Revista del Casas Viejas. Diciembre Enero 2021-22

LA REVISTA DEL
"CASAS VIEJAS"
Volumen I
Número 03
EDICIÓN DE
diciembreenero

Grupo editor: 3º ESO D
Contraportada
Inés Labrador Candón
Maquetación
Nacho Núñez Bootello
Coordinación y montaje
Soledad García Ruiz
Colaboraciones departamentales
Lengua castellana y Literatura
Biología y Geología
Geografía e Historia
Matemáticas
Producción agroecológica
Grado medio de Administrativo
Inglés
Francés
Tecnología

Revista del
Casas Viejas
Puedes participar enviando tu propuesta al
siguiente correo:
revistacasasviejas@iescasasviejas.net
Revista escolar mensual
elaborada por el alumnado del
IES "Casas Viejas"
Curso 2021/2022

Novedades
APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL
Una de las nuevas asignaturas en el IES
Casas Viejas.
¿Qué es?
Trata sobre formar a los jóvenes en
habilidades para la vida, desarrollar
una serie de destrezas en el ámbito
social, emocional y ético. Reconocer
tus emociones, sobre todo las
negativas, aprender a regularlas y
desarrollar habilidades emocionales
positivas.
Una forma de conocerse a sí mismos
para darnos a conocer a los demás,
actuar en sociedad con autocontrol,
asertividad, resiliencia y empatía,
conocer a quienes nos rodean. La
construcción del autoconcepto con una
autoestima positiva.
Formar parte del cambio hacia
una sociedad más justa.

B1
Novedades

Interés
¿Conoces al Equipo Directivo
del IES Casas Viejas?
DIRECCIÓN
Antonio Verdú Tello
Educación Física
Matemáticas
VICEDIRECCIÓN
Gloria Sánchez Sánchez
Administración y dirección
de empresas
JEFATURA DE ESTUDIOS
Alberto Revuelta Dávila
Matemáticas

Interés
JEFATURA DE ESTUDIOS
Encarna Santos Mateos
Educación Plástica y Visual
SECRETARÍA
Bernardo Cózar Rodríguez
Biología y Geología
Educación Física
ORIENTACIÓN
Isabel Román Marín
Orientadora
Grupo 1º ESO A

Emociones
APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL
En este primer trimestre, el alumnado de esta optativa de 4º de ESO,
ha trabajado la inteligencia emocional, es decir las emociones, que
son muchas, sí, esas emociones que podemos ver en “Inside Out”.
Así lo han querido reflejar en el mural que ahora se exhibe en el
instituto, dando rienda suelta a la imaginación para expresar las
diferentes emociones.
El mural de la asignatura ASyE representa las emociones que solemos sentir
día a día. Los sentimientos que representamos son algunas como la ira, la
tristeza o el miedo. Hemos hecho dibujos, frases y textos sobre estas
emociones, sobre lo que significa para nosotros. Ha sido un entretenido
trabajo que nos ha ayudado a saber más de alguna de las emociones que
controlamos día a día y saber manejarlas mejor.
Elías Alcedo Espinosa, 4ºC.

Emociones
APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL
Con este cartel hemos podido reflejar nuestras emociones (las cuales
hemos ido trabajando a lo largo del trimestre) y también lo que
sentimos con cada una de ellas. Hemos podido expresar tal y como
somos, diciendo lo que nos da miedo o las cosas que nos ponen triste.
Además, ha sido una actividad divertida y dinámica en la que cada uno
ha puesto de su parte.
Nuria Arjona Sánchez, 4º B.
Con este cartel hemos querido
reflejar las diferentes emociones.
Desde la alegría y el amor de los
pequeños momentos, hasta el
miedo, la ira y la tristeza de
aquellos en los que nos sentimos
frágiles o impotentes.
Simplemente queríamos dejar un
espacio para que la gente exprese
lo que se siente. La idea del cartel
me pareció buena, tal vez porque
sería una buena forma de
desahogarnos o, porque al menos,
dedicaríamos un momento para
escuchar lo que sentimos o
simplemente entendernos.
Paola Jiménez García, 4º B.

Efeméride
¡FELIZ NAVIDAD!
Con motivo de la celebración de la Navidad, los tres primeros de la ESO, y
también los grupos de segundo de ESO, hicieron un intercambio de
pancartas navideñas con los colegios Padre Muriel y el Tajo de las
figuras.
En las pancartas había decoraciones navideñas y felicitaciones de
Navidad, cada curso aportó su decoración y ayudaron a terminarla.
En 1º ESO A, en inglés, hicimos un vocabulario navideño con la profesora
Irene. También hicimos cartas y felicitaciones de Navidad.
En la clase de religión, realizamos vídeos de bailes navideños, cuyo
resultado fue un vídeo de todo el alumnado del instituto súper divertido.
Grupo 1º ESO A

Efeméride
DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA
El jueves 16 de diciembre se celebró el Día de la Lectura en Andalucía,
coincidiendo con el nacimiento del poeta gaditano Rafael Alberti y en homenaje al
poeta cordobés Luis de Góngora.
Para conmemorar este importante día, algunos de los alumnos de 4ºESO leyeron
ese día unos poemas por la radio de autores consagrados de la literatura andaluza de
los siglos XIX y XX. Sumándonos a esta celebración, se pudo leer en clase poemas,
relatos, fragmentos de obras literarias.
Además, el Centro Andaluz de las Letras, dedicó esta
efeméride a la figura de Cecilia Bölh de Faber, cuyo
seudónimo fue Fernán Caballero, una escritora, novelista y
folclorista. Nacida el 25 de Diciembre de 1796, aunque fue en
Suiza, tiene nacionalidad española.
Escribió La Gaviota, con la que se abre en España el camino
hacia la novela realista del siglo XIX. Es al mismo tiempo una
novela de costumbres, una novela regional y, en cierto sentido,
de tesis.
Gracias a la colaboración de nuestro profesor Aureliano, la lectura de los poemas se
difundió a través de la radio del centro. Se realizó durante el primer recreo
¡¡Accede directamente al enlace de
Spotify escaneando este código QR y
podrás escuchar de nuevo el podcast
con motivo del Día de la lectura en
Andalucía!!
Grupo 3º ESO D

Efeméride
DÍA DE LA PAZ
Con motivo del 30 de enero, Día de la
Paz, el IES Casas Viejas ha querido
celebrarlo ¡a lo grande!
El alumnado de 1º y 2° ESO han hecho
grullas de papel y las han colgado en
la entrada del instituto
Además, se han hecho distintos tipos
de flores y macetas, estas decoran
la entrada del instituto y los pasillos.
El grupo de 3º A, ha
trabajado
esta
efeméride buscando
información sobre los
distintos Premios Nobel
de la Paz que ha habido a
lo largo de la historia,
decorando así su pasillo.
¡Nuestros compañeros del Aula
Específica tampoco se han quedado
atrás! Han realizado una pancarta
con el mensaje: "La PAZ está en
nuestras manos"
Además, todo el alumnado ha participado
en un vídeo relacionado: escribiendo
palabras de paz en la pizarra, exhibiendo
un cartel con palabras relacionadas con la
canción...
Queremos dar las gracias a la profesora
Elena Acero, la coordinadora de todo este
proyecto tan maravilloso; a Aureliano por
realizar el montaje del vídeo, a Isabel
Mateos por toda la ayuda posible... ¡Y a
todos sus participantes!!!

Efeméride
David Casal Duran, 1º ESO B
Virginia Cózar , 4º ESO C

Tecnología

Agrojardinería
Grupo 1º FPB

Agroecológico
MÓDULO DE TRACTORES Y EQUIPOS DE
TRACCIÓN

Agroecológico
Laura González Sillero, 1ºGM Agroecológico

Historia
COMUNICACIÓN Y
SOCIEDAD
En la asignatura de
Comunicación y Sociedad I,
hemos estado viendo los
estilos arquitectónicos de la
Antigua Grecia.
A continuación, hemos
realizado la siguiente
actividad: nos hemos
repartido los distintos
estilos en grupos de tres.
Luego, hemos tenido que:
- Buscar información sobre
el estilo que nos había
tocado.
- Hacer un resumen de las
principales características.
- Realizar el dibujo en
cartulina de la columna en
el estilo correspondiente.
- Por último, hemos hecho el
título.
Este ha sido el resultado:
El capitel está formado por dos espirales (volutas)
interconectadas, que sostienen el entablamento
significativamente más ligero.
Uno de los templos jónicos más famosos es el Erecteion, que
se encuentra en el lado norte de la Acrópolis de Atenas. Es
conocido por su construcción distintiva, sostenida por seis
figuras femeninas: las cariátides.

Historia
El capitel está compuesto por tres
elementos horizontales:
arquitrabe, friso y cornisa. Uno de los
rasgos más característicos es su friso
con triglifos y metopas.
El Partenón, dedicado a la diosa de la
ciudad de Atenas, es conocido como el
templo griego dórico más grande
construido durante Pericles
Se parece a una canasta con hojas de
acanto a su alrededor. El capitel corintio
tiene dos filas de ocho hojas de acanto. A
diferencia de las otras órdenes, la orden
corintia no era un sistema constructivo,
sino puramente decorativo.
El Templo de Zeus en Atenas es de estilo
corintio y su construcción duró más de 7
siglos.

Relato corto
2º PREMIO (1º ESO)
LA CURIOSIDAD MATÓ AL GATO
Despiertas abriendo tus ojos lentamente, te sientes
cansado y dolorido. Al abrir los ojos por completo te das
cuenta de que esta no es tu casa, ni siquiera sabes de quién
es. Desconoces cuánto llevas tumbado. Te pones de pie y
observas que estás en una aburrida habitación blanca y
vacía donde solo hay una puerta delante de ti. Andando con
tus pocas fuerzas, atraviesas esa puerta y accedes a otra
habitación idéntica. Esta es más pequeña. No le das
importancia y sigues adelante, cruzando otras puertas.
Continuas puerta tras puerta. El tamaño de cada nueva
habitación disminuye más y más hasta el punto de no poder
casi moverte. Sin embargo, tu curiosidad te obliga a seguir.
Con mucho esfuerzo abres la puerta siguiente, parece que
es la última. Te das cuenta de que lo que hay delante de ti
es una pared. Estás atrapado ahí para siempre. De repente,
pinchos afilados como agujas salen de las paredes y pintan
con tu sangre la habitación.
Otra vez se cumple esa antigua profecía: “la curiosidad
mató al gato” y hoy te ha matado a ti.
Rubén del Río Estudillo, 1º ESO C

Relato corto
2º PREMIO (2º ESO)
Era una noche fría de invierno, nevaba, y no se escuchaba
absolutamente nada desde mi casa. Yo vivo alejada de la
ciudad, en el campo, junto a mis padres, mi hermano y mis 2
perros. Aquella noche, debido a la nieve no había ningún tipo
de conexión a internet, en ninguna parte de la casa. Cómo no
tenía nada que hacer, decidí leer un libro, que justamente me
lo habían regalado aquel día. El libro tenía muy buena pinta
aparentemente. Era de terror, pero no le di mucha
importancia, así que me tumbé en el sofá, junto al calentador,
y empecé a leer. Empezaba como la mayoría de los cuentos
infantiles; érase una vez…
Finalmente comencé a leer. El libro era un poco extraño, le
faltaba más de la mitad sin escribir. No le di mucha
importancia, y lo terminé hasta la primera página en blanco.
En la siguiente página venían estas indicaciones:
Si has llegado hasta aquí te felicito.
Ya habrás notado que faltan muchas páginas por escribir, y
está es tu misión.
Debes tener mucha imaginación y continuar la historia a tu
gusto, eso es lo especial de este libro.
No me lo pensé ni un segundo, cogí un boli y empecé a escribir
en el libro. Decía algo como que desde la habitación se
escuchaban unos pasos extraños, retumbaban toda la casa,
pero eso no era lo más extraño. La niña, protagonista de mi
imaginación cuando tenía 11 años, era la única que escuchaba
aquellos pasos, nadie más de su familia los escuchaba, es más,
todos seguían durmiendo.
Yo, ya estaba muy agotada, era por la madrugada y me caía
del sueño. Dejé el libro en la mesa del salón y me fui hacia mi
habitación.
EL LIBRO

Relato corto
Cuando estaba a punto de quedarme dormida, noté algo muy
extraño debajo, escuchaba algo, pero no le di más
importancia. Cada vez el sonido era más y más fuerte. Muy
asustada bajé, sin saber lo que iba a encontrar. Al bajar las
escaleras, vi algo raro, una luz que venía de la cocina. Me llené
de valor y fui a mirar.
Me quedé paralizada. Era una enorme sombra negra, parecida
a los típicos " fantasmas" de los dibujos animados. Me asusté y
retrocedí unos pasos, pero cuanto más me alejaba yo, más se
acercaba la sombra. La verdad es que tenía muchísimo miedo,
así que salí corriendo hacia mi habitación, cerré la puerta y me
acosté bajo las mantas.
A la mañana siguiente, bajé a desayunar y todo estaba bien ,
en su lugar, todo intacto, y sobre todo, no había ningún tipo de
sombra.
Por la noche volví a coger el libro, y volví a abrir mi mente, mi
imaginación y mi vuelta a la escritura. Cuando me entró sueño
me acosté. Ya casi dormida vi una sombra en mi cuarto, me
asusté muchísimo. Cerré y abrí los ojos, y en cuestión de
segundos ya no estaba. De lo que me di cuenta es que las cosas
que las cosas que yo escribía en el libro se hacían realidad, y
paré de escribir del miedo.
Han pasado aproximadamente unos 20 años de eso, y se
acercaba el cumpleaños de mi hija. A ella le encanta leer, así
que qué mejor regalo para una lectora que un libro.
Estaba en mi cuarto, dormida, cuando escuché un enorme
grito que provenía de su habitación. La maldición del libro ya
se había traspasado. Estas sombras que tanto miedo daban,
estaban con mi hija. Dentro de algunos años, yo seré una de
esas sombras.
Ya que has leído esto, no vayas a contar nada por favor, si no
te traspasará la maldición.¡Shh!
Alba Sánchez Casas 2ºC

Lengua
PIENSA EN VERDE
casa,
Antonio Cepero Perea, 2º ESO C

Literatura
ALMUDENA GRANDES
El pasado 27 de Noviembre Almudena Grandes fallece en su casa, en
Madrid, de cáncer a los 61 años.
Fue una escritora y columnista habitual del diario El País. Autora de obras
como "Las edades de Lulú" (1989), "Malena es un nombre de tango" (1994) o
"El corazón helado" (2007), entre muchos.
Tras su muerte, el mundo literario español está de luto, así como también
diversas personalidades de izquierda y sindicalistas, entre otros.
Grandes personalidades rinden tributo a Almudena
Personalidades del mundo de
la cultura y de otros ámbitos
se han despedido en redes
sociales de la escritora
madrileña.
Correos ha anunciado la emisión de un sello dedicado a la escritora.
Está previsto que vea la luz coincidiendo con la Feria del Libro de Madrid.
Con esta iniciativa, Correos rinde homenaje a una de las escritoras más
leídas de su generación y con mayor proyección internacional de la
literatura española contemporánea.
Además, está propuesta para ser la hija predilecta de Madrid.
Naiara Sánchez, María de los Santos Ortega
Paula Sánchez, Paola Rodríguez, 3º ESO D

Lectura
EL ASESINATO DE LA PROFESORA DE LENGUA
RESUMEN
El libro trata sobre Una profesora que se
vuelve loca y quiere matar a sus alumnos
porque no estudian y ellos tienen que
resolver pruebas que la profesora le
propone para que no los Asesine.
DATOS CURIOSOS
RECOMENDACIÓN
PERSONAJE FAVORITO
Mi personaje favorito Es Tasio
porque me Gusta que se lo tome todo
tan a pecho. Y me gusta cómo se
Desenvuelve en la Historia. También
es gracioso.
Los niños completan los juegos lingüísticos a pesar de que no les gustaba la asignatura
ni leer. Cabe destacar que, de tantos alumnos de la clase, solo se presentaron a hacer
las pruebas 4 alumnos. También el inspector del principio es el primo de la profesora
loca, y resulta muy gracioso.
recomendamos mucho este libro porque, entre la intriga y el suspense, se vuelve muy
divertido, resolviendo pruebas, haciéndote pensar... ¡y lo mejor de todo, es que nunca
sabes lo que llegará a pasar!
nota del alumnado :
Grupo 1º ESO A

Lectura
PASAPORTE LECTOR
PROYECTO
En la asignatura de Lectoescritura
hemos leído el libro de "El asesinato
de la profesora de lengua".
Una vez leído, cada uno hemos
hecho un pasaporte lector con una
portada donde está el título del
libro y un dibujo, dentro, hemos
hablado del autor del libro y hemos
hecho cinco actividades de diez
que podríamos elegir.
Hemos aprendido el significado de
distintos juegos de palabras:
- Pangrama: es un texto que usa todas
las letras posibles de un idioma
- Jeroglífico: escritura que emplea
signos que representan seres y objetos
de la realidad
- Abecegrama: son oraciones en las que
cada uno de sus palabras se disponen
en orden alfabético.

Lectura
Una de las actividades
propuestas ha sido realizar un
final alternativo de este libro.
Esta actividad fue una de las
favoritas pues hubo muchas
ideas: la profesora mata a
todos los alumnos, en otros
solo mata a uno, otro de los
finales es que se llevan a la
profesora a la cárcel por hacer
sufrir tanto a los alumnos.
Invención de un personaje:
Otra de las actividades del
pasaporte lector ha sido la
invención y diseño de un
personaje nuevo.
Había que describirlo tanto
física como psicológicamente,
quiénes eran sus mejores
amigos, qué colores le
gustaban, comida favorita... y
sobre todo qué papel tenía en
el libro.
Grupo 1º ESO A

los años que
Durante
estudiando la
estuviste
¿cambió tu aspecto
carrera,
Entrevista
E N T R E V I S T A A J O S É A N T O N I O
t a l
p e n s a m i e n t o
N u e s t r o p r o f e s o r
¡
c o m o :
E d u c a c i ó n
d e
veces haces
¿Cuántas
a la semana?
deporte
" q u i e r o
J o s é
F í s i c a ,
e s t u d i a r I N E F " o
A c t u a l m e n t e ,
c a s i
A n t o n i o ,
" q u i e r o e s t u d i a r X
h a
t o d o s l o s d í a s . E n t r e
d e
c a r r e r a " .
c o n t e s t a d o
s e m a n a s u e l o i r a l
E n m i c a s o n o f u e
m a n e r a m u y a m a b l e
a l g u n o s
g i m n a s i o ,
a t o d a s n u e s t r a s
h a s t a e s e m o m e n t o
l o s
f i n e s d e s e m a n a
e n e l q u e m e
p r e g u n t a s !
p l a n t e é s i q u e r í a
p r o f e s o r e s v a m o s a
j u g a r a l p á d e l , y l o s
e s t u d i a r o n o .
d o m i n g o s
s i e m p r e
q u e p u e d o ( y t e n g o
g a n a s )
t a m b i é n
años llevas siendo
¿Cuántos
profesor?
s a l g o c o n l a b i c i .
físico?
i t e r e f i e r e s a
S
E n g e n e r a l , s í , m e
S i e n d o P r o f e s o r . . .
c u a t r o a ñ o s c o m o
g u s t a h a c e r d e p o r t e ,
i m a g e n c o r p o r a l , s í
l a v e r d a d .
q u e
t a l . E n g e n e r a l s o n
c a m b i ó
c u a t r o ,
p e r o
b a s t a n t e , l a v e r d a d .
c o n t a n d o l o q u e e s
C u a n d o e m p e c é l a
c a r r e r a , l o t í p i c o
e l t i e m p o q u e n o s
v a l e a n o s o t r o s , l o s
desde pequeño qué
¿Sabías
estudiar? querías
c o n d i e c i o c h o a ñ o s :
a c a b a b a d e s a l i r d e l
p r o f e s o r e s ,
t r e s
N o . E n p r i n c i p i o , l a
a ñ o s v o y a h a c e r
i n s t i t u t o , a l o m e j o r
i d e a d e e s t u d i a r u n a
n o t e m i r a s t a n t o e n
a h o r a e n f e b r e r o , e l
c a r r e r a l a d e c i d í
d í a o n c e .
e l a s p e c t o f í s i c o ,
c u a n d o e s t a b a e n
p e r o c u a n d o e n t r a s
B a c h i l l e r a t o .
e n u n a c a r r e r a e n l a
T u v e u n p r o f e s o r d e
q u e r e q u i e r e u n
E d u c a c i ó n F í s i c a d e
d e
es lo que más te gusta
¿Qué
tu carrera? de
m í n i m o
s u s t i t u c i ó n ( v i n o d e
c o n d i c i ó n f í s i c a , m i
D e m i c a r r e r a , q u e
p r á c t i c a s y d e s p u é s
c u e r p o s í q u e
c o i n c i d i ó q u e l e t o c ó
e s u n a c a r r e r a
c a m b i ó a a l g o m á s
d i g a m o s q u e n o e s
l a s u s t i t u c i ó n ) , y a h í
c o r p u l e n t o . M e l o
f u e c u a n d o d e c i d í
m o n ó t o n a , t o d o s l o s
p l a n t e é d e o t r a
o r i e n t a r m e
d í a s s e a p r e n d e a l g o
a l
f o r m a , e m p e c é e l
n u e v o , s o b r e t o d o ,
d e p o r t e , e s t u d i a r e l
g i m n a s i o y , l a
d e p o r t e c o m o t a l , y
t r a b a j o s g r u p a l e s , e l
v e r d a d , s í q u e m e
t r a b a j o e n e q u i p o y ,
a h í e s c u a n d o m e
v e o c a m b i a d o . S i
a c l a r é u n p o c o q u é
c o m o t a l , a l s e r u n a
m i r o u n a f o t o d e l a
c a r r e r a , c o n o c e r a
e r a l o q u e q u e r í a
c a r r e r a a l i n i c i o y
e s t u d i a r .
g e n t e n u e v a , d e
a l g u n a c u a n d o l a
o t r a s z o n a s y
P e r o e s v e r d a d q u e
a c a b é , s í q u e s e v e
h a s t a b a c h i l l e r a t o ,
t r a b a j a r c o n e l l a .
c a m b i o d e i m a g e n .
L a v e r d a d q u e m e
n o t e n í a u n

no hubieses sido profesor
Si
EF, ¿qué trabajo
de
elegido? hubieses
Entrevista
E N T R E V I S T A A J O S É A N T O N I O
g u s t ó b a s t a n t e y ,
l u e g o , q u e , d e t o d o s
l o s d e p o r t e s , v a s
a p r e n d i e n d o
u n
p o q u i t o y a l f i n a l d e
c a r r e r a l o s ú l t i m o s
a ñ o s t e e s p e c i a l i z a s
v e r d a d e r a m e n t e
e n
l o q u e t e g u s t a .
E n t o n c e s , c r e o q u e
h e t o c a d o t o d o e n
g e n e r a l ,
d e p o r t e s
q u e n o m e g u s t a b a n
o q u e n o h a b í a
p r a c t i c a d o e n s u
m o m e n t o p o r q u e n o
t u v e l a o p o r t u n i d a d ,
o l e i b o l s í q u e m e
V
y
l u e g o
d e s t a q u e
c o n
p r e f e r i b l e m e n t e ,
g u s t a , y , e n g e n e r a l
r e s p e c t o a l o s
a q u e l l o s
d e p o r t e s
t o d o s l o s d e p o r t e s
d e m á s , a n o s e r q u e
q u e v e r d a d e r a m e n t e
m e
g u s t a
l a s a q u e a l a l u z e n
m e h a n g u s t a d o , h e
p o c o t i e m p o . . . p e r o
p r a c t i c a r l o s .
t e n i d o
b u e n o s
e s c i e r t o q u e a d í a
E s c i e r t o , q u e s i
t e n g o q u e d e s c a r t a r
p r o f e s o r e s q u e m e
d e h o y , n o t e n g o
h a n e n f o c a d o a h í y
n i n g u n a
a l g u n o d e l o s
d e p o r t e s , s e r í a n l o s
l a v e r d a d q u e e s o
c a r a c t e r í s t i c a
d e a g u a ,
f u e l o q u e m á s m e
e s p e c í f i c a
h a g u s t a d o e n s í
b á s i c a m e n t e p o r q u e
c r e o q u e n o e s m i
p u n t o f u e r t e . Y , a
te dan bien todos los
¿Se
deportes?
p a r t e , q u e m e d a u n
p o c o d e r e s p e t o , l a
D e p e n d e .
L o s
E s t u d i é l a c a r r e r a
p r o f u n d i d a d e n e l
m a r , z o n a d e
d e p o r t e s a n i v e l d e
p o r q u e m e g u s t a b a
p i e , s í m e g u s t a n
p a n t a n o s y d e m á s .
e n s e ñ a r , m e g u s t a e l
p u e s t o q u e e s l o
E n t o n c e s , s i t e n g o
t e m a d e l a
q u e h e p r a c t i c a d o
q u e d e s c a r t a r a
e n s e ñ a n z a , p e r o s i
s i e m p r e .
a l g u n o , d e p o r t e s d e
m e t u v i e s e q u e
D e p o r t e s a n i v e l d e
a g u a " l o s j u s t o s " .
d e c a n t a r p o r u n a
u t i l i z a r l a s m a n o s
p r o f e s i ó n q u e n o
alguna habilidad
¿Tienes
secreta?
t i p o b a l o n c e s t o , s e
f u e s e p r o f e s o r d e
m e d a u n p o c o
E F , s e r í a l a d e
r e g u l a r ( e l t e m a d e
Q u e y o s e p a a h o r a
p r e p a r a d o r f í s i c o o
l a a l t u r a n o e s l o
m i s m o , n o t e n g o u n a
e n t r e n a d o r
d e
m í o ) .
h a b i l i d a d q u e
f ú t b o l .
Grupo de 3º ESO D

Matemáticas

Matemáticas

Ciencia
Los alumnos de 2ºPMAR hemos
realizado un experimento en clase
con el que hemos conseguido
separar los diferentes colores que
componen la tinta de nuestro
rotulador negro. Os vamos a enseñar
como lo hemos hecho...
Materiales que hemos usado:
- Rotulador negro
- Papel de Filtro
- Vaso de precipitados
- Alcohol

Ciencia
Pasos a seguir para realizar el experimento:
1º. Cortamos un trozo de
papel de filtro
en forma de rectángulo.
2º. Echamos unos 10 ml
de alcohol en el vaso de
precipitados
3º. Con el rotulador
negro dibujamos un
puntito más o menos a
un dedo del borde
4º. Introducimos el papel
de filtro en el vaso de
precipitados, procurando que
la tinta no toque directamente
con el alcohol.
Y hemos obtenido que....
¡La tinta de nuestro rotulador negro está
compuesta de tinta azul, roja, naranja y amarilla!

Inglés
SOME NEWS
Antonio Gónez Estudillo, 3º C

Inglés
Inglés
Andrea Guerra Sánchez, 3ºB

Inglés
2º Bachillerato A

EL RINCÓN DEL
ARTISTA
Arte
Isaac Sánchez Marente, 1ºA
Pablo Cana Gutiérrez, 1ºA

Arte
EL RINCÓN DEL
ARTISTA
Paola Rodríguez Rodríguez, 3°D
Paola Rodríguez Rodríguez, 3°D

Arte
EL RINCÓN DEL
ARTISTA
Adrián Sánchez Ruiz, 4ºB
Mirella Sánchez Espinosa, 4°B

Humor

Humor

if you have the ability to be a detective by seeing how many of our
See
Riddles you can solve. Put your thinking cap on and have fun!
Detective
woman shoots her husband, then
A
him under water for five
holds
A little while later, they both
minutes.
out and enjoy a wonderful dinner
go
well known chemist is found dead in his lab. There is
A
clear evidence except a piece of paper lying by the
no
In the paper the are only the names of five
body.
elements:
Nickel -
Carbon -
Oxygen -
Lanthanum
-
Sulfur -
guard reported that 3 people visited the chemist
The
day – his sister, Laura; his colleague, Nicolas; and
that
wife, Tessa. The criminal was arrested
his
Who was it?
immediately.
Mystery Riddles
Pasatiempos
Mystery 1
together. How can this be?
Mystery 2
A woman goes to the police claiming that
someone broke into her house and stole her
diamond bracelet while she was at work. The
policemen investigate the crime scene and notice
that the bedroom window is broken. There are
muddy footprints all across the bedroom floor.
However, the room is completely neat and
organized. The following day, the woman is
arrested for fraud. Why?
Mystery 3
You will find the
solutions in next
month's magazine

Pasatiempos
CRUCIGRAMA
S
O
P
A
D
E
L
E
T
R
A
S