Comunicación Educativa

como resultado la existencia de tres tipos de educomunicación: oral-ritual, icóniconarrativa
y alfabético-argumentativa (paradigmática). En conclusión, se propone
la educomunicación como la totalidad de la subjetivación humana, entendida como
la adquisición de diferentes códigos, entre ellos, la lengua particular, y la
educación mediática como la asunción de los códigos mediáticos, entendidos no
como tecnologías sino como cultura. El aporte fundamental es la ampliación del
concepto educomunicación al incorporar, además del análisis de las tecnologías,
de las prácticas y de las instituciones, el análisis de los códigos. Entre educación
presencial y virtual, escuela y medios e interacción e interactividad se suele
debatir el campo de la educomunicación. Por otro lado, esta se ha entendido como
educación sobre los medios o por los medios, por lo cual siempre se ha tendido a
confundir con educación mediática. Este artículo propone la educomunicación
como la totalidad de la subjetivación humana, entendida como la asunción de
códigos como el lingüístico, y la educación mediática como la asunción de los
códigos mediáticos, entendidos no como tecnologías sino como cultura.
https://www.redalyc.org/jatsRepo/649/64961259011/index.html
La comunicación y la educación: un proyecto de comunicación educativa
En este artículo se da cuenta del proceso de observación de segundo orden
realizado sobre la investigación realizada en la maestría en Comunicación
Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira, durante el periodo de tiempo
2009 – 2014. Este proceso se realizó con el propósito de distinguir los esquemas
de referencia teóricos y metodológicos, desde los cuales se construye
conocimiento sobre la relación entre comunicación y educación.
El presente artículo aborda los esquemas observacionales emergentes a los
trabajos de investigación realizados por los integrantes de la Maestría en
Comunicación Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira. Dicho ejercicio
investigativo se realiza con el propósito de reconocer las distinciones desde las
cuáles se construyen los objetos de estudio atinentes a la relación entre
comunicación y educación. Observar distinciones nos ubica en una perspectiva