canción, etc.) que muestre o hable de ese lugar con los
datos más importantes: título, autor, año de realización. Expliquen por qué les gusta.
C. Presenten su póster o cartel a la clase. ¿Qué país o Estado les gustaría visitar? ¿Por qué?
Muchas de las calles del Viejo San Juan
tienen adoquines azules que están hechos
con los desechos de la fundición de hierro.
Olga Albizu
Pionera del expresionismo
abstracto en Puerto Rico
Puerto Rico
Tiene un clima tropical y
la temperatura media es
de 19,4 o C (66,9 o F).
Grito de Lares
23 de septiembre
Clima
¡En julio y agosto
hace mucho calor!
Marca el nacimiento de
la nación puertorriqueña.
un día importante
en mi comunidad
Vas a escribir un texto sobre un día importante
para tu comunidad.
A. Piensa en un día importante o significativo en tu entorno (en tu país, tu estado, tu ciudad,
tu comunidad, etc.) y escribe esta información.
• Día del año
• Nombre del día o del evento
• Lugar de celebración
• Por qué es importante
B. Escribe cómo se celebra ese día. Piensa en los siguientes aspectos.
• Qué actividades tienen lugar
y a qué hora.
• Qué haces tú durante ese día.
• Cómo participan otras personas.
• ¿Te gusta ese día? ¿Cómo te
sientes durante ese día?
C. Busca imágenes o
un video corto para
acompañar tu documento.
D. Comparte tu documento
con tus compañeros/as.
¿Qué día les parece más
interesante? ¿Quieren
participar en ese evento
el año próximo?
DÍA DEL AÑO:
un sábado de
agosto
NOMBRE DEL
DÍA O DEL
EVENTO:
Austin Bat
Fest – Festival
de los murciélagos
de Austin
LUGAR DE
CELEBRACIÓN:
en el puente de
Congress Avenue
de Austin
POR QUÉ ES
IMPORTANTE:
1.5 millones
de murciélagos
salen del puente
y vuelan por el
cielo de Austin.
Todos los años, en verano, un sábado de
agosto, se celebra el Austin Bat Fest -
Festival de los murciélagos de Austin.
Es un evento muy impresionante porque,
al final de la tarde, más de un millón de
murciélagos salen del puente de Congress
Avenue. Hay varias actividades: un concurso
de disfraces de murciélago, una zona
especial para niños y música, sobre todo
rock.
Yo voy todos los años porque los grupos de
rock son bastante buenos y porque me gusta
ver los murciélagos. Normalmente voy a las
8 p. m., pero las personas que tienen hijos
van antes y muchos participan en el concurso
de disfraces. ¡Es muy divertido!
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The Recursos lingüísticos section offers a summary of the grammar covered in each chapter
and can be complemented by Tutoriales de Gramática, created specifically for this program
and available online.
recursos lingüísticos capítulo 3
recursos lingüísticos
grammar
Talking abouT QuanTiTY
uWith verbs
verb + poco/suficiente/mucho/demasiado
CohesIon
seQuencing inFormaTion
Primero (First)
Después (Then)
VoCabulary
ruTinas (rOuTiNE ACTiONS)
capítulo 5
Luis habla poco.
Yo primero desayuno y después miro internet un rato.
Estoy muy cansado. Creo que no duermo suficiente.
En época de exámenes estudio mucho.
Marta, creo que trabajas demasiado.
uWith nouns
poco/a/os/as + noun
Estos días tengo poco trabajo.
En verano hay poca gente en el campus.
Tengo pocos amigos.
De lunes a viernes duermo pocas horas.
suficiente/s + noun
Tengo suficiente papel para imprimir el trabajo.
No tengo suficiente tinta para imprimir el trabajo.
¿Tenemos suficientes recursos para hacer el trabajo?
Mario, no duermes suficientes horas.
mucho/a/os/as + noun
Estos días tengo mucho trabajo.
Hoy hay mucha gente en el campus. ¿Qué pasa?
Tengo muchos amigos argentinos.
Los fines de semana duermo muchas horas.
demasiado/a/os/as + noun
Estos días tengo demasiado trabajo.
En esta ciudad hay demasiada contaminación.
Tengo demasiados trabajos para esta semana.
Tengo que hacer demasiadas cosas hoy.
masculino singular femenino singular
poco papel poca lluvia
suficiente papel/lluvia
mucho papel mucha lluvia
demasiado papel demasiada lluvia
masculino plural femenino plural
pocos días pocas horas
suficientes días/horas
muchos días muchas horas
demasiados días demasiadas horas
Antes (Before)
Los sábados como a las dos, pero antes juego al tenis
con un amigo.
después de + infinitive
Después de desayunar, leo un rato.
antes de + infinitive
Antes de desayunar, miro internet un rato.
despertarse
(to wake up)
desayunar
(to eat breakfast)
comer
(to eat)
relajarse
(to relax)
levantarse
(to get up)
maquillarse
(to put on makeup)
quedarse (en la biblioteca)
(to stay at the library)
acostarse
(to go to bed)
números ordinales (OrDiNAL NuMBErS)
1.º/1.ª primero/a*
2.º/2.ª segundo/a
3.º/3.ª tercero/a*
4.º/4.ª cuarto/a
5.º/5.ª quinto/a
6.º/6.ª sexto/a
7.º/7.ª séptimo/a
8.º/8.ª octavo/a
9.º/9.ª noveno/a
10.º/10.ª décimo/a
arreglarse
(to get ready)
prepararse
(to get ready)
cenar
(to eat dinner)
preparar el desayuno
(to make breakfast)
llegar
(to arrive)
ducharse
(to take a shower)
“Cuando
me ducho, me
siento bien.”
(i feel good after i've taken a shower.)
Before masculine nouns, the forms
primer and tercer are used:
el primer día/mes/trimestre…
el tercer día/mes/trimestre…
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The Vocabulary section
presents lexical items
logically and visually,
and by putting special
emphasis on frequent
word combinations. This
presentation brings learning
closer to that which
happens in an immersion
environment and, in
addition, facilitates learning
via graphic organizers,
mental mapping, images,
outlines, etc.
DIFUSIÓN USA 17