Trabajo Final Lissandra Mata Alvardo

UNIVERSIDAD LIBRE
DE COSTA RICA
Sede Central
Escuela de Ciencias de la Educación
Carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación con Mención en
Administración Educativa
Problemas Contemporáneos del Desarrollo Pedagógicos
Revista Digital
Estudiante: Mata Alvarado Lissandra
I - 2021
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¿Que es un avatar?
En el ámbito de la informática, un avatar es un elemento gráfico que identifica a un
usuario en una red social, un programa informático u otra herramienta o servicio
digital. Por lo general se trata de dibujos o de fotografías, aunque también hay
avatares con movimiento.
3

Problemas
Contemporáneos
L
os problemas que presentan el sistemas educativos son sobre la
planificación, organización, economía, condición humana,
convivencia, valores, racionalidad, lenguaje, la familia y la
comunidad.
Los
problemas
que presenta
cada centro
educativo
depende del
contexto
donde se
encuentra la
institución.
Los
problemas
contemporáneo
s se debe a
los cambios
constantes
que realizan
las
autoridades
sin tomar en
cuenta
factores
importantes
para la
buena marcha
de las
institucione
s.
La educación
es un
proceso de
socialización
4

donde se
desarrollan
capacidades,
habilidades,
destrezas
entre
otros.
La
comunicación
debe ser más
asertiva
entre todos
los actores
del proceso
educativo.
Atención a alumnos con necesidades educativas especiales en
Costa Rica.
L
MARIETH VILLALOBOS JIMENEZ
as Necesidades Educativas Especiales se refiere a niños y niñas que presentan
dificultades mayores que el resto del grupo, para acceder a los aprendizajes que les
corresponden por edad, o porque presentan desfases con relación al plan de estudio, servicio
de apoyos especiales, adecuaciones en el contexto educativo o en la organización del aula.
“Una necesidad educativa especial puede tomar formas muy diferentes. Puede haber necesidad
de dotación de medios especiales para acceder al currículo, a través, por ejemplo, de equipos
especiales o técnicas especiales de enseñanza; o necesidad de modificar el currículum, o
puede haber necesidad de una atención particular a la estructura social y al clima emocional en
el que se desarrolla la educación” (Wernicke, 1978, 3).
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En Costa Rica, se aplica la Adecuación Curricular, la cual se define como la acomodación o
ajuste de la oferta educativa a las características y necesidades de cada alumno, con el fin de
atender las diferencias individuales de estos. Se aplican tres tipos de adecuaciones de acuerdo
a la necesidad del estudiante, estas adecuaciones son:
Adecuaciones de acceso Son las modificaciones o provisión de recursos especiales,
materiales o de comunicación dirigidas a algunos alumnos (especialmente a aquellos con
deficiencias motoras, visuales y auditivas) para facilitarles el acceso al currículo regular o, en
su caso, al currículo adaptado.
Adecuaciones no Significativas Se refiere a aquellas que no modifican sustancialmente la
programación del currículo oficial. Constituyen las acciones que los docentes realizan para
ofrecer situaciones de aprendizaje adecuadas, con el fin de atender las necesidades educativas
de los alumnos. Estas acciones incluyen la priorización de objetivos y contenidos, así́ como
ajustes metodológicos y evaluativos de acuerdo con las necesidades, características e intereses
de los educandos.
Adecuaciones Significativas Son aquellas que consisten principalmente en la eliminación de
contenidos esenciales y objetivos generales que se consideran básicos en las diferentes
asignaturas y la consiguiente modificación de los criterios de evaluación. La aplicación de este
tipo de adecuaciones requiere de un análisis exhaustivo ya que no se trata de simples
adaptaciones en la metodología o en la evaluación, sino que representan modificaciones
sustanciales del currículo oficial.
Realizado por: José Mora Morales
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Las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación son los recursos y herramientas
que se utilizan para el proceso, administración y distribución de la información a través de
elementos tecnológicos, como: ordenadores, teléfonos, televisores entre otros.
Ventajas de las TIC en el sistema educativo
o Se facilitan la comprensión de tema de estudio
o Las TIC fomentan la alfabetización digital y audiovisual.
o El uso adecuado de las TIC ayuda aumentar la autonomía del estudiante.
o Es una herramienta muy valiosa para trabajar y colaborar en equipo.
o Ayudan a desarrollar un mayor pensamiento crítico.
o Una ventaja es la flexibilizan que se en el proceso de enseñanza-aprendizaje
o Es un medio que ayuda y agiliza la comunicación entre toda la comunidad
educativa.
o Las TIC es un factor muy importante en la incrementación de la motivación e os
estudiantes, y donde el aprendizaje sea más significativo
o Se van dejando de lado algunos métodos de aprendizaje, pero utilizamos métodos
más llamativos para el estudiante
o Aprovechan más el tiempo en clase
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Elaborado por, Lissandra Mata Alvarado
Consiste en un estudio de, en y para el medio que se refleja en un
proceso de ayuda a las personas y a los grupos sociales para adquirir
conocimientos sobre el medio, procedimientos para trabajar en el medio
y valores para la conservación del medio.
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La educación ambiental es el proceso a través del cual se educa a la
sociedad para que tome conciencia sobre la realidad global del planeta,
sobre la relación del ser humano entre sí y con la naturaleza y de los
problemas que surgen de esta relación y sus consecuencias, así como las
causas que llevan a ellos.
Además de enseñar y sensibilizar sobre la importancia del medio
ambiente, la educación ambiental busca crear valores en los ciudadanos
y actitudes que promuevan la utilización de forma racional de los
recursos naturales y la solución a los numerosos problemas ambientales
que se producen, principalmente en las ciudades
La carta Belgrado
Es una estructura global para la educación ambiental. Valores y
actitudes para conseguir el mejoramiento ambiental donde se establece
que se deben generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos. Obtiene
una importancia en los procesos de cambios.
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1. Toma de conciencia. Ayudar a
las personas y a los grupos
sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del
medio ambiente en general y de los
problemas.
2. Conocimientos. Ayudar a las
personas y a los grupos sociales
a adquirir una comprensión básica
del medio ambiente en su
totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y
función de la humanidad en él, lo
que entraña una responsabilidad
crítica.
3. Actitudes. Ayudar a las
personas y a los grupos sociales
a adquirir valores sociales y un
profundo interés por el medio
ambiente que los impulse a
participar activamente en su
protección y mejoramiento.
4. Aptitudes. Ayudar a las
personas y a los grupos sociales
a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los
problemas ambientales.
5. Capacidad de evaluación.
Ayudar a las personas y a los
grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de
educación ambiental en función de
los factores ecológicos,
políticos, sociales, estéticos y
educativos.
6. Participación Ayudar a las
personas y a los grupos sociales
a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen
conciencia de la urgente
necesidad de prestar atención a
los problemas del medio ambiente,
para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto.
10

H
oy la educación y la sociedad en general está viviendo una crisis sanitaria que está
golpeando a todo ser humano. Aunque la educación, en este sentido, no es la más
perjudicada por la pandemia como sí pueden ser la salud y la economía, es necesario
replantear la enseñanza para que los procesos educativos no se pierdan y la formación
continúa, sin duda alguno es un problema actual.
Está claro que la educación es la vía clave para salir de la pobreza. Sin embargo, el acceso
desigual a una educación moderna y de calidad es uno de los mayores desafíos en el mundo
actual, revelado más claramente por la pandemia de COVID-19, que ha causado la mayor
interrupción de la educación en la historia.
Desde mi punto de vista, cabe destacar la gran labor que el MEP y sobre todo de los docentes
ya que están haciendo para que los y las estudiantes tengan curso lectivo 2021. Hay que
reconocer las capacitaciones que los y las profesores están teniendo para poder brindar su
trabajo de buena forma, utilizando así también, herramientas tecnológicas para la impartición
de clases, como lo son las plataformas de TEAMS, WhatsApp, Classroom, entre otras.
Considero que el trabajo de estos mismos es digno de admirar.
Sin embargo, todo tiene aspectos negativos, y para mí en este caso, sería que muchos niños y
jóvenes, se estresan por la cantidad de materia y tareas que los docentes envían, y algunas
cosas no las logran entender, haciendo este que el aprendizaje sea más difícil, por otro lado,
también se dan casos donde los padres de familia o encargados no están dispuestos ayudar a
los niños con las distintas actividades que estos deben realizar, dejando que el peso caiga sobre
ellos y lo que dificulta y preocupa el aprendizaje de los que serán el futuro de nuestro país.
Elaborado por KENNETH JIMENEZ GONZALEZ
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La capacitación para el docente, es una parte muy importante
dentro de la educación ya que se presentan retos para el
profesor día a día y es de suma importancia que este cuenta
con las herramientas necesarias para poder darles solución, el
profesor tiene la responsabilidad de formar a los alumnos en
todos sus aspectos y si este no cuenta con los saberes
necesarios no podrá transmitirles conocimientos a los
educandos es por ello que el profesor debe de conocer
perfectamente los contenidos de enseñanza para saber lo que
se enseña y saberlo enseñar ya que si no se usan las
estrategias indicadas con los alumnos se puede perder el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
Sin embargo, es una realidad que muchas instituciones
educativas de nuestro país, no cuentan con una capacitación
acorde a los cambios tecnológicos educativos para poder
trasmitir un proceso de enseñanza aprendizaje adecuado.
Es primordial hacer una reflexión sobre el proceso de
capacitación es estas instituciones, para determinar que éste
debe ser fundamental en la teoría y la práctica, con una visión
donde lo que importa es la actualización del docente y su
formación permanente en congruencia con los contextos
socioculturales de la actualidad.
La formación debe de aprovechar el potencial de las
tecnologías con la intención de cerrar todas aquellas brechas
que se presentan en el desempeño de los docentes en el aula,
para la cual las instituciones educativas deberán contar con
planes de formación permanente que incluyan actualizaciones
continuas y adecuadas que les permitan a los docentes a
acceder a promociones para un mejoramiento de su calidad de
vida.
Todo esto conllevará a los docentes a la transformación del
trabajo en aula, implementando técnicas de enseñanza
innovadoras, propiciando ambientes de aprendizaje y
materiales acordes a las exigencias del mundo en que vivimos.
Realizado por ABRAHAM BARRANTES MORERA
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Los retos que presenta la educación en el siglo XXI, son para mi:
Educación con disciplina y obediencia.
Fomentar las artes en el currículo
Fomentar las Educación Física
Trabajo en equipo (docentes-padres)
Docentes con vocación
Convivencia sana
Actualizar programas de estudio (innovador, tecnológico)
Nadie cuenta con una receta definitiva ni con
una fórmula mágica. Cada lugar tiene
necesidades educativas que deben ser
cubiertas de manera específica. No obstante, sí
pueden señalarse algunos rasgos que debería
tener la educación del siglo XXI para que se
convierta en un motor de desarrollo:
Debe ser flexible y lo más alejada posible de modelos rígidos, pues el mundo cambia
constantemente y es preciso que los niños y los jóvenes se adapten a nuevos contextos y
circunstancias.
Es necesario que promueva valores sociales como la igualdad, la justicia, la cooperación y
la ayuda humanitaria, pues de esta forma se anima a los estudiantes a tomar conciencia
de las necesidades reales de su entorno.
Debe insistir en el modelo de desarrollo sostenible como una meta a la que todos
debemos contribuir.
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Es importante que la educación en el siglo XXI radicará en su capacidad para transmitir valores
que nos ayuden a construir una sociedad más justa, igualitaria, dinámica y diversa, acudiendo a
los diversos recursos tecnológicos que nos proporciona el mismo contexto
En la sesión No.28-2017 del 22 de mayo del 2017, el Consejo Superior de Educción aprueba
un nuevo programa de estudio de afectividad y sexualidad para el III Ciclo y, por primera vez,
uno para la Educación Diversificada. Ambos para el curso lectivo 2018. Eso indica que habrá
una nueva asignatura de Educación para la afectividad y sexualidad, la cual será impartida a
estudiantes de 10º año.
Esta nueva asignatura estará a cargo de docentes de Psicología y propone que los estudiantes
de secundaria reciban de forma obligatoria 40 minutos de lecciones semanales.
En este tiempo discutirán contenidos referentes a autoestima, sexualidad, enfermedades de
transmisión, métodos anticonceptivos, embarazos no deseados, orientaciones sexuales y
relaciones abusivas.
En la educación costarricense la educación sexual ha sido un mito, además de la materia de
Afectividad y Sexualidad en 7, 8 y 9 en ciencias, se imparte temas sobre este importante
contenido.
Algunos puntos importantes sobre el contenido son:
La educación sexual integral es un derecho
humano de niños, niñas, adolescentes y
jóvenes.
La educación sexual puede comenzar en
cualquier momento, aunque es mejor dejar
que el estudiante marque el ritmo con sus
preguntas
En la educación sexual también está incluida
la educación en el respeto hacia uno mismo
y hacia los demás.
La educación sexual es una herramienta que
puede ayudar a aclarar la orientación en la
identidad sexual.
Una adecuada educación sexual es una gran
ayuda para erradicar el machismo y la
homofobia en las aulas haciendo que en
muchas ocasiones se evite el bullying y
posibles casos de maltrato.
Realizado por JENNY MENA SÁNCHEZ
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Elaborado por JOSE ELIZONDO FALLAS
El Ministerio de Educación Pública, cuenta con 137 Colegios Técnicos Profesionales,
ofrece 56 carreras técnicas e impacta a 115 mil estudiantes en horario diurno y nocturno.
Algunos problemas que se presentan en la Educación técnica en Costa Rica son:
La importancia de la educación técnica para los estudiantes radica en que se le
ofrece una opción de estudio que amplía sus oportunidades para tener empleo, tener
ingreso digno y poder continuar su proceso formativo en el futuro.
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Así mismo para el país, la importancia radica en lo siguiente:
• Genera recursos humanos calificados que el país requiere
• Incrementa la competitividad nacional
• Mejora la equidad (fortalece la existencia de sectores medios contrarrestando
los procesos de desigualdad que hoy por hoy se afianzan en el país)
• Propiciar la inserción laboral de grupos vulnerables o en riesgo social.
• Retienen los jóvenes el sistema y les abre puentes a otras alternativas de estudio
Debido a esto es importante que el país avance hacia un modelo de educación dual que
garantice la el aprendizaje práctico en áreas técnicas de mayor demanda laboral y que a la
vez permita una oportunidad real de empleo a muchas personas que por uno u otro motivo
no pueden continuar con estudios universitarios superiores o buscan otra opción de estudio,
no debemos dejar que grupos sindicales o movimientos políticos obstaculicen el avance del
proyecto de educación dual ya que estaríamos poniendo a nuestro país en desventaja en la
brecha educacional en comparación con otros países latinoamericanos. Debido a la gran
demanda de talento en el sector industrial, las carreras técnicas tienen mayores posibilidades
de inserción laboral.
Las carreras técnicas son una opción para estudiantes que quieren aprender sobre un
área específica en un tiempo más corto que en una carrera profesional. Algunas ventajas de
estudiar en un CTP, son
1. Alta demanda de técnicos
2. Inserción laboral inmediata
3. Puestos de alto nivel de especialización
4. La duración de carreras técnicas es menor
5. Complementar con estudios universitarios
6. Contribuye con la competitividad del país
7. Posibilidad de desarrollar competencias
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S
in duda la t e c nol og í a es una he r r a mi e nt a muy i mpor t a nt e pa r a la
e duc a c i ón , de be mos e nt e nde r que v a mos ha c i a una e r a t e c nol óg i c a , la
pa nde mi a a c e l e r o el pa s o a e s t a e r a , a s í que de s de mi punt o de v i s t a
no pode mos de j a r de l a do e s t e r e c ur s o t a n v a l i os o y ne c e s a r i o .
Hoy en dí a l a s nue v a s t e c nol og í a s e s t á n i nc or por á ndos e en t odos l os
á mbi t os de nue s t r a v i da ; a pa r a t os e l e c t r óni c os i nt e l i g e nt e s , c omo l os
t e l é f onos y l a s t e l e v i s i one s , en l os me di os de t r a ns por t e , en la
me di c i na , en l os pr oc e s os i ndus t r i a l e s , en l a s f unc i one s de ne g oc i os , e t c .
P or s upue s t o que e s t a pr e s e nc i a t a mbi é n s e e s t á r e f l e j a ndo en el pr oc e s o
e duc a t i v o . As í que s e ha c onv e r t i do en una he r r a mi e nt a de g r a n v a l or pa r a
la e ns e ña nz a .
Al g una s v e nt a j a s de l us o de l a t e c nol og í a en di s t i nt os di s pos i t i v os :
Ay uda a me j or a r la e f i c i e nc i a y la pr oduc t i v i da d en el a ul a .
F ome nt a el de s a r r ol l o la c r e a t i v i da d de bi do a que of r e c e
he r r a mi e nt a s que pe r mi t e n a l os e s t udi a nt e s i nt e r a c t ua r c on la
i nf or ma c i ón y g e ne r a r c ont e ni dos .
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Aume nt a el i nt e r é s de l os e s t udi a nt e s en l a s a c t i v i da de s
a c a dé mi c a s , pue s se e nr i que c e la e x pe r i e nc i a de a pr e ndi z a j e .
Br i nda n f l e x i bi l i da d y c a pa c i da d de a da pt a c i ón de bi do a que l a s
e s t udi a nt e s pue da n s e g ui r r i t mos di s t i nt os en su a pr e ndi z a j e .
P ue de n t e ne r a su di s pos i c i ón c ont e ni dos a di c i ona l e s ; a de má s ,
t i e ne n la opor t uni da d de r e c ur r i r a ma t e r i a l e s de a poy o pa r a
r e f or z a r s us c onoc i mi e nt os
S on una he r r a mi e nt a út i l e i nt e r e s a nt e si se ut i l i z a en el l ug a r
a de c ua do pa r a a y uda r l e s a a pr e nde r , s i n a bus a r de l t i e mpo de us o y
s i n e mpl e a r l a c omo r e e mpl a z o de ot r a s c os a s o a c t i v i da de s
e s c ol a r e s .
Us a r la t e c nol og í a en el e nt or no a c a dé mi c o no es a l g o nue v o; s i n e mba r g o ,
la f or ma en la que di c ha t e c nol og í a se ut i l i z a ha c a mbi a do muc ho a lo l a r g o
de l os a ños , pe r mi t i e ndo ma y or f l e x i bi l i da d , e f i c i e nc i a y
a pr ov e c ha mi e nt o de l os r e c ur s os e duc a t i v os y of r e c i e ndo una f or ma c i ón
de ma y or c a l i da d a l os e s t udi a nt e s , a l g una s de s v e nt a j a s de l us o de l a s T I C
s on:
P r oduc e c a ns a nc i o v i s ua l .
P ue de a t r a e r pr obl e ma s f í s i c os por ma l a pos t ur a o f a l t a de
a c t i v i da d f í s i c a .
Si no se t i e ne s us t e nt o pe da g óg i c o , pue de f r e na r el a pr e ndi z a j e .
18

Si no se e l i g e n s i t i os o por t a l e s a de c ua dos pode mos c a e r en el e ng a ño
o lo que es pe or , a dqui r i r c onoc i mi e nt os f a l s os o poc o c onf i a bl e s .
L a s T I C s on el pr e s e nt e y el f ut ur o en la e duc a c i ón por lo que poc o a poc o ,
es ne c e s a r i o ir i nv ol uc r a ndo a e s t udi a nt e s y doc e nt e s en e s t a s
t e c nol og í a s pa r a que s e a una r e a l i da d en la g r a n ma y or í a de c e nt r os de
e ns e ña nz a de l pa í s .
Realizado por:
Jonathan Montero Masis
La autopia de la educación
Perseguir utopías nos obliga a avanzar siempre, a estar en continuo movimiento, nos permite
conseguir metas y perseguir otras nuevas. Es por eso que los buenos docente son
perseguidores de sueños, de utopías. Son docentes que se caracterizan por no dejar de
proponer y llevar a cabo un sinfín de proyectos, uno detrás de otro. Y no lo hacen por
lucimiento personal sino para que sus alumnos y alumnas aprendan más y mejor. Consiguen
que aprendan ciencias, matemáticas, literatura... pero también que aprendan a hacer, a ser,
a convivir, a colaborar, a compartir.
19

Entrevista completa sobre la
https://ulicoricr-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/lmataa0687_ulicori_net/Er47uf6-
Q5FPuKRMFJ2bYCQBzBGTsXwwqNZMieXFxVFiDA?e=IzwJfX
Sistemas Educativos
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1. Sistema Educativo de Japón
2. Sistema Educativo China
21

3. Sistema Educativo Rusia
4. Sistema Educativo Alemania
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4. Sistema Educativo Alemania
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5. Sistema Educativo de Inglaterra
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6. Sistema Educativo de España
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7. Sistema Educativo Corea del Norte
8. Sistema Educativo Bélgica
- La educación en Bélgica es obligatoria a partir de los 6 hasta los 18 años.
- Todo el país maneja un mismo sistema educativo.
- Los niños o niñas pueden recibir una escolarización en el domicilio, únicamente deberá
realizar certificaciones.
- Existen 2 tipos de docentes los públicos y los privados.
- Las escuelas son totalmente gratuitas el gobierno proporciona los fondos requeridos para que
puedan proporcionar una educación completa.
- Para poder avanzar en los diferentes niveles de primaria o secundaria, debe de obtener un
certificado de enseñanza que le garantice la aprobación.
- Se maneja internamente 3 lenguas el holandés, el francés y el alemán las cuales son oficiales
dentro de la República.
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9. Sistema Educativo Suiza
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10. Sistema Educativo Holanda
o El sistema educativo de Holanda esta formado por la enseñanza primaria, secundaria y
formación superior
o Los niños de 4 a 12 años están en la educación primaria. A partir de los 13 años, los niños
van a la educación secundaria hasta los 16, 17 o 18 años. Después pueden continuar sus
estudios en una formación superior.
o La enseñanza primaria se divide en ocho niveles, también llamados grupos. La Transición
de la educación primaria a la secundaria al final de la escuela primaria cada niño recibe una
recomendación de nivel para la escuela secundaria. Este consejo es proporcionado por el
profesor y se basa en los resultados del aprendizaje, los resultados de las pruebas y el
desarrollo general del niño. El consejo es vinculante y se envía a la escuela secundaria en la
que los padres han inscrito a su hijo.
o En la educación secundaria hay cuatro niveles de educación secundaria:
Formación práctica (4 años)
Formación profesional secundaria preparatoria ( 4 años)
Educación secundaria general superior (5 años)
Educación científica preparatoria (6 años)
o La Educación superior en Holanda, tras los exámenes finales de la educación secundaria,
se puede seguir estudiando en tres niveles:
La formación profesional de grado medio es el nivel más bajo.
La formación profesional de grado superior es el nivel medio.
La educación universitaria es el nivel más alto. En la universidad se forma a los
estudiantes para profesiones como médico o abogado y también para una carrera en
las ciencias.
11. Sistema Educativo de Panamá
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12. Sistema Educativa de Australia
Existen barreras que limitan su acceso a la educación a niños incapacitados, indígenas, de un bajo
ingreso familiar, de áreas rurales y remotas.
El gobierno no ha invertido suficientes recursos a la educación publica, resultando en grandes
diferencias entre las escuelas gubernamentales y las privadas.
Existe menos oportunidades para niños provenientes de familias de bajos recursos.
Es necesario que el gobierno invierta más recursos para señalar aspectos de acoso escolar, abusos y
exclusión de las escuelas.
La disminución del presupuesto y fondos para la educación así́ como el aumento de cuotas escolares, ha
resultado en el descenso y desigualdad de oportunidades en la educación superior.
13. Sistema Educativo de Brasil
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14. Sistema Educativo de Chile
Chile ha aumentado en cobertura, pero no en calidad educativa.
La tecnología no ha ayudado a aumentar la calidad de la educación, se ha creído que la
incorporación de las nuevas tecnologías consiste en repartir tablets en las escuelas primarias y con
eso no hacen nada.
Se debe cambiar la mentalidad de un niño para que sea investigador, para que sienta pasión por las
cosas, y que se le permita desarrollar desde muy pequeño sus propios intereses.
Chile obtuvo los mejores puntajes en las pruebas PISA sin embargo hay un clamor general en contra
de la calidad de su educación.
Chile ha tenido los mejores niveles de educación en las últimas dos décadas y eso hace una clase
media más consciente y exigente.
El sistema educativo de Chile presenta algunos problemas en su modelo educativo ya que es un
modelo altamente privatizado.
15. Sistema Educativo de Argentina
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16. Sistema Educativo Colombia
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