Revista ITD

de Revista
innovación
Innovación y Trabajo Docente
Por: Laura Estefany Huerta Jarquín
educativa
Lorna Darinka Rosario Rojas.
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA "ENRIQUE C. RÉBSAMEN".

Innovar no solo se limita a las “actividades nuevas” con la
tecnología sino a pensar críticamente, empáticamente y
solidariamente, teniendo en cuenta el contexto de los
alumnos, innovar para mi significa diseñar, planificar realizar
estrategias que ayuden a todos en este caso alumnos para
que puedan obtener mejores resultados con respecto a su
aprendizaje.
PRESENTACIÓN
“La innovación educativa es la actitud y el proceso de
indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones,
efectuadas de manera colectiva para la solución de
situaciones problemáticas” Francisco Imbernón (1996)
Es por ello que por medio del curso Innovación y trabajo
docente hemos realizado esta revista, que en su contenido
encontraras todos aquellos aspectos relacionados a la
innovación y educación principalmente.
Te damos un panorama distinto para una educación de
calidad, desde la perspectiva de la innovación.

PROYECTOS INNOVADORES
¿QUÉ SE DEBE DE TENER
PRESENTE EN LOS
PROYECTOS DE
INNOVACIÓN?
La definición de Innovación, que no implica solo la aplicación de
nuevas tecnologías, sino también la generación de un resultado que
sea útil para el segmento objetivo y cuantificable.
Se debe tener claro que este involucra el logro de un objetivo de
Innovación. Sin embargo, no resulta tan claro cuando se está
definiendo el proyecto y, por ende, puede impactar fuertemente en
su éxito.
APORTACIONES
DE LOS
PROYECTOS
INNOVADORES:
Una experiencia de
aprendizaje que va más
allá
de la adquisición de
conocimientos o de
habilidades concretas,
puesto que
ofrece oportunidades
reales de cambio para y
de formación para una
vida futura.
ES COLECTIVO
Porque es el resultado de un compromiso grupal y
comunitario, de una toma de decisiones consensuada
de responsabilidades compartidas, es decir, la
Innovación es un medio para el constante desafío del
desarrollo y el emprendimiento.

Características de este tipo de
proyectos...
Fungen como un instrumento de planificación de la
enseñanza, mediante el cual el docente tiene la oportunidad
de organizar y programas los procesos de enseñanzaaprendizaje
que van a desarrollar con sus estudiantes, a lo
largo del periodo escolar que constituye un grado educativo.
Debe de tener un enfoque global, es decir, debe ser un proyecto
concebido y desarrollado desde los principios que caracterizan
el concepto de globalización considerado en una doble
perspectiva: La globalización como una opción integradora de
los contenidos de las enseñanzas, la globalización como una
opción metodológica en la que todos los procesos de
enseñanza y aprendizaje gira en torno a la realidad,
experiencias y necesidades de los educandos.
Se debe de tener en cuenta los componentes del currículo y se
debe sustentar en las necesidades e intereses de la escuela y
de los educandos, ya que tiene como finalidad esencial el
proporcionar a los estudiantes un mejoramiento de la calidad
de la educación, garantizando la equidad, esto con el propósito
de lograr mejorar cualitativas y cuantitativas, mediante la
participación activa de los miembros de la comunidad
educativa.
¿POR QUÉ SE
DICE QUE UN
PROYECTO
INNOVADOR ES
FACTIBLE?
Por ser la respuesta a una
realidad concreta, que responde
tanto a la organización como a
la ambientación del aula, a la
distribución del
tiempo, espacio y recursos con
los que cuenta la escuela y la
comunidad. De
igual forma, es pertinente, ya
que responde a intereses y
necesidades reales,
sentidos en el mismo espacio y
tiempo en el aula, en la escuela
y en la
comunidad.

HABLEMOS DE: INNOVACIÓN
EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVA...
¿QUÉ ES?
Es un conjunto de ideas, procesos, y estrategias sistematizados;
mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en
las prácticas educativas vigentes.
La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un
largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las
aulas, la organización de los centros, la dinámica de la
comunidad educativa y la cultura profesional de los docentes.
¿QUÉ
IMPLICACIONES
TIENE?
Implica a toda la organización,
más allá del equipo concreto,
requiere de habilidades
específicas y un saber hacer
determinado; disponer de método
para que resulte eficaz.
¿QUÉ SE
PRETENDE?
Pretende ser un manual de cabecera
de los que intentan poner en marcha
el proceso innovador, llevarlo hasta
sus últimas consecuencias y con
ello conseguir el desarrollar
innovaciones.

Aportes de la innovación a la
Educación
SE ESPERA
QUE...
Se puedan aprovechar
las herramientas que
nos ofrecen las TIC
para apoyar los
procesos
de
aprendizaje; es
necesario ya que
actualizar
nuestras maneras de
trabajar implica un
acierto para los
procesos de enseñanza,
a partir de la reflexión
sobre los modelos y
representaciones
mentales de la realidad.
Esto es, a partir del
nacimiento, uso e
incremento de las TICS,
se han venido
favoreciendo los
distintos procesos de
enseñanza, así como los
apoyos necesarios en la
educación para la
realización
de
intervenciones docentes
y el trabajo propio del
docente frente a grupo.
¿CUÁL ES SU FINALIDAD?
Propiciar el uso de diagnósticos, evaluaciones y análisis de la práctica para
identificar aspectos específicos sobre los que se puedan generar
propuestas de innovación utilizando, preferentemente, las TICS, así como
los recursos, dispositivos y programas que están al alcance de las
docentes, las familias y los alumnos.
RESULTADOS:
Esto se fomenta el desarrollo del crecimiento
cognitivo y de modos más complejos de
pensamiento en el alumnado, mostrando que
se trata de una formidable metodología
generadora de habilidades imprescindibles
para el desempeño profesional de futuros y
futuras educadores y educadoras sociales
como profesionales reflexivos (Schön, 1987).
Por su propia naturaleza, la profesión del
educador social es altamente incierta y
compleja, por lo que su ejercicio requiere que
los profesionales estén equipados con
habilidades cognitivas de análisis, síntesis y
evaluación. La novedad de las cuestiones
tratadas, nos dejan realmente sorprendidos
para pensar sobre estas nuevas posibilidades
que pueden ser introducidas en las aulas
pudiendo romper con algunos estereotipos en
nuestras clases escolares.

INNOVACIÓN Y TRABAJO
DOCENTE
INNOVAR EN LA DOCENCIA
NO ES UNA TAREA FÁCIL...
Requiere de procesos de reflexión análisis de la práctica a
introducción de un recurso tecnológico sin la modificación de
esquemas de pensamiento y acción poco habrá de beneficiar la
ense an a los aprendiajes de los alumnos.
SE TIENE COMO FINALIDAD:
"Profundizar en los enfoques y procedimientos de enseñanza,
aprendizaje y evaluación de acuerdo con los campos de formación
académica: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático
y Exploración y comprensión del mundo natural y social, y áreas
de desarrollo personal y social: Artes, Educación Socioemocional y
Educación física, además del conocimiento de los contextos,
niveles y modalidades educativas de las escuelas (organización
completa, multigrado, urbanas, rurales e indígenas, dependiendo
de la zonas geográficas de influencia de las Escuelas Normales),
asimismo, sistematiza las experiencias para focalizar algún
aspecto de la práctica en el que se pretenda innovar." (SEP, 2020).
Es decir, se profundiza en los principios de la docencia reflexiva, de
la investigación acción.
FORTALECE
EL USO DE:
Herramientas para
realizar el seguimiento
y evaluación de su
intervención utilizando
los instrumentos y
recursos más
pertinentes y eficaces
que,
además,
contribuyan
a
justificar y robustecer
su propuesta de
innovación, a fin de
contar con evidencias
de aprendizaje que
permitan mostrar el
desarrollo de sus
competencias
genéricas
y
profesionales.