accidentes 3 (1)

Componente ambientes
adecuados y seguros
para el
desarrollo integral

Gestión de riesgos de
accidentes en el
Ámbito Familiar
¿QUÉ SON LOS ACCIDENTES?
De acuerdo a la estrategia “Gestión de Riesgos de Accidentes en la
Primera Infancia en Bogotá D.C.” (SDIS, 2014) los accidentes son catalogados
como una forma de violencia no intencional, ya que aunque
ocurren de manera repentina e independiente a la voluntad humana,
muchas veces están relacionados con casos de descuido y negligencia.
Como eventos no intencionales su ocurrencia es repentina y puede
causar daño a quien o a quienes los sufren; independientemente de
sus consecuencias o la gravedad del daño, todo accidente es previsible
y por lo tanto se puede evitar, porque se deben a causas concretas que
pueden identificarse y están relacionados con varios factores interrelacionados
o conectados entre sí.
De acuerdo a la Convención de las Naciones Unidas para los Derechos
de la Infancia donde se hace énfasis a la responsabilidad social de proteger
a las niñas y los niños, así como garantizar ambientes seguros,
entornos protectores y realizar las acciones necesarias para ello. Esto
incluye claramente una de las principales causas de muerte e incapacidad
en la primera infancia: los accidentes.
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE GENERAN LOS ACCIDENTES?
Los factores o causas de un accidente, pueden ser definidos como condiciones
derivadas de aspectos ambientales y humanos, en consecuencia
pueden ser clasificados en los dos grupos relacionados a continuación:
• Factores Ambientales: Son los relacionados con las diversas condiciones
del entorno físico y hacen que los ambientes presenten riesgos,
tales como: ubicación geográfica, cambios climáticos, condiciones y
características de la arquitectura, estructuras e infraestructura, estado
de las viviendas, material didáctico, entre otros.

• Factores Humanos: Son los relacionados con
aspectos propios de la persona, en este punto la
falta de percepción del riesgo tiene una connotación
importante, teniendo en cuenta que las
niñas y niños de primera infancia carecen de ella,
la edad, género (los accidentes son padecidos en
mayor proporción por los niños que por las niñas,
por tanto, se habla de un predominio masculino),
etapa del desarrollo psicomotor (déficit motor),
condición o estado físico general y estado de
salud (discapacidad, condiciones de salud que
desencadenan en crisis, entre otros).
Es preciso resaltar los aspectos psicosociales, relacionados con las personas
responsables de las niñas y los niños que intervienen en el cuidado y las acciones
correspondientes para evitar la ocurrencia de accidentes, en este sentido,
es preponderante la percepción del riesgo, las acciones y decisiones ante los
riesgos y la preparación para actuar ante un accidente por parte de los agentes
corresponsables de las niñas y los niños, el acompañamiento a: mujeres gestantes,
niñas y niños en momentos críticos como la lactancia, el consumo de
alimentos, la siesta, el juego, la exploración y en general todos los momentos
en que las niñas y los niños realizan sus derechos, lo anterior partiendo de la
premisa que ningún niño o niña debe permanecer sin el acompañamiento de
un adulto cuidador responsable; lo anterior se logra garantizando entornos
protectores para las niñas y los niños pues, por acciones de descuido, negligencia
o si es afectado por violencia intrafamiliar, las niñas y los niños están
expuestos a situaciones que ponen en riesgo su integridad física y psicológica.
En consecuencia y de acuerdo a la Secretaría Distrital de Salud las niñas y los
niños más afectados se ubican entre los cero y diez años. De cero a ocho o diez
meses las niñas y los niños tienen una capacidad de movimiento limitada,
exploran inicialmente a través de su boca; hacia el año de edad o incluso unos
meses antes, con el inició del gateo requieren mayor atención; entre los quince
y veinticuatro meses empiezan a caminar y aumenta su autonomía, es indispensable
una mayor atención y medidas de seguridad en el entorno; entre los
dos y cinco años el acompañamiento y supervisión deben ser permanentes, ya
que las niñas y los niños no identifican peligros o situaciones de riesgo, en esta
etapa se incrementan los casos de intoxicaciones, caídas de altura o de su
propia altura y los ahogamientos.

¿SABÍAS QUE?
CONOCIMIENTO
DE LOS RIESGOS
-Identificación
-Análisis
-Evaluación
Los accidentes no solo se previenen, la
prevención hace parte de una de las
etapas de la Gestión de Riesgos de accidentes.
RECUPERACIÓN
REDUCCIÓN DE
LOS RIESGOS
-Medidas de Prevención
-Medidas de mitigación
-Control
La Gestión de Riesgos de accidentes es un
proceso y se se divide en cuatro etapas así:
¿QUÉ IMPLICA CONOCER LOS RIESGOS?
RESPUESTA
-Identificación
-Atención
-Investigación
- Registro
- Verificación
Implica realizar la identificación, análisis y evaluación de los factores de riesgos de accidentes
que puedan afectar a las mujeres gestantes, las niñas y los niños en los diferentes ámbitos de su
vida cotidiana y para el caso de los Encuentros Pedagógicos Domiciliarios se centrarán en el
hogar.
Teniendo en cuenta las barreras que generan accidentes o deterioro en la calidad de vida de
niños, niñas y gestantes con discapacidad es importante que en el momento de acercarse al
hogar la maestras empiecen el reconocimiento de las historias de vida que les permitirá identificar
aquellas barreras físicas y actitudinales que no contribuyen a una protección y cuidado integral
de los niños, niñas y madres gestantes y por consiguiente dar inicio a las posibles soluciones
junto con la familia creando apoyos y ajustes que permitan no solo prevenir accidentes sino
mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y mujeres gestantes.
¿SABES CUÁLES SON LAS ETAPAS DEL PROCESO DE GESTIÓN DE RIESGOS?
1. Conocimiento de los riesgos:
Percibir los factores de riesgos que podrían ocasionar accidentes en los diferentes espacios
donde transcurre la cotidianidad de las gestantes, las niñas y los niños, te pueden ayudar las
siguientes preguntas:
- ¿Qué les puede ocurrir a las gestantes, a las niñas y a los niños?
- Analiza las causas por las que estas situaciones se pueden generar. ¿Cuáles son las causas que
ocasionarían este accidente?
- Evalúa las consecuencias y la frecuencia con que estas situaciones pueden presentarse. ¿Qué
puede ocasionar a las gestantes, a las niñas y a los niños este accidente? ¿Con qué frecuencia se
podría presentar el accidente?

Mira estos ejemplos y muchos
otros pueden ocurrir:
Riesgo de quemaduras por acceso a la
cocina (estufa, ollas con líquidos calientes),
acceso a fuentes o cables de conducción
eléctrica (tomacorrientes), velas, fósforos,
pólvora, entre otros.
Riesgo de caída de altura por acceso
a escaleras, Zonas elevadas como
azoteas, balcones, paredes elevadas,
ventanas cornisas, entre otros.
Riesgo de asfixia por acceso a
bolsas, ubicación de frazadas y
colchonetas, entre otros.

Riesgo de accidente de tránsito por
acceso a vías de circulación de
medios de transporte, entre otros.
Riesgo de obstrucción en vías
respiratorias (nariz y boca) por
acceso a elementos pequeños
(fríjoles, dados, fichas, monedas,
entre otros) de niñas y
niños menores de tres años.
Recuerda que estos no son los únicos riesgos
de accidentes en la primera infancia y es
responsabilidad de todos identificar todos
los posibles en el entorno de las niñas, los
niños, las gestantes y las familias.

2. Redducción:
¿SABÍAS QUE?
El síndrome de muerte súbita del
lactante (SMSL) es una causa
frecuente de muerte de niñas y
niños de entre 0 y 12 meses de
edad. Se pueden tomar ciertas
medidas para disminuir el riesgo,
por ejemplo:
* Acostar al bebé boca arriba.
Acuéstelo sobre una superficie
firme, plana y sin almohada.
Cuando tenga edad para darse
vuelta por sí mismo(a), lo podrá
dejar dormir en la posición que a
la niña o niño le guste.
* Abrigar al bebé pero no demasiado.
No le ponga más ropa que
lo que usted lleva puesta. Para
ver si está demasiado abrigado(a),
tóquele la nuca. Si la piel
está húmeda, el bebé tiene
demasiado calor y debería quitarle
algunas prendas de ropa o
mantas.
* Proteger del humo de cigarrillo.
Una casa sin humo es un lugar
con menos riesgos del (SMSL).
* La leche materna ayuda a
disminuir los riesgos del SMSL.
Está orientada a disminuir los riesgos de los que se
tiene conocimiento en cada una de las áreas del hogar,
mediante la puesta en práctica de dos tipos de medidas:
medidas preventivas, que impiden la generación
de una situación de riesgo y, medidas correctivas, que
minimizan las consecuencias una vez se ha presentado
el accidente.
Los bebés no pueden liberarse de las cosas que
pueden asfixiarlos por lo tanto para prevenir
este riesgo una superficie firme y plana es el
lugar más seguro para ellos. Hasta que el bebé
cumpla 1 año, la posición más segura para
dormir es boca arriba y sin almohada.
3. Respuesta:
Mira un ejemplo:
Esta etapa, inicia al momento de identificar la ocurrencia
del accidente y comprenden todas las acciones
para atender el accidente (Brindar los Primeros
Auxilios o remitir a un centro de atención en salud), es
necesario evaluar las causas que generaron el accidente
y hacer las correcciones necesarias para evitar
que vuelva a ocurrir.

Nota:
Si ocurriera un accidente en el Encuentro
Pedagógico Domiciliario o en el Encuentro
Pedagógico Grupal, la referente del Servicio
de Atención en Ámbito Familiar o la
persona designada debe realizar el registro
dentro de los dos (2) días hábiles
siguientes a la ocurrencia del accidente, a
través del “Formato Único de Registro de
Accidentes en los Servicios Sociales de
Primera Infancia”, accediendo al sitio web
de la entidad www.integracionsocial.gov.-
co. El registro de los accidentes es una actividad
importante, porque permite conocer
las causas, la frecuencia de ocurrencia,
los factores de riesgo, las clases de lesiones
y otras variables relacionadas con el
evento, que aportan aspectos fundamentales
a nivel institucional, local y distrital
que enriquecen el proceso de la gestión
de riesgos de accidentes, la ruta de registro
contiene los siguientes pasos:
REGISTRE
VERIFIQUE
INVESTIGUE
IDENTFIQUE
ATIENDA
4. Recuperación:
Son las acciones encaminadas a que las niñas, niños y mujeres gestantes retornen a
unas condiciones similares a las que tenían antes del evento y sigan desarrollando sus
potencialidades.
Atención
por
secuelas
sicologicas
Niños y
niñas
Agentes
corresponsables
(maestras, padres,
comunidad)