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POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID
FACULTAD DE EDUCACION FISICA
PRPFESIONAL EN DEPORTES
CARTILLA DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
DESARROLLO MOTRIS DE NIÑOS ENTRE 19 Y 24 MESES DE EDAD
ELABORADO POR:LESLY DAHIANA ZAPATA
JOSE MIGUEL CHAVERRA
SEBASTIAN PEREZ
2022

INDICE
1.PRESENTACIÓN.
2.OBJETIVOS.
2.2 OBJETIVOS GENERALES.
2.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
3. EVALUACIÓN.
4.¿QUE ES LA MOTRICIDAD ?
5. ¿PARA QUE SIRVE LA ESTIMULACION MOTRIZ INFANTIL?
6. ¿QUE SON LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES MOTRICES
BASICAS?
6.1LOCOMOTRIZ.
6.2 MANIPULATIVO FINO.
6.3 MANIPULATIVO GRUESO.
6.4 ESTABILIZADOR.
6.5 SOCIOMOTRIZ.
6.6 PERCEPTIVO MOTIZ.
6.7 CAPACIDADES COORDINATIVA.
6.8 CAPACIDADES CONDICIONALES.
7. ACTIVIDADES PARA LA CORRECTA ESTIMULACIÓN DEL NIÑO.

PRESENTACIÓN
En esta cartilla podrás encontrar los temas relacionados a la
estimulación temprana en el desarrollo motriz de niños entre
los 19 a los 24 meses de edad, Tendrás una guía detallada de
los diferentes procesos y actividades que podrás realizar en tu
casa con tu pequeño, teniendo la plena seguridad de que
estarás bien guiado por esta cartilla,
ya que se ha realizado con
responsabilidad
y por personas que son conocedoras
del los temas a tratar.

OBJETIVOS GENERALES
• Con esta cartilla se busca enseñar a los padres de familia y/o
acudientes de los niños entre los 19 y 24 meses de edad para que
puedan desarrollar adecuadamente la estimulación motriz de estos
pequeños.
• Buscamos guiar a el lector para que pueda tener unas bases solidas
y practicas a la hora de realizar las actividades que se plantean en
esta cartilla.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Aplicar de manera correcta las diferentes actividades que ofrece
esta cartilla para el buen desarrollo motriz del niño.
• Explicar a los acudientes del menor los conocimientos adquiridos
en los estudios realizados con bases que sustentan la eficacia del
desarrollo de las actividades que se plantean es esta cartilla.

EVALUACIÓN
En esta carilla queremos que tu y tu bebé lograran alcanzar los
objetivos estipulados para su buen desarrollo y evolución en la
estimulación motriz adecuada a su edad, para que así sea un niño
con todas las capacidades y habilidades acordes a su crecimiento.

¿QUE ES LA MOTRICIDAD?
• La motricidad es el dominio que cada persona puede ejercer en su
cuerpo, los movimientos deben ser coordinados y que involucren la
espontaneidad, la creatividad y la intuición; aporta múltiples
beneficios en el desarrollo en la primera etapa infantil como el la
secundaria, estimular y desarrollar la motricidad en una edad
temprana hace que mejore cualitativamente
el movimiento y favorece el dominio
de diferentes actividades.

¿PARA QUE SIRVE LA ESTIMULACION MOTRIZ
INFANTIL?
La estimulación motriz a temprana edad tiene múltiples beneficios
tales como:
EQUILIBRIO Y COORDINACION: El equilibrio nos informa
como esta situado nuestro cuerpo respecto a el espacio
y el sitio en donde estamos; la coordinación es
importante desarrollarla debido a que con esta
podremos realizar movimientos bien ejecutados sean al
realizar movimientos cotidianos tales como caminar,
trotar, correr, marchar en diferentes velocidades,
saltar etc.
AGILIDAD: Se ejecutan movimientos con mayor fluides,
precisión y eficacia.
PERCEPCION ESPACIOTEMPORAL: Es la
capacidad que se desarrolla para la
ubicación, el análisis de información
permitiendo la toma de buenas
decisiones en el espacio y el tiempo.
HABILIDADES FISICAS: Al desarrollar
la estimilacion motriz nos
desempeñamos correctamente en
habilidades básicas como la
velocidad y las variaciones de esta,
fuerza y resistencia.

¿QUE SON LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES
MOTRICES BASICAS?
Las capacidades motrices básicas son los factores determinantes de
la condición física, que orientan la realización de una determinada
actividad física, logrando mediante la continua practica su máximo
potencial genético; las capacidades motrices básicas son el
conjunto de una serie de componentes de la condición física que
interviene en mayor o menor grado en la consecución de una
habilidad motriz.
Las habilidades motrices básicas son movimientos
motrices que se llevan acabo de forma natural y que
constituyen la estructura sensomotora básica; la
habilidad básica motriz son una serie de acciones que
aparecen de forma evolutiva en la humanidad tales
como la marcha, correr, girar, saltar, lanzar,
decepcionar.

HABILIDAD LOCOMOTRIZ
Se caracteriza porque presenta el desplazamiento del cuerpo de un lugar a otro en
el espacio y en su desarrollo se interrelacionan los diferentes elementos espaciales:
Direcciones, planos y ejes, las habilidades locomotrices se adquieren y desarrollan
de forma automática ya que son movimiento naturales y heredados, sobre los cuales
se pueden seguir desarrollando varias habilidades fundamentales.

HABILIDAD MANIPULATIVA FINA
Las habilidades motrices finas indican los movimientos
pequeños de los dedos de las manos, muñecas, labios,
lengua los brazos, incluye el alcanzar, agarrar y manipular
los objetos y el uso de materiales didácticos, estas
habilidades comienzan a desarrollarse desde el nacimiento.

HABILIDAD
MANIPULATIVO GRUESO
Las habilidades motoras gruesas involucran los
movimientos de los músculos grandes de los brazos,
las piernas y el torso, gracias a estas habilidades
podemos realizar movimientos que involucran todo el
cuerpo, esto implica tener coordinación de los
músculos con el sistema neurológico.

HABILIDAD
ESTABILIZADORA
Son habilidades matices, en las que se trata de mantener una
estabilidad del equilibrio estático y dinámico ante una ejecución
motriz propuesta, con bases del adecuado ajuste postural, la
habilidad estabilizadora también desarrolla la
capacidad perceptivo motriz.

HABILIDAD SOCIOMOTRIZ
Esta habilidad hace referencia a una interacción en la que se participa
con mas personas especialmente en los juegos y deportes colectivos en
donde los resultados son muchísimo mas efectivos y enriquecedores
para el aprendizaje, el juego es una de las actividades mas utilizada
para la estimulación de esta habilidad.

CAPACIDAD PERCEPTIVO-MOTRIZ
Las capacidades perceptivo-motrices son aquellas que precisan
de un ajuste psico-sensorial complejo para su ejecución, y
dependen de las habilidades neuromusculares. Un caso sería por
ejemplo, una recepción en movimiento, saltar y quedarse sobre
un pie, conseguir atravesar un banco de equilibrio etc.
https://redsocial.rededuca.net/desarrollo-capacidades.percept
ivo-motrices

GIROS
CAPACIDADES COORDINATIVAS
Las capacidades coordinativas son un conjunto de condiciones, cualidades o aptitudes
que permiten el desarrollo o funcionamiento de algo, en el aspecto físico, ese
“conjunto” se refiere al movimiento del cuerpo también son las capacidades que nos
permiten ejecutar movimientos de manera eficaz, precisa y económica, mediante la
sincronía e intercambio de estímulos e impulsos entre el cerebro y nuestros músculos,
para mover nuestro cuerpo.

CAPACIDADES CONDICIONALES
Las capacidades físicas condicionales son aquellas
cualidades funcionales del ser humano que se
ejecutan mediante la actividad física. Hay cuatro:
velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad.

ACTIVIDADES PARA LA CORRECTA
ESTIMULACION DEL NIÑO
ACTIVIDADES LOCOMOTRIZ:
Se invita a los niños a caminar por el área, cada niño por
donde desee y mover los brazos imitando el vuelo de la
mariposa que el adulto muestra con una mariposa de
papel que mueve sus alas. La mariposa vuela lento y
rápido por toda el área y después se coloca en una flor
para tomar su miel (Se motiva a cada niño colocarse
sobre la flor de cartulina)
El niño(a) tendrá que arrastrar un carrito hasta llegar a
la meta. De esta manera estimulamos al niño(a) en su
proceso al aprender a caminar correctamente y
arrastrar un objeto.

ACTIVIDAD LOCOMOTRIZ
Si tu hijo ya anda y se siente cada vez más seguro,
constrúyele un recorrido pegando en el suelo hojas
de papel de diferentes colores. Dile que camine
pisando las hojas. Lo más fácil es enseñárselo una
vez y luego guiarlo por el recorrido. Colócate
detrás de él y cógele las manos.
Siéntate en el suelo y di a tu pequeño que
se siente frente a ti. Abre un poco las
piernas para delimitar el terreno de
juego. Haz rodar una pelota pequeña
hacia el niño, que intentará cogerla, y
pídele que te la devuelva. Ve aumentando
poco a poco la distancia entre el niño y
tú.
Acuesta al niño boca abajo, pon un
juguete fuera de su alcance y
animarlo a cogerlo como pueda, ya
sea gateando, caminando o caminando
sosteniéndose de algo.

HABILIDAD MANIPULATIVA FINA
Darle unas baquetas al niño(a), donde con
sus movimientos toque un tambor que
sostendrá su responsable.
El pequeño tiene que colocar unos cubos encima de
otros de forma precisa, sin que se caigan. ¡Y eso ya es
un desafío! Además tendrá que controlar su frustración
cuando la construcción no esté a la altura de sus
expectativas, cuando el último cubo haga caer la torre.
Los cubos también estimulan su imaginación y su
creatividad. Cuando los pone en fila, forman un tren; si
los dispone en zigzag, se convierten en una serpiente y
si dibuja con ellos una cruz, ya tiene un muñeco.

Antes de resolver los puzles de los
“mayores”, tu pequeño puede jugar con
unos puzles, que suelen ser de madera,
en los que se encajan las piezas. Sobre
todo, deja que busque solo el lugar
donde va cada pieza: tiene que
encontrarlo él. Y felicítalo cuando lo
consiga.
Dale la oportunidad al niño(a) de beber
de forma autónoma de un vaso. Puedes
usarlo de plástico duro para evitar
cualquier accidente.
Ensartar botones es una de las
actividades más complejas de
motricidad fina debido a su pequeño
tamaño. Vamos a clavar palos de
brocheta en un corcho y a meter
botones en ellos a través de sus
orificios.

HABILIDAD MANIPULATIVA GRUESA
Poner a prueba el lanzamiento del niño(a)
con un juego de bolos infantil, incitando al
niño a lanzar la pelota con puntería
Hacer maracas con botellas plásticas,
rellenas de objetos con texturas
diferentes y tu hijo descubre que se
pueden producir sonidos diferentes. Y
se da cuenta de las consecuencias de
sus gestos: agito, y se produce un
ruido. Al coger la botella con la mano
y moverla, mejorará el agarre de los
objetos y su motricidad.

Empujar la silla
Coge una silla y ponla un protector en las
patas para que no raye el suelo ni haga
ruido. El objetivo es que la vaya moviendo
por los diferentes lugares de la casa y
busque estrategias para girarla cuando se
choque con algo.
Pilla-pilla
Otra actividad sencilla de estimulación de motricidad
gruesa para niños de 1 a 2 años es el pilla-pilla. A los niños
y niñas les divierte mucho que vayas detrás de ellos.
Aprovecha para jugar al pilla-pilla diciendo “que voy”.
Buscará formas rápidas de huir de ti desarrollando su
motricidad gruesa.
Capturar cosas
Llena una caja de cartón con
juguetes y objetos cotidianos y dale a
tu hijo o hija un colador. Tú puedes
tener otro y jugar a ver quién es
capaz de capturar más objetos.

Para esta actividad necesitamos una pelota estabilizadora. Recuerda que antes de
utilizar la pelota estabilizadora el primer paso es la seguridad, así que comience por
estabilizar la pelota con sus piernas o en contra de la pared. Sujeta al niño(a) por
las caderas y realiza presión hacia abajo a la vez que realiza movimientos lentos
hacia arriba o hacia abajo en forma de rebote. Esto ayudará a la retroalimentación
que necesitan las articulaciones de las extremidades inferiores para el desarrollo de
la destreza de saltar.
HABILIDAD DE ESTABILIZACIÓN
El juego del avioncito consiste en dibujar en el suelo cuadros en donde el niño
tendrá que saltar en un pie o poner los dos y aquí se pondrá a prueba su equilibrio

Pondremos al niño(a) a saltar en una pelota y
hacer un recorrido con esta hasta que llegue a
la meta.
Hacer un recorrido con un objeto sobre la
cabeza es todo un reto para niños de corta
edad. Requiere caminar con mucha precaución
y no salirse del camino.

“
Jugando en un cajón de arena el niño(a) puede descubrir
texturas nuevas y al observar a los otros niños, desarrolla su
capacidad de imitación, ya que es muy probable que quiera
hacer el mismo castillo, el mismo hoyo o la misma carretera
que su compañero de al lado.
Para que nuestro bebé reconozca los diferentes estados de animo,
hacemos gestos de risa con carcajadas, fruncimos el seño para
demostrar enojo, pucheros, susto, asombro, siempre por medio
del juego que le permitan a nuestro bebé poder identificarlos.
”
HABILIDADES SOCIO MOTRICES

La Mascota
Para esta actividad necesitaremos ayuda de una
mascota, ya sea un perro o un gato, con esta actividad
pretenderemos impactar las habilidades motrices
básicas, ya que es un ejercicio en donde el niño podrá
gatear, girar, agarrar, lanzar y también es muy
importante la interacción y el vinculo que se generara
con la mascota. Esta actividad es muy provechosa ya
que puede tener muchas variaciones como por ejemplo
poner a el niño a imitar el gateo o incluso podrá
apoyarse en el perro para tratar de caminar, también
podemos lanzar objetos para que ambos vallan por el.
Imitar Animales
En esta actividad le mostraremos
al niño imágenes y videos de varios
animales para que este trate de
imitarlos, Así estaríamos
fortaleciendo las formas de
movilizarse del niño y se
familiarizara mas con los animales.

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE
Con ayuda de láminas, cuentos o cualquier tipo de
imagen podemos ir preguntándoles y pidiéndoles que
nos señalen determinados objetos, colores o
animales. Es un excelente modo de saber qué
vocabulario tiene ya adquirido.
Con ayuda de imágenes o álbumes podemos
pedirles que nos indiquen determinados
conceptos, por ejemplo, '¿Dónde están los
animales?' o '¿Qué se puede comer?' o '¿Qué es
muy grande?

Pon cara y tono de sorpresa. Haz gestos y tonos de
pregunta. Juega utilizando un tono de voz más alto
y haciendo uso de palabras más alargadas.
A menudo sus primeras producciones
serán incomprensibles, pero es
importante animarles y seguirles la
conversación, por ejemplo, simulando
una llamada de teléfono o cualquier
conversación.
Puedes empezar a leer cuentos cortos
a tu hijo desde los 12 meses, aunque
no entienda el sentido de todas las
palabras. Lo que importa a esta edad
es la musicalidad de las palabras más
que su significado.

CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES
En este juego, hay que esconder un objeto pequeño, mejor si
le resulta familiar, para que el niño pueda identificarlo
fácilmente. El pequeño tiene que ir a buscarlo y orientarse
gracias a tus indicaciones: “Mira debajo de la silla”, “¿has
mirado debajo del cojín?”. Entonces tu hijo se convierte en un
pequeño explorador. Felicítale cuando encuentre el objeto. El
juego no debe durar más de diez minutos para que el pequeño
pueda mantener la atención y no se desanime. También
puedes dejar que sobresalga una parte del objeto para que
sea más accesible.
La Pinza. Al son de una canción
lenta, todos imitan al que lleve
puesta “la pinza”. Pasado un tiempo,
se la pasa a otro compañero

la docente tendrá tarjetas de color rojo, verde y amarillo, en
representación de las luces del semáforo, los niños
imaginarán tener un timón en la mano siendo como un carro,
la docente levantará y mostrará una tarjeta y estos se
pararán, correrán o se detendrán al ver la señalización que
les mostrará la docente.

BIBIOGRAFIAS
• https://www.mundodeportivo.com/uncomo/deporte/articulo/cuales-son-las-capacidades-fisi
cas-condicionales-50771.html#:~:text=Las%20capacidades%20f%C3%ADsicas%20condicionales%2
0son,%2C%20fuerza%2C%20resis
• https://manosdelaesperanza.com/que-es-la-motricidad/
• https://definicion.de/capacidades-fisicas/
• https://www.guiainfantil.com/bebes/estimulacion/
• https://www.google.com/search?q=que+es+la+estimulacion+infantil&rlz=1C1CHBD_esCO963C
O963&oq=que+es+la+estimulacion+infantil&aqs=chrome..69i57j0i22i30l6.26802j0j4&sourceid=
chrome&ie=UTF-8
• https://www.google.com/search?q=que+es+la+habilidad+locomotriz&rlz=1C1CHBD_esCO963C
O963&oq=que+es+la+habilidad+locomotriz+&aqs=chrome..69i57j0i512j0i22i30.8084j1j9&sourc
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