Mundo Mogas (7)

Tapa hecha por Micaela Chiesa, Erika Gómez y Victoria Bihn

Mundo Mogas Anuario 2021
Nos complace tener la oportunidad de presentar una nueva edición de la ya conocida y querida revista
de la institución, escrita y diseñada con mucha dedicación por los alumnos de 4to comunicación.
Como es sabido, este último tiempo el mundo atravesó muchas turbulencias debido a la aparición del
covid-19. Nos quitó la posibilidad de realizar ciertas acciones que un tiempo atrás ni siquiera
valorabamos demasiado y que ahora añoramos más que nunca, como abrazar a un amigo o a la
familia, o saludar al otro con un beso en la mejilla. Pero este nuevo estilo de vida afectó en muchas
otras situaciones, incluyendo la realización de la revista
que están leyendo en este momento. Tal vez el proceso
fue distinto, ya que no tuvimos la oportunidad de
contactar con los demás para realizar las notas, al igual
que se ha hecho en los años anteriores, pero eso no
quita el hecho de que se llevó a cabo con el empeño y la
buena predisposición de todos los participantes.
Los invitamos a leer las diversas novedades que fuimos
recolectando durante el proceso y, sobre todas las
cosas, le agradecemos a la institución por el espacio
que nos dieron, para poder expresarnos y compartir
con todos este arduo pero satisfactorio proyecto.
Porque creemos que las distancias se acortan cuando
aprendemos a comunicarnos... hoy más que nunca,
atesoramos el encuentro.
Por: Abril Delembert y Camila Ayra

Vuelta a la presencialidad
SECCIÓN:
PRIMaRIa
A mediados de agosto, los alumnos de primaria
regresaron a las clases presenciales los cinco días
de la semana, ambas burbujas juntas. Este evento
alegró enormemente a los alumnos al poder
reunirse con sus compañeros de curso.
Anteriormente asistían día por medio alternando
burbujas. Semanas después se sumaron las clases
de educación física, noticia aún más emocionante
para los estudiantes. La vuelta al kiosco se organizó
con un stand en el patio, por grados para mantener
el orden y el protocolo. Esto los acercó un poco
más a la normalidad pre-pandémica.
Primaria Vuelve con todo
La reintegración a la antigua normalidad de
primaria fue recibida bien por los chicos, quienes
deseaban volver a compartir con sus compañeros
el nuevo horario completo. Al principio se tomó
como medida dividir un curso por la mitad y
repartirlos en dos aulas diferentes y en los recreos
se juntaban las dos burbujas. Con la vuelta al
horario completo, la entrada y salida fueron
escalonados, en las aulas cada uno tenía su banco,
dejó de existir el protocolo de metro de distancia y
los recreos fueron divididos en el patio junto a
otros cursos.
Tuvimos la oportunidad de hablar con alumnos del
nivel primario y nos comentaron lo entusiasmados
que se sintieron al poder ver a sus amigos quienes
formaron parte de la otra burbuja.
Por: Ornella Chiarello, Iara Conde y Morena Gaitán
El horario de entrada del turno mañana era de 9:35
a 12:20 y el turno tarde es de 12:45 a 17:30. Con el
paso del tiempo, los chicos fueron incorporando el
uso de barbijo y solo se lo sacaban para educación
física y en los recreos para comer.
Al final de todo, las cosas no volvieron a ser como
antes de la pandemia, pero los chicos fueron felices
de haber vuelto a la nueva normalidad.
Por: Luana Palumbo y Nahiara Mosquera

Volvimos
SECCIÓN:
SECUNDaRIa
A reunirnos
El consejo de convivencia es un espacio de reunión para
debates institucionales. Así se juntan los delegados, que durante
este tiempo pudimos volver a pensar en esta modalidad de
tiempo completo que abrió puertas a nuevos debates. Entre
ellos la reapertura del kiosco mogas, que generó disturbios por
nuevos protocolos. Las compras y las demoras.
También se acordó los cambios de horario en las entradas al
instituto. Nuevos desafíos para un consejo que solía centrarse
en cuestiones diferentes, pero felices de retomar ese espacio.
A jugar
Los alumnos de 5to, estuvieron jugando voley sentados,
emulando los juegos paralímpicos. En estas las personas
discapacitadas son aquellas que ejercen el deporte de una
manera particular. El objetivo de los alumnos es sentir en sí
mismos la experiencia de juego desde ese lugar.
Por: Franco Galati, Victoria Bihn y Valentino Grillo
Compañeros Unidos
En el mes de Agosto y principios de Septiembre, se
realizaron las convivencias de los distintos años con el fin
de conectarse y conocerse más. Se llevaron a cabo con la
ayuda de un docente, el cual también fue el adulto a cargo
junto a algunos alumnos de 5to año. Se realizaron
actividades en las que se habló de cada alumno: se
presentaron, dibujaron e hicieron interpretaciones
relacionadas con acciones buenas que marcan la vida de la
gente. Uno de los aportes fue llevar una leche larga vida por
alumno para más tarde ser donada a un
comedor/merendero para niños, llamado Santa Teresa de
Calcuta.
Todos los cursos se reunieron en el centro Asis. Fue una
linda experiencia, nos sentimos muy cómodos y creemos
que llegamos a crear un ambiente más cálido y logramos
tener un lugar para conocer un poco más a nuestros
compañeros.
Por: Erika Gómez y Candela Godoy

Comunión
SECCIÓN:
CELEBRaCIONES
Los chicos y chicas del colegio María Ana Mogas tienen la
oportunidad de conectar con Cristo recibiendo el cuerpo y
sangre de este mismo. Los pequeños están invitados a
recorrer un largo camino de la mano de Jesús desde 3er
Grado, teniendo una duración de casi 2 años, es decir,
transcurre todo el 4to y culmina a principios de 5to grado
con la celebración de este Sacramento en la Parroquia
Nuestra Señora de Lujan de los Patriotas, a la cual pertenece
el colegio. Durante este periodo de tiempo, los jóvenes
tuvieron catequesis dentro del horario con su maestro/a
respectivo, además de realizarse encuentros de catequesis
familiar en los que participan las mamás y papás, fuera del
aula y algunas veces, fuera del horario escolar. Por supuesto
todo esto es un proceso optativo, por lo que no es una
actividad obligatoria que la juventud sienta como una
“necesidad”. ¡Siempre con sinceridad y el gusto de sentirse
acompañado!
Debido a la pandemia, el año 2020 no se pudieron celebrar
las Primeras Comuniones, pero este año sí. Los chicos y
chicas que están en 6to Grado recibieron el Sacramento de
la Eucaristía el 20 y 27 de Marzo en sus respectivos horarios.
En la primera fecha, los jóvenes de Turno mañana, y en la
segunda, los del Turno tarde. Las celebraciones se realizaron
en el patio de la escuela y cada chico/a podría estar
acompañado/a por 2 personas solamente. El ingreso fue por
la calle Carhué, cada persona con su respectivo barbijo, se
les tomó la temperatura, se les sanitizaron las manos, se les
hicieron las fotos individuales y luego la grupal. Más tarde,
ingresaron las familias con el mismo protocolo, y se ubicaron
en los lugares previamente asignados. Se mantuvo la
distancia durante toda la Misa y al momento de comulgar,
cada uno sanitizo sus manos y se acercó a recibir la
Eucaristía. Al finalizar la celebración, cada familia se retiró de
a una, por la calle Guaminí.
Si la situación epidemiológica lo permite, los jóvenes de 5to
grado en 2021, harán su Primera Comunión antes de fin de
año.
Por: Micaela Ramos, Facundo Lucchetta, Alanis Lojo

Reafirmando nuestra fe
SECCIÓN:
CELEBRaCIONES
Se conoce como confirmación a un sacramento por el
cual reafirmamos la fe. Nosotros tomamos la decisión ya
que creíamos que esto no podía acercar a Dios, a
nuestra espiritualidad y a mejorar con nuestro entorno y
nosotros mismos.
Para llevar a cabo el proceso asistimos a diversos
encuentros realizados fuera del horario escolar.
Atravesados una vez más por la pandemia el evento se
realizó el domingo 19 de septiembre en la parroquia
Luján de los Patriotas a la que pudieron asistir los
padrinos y los padres de los alumnos.
El resto de los acompañantes pudieron permanecer fuera del templo. Estamos muy agradecidos con el
colegio por habernos dado esta oportunidad para poder acercarnos un poco más a Dios, por dejarnos
elegir el espacio y gracias por hacernos sentir muy cómodos en todo momento.
Por: Candela Godoy, Erika Gómez, Priscila Masulli y Massimo Muggeri
Madre Josefina
SECCIÓN: UN POCO DE TODO
Entrevista a hermana Miriam: conocer a Madre Josefina fue
una maravillosa experiencia
La Madre Josefina, mejor dicho, Ruth Ilda Locher, nació en
Eldorado. Era hija de inmigrantes alemanes que llegaron a
Argentina y fueron directamente a Misiones, haciéndose
conocer como colonos de Eldorado, como se le diría hoy en
día.
Ella fue una mujer alta, de carácter fuerte y presencia bien
alemana, pero de corazón sensible y muy generosa, con una
debilidad por los demás creando lazos que atraviesa el
entendimiento humano.
Participa toda su familia hasta el día de hoy en la comunidad
de San Miguel. Allí ella conoce a las hermanas, que ya estaban
en la parroquia. Luego de conseguir entrar en la congregación
a causa de San José, se bautizó con el nombre Josefina. Estuvo
la mayor parte de su vida viviendo en el Mogas.
Fue docente de música en el colegio durante varios años,
enseñando piano, y hasta algunas veces se la escuchaba tocar
el violín. Trabajo en la dirección del colegio y en la secretaría.
Su presencia nos sigue acompañando en las galerías del
Mogas.
Por: Alanis Lojo, Micaela Ramos y Facundo Luchetta

Se acerca el último año
SECCIÓN:
PRIMaRIa
Los alumnos de 6to grado se encargaron de su campera y remera de egresados para el próximo año.
Hablamos con ellos y nos contaron su experiencia con la votación. Luego de varias opciones llegaron a
un acuerdo de modelo.
Fue un aprendizaje para escuchar, aceptar opiniones diferentes y dar con el diseño perfecto para su
último año de primaria.
Por: Morena Gaitan e Iara Conde
Nueva presentación del curso de
ingreso para el 2022 SECCIÓN: UN POCO DE TODO
Entrevistamos a la directora de estudios María Elena…
El taller de ingreso duró 4 encuentros de 1 hora y media,
hubo un encuentro de orientación psicopedagógica, dos
reuniones de padres, una al inicio del taller para poder
presentar la propuesta de la escuela y otra al finalizar. El
último encuentro entre los alumnos fue para que se
conozcan entre ellos y también para que puedan conocer a
la Madre María Ana Mogas.
Se trabajó sobre la comprensión de texto, algunas
cuestiones del área de matemática y el tema del petróleo.
Cada uno tenía un cuadernillo con distintas actividades.
El objetivo de estos encuentros es conocer a los alumnos,
observar cuáles son sus potenciales y sus recursos para así
poder acompañarlos durante la secundaria.
Por: Gimenez, Pellon, Imperiale, Petracini, Lestanquet y
Prestanicola

5to Año en Puerto Madryn
SECCIÓN:
ARRIBa DEL MICRO
Hablamos con los chicos de 5to año para que nos cuenten acerca del viaje y su experiencia.
Los chicos de 5to año nos relataron acerca del viaje y sus
experiencias en este.
Cuando llegaron se dirigieron hacia el hotel, en el cual tuvieron
una cómoda y buena atención. La comida en él, era diferente
cada día , contaban con una entrada, un plato principal y un
postre.
Tuvieron varias excursiones entre las cuales se destacaron :
Un tour por la ciudad.
Una salida a Punta Tombo para observar a los pingüinos , visitar
las cuevas que se forman y ver como bajaba la marea.
La experiencia más fuerte sin duda fue el avistaje de ballenas ,
observarlas de cerca a pesar del viento fue sorprendente .
Recorrer el puerto, tomar el té en Gaiman , fueron inolvidables.
Este viaje les permitió conectar con sus compañeros y la
naturaleza.
Por: Micaela Chiesa, Lourdes Durso, Lucia Bianchi.
La Educación en tiempos de
pandemia
SECCIÓN: UN POCO DE TODO
Los desafíos frente a las nuevas formas de aprendizaje en la nueva normalidad.
Desde hace más de un año, el
mundo vive una realidad que
jamás imaginó atravesar. De un día
para el otro, y abruptamente,
nuestra vida cambió, tornándose
en algo más cercano a una película
de ciencia ficción en la que un
enemigo invisible nos acecha,
obligándonos a permanecer
aislados en nuestros hogares.
Cerraron comercios y todo tipo de
instituciones, entre ellas, nuestras
escuelas. Pero debíamos continuar
aprendiendo y los docentes
debían seguir enseñando, porque
el virus no iba a privarnos de
nuestro derecho a continuar
educándonos. Pero ¿cómo hacerlo
en un contexto tan hostil y
desolador? Los docentes se vieron
obligados a aprender a acercarnos
sus conocimientos a través de las
pantallas y los estudiantes tuvimos
que adaptarnos a una nueva
modalidad en esta nueva
normalidad que , en mayor o
menor medida, a todos nos costó
aceptar. Los estudiantes tuvimos
que adaptarnos a una nueva
modalidad en esta nueva
normalidad que, en mayor o
menor medida, a todos nos costó
aceptar. A la mayoría de los
alumnos nos ha costado
mantener la atención en una
pantalla sin el contacto humano,
tan importante para sentirse
acompañado. Los ánimos no
ayudaban; a veces tristeza, otras
angustia, otras irritabilidad frente
al encierro. Y con esa mochila
llena de emociones, encendíamos
la pantalla para acercarnos
nuevamente a las aulas. A veces la
conectividad fallaba, a veces la
comunicación se hacía difícil y
otras veces la motivación no nos
acompañaba,
lo que se reflejaba en
ausentismos, escasa participación
o cámaras apagadas que oculten
nuestros rostros, tal vez,
desmotivados. Hoy volvemos a las
aulas, estamos más cerca pero
aún seguimos estando lejos,
cumpliendo con el protocolo y las
medidas preventivas… y en ese
contexto, seguimos aprendiendo.
A la mayoría de los alumnos nos
ha costado mantener la atención
en una pantalla sin el contacto
humano, tan importante para
sentirse acompañado. Los ánimos
no ayudaban; a veces tristeza,
otras angustia, otras irritabilidad
frente al encierro. Y con esa
mochila llena de emociones,
encendíamos la pantalla para
acercarnos nuevamente a las
aulas.
Por: Abril Delembert y Camila Ayra

Apuestas Post-Pandemia para reducir
la pobreza SECCIÓN: UN POCO DE TODO
Actualmente, y en los últimos
casi dos años, la pandemia por
covid ha logrado una caída del
8,1% del PIB en América Latina,
superando el impacto de la crisis
en la Unión Europea y de otras
economías emergentes. Esto
afectó a la economía de distintas
maneras. Por ejemplo, el 19% de
empresas latinoamericanas se
vieron obligadas a cerrar; más de
2,6 millones de microempresas
cerraron. Es un hecho que
desaparecerá el 20,7% de las
microempresas y sólo el 0,6% de
las grandes; el turismo,
transporte, cultura y comercio
suponen el 32,4% de empleo
total y 24,6% del PIB. En el año
2020, al cerrar las actividades
económicas no esenciales, se
destruyó el empleo,
particularmente en los meses de
marzo, abril y mayo.
Mientras el país ha dado una
respuesta a la pandemia que ha
sido alabada a nivel mundial, es
preocupante el impacto que el
coronavirus tuvo sobre la
economía, el empleo y en todos
los sectores de la población:
desde la infancia hasta los
jubilados. Argentina ingresó a la
cuarentena con el 35,5% de su
población sumergida en la
pobreza. Sin embargo,
actualmente cuenta con la
alarmante cantidad que llega al
52% según el Indec. A corto
plazo, se crearon políticas de
transferencias monetarias que
buscaban amortiguar el efecto
de la caída de los ingresos en los
hogares. Actualmente, casi seis
de cada diez niñas/os viven en la
pobreza. Se apunta a fortalecer
los hogares de aquellos niños/as
y adolescentes, con un ingreso
universal para la infancia.
Además, será imprescindible
avanzar en la transición de las
políticas de ingresos por la
emergencia hacia un esquema
que dialogue con la paulatina
recuperación de la actividad.
Nuevas propuestas surgieron,
por ejemplo, las políticas de
ingreso mínimo garantizado o
ingreso básico. Estas iniciativas
quieren guiar los principios de
progresividad, suficiencia,
inmediatez, dinamismo y
evaluabilidad.
A mediano plazo, se consideran
diversas acciones para desactivar
la
reproducción
intergeneracional de la pobreza
incluyendo políticas para la
garantía de los derechos
sexuales y reproductivos, la
ampliación de la cobertura de los
espacios de crianza, enseñanza y
cuidado para los niños, la
permanencia y finalización
escolar de los adolescentes. Por
otro lado, la centralidad del
acceso a empleos de calidad
para salir de la pobreza, será
fundamental para potenciar el
impacto de las políticas de
empleo y de la economía social y
popular.
Un punto clave fue establecer
niveles mínimos de inversión en
las políticas con un
financiamiento que se dé a
través de un sistema progresivo
de recaudación.
Es más que un hecho que el
futuro es incierto, las medidas
parecen un tanto arriesgadas,
pero ¿Hay algo correcto para
hacer? La incertidumbre es
gigante, y todo lo que se hizo
parece no ser suficiente, pero al
mismo tiempo, es lo único que
se puede hacer. No obstante,
políticamente pareciera una
batalla campal; cada partido
cuenta con su “caballito de
batalla” que constantemente es
usado para luchar con el resto,
buscando la aceptación social y
el poder, haciendo que los
ciudadanos quedemos en medio
de esta interminable disputa, con
miedos, muchos miedos. Uno no
sabe si el día de mañana será un
número más en aquel
porcentaje, uno más de los
millones de pobres en el país…
Sólo queda esperar; esperar que
el tiempo ayude, y que las
decisiones tomadas sean las
adecuadas, que esos más de 14
millones de personas viviendo en
la pobreza puedan salir adelante.
Por: Godoy Candela y Gómez Erika

Modo diverso de ser
responsables
SECCIÓN: UN POCO DE TODO
La nueva modalidad que la pandemia trajo provocó
muchas emociones en nosotros; confusión, anhelo,
soledad, pero sobre todo, cambios. A todos nos tomó
por sorpresa, nos dio vuelta la vida; lo antes ya conocido
dejó de ser lo normal. Podemos darnos cuenta de esto
en muchos ámbitos de la cotidianeidad, pero en este
caso, vamos a centrarnos en las escuelas. ¿Qué pasó
con ellas? ¿Fue fácil seguir para los alumnos? ¿Y para los
profesores? La responsabilidad, la motivación y la
adaptación fueron indispensables para hacer un poco
más rentable la situación que estábamos atravesando.
Al asistir a un establecimiento puedo confirmar lo
agotador que se volvió ir al colegio para todos.
Frecuentemente escuchaba a los profesores tratando
de darnos apoyo y motivación para poder seguir
aprendiendo. Siempre decían que nos veían apagados
sin ganas de nada y lamentablemente para algunos era
cierto. Pocos sabían cómo mantenerse organizados y
realmente costó muchísimo seguir el ritmo de la
bimodalidad. Tener clases semana por medio, la mitad
de las horas de las que estábamos acostumbrados, y no
ver a todos nuestros compañeros y amigos fue difícil. La
motivación es una de las cosas esenciales para
aprender y esta situación nos hizo perderla.
Sólo nos quedaba tratar de ser responsables y buscar
sentirse reconfortado en las pequeñas cosas.
La responsabilidad también fue algo que costó
demasiado. Había que buscar la forma de unirnos a las
clases virtuales, ir a la presencialidad, y además
entregar trabajos. La forma más coherente de hacerlo
era poniendo alarmas, anotar lo que teníamos que
hacer y lo más importante, poner un poco de esfuerzo y
voluntad a la situación. Ayudaba también usar diversos
métodos para hacer las cosas que no nos gustaran o
no nos llamaran la atención, o como diríamos, “buscarle
la vuelta” para poder cumplir. Teníamos que encontrar
la forma que sea más llevadera para uno. Al fin y al
cabo, nosotros mismos somos quien mejor nos conoce,
¿qué mejor que tener nuestra propia ayuda?
Personalmente, creo que el esfuerzo y la
responsabilidad en determinados casos, es una forma
de hacerse bien a uno mismo. De eso se trataron un
poco los últimos 2 años. De tratar de seguir adelante
pese a las circunstancias, ayudarnos y seguir.
Por: Camila Ayra
¿Qué sentimos frente a las noticias?
La pandemia fue, sin dudas, una situación que influyó en el estado de ánimo de las personas y que a
muchos nos desestabilizó emocionalmente.
Prendíamos la televisión y nos encontrábamos con noticias que hablaban sobre la cantidad de contagios y
fallecidos en el país, las constantes discusiones y desacuerdos entre los distintos miembros del gobierno,
y todas las complicaciones sobre la vacuna, entre otras cosas. Las novedades eran principalmente
desalentadoras, y cuando aparecía una noticia positiva, nos emocionábamos con la esperanza de que
significara el fin del virus. La realidad era que la situación solía recaer siempre en lo mismo: no se podía
despojar al COVID-19 de nuestras vidas tan fácilmente.
Como adolescentes, fue un período en el que fuimos privados de muchas actividades que nos daban
alegría y nos despejaban un poco cuando así lo necesitábamos, y comenzamos a pensar en ello con cierta
tristeza y añoranza.
Considero que lo más triste de lo que conllevaba ver las noticias fue el hecho de que muchos habíamos
naturalizado lo trágico: antes mirábamos con horror aquellas estadísticas que nos indicaban la cantidad
de fallecidos, hasta que llegó un momento en el que se había comenzado a transformar en algo cotidiano.
Fue un cambio de realidad tan repentino que ya ni siquiera nos asombrábamos por las desgracias que
estaban sucediendo, en cambio, nos sorprendíamos con las buenas noticias como si siempre hubiéramos
estado atravesando una pandemia. Como si el mundo hubiera sido así desde el inicio.
Por: Abril Delembert

Renata Ávila
SECCIÓN:
UN POCO DE TODO
Es una abogada y activista guatemalteca especializada en tecnología y propiedad intelectual que trabaja
en la intersección de los derechos humanos con la tecnología.
Nosotros como grupo, pensamos que sus propuestas si bien no están erradas, están un poco alejadas de
la realidad.
Su objetivo sobre el algoritmo es una utopía bastante difícil de alcanzar, ya que unos cuantos hombres
controlarían todo mediante la tecnología. Mucha gente no sabe siquiera que es parte de esta. Vivimos
aportándoles información de la cual toman de forma gratuita para luego venderla: ¿qué ganamos
nosotros? ¿Y cómo podemos reclamar algo de lo que no sabemos poco ?
Cambiar el curso normal de una sociedad generaría un desbalance. No solo crearía conflicto con gente
poderosa, sino que toda la población podría evitar el desacuerdo. Sentimos que es un gran riesgo que
correr.
¿Qué sabemos de los futuros
aumentados?
Por: Valentino Grillo, Franco Galati y Victoria Bihn
Los Futuros Aumentados fue una formación intensiva virtual que permitía conocer la actualidad de los
debates teóricos a lo largo de diferentes encuentros internacionales. Invitaba a dialogar con distintos
intelectuales sobre los debates del pensamiento contemporáneo. Su objetivo era ampliar la mirada e
incorporar conocimientos de todos estos debates actuales sobre tecnologías y mundo digital.
Futuros Aumentados era una buena opción para todos aquellos que se sentían interpelados por la
pregunta por el futuro.
Por: Abril Delembert y Camila Ayra
Nacidas en Pandemia
La iniciativa “Futuros aumentados” se conoció como una nueva forma de mantener en pie el estudio y
trabajo mediante el uso de la tecnología y el mundo digital. Fue implementada en los años 2020 y 2021.
Principalmente, se ponía énfasis en debates de índole social, cultural, político y filosófico, con distintas
opiniones a nivel internacional. A lo largo de la pandemia fuimos siendo más conscientes del cambio sobre
la virtualidad. A raíz de las funciones desarrolladas para su época (las cuales fueron nuevas) hicieron que
diferentes incógnitas e incertidumbres surgieran.
Para nosotros, esto fue de bastante ayuda, ya que pudimos amoldarnos al ambiente del estudio, tanto
como del aprendizaje. Los debates fueron cruciales debido a que nos mantuvieron informados en vez de
alarmarnos, lo cual era ocasionado por los medios televisivos, que impartían temor y desinformación más
de lo que informaban.
Las distintas realidades que nacieron en la pandemia, ocasionaron problemas. Sin embargo, amoldarse a
ellas nos permitió crecer y aprender.
Por: Erika Gómez y Candela Godoy

¿De qué trabajan los
desconectados? SECCIÓN: UN POCO DE TODO
La forma en que nos relacionamos con los demás,
como expresamos nuestras ideas y pensamientos,
cómo estudiamos, como trabajamos para un
examen cambió drásticamente desde los 90’ a los
00’. Internet nos permite estar permanentemente
conectados a un mundo totalmente globalizado.
En estos últimos años se ha podido llegar a tener
una conexión banda ancha en los hogares, así
poder usar constantemente Internet y utilizar
herramientas y plataformas Web desde cualquier
parte, tanto que la conexión es un servicio que se
utiliza de manera cotidiana. Pero, ¿qué sucede
cuando perdemos la conexión?
Hoy, la conectividad determina la posibilidad de
tener continuidad escolar, mantener reuniones
laborales o contacto con familiares y amigos, la
capacidad de realizar cursos online, realizar
trámites, acceder al homebanking, etc. En este
contexto de aislamiento social, los que no acceden
a Internet están más excluidos que nunca. ¿Cuál
es la situación argentina? ¿Cuántos argentinos
acceden a Internet y cuántos están
desconectados? Sobre un total de 14 millones de
hogares, hay 5 millones que no tienen acceso.
De estos últimos, se estima que unos 2 millones
no tienen cobertura -es decir no hay prestadores
de Internet disponibles-; y otros 3 millones que, si
bien tienen cobertura en su barrio, no lo
contratan.
En este grupo nos queremos detener para evaluar
qué acciones se pueden implementar para que
puedan acceder.
Internet para todos: el reto del futuro.
Precisamente, garantizar el acceso a internet a
toda la población mundial es uno de los grandes
retos del futuro. Tener acceso a internet es una de
las claves para alcanzar los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS). Porque una sociedad bien
informada y conectada puede trabajar mejor y
más unida para ayudar a todos sus miembros y
reducir las desigualdades.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son
17 propósitos elaborados en el marco de la
Agenda 2030 de la ONU. La finalidad de estos
objetivos es lograr un modo de vida más
sostenible: cumplir con nuestras necesidades
actuales sin comprometer nuestro futuro.
Por: Facundo Lucchetta, Micaela Ramos y Alanis Lojo
Obra de Teatro en Jardín
SECCIÓN: JaRDÍN
Luego de una larga espera, finalmente los alumnos de nivel inicial
pudieron presenciar una obra de teatro infantil en el mes de
septiembre y así festejar el día de la primavera.
La obra, animales divertidos, fue un musical con canciones que les
gustan a los chicos y los acompaña en cada jornada.
Fue una experiencia hermosa. Luego de un año de aislamiento en el
que no pudieron relacionarse ni aprender cara a cara; finalmente
pudieron presenciar la obra con todas las canciones que cantan día
a día.
Por: Candela Vargas y Camila Romero

Primaria con más proyectos
literarios
SECCIÓN:
PRIMaRIa
Los chicos de primer grado, comenzaron a leer la adaptación de “El gato
con botas”, titulada “El gato en ojotas”, el cual habla de un gato que tiene
miedo a entrar al mar, allí el salvavidas de esa playa, lo ayuda y juntos
tratan de vencer ese miedo que tanto lo paraliza. A través de esta novela
los chicos comenzaron a reflexionar lo importante que es superar sus
miedos.
En segundo, estuvieron leyendo la novela titulada “Hay
marcianos en mi barrio”. El cuento desarrolla la historia de
unos marcianos, quienes eran excluidos y no aceptados en su
nuevo barrio, por ser diferentes al resto. Los chicos
reflexionaron sobre la importancia de no juzgar a los demás y
aceptar las diferencias. A segundo grado le gusto tanto este
cuento, que armaron un zoom con la escritora y los chicos les
propusieron a la escritora y al dibujante sacar la secuela de
esta novela. Allí, en el zoom, la escritora acepta la propuesta y
los chicos junto al dibujante crearon un nuevo personaje para
la misma.
Tercer grado, investigaron sobre los mapuches y leyeron una
leyenda bilingüe de este mismo tema. Al interesarse tanto que
descubrieron que hay un árbol específico muy importante
para la cultura de los mapuches, investigaron sobre él y luego,
hicieron una actividad coloreando el mismo.
Cuarto y quinto grado leyeron la “La fábrica de serenatas” y armaron
serenatas para sus seres queridos. Luego de este proyecto comenzaron
a leer “El caso de las liebres muertas” que habla de un grupo de chicos de
un colegio que investigan una muestra de agua de la zona en la que viven
y comienzan a investigar, con la ayuda de la preceptora descubriendo
todo un detrás; el contrabando de liebres muertas.
Sexto leyeron una novela titulada “Encuentro con Flo”, este mismo habla
de la historia de una nena, cuyos padres no la pueden cuidar y la llevan a
la casa de su abuela que padece de alzhéimer. La protagonista no sabe
nada de ella, ni los pasados de su familia. Pasando el tiempo en la casa
de su abuela encuentra una caja que su abuela, que siempre lleva con
ella. Al abrirla se da cuenta que esa caja contenía cartas. Flo comienza a
leerlas y descubre el pasado de su familia y el lado sentimental de su
abuela, al verla llorar de la emoción por revivir los momentos que ella lee
en esas cartas.

Séptimo, trabajó con el tema salud. Se centraron en la fiebre amarilla y en
cómo surgieron tantos hospitales. Hablaron de la importancia de cuidarnos y
la importancia de las vacunas.
En resumen, primaria tuvo un año de literatura muy activo y con muchas
enseñanzas.
Por: Nahiara Mosquera
Articulación de Sala de 5
SECCIÓN:
JaRDÍN
La articulación entre niveles se realiza para facilitar
el pasaje de los niños de un nivel/grado a otro. En
este caso, la realizan en la sala de 5 y en primer
grado. En este período están trabajando tres
cuentos tradicionales: El gato con botas, La sirenita y
El patito feo. En su versión original primero y, luego,
una reversión de estos. Sobre los libros comparten
sus ideas y pareceres de cada versión, con lo cual
logran trabajar muy bien en equipo. Para realizar las
actividades, siguen todo el protocolo del covid-19.
Durante el último bimestre visitan el laboratorio, la
biblioteca y el kiosco, donde allí aprenderán a
comprar solos.
Luego, como cierre, estos grupos tuvieron una
convivencia en el Centro Asis, la sala de 5 y primer
grado, junto con los profesores de las materias
especiales.
Por: Candela Vargas y Camila Romero

Día del Profesor
SECCIÓN:
CELEBRaCIONES
El 17 de septiembre se festeja a nivel nacional el día del
profesor con el fin de conmemorar a Jose Manuel Estrada, un
referente de la docencia secundaria y universitaria en el país.
En este sentido, al cumplirse un nuevo año de su fallecimiento,
los profesores celebraron este día como un momento para
reflexionar sobre su tarea de educar.
Día del Directivo
Queremos agradecerles la escucha, el acompañamiento y el
trabajo cotidiano de Marcela y María Elena.
90 Años en Argentina
Celebración de los 90 años de llegada de las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Divina
Pastora a Argentina/Amèrica
Video hecho por primaria:

Abrazo en Comunidad
SECCIÓN:
UN POCO DE TODO
En el espacio de pastoral, se
realizó una juntada de frazadas y
ropa de abrigo, en el marco del
mes del Sagrado Corazón de Jesús
(teniendo en cuenta a los
hermanos más necesitados). Para
tal fin, se realizó un trabajo previo
con los líderes de pastoral;
preparando una dinámica en
conjunto que se llevó a cabo con
diversos cursos. Desde allí se hizo
una difusión de los folletos con los
propios alumnos de los cursos.
Se colocó un stand durante los
viernes seis de junio y dos de julio
en la esquina del colegio para
repartir los folletos con las
personas que pasaban, y para
recolectar frazadas y ropa de
invierno. Se juntaron más de ocho
bolsas de ropa que fueron
trasladadas a Cáritas de la
parroquia Nuestra Señora de la
Paz en Flores, la que cuenta con
atención en zonas donde residen
personas en situación vulnerable y
donde funciona el Comedor Santa
Teresa de Calcuta.
Como reflexión final quisiéramos
cerrar diciendo: “Da lo máximo
que puedas por los demás, no
importa si te dan, o no algo a
cambio, lo mejor que puedes
sentir es satisfacción con uno
mismo sabiendo que hiciste lo
correcto”
Por: Micaela Ramos, Facundo Lucchetta, Alanis Lojo
Proyectando Octubre SECCIÓN: SECUNDaRIa
El nivel Primario organizó un recorrido muy variado sobre
la Vida de San Francisco y María Ana a partir de nuestros
Santos Protectores los niños y niñas no solo los
conocieron un poco más sino que pudieron espejarse en
sus vidas: alabando a la creación, confrontando sus
miedos infantiles desde la Leyenda del Lobo de Gubbio, y
Séptimo grado en ambos turnos profundizó con seriedad
y emoción la llegada de las Hermanas Franciscanas
Misioneras de la Madre del Divino Pastor a Argentina/
América. A partir de lo trabajado se realizó una
exposición de afiches en las galerías y con un prolijo
cronograma todos los grados la recorrieron y recibieron
la explicación de sus compañeros. El día 6 en el patio del
cole hicimos una oración común de acción de gracias por
la Vida de María Ana y San Francisco de Asis. Por su parte
el nivel medio organizó una jornada a partir de la
dinámica de 100 Argentinos Dicen referido a la vida
escolar y la vida de los Santos. Lo recaudado fue
destinado al Comedor Caras Sucias.
Por: Godoy Candela y Gómez Erika

Viaje a Sierra de la Ventana
SECCIÓN:
ARRIBa DEL MICRO
A pesar de la Pandemia la empresa YMCA reprogramo el viaje de 7º suspendido y nos fuimos con Primer
año y Séptimo grado en distintas fechas claro. Ciertamente fueron viajes hermosos ya sea por el clima que
se vivió entre los chicos y chicas como por la propuesta que incluyo caminatas, subidas al Cerro, Kayac,
Tirolesa, Juegos de integración, Deporte, Fogón y ni hablar de los almuerzos y cenas!!! Gracias a los Profes
que acompañaron, animaron, cuidaron y organizaron: Flor, Fer, Vero, Alejo, Jesi y Hna. Miriam.

La Beatificación de María Ana
en jardín
SECCIÓN:
CELEBRaCIONES
El 6 de octubre fue el día de la Beatificación de María Ana y el
jardín, para conmemorar, se vistió de fiesta. Este consistió en
armar un “festejo de cumpleaños”, para conmemorar su
aniversario nº25. Se encargaron de decorar el jardín con globos de
los colores que identifican nuestro colegio, prepararon una torta,
encendieron las velitas y las soplaron; e hicieron una piñata. Esto
último fue compartido entre las salas.
Se realizaron varias actividades: bailar, jugar y divertirse con un
inflable. Otra de las actividades fue armar una gigantografía de
María Ana para que los niños se saquen fotos.
Previo al festejo, cada sala trabajó sobre la importancia de esta
fecha, el valor y las enseñanzas de María Ana para todos. Las
docentes del jardín decidieron hacer el homenaje de esta manera,
ya que saben el amor que ella siempre tuvo por los niños.
Por: Candela Vargas y Camila Romero
Aprendiendo a saltar con la soga SECCIÓN: PRIMaRIa
Los chicos de 2º grado de primaria realizaron una actividad en el Centro Asís.
Trabajaron en grupos separados para respetar el protocolo. Hicieron saltos y
saltos con enlaces.
Por: Facundo Salina, Francisco Mazzei, Matias Pellegrino

Torneo de Colores
SECCIÓN: DEPORTE
Con motivo del mes del cole, los niños de nivel inicial y
Primaria se agruparon en los cuatro colores (trajeron
remeras, gorras, shorts, buzos de los colores que los
identificaban) del Escudo de los Colegios Mogas y,
llenando de color nuestros patios, realizaron diversas
actividades por bandos al igual que el año pasado por
zoom. Esta actividad posibilita una sana competencia y
nos identifica con los valores de nuestra propuesta
educativa.
Por: Facundo Salina, Francisco Mazzei, Tobias Creide,
Matias Pellegrino
Torneos Deportivos
Como parte de la actividad de la Escuela de Líderes se
realizaron diversos torneos deportivos sobre todo en
vacaciones de invierno con una participación muy
numerosa de alumnos de 6º a 7º año, fueron
momentos no solo de juego sino de integración,
respeto, alegría y aprendizaje para todos.

Liderazgo 2021
SECCIÓN:
UN POCO DE TODO
La escuela de líderes de Mogas-
Moreno, viene trabajando hace 4
años con la constante de
capacitarse y realizar actividades
y en las mismas poner en
práctica lo aprendido. En
pandemia 2020 nos dejó
parados, nos dio un impulso para
realizar actividades, aunque por
zoom. Este año ya comenzamos
con mayor entusiasmo.
Trabajamos con líderes y con
algunos más pequeños de sexto
y séptimo grado, lo llamamos
cuna de líderes. Hoy tenemos en
el colegio mogas
aproximadamente 120 alumnos y
en Moreno 45. Este año
realizamos las siguientes
actividades entre todos juegos de
ESI con nivel inicial: -celebramos
pascua. -salimos a realizar
actividades por barrios,
especialmente los pinos. El
grupo de líderes Mogas-Moreno,
hace 3 años se capacita para
formar al joven y darle
instrumentos para su futuro, en
esta oportunidad y pensando en
que tenemos jóvenes de
nuestros colegios, en la provincia
de Misiones, quisimos que todos
puedan llevar adelante los
nuevos desafíos: poder ser
líderes de su propia vida
ayudando a los demás, con el
juego y la recreación como
medios fundamentales de la vida
de todos.
Por: Caterina Gimenez,
Leonela Prestanicola,
Adrian Lestanquet,
Brisa Pellón y Alma Imperiale.
Escuela de Líderes en Madre del Divino
Pastor, Pilar
Como parte de la concreción de la Escuela de Líderes en los
Colegios Mogas, realizamos 4 intensas Jornadas con alumnos de 6º
primaria y 1º, 2º y 3º de secundaria del IMDP de Pilar, Fuimos
recibidos y acompañados por Directivos y Docentes del Instituto
que, en todo momento nos brindaron su apoyo. Los niños y jóvenes
se sumaron rápidamente a la propuesta que consistió en
introducirlos en conceptos básicos de Liderazgo, Equipo, Juego… a
través de mil juegos y dinámicas. Todos terminaron con un GRAN
FOGÓN. Es hermoso sentir que somos una “SOLO ESCUELA”.

Concurso Nacional de Relatos,
Historietas y cuentos cortos
"Contemos la Ciencia"
SECCIÓN: UN POCO DE TODO
Ganadora segundo premio : Guadalupe Santeiro , por el cuento “ Lo Último en caer fue su tallo “
Música un Desafío
SECCIÓN: SECUNDaRIa
Los alumnos de 1° y 2° año han realizado videos para trabajar los contenidos de Melodía, Ritmo, y
movimientos coordinados al sonido, sea cantando, bailando o interpretando instrumentos. Siempre, lo
más importante, es la expresión para comunicar y conmover a los demás.

Proyecto Periódicos
Iconografías
El jueves 10 de noviembre ,se cerró virtualmente el Proyecto
Periódico impulsado por la casa de Ana Frank y del cuál participó
un grupo de alumnos de cuarto año Comunicación. En él
,nuestra escuela quedó seleccionada para la presentación
comunitaria del Periódico General.
Claroscuro, Registro de Luz
Trabajo sobre las propias luces y sombras realizado por 4 año B y C
Iconografías
Un trabajo diferente...
Iconografía de los pueblos originarios
con pincel o hisopo

ESI 2021
SECCIÓN:
SECUNDaRIa
Nuevos temas, nuevos desafíos, un día especial de crecimiento.
El enfoque adoptado para la educación sexual en la escuela
secundaria se enmarca en: una concepción integral de la
sexualidad; el cuidado y la promoción de la salud; los derechos
humanos. el enriquecimiento de las distintas formas de
comunicación; la valoración de los sentimientos y su expresión; la
valoración y el respeto por la diversidad; el desarrollo de la
autoestima en la construcción de la identidad; el desarrollo de la
autonomía vinculado a la toma de decisiones; el trabajo reflexivo
sobre género. El enriquecimiento de las distintas formas de
comunicación
Los contenidos de ESI propuestos para la enseñanza de toda la
escuela secundaria se han organizado en cinco ejes que respetan
el carácter integral y multidimensional de la educación sexual. La
presentación de los contenidos por ejes no implica un orden
secuencial preestablecido. Responden a los intereses y
necesidades
La ley contempla 5 ejes en sus contenidos
Eje: Adolescencia, sexualidad y vínculos
Eje: Salud y calidad de vida
Eje: Anatomía y fisiología de la reproducción humana
Eje: Sociedad, sexualidad, consumo y medios de comunicación
Eje: Sexualidad, historia y derechos humanos
Mientras en 5to...
SECCIÓN:
NOS vISITaN
El 28 de octubre se llevó adelante una charla con la DRA Silvina
Ciocale, médica ginecóloga y obstetra, con los alumnos de 5to
año en el marco de la ESI.
Resultó ser de mucho interés para todos los alumnos, por la
claridad con q la profesional abordó los diferentes temas.
Por: Nahiara Mosquera, Luana Palumbo y Priscila
Masulli
Para los papás...
Charla con el Lic Adrian Dall Asta, de la Fundación Padres.
Sobre Diversión adolescente y consumo de alcohol. En el
marco de la campaña “Menores ni una hora”. Fueron invitados
a participar todos los padres del nivel secundario , el día 15 de
octubre

Simulacro de Votación
SECCIÓN:
UN POCO DE TODO
Los quintos años realizaron las presentaciones para las candidaturas de los partidos políticos en el marco
del proyecto del simulacro de votaciones.
“Proyecto de investigación “
Por: Abril Delembert y Camila Ayra
El cierre del proyecto que abarca distintas áreas en los 5tos años realizó el último trabajo acompañado
por sus docentes en una exposición presencial. Fue una linda experiencia haberlos escuchado.
Juegos Recreativos
SECCIÓN: PRIMaRIa
4to grado en cada jornada realizó distintas actividades como
(relevos,mini handball,fùtbol, y juegos competitivos.Divididos por
colores en distintos grupos.
Disfrutaron mucho de esta actividad.
Por: Matias Pellegrino y Francisco Mazzei

Una nueva apuesta de la biblioteca a la
poesía, género temido y especial. Puro
sentir al desnudo. SECCIÓN: UN POCO DE TODO
Todos los años se realiza el concurso de poesía de 4to grado a 5to año, este 2021 se
extendió a los colegios vecinos. Los premiados fueron:
Sofía Pelaez primer premio 5to año Naturales María Ana Mogas:
No entiendo bien si esto es mi salida a la vida o mi
sentencia de muerte
Un don o una perdición
Saber que nunca voy a poder viajar sin un lápiz y un
papel
Ya hace unos años entendí que si no escribo muero
Cuando lo hago se amplían universos
Que me lastiman y curan
Que me muestran las cosas como son
Un reflejo sin rostro, un espejo del alma
Donde no existen barreras, nada está nublado
Se mezcla la realidad con la ficción
Y no tengo miedo de cruzar ninguna línea
Salen a la luz aquellos que nunca encontraron un
lugar para ser
De alguna forma dramática y hermosa
Todo brilla y todo llora
Aunque a veces me gustaría que no se repitieran
tantos recuerdos Que no se trate todo de revolver en
la herida en
busca de la cura
Pero no hay otra forma
No para mí, no para vos
Se que solo se va a infectar si la ignoro
Y yo ya no sé ignorar Cuando di un paso adelante y
me arriesgué a conocer
Sin querer, dejó al descubierto momentos y
emociones escondidos que estaban esperando,
impacientes
Walter Tomás López mención especial Nuestra señora Luján de los patriotas:
A lo real lo que es real.
Lancé al mar
Lo que había guardado
Aquella manzana dorada de tu recuerdo
Me sumergí en mi cúpula,
Mientras las olas golpean.
Te evoco
Recuerdo tu olor, tu tacto
Algunas veces, solo unas cuantas veces,
Lo consigo
Y duermo contigo.
Pero así como uno es desprendido del vientre materno,
El sol me aleja de lo onírico
Donde la realidad me golpea
Destruye el sueño:
Tú no estás, te has ido.
Tú no quieres saber que somos,
Sino como ser
Para escapar de lo real
Mientras lo persigues
Y yo, quiero seguir al sueño
En la concepción que le dimos
A lo real.

San Francisco and The Nature
SECCIÓN:
UN POCO DE TODO
En inglés, se trabajó en algunos cursos sobre San Francisco manifestando
sus intenciones “Just for today” al estilo de “Solo por hoy” para cuidar la
ecología, el medio ambiente, etc.
Por: Godoy Candela y Gómez Erika
La permanencia de los recursos
digitales
Futuros aumentados fue un programa que a
partir de junio del 2021 nos permitió
actualizarnos con los debates sociales,
culturales, políticos y filosóficos y que planteó la
tecnología y el mundo digital. El programa
contaba con referentes internacionales, entre
ellos Renata Ávila, abogada y activista por los
derechos digitales, es decir por los derechos de
publicidad y libertad de expresión en las
plataformas digitales. Lo cual tiene una enorme
importancia en estos tiempos, ya que nosotros
creemos, al igual que el programa, que la
pandemia demostró que el giro hacia lo digital
ya no tiene marcha atrás.
Por: Morena Gaitan, Iara Conde y Ornella Chiarello
Canciones en el olvido de nuestra
cabeza
Una de las tantas cosas que nos olvidamos es de las
canciones de nuestro pasado,
por eso hicimos este top 10 de canciones.
¡Tienes que escucharlas de vuelta! Durante este año
Top 1:Soda Stereo - Persiana Americana
Top 2:Por Mil Noches-Airbag
Top 3:No Te Va Gustar - Ese Maldito Momento
Top 4:Tu locura- Gustavo Cerati
Top 5: AIRBAG - Cae el Sol
Top 6: Pitbull - Rain Over Me ft. Marc Anthony
Top 7:Yolanda Be Cool-We No Speak
americano
Top 8:Don Omar - Taboo
Top 9:Wisin - Adrenalina
Top 10:La separación-Angie Vázquez
pudimos compartir
con ustedes nuestra
radio, primero en
forma virtual, y
luego desde el
colegio. Una vez
más disfrutamos de
las transmisiones.
Radio 2021

La Alimentación:
Un Proceso Cambiante...
Tres Miradas
SECCIÓN:
UN POCO DE TODO
Laura nos cuenta que cuando era chica le confesó
a la mamá que no le gustaba la carne. De paseo
por el zoológico, ella odio todo lo que duró ya que
cuando vio a los animales enjaulados y tristes la
angustiaba tanto que decidió no volver nunca.
Luego en una excursión a la Serenísima ella
descubrió que la leche provenía de las vacas.
Estos viajes hicieron darse cuenta del maltrato
animal, por eso decidió dejar los productos de este
origen, como el pescado y los lácteos.
Ella no se guió por el consejo de algún profesional
de la salud, sino que se informó en base a los
programas, consejos de su mejor amigo (que era
vegano) y también por Eruca Sativa, que es una
Analía nos cuenta que desde que era niña siempre
detestó comer carne, pero fue obligada por sus
padres y sus abuelos a comerla con la excusa de
que podría estar mal alimentada y que dañaría su
salud si no ingería diaria o semanalmente la
proteína que contiene la carne.
Por esta razón, cuando tenía 16 años comenzó su
alimentación vegana, rompiendo así el mandato
familiar. Esto fue un gran reto para ella debido a
que hace 30 años no era fácil que la sociedad
aceptara que era vegana, en ese entonces no tenía
amigos que se interesen siquiera en el veganismo y
tampoco existían las dietéticas como hoy en día.
Analía hizo
Maximiliano nos cuenta que él intentó ser vegano
una vez, pero lo hizo “de golpe”, sin conocer en
específico sobre cómo alimentarse sin comer
carne, entonces a causa de esto bajó de peso, cada
día bajaba un kilo. En el quinto día de intentar ser
vegano, vomitó. Luego de esto prometió volver a
intentar ser vegano o vegetariano cuando se
informe mejor. Intentó ser vegano ya que quería
mejorar su alimentación y no quería seguir
alentando a las fábricas a matar animales para
consumo. En su vida diaria todos a su alrededor
comen productos derivados a animales menos su
novia y unas amigas.
banda de rock donde sus integrantes son veganos.
La gente en general cuando se entera que Laura es
vegetariana, reaccionan de manera normal, pero
pensando que es para mantener una alimentación
saludable o por moda. Ella explica sus razones
diciendo que ser vegetariano es una cosa y que
comer saludable es otra. Su familia, amigos y
pareja apoyaron su decisión de hacerse
vegetariana, al igual que ella también respeta sus
formas de alimentarse.
No recibió críticas de nadie. Las recetas
vegetarianas las inventa ella y otras las encuentra
por internet.
cursos de cocina vegana para poder cocinar como
a le gusta y así poder invitar a sus amigos a comer.
Fue difícil al principio, cuando no sabía de cocina,
ya que sólo comía ensaladas.
Hace 13 años Analía dejó su país y se mudó a
Argentina, al conocer la cultura y gastronomía del
país, se animó a probar la carne. Al hacerlo, le
encantó y por eso hoy ingiere carne. Este cambio
en su alimentación, no afectó su salud, es más, le
ayudó a regularizar su nivel de hemoglobina, el
cual estaba bajo anteriormente al cambio. Trata de
no ingerir carnes más de dos veces a la semana.
Piensa que las fábricas dañan el medioambiente,
que causan un daño bastante grave. Estas usan
una cantidad increíble de combustible para las
máquinas que preparan la carne, como para la que
lo transportan. Vio por Netflix algunos
documentales, después de verlo dejo de comer
carne por unos días por asco; y algunas cosas
como el chorizo o la morcilla tardó 2 años
aproximadamente en volver a probar una.
Por: Micaela Chiesa, Lourdes Durso, Lucia Bianchi.

Juegos Olímpicos
SECCIÓN:
DEPORTE
Lo imperceptible a los ojos
Kim Raisner de Alemania recibió tarjeta negra por dar un puñetazo a Saint Boy luego de negarse a saltar en
la competencia femenina.
La Unión Internacional de Pentatlón Moderno (UIPM) ha descalificado con tarjeta negra a la entrenadora
alemana Kim Raisner para lo que resta de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020 por golpear a un caballo
durante la competición femenina de pentatlón moderno.El Comité Ejecutivo de la UIPM comprobó
mediante el vídeo que Rainer golpeaba con el puño al caballo Saint Boy, montado por la alemana Annika
Schleu.
"Su acción se considera una violación de las reglas de competición de la UIPM aplicables en todas las
competiciones reconocidas por la organización, incluidos los Juegos Olímpicos", explica la Unión en un
comunicado.
Durante la final femenina del viernes, Schleu lideraba el pentatlón moderno antes de la prueba de hípica,
pero perdió todas sus opciones debido al rehúse de su caballo Saint Boy.
El caballo se negó a saltar pese a las palmadas en la grupa que le daba la amazona y, en un momento en
que el equino se acercó a la valla que circunda la pista, la entrenadora le propinó un puñetazo que fue
grabado por las cámaras.
Cuando, finalmente, pudo empezar la prueba de hípica, Schleu cayó al suelo al frenar en seco su caballo,
rehusando saltar un obstáculo, y terminó en el puesto 31 de la clasificación definitiva.
Por: Bianchi Chiesa Durso Romero Vargas
Biles & Osaka:
Cuando la presión se hace insoportable
La segunda renuncia de la gimnasta para una final en la que ya estaba clasificada abre un debate sobre
hasta qué punto es frágil la salud mental de los deportistas de elite, incluso los más experimentados.
La presión es la nueva plaga que asola al deporte de élite mundial con dos casos sonados, ambos mujeres.
Quizá ha habido muchos antes pero sólo ahora los grandes nombres se han atrevido a hablar de ello
abiertamente. Primero fue la tenista japonesa Naomi Osaka, que decidió abandonar Roland Garros en
pleno torneo porque sufría ataques de ansiedad. Y ahora lo hace la que debía ser la deportista más grande
del mayor acontecimiento deportivo que existe, sacudiendo los cimientos de Tokio tras anunciar que
tampoco participará en la final de all around, la más importante de este deporte y en la que es la vigente
campeona olímpica, para centrarse en su salud mental.
Tras unas horas de especulaciones desatadas, las que transcurrieron desde que la americana abandonara
la final de equipos de gimnasia hasta que compareció en rueda de prensa, Simone Biles despejó la
incógnita y no se escondió. "Tenía convulsiones, apenas podía dormir. Nunca había sentido algo así antes
de una competición", explicó.
Tanto Biles como Osaka son deportistas
experimentadas, que ya saben lo que es gestionar
enormes responsabilidades ante grandes expectativas,
no en vano la primera ganó cuatro oros en Río'16 y la
segunda ha conquistado cuatro títulos del Grand Slam.
Si a Simone, considerada la mejor gimnasta de todos los
tiempos, le afecta, eso significa que nadie es inmune.
Por: Facundo Salina, Francisco Mazzei, Tobias Creide, Matias Pellegrino

¿Te interesa la música?
¡Entonces esta es tu sección!
SECCIÓN:
MÚSICa
¿Te enteraste quién ganó en los Billboard Music Awards 2021?
¿No? Bueno nosotras te contamos:
Mejor Artista/Mejor Artista Masculino/Mejor Artista Hot 100
The Weeknd
Abel Makkonen Tesfaye, más conocido como The Weeknd, es un cantante,
compositor y productor canadiense de 30 años que comenzó su carrera en la
música a finales del 2010. En aquel momento, subió a YouTube varias canciones de
forma anónima bajo el nombre de "The Weeknd", donde empezó a ser reconocido
entre la gente. En 2011 subió a su página web un mixtape de nueve pistas titulado
"House of Balloons", con el que su fama creció aún más.
Taylor Swift
Mejor Artista Femenina
Taylor Alison Swift, es una cantante, compositora, productora, filántropa y actriz
estadounidense. Criada en Wyomissing (Pennsylvania), se mudó a Nashville
(Tennessee) a los 14 años para realizar una carrera de música country. Ganadora de
once American Music Awards, siete premios Grammy y seis Country Music
Association Awards. El 30 de agosto de 2015, la cantante, con 25 años, en los
premios MTV, obtuvo el galardón al vídeo del año, con Bad Blood, además de mejor
vídeo pop con Blank Space y el de mejor vídeo femenino.
Mejor Dúo o Grupo/Artista con Mejores Ventas/Mejor Artista
en Redes Sociales
BTS
BTS es una boy band surcoreana formada por Big Hit Entertainment, conformada
por siete integrantes (Jin, Suga, J-Hope, RM, Jimin, V y Jungkook). El nombre del
grupo, BTS, es una abreviatura de la expresión coreana Bangtan Sonyeondan, que,
literalmente, significa “chicos a prueba de balas”. BTS hizo su debut el 12 de junio de
2013 con la contundente canción de hip-hop “No More Dream”. Desde el principio
hablaron sobre problemas sociales, tales como los adolescentes sobrecargados
siendo estafados por sus sueños.
Drake
Mejor Artista en Streaming
Aubrey Drake Graham nació el 24 de octubre de 1986; es hijo de Sandi Graham,
educadora, y Dennis Graham, un baterista que trabajó con Jerry Lee Lewis. El
rapero acumula un total de 20 canciones entre los puestos 1 y 89, marca con la que
superó a Justin Bieber, que logró 17 temas y hasta a Los Beatles, que sumaron 14
temas en abril de 1964. Desde uno de sus primeros sencillos, Best I Ever Had, en
2009, no hubo una sola semana en la que Drake no apareciera en el ranking
Billboard 100 Hot.

¿Te gusta el kpop? SECCIÓN: MÚSICa
¡Entonces esta es tu sección!
En lo que va del 2021 pudimos ver que el género kpop se hizo más conocido como también sus fans. Los
grupos de este género vienen hace más de 10 años haciendo crecer el género en distintos países que no
sean coreanos. El kpop o k-pop, es también llamado pop coreano y se trata de un estilo de música que es
“originaria” de Corea del Sur.
La música que se hace no es de un solo estilo sino que en un género como el pop coreano entran
muchos más como por ejemplo el rock, el jazz, hip-hop, reggae, country y música clásica, saliendo así de
las raíces coreanas.
Los grupos más destacados actualmente son BTS, TWICE, Stray Kids, NCT, Black Pink, ITZY, SEVENTEEN, y
BIGBANG, aunque ya hace varios años nos acompañan en el top de grupos destacados. A continuación,
daremos la canción con más repercusión de cada grupo en las redes, dando también un mini resumen
del grupo y de que se trata la canción.
BTS
Siendo el grupo más reconocido actualmente BTS está conformado por 7
integrantes (Kim Nam-joon, Kim Seok-jin, Min Yoon-gi, Jung Ho-seok, Park Jimin, Kim
Tae-hyung y Jeon Jung-kook). Más de 37 millones personas escuchan a los chicos a
través de Spotify, la cuenta de Instagram oficial de esta agrupación cuenta con más
de 44 millones de seguidores, eso nos da una pequeña idea de cuántos miembros
de ARMY (nombre que los miembros del grupo le dieron a sus fans) existen
aproximadamente en el mundo.
La canción más vista de ellos en este momento cuenta con 542 millones de vistas,
mayormente sus canciones llegan a los billones de vistas en muy poco tiempo. Hace
poco sacaron una colaboración con Megan Thee Stallion de esta canción. En pocas
palabras esta canción hace alusión a las críticas que recibieron los chicos por lanzar
música en inglés siendo una respuesta a sus haters.
Twice
Hablemos de este grupo de 9 chicas quienes como significa su nombre te robarán
el corazón dos veces, una vez con sus canciones y la segunda vez por sus hermosos
rostros. En este grupo encontramos a 5 coreanas, 2 japonesas, 1 Taiwanesa y 1
estadounidense formando así el grupo conformado por: Nayeon, Jeongyeon, Momo,
Sana, Jihyo, Mina, Dahyun, Chaeyoung y Tzuyu. Este grupo congrega 5,14 millones de
oyentes mensuales en Spotify, siendo la canción que marcó un cambio significativo
en su concepto, “Fancy” (165,3 millones), la favorita de sus seguidores (ONCE).
La canción más vista de ellas es su canción japonesa “Breakthrough” superó los 100
millones de vistas en YouTube, lo que lo convierte en su video musical número 17
en alcanzar el hito.

¿Te gusta el kpop? SECCIÓN: MÚSICa
¡Entonces esta es tu sección!
Stray Kids
Es un grupo surcoreano de ocho integrantes formado en 2017 por JYP
Entertainment a través del reality show del mismo nombre. El grupo está
compuesto actualmente por ocho miembros. En octubre de 2019, JYP
Entertainment comunicó que el mayor de los integrantes, Woojin, dejaría el grupo. El
1 de agosto de 2018, su fandom oficial fue nombrado bajo el nombre "Stay". A día
de hoy lo componen Bang Chan, Lee Know, Changbin,Hyunjin, Han, Felix, Seungmin,
I.N.
La canción con más vistas es Thunderous teniendo 63 millones de vistas siendo
estrenada hace 2 semanas solamente.
NCT
Esta banda cuenta con 23 integrantes en total: Taeil, Johnny, Taeyong, Yuta, Kun,
Doyoung, Ten, Jaehyun, Winwin, Jungwoo, Lucas, Mark, Xiaojun, Hendery, Renjun, Jeno,
Haechan, Jaemin, Yangyang, Chenle, Ji Sung, Shotaro y Sungchan. NCT viene de las
siglas de «Neo Culture Technology» esto es debido al concepto que manejan el cual es
de una apertura y expansión por el mundo sin restricciones, dándose a conocer
mundialmente. Dicho proyecto tiene como objetivo expandirse mundialmente, por lo
que tendrá grupos/sub unidades dedicadas a Corea, Japón, América-Latinoamérica,
entre más.
La canción más vista por ellos es “Make A Wish (Birthday Song)” se convierte en el MV
de NCT que más rápido alcanza los 100 millones de reproducciones.
Black Pink
Otro grupo reconocido por el mundo es BLACK PINK siendo un grupo femenino
formado por YG Entertainment. Está integrado por cuatro miembros: Jisoo, Jennie,
Rosé y Lisa. El grupo se llama así porque el rosa es usado en muchos casos para
representar lo lindo, pero BLACK PINK quiere decir que "lo lindo no lo es todo".
Además, simboliza que ellas son un equipo que engloba, no sólo la belleza, sino
también un gran talento. Es el grupo más popular en YouTube en los últimos meses,
generando más de mil millones de visitas solo en octubre del 2021.
"Kill This Love". Si hay una canción que sintetiza todo lo que es Black Pink en su estilo
es definitivamente este sencillo que desde su debut ha conquistado a miles de fans
en todo el mundo, alcanzando también el puesto más alto en la lista de Billboard Hot
100 para una banda de su género en el año 2019.
Por: Micaela Chiesa, Lourdes Durso, Lucia Bianchi.

Llego el momento esperado...
SECCIÓN:
¡AL FIN EL FIN!
Todos diferentes y empezando una nueva etapa en sus vidas.

SECCIÓN:
GaLERIa DE FOTOS