Revista Proyectos Educativos

UNILA
por una educación
de calidad
MAYO 2022

INTRODUCCION
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INDICE
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EDITORIAL
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1.
PI DE LA UNILA
El proyecto educativo institucional
(PEI) constituye de reflexión y la
consecuente plasmación que realiza
una comunidad educativa. Su
finalidad es explicar la
intencionalidad pedagógica, la
concepción de la relación entre los
individuos Docente-Alumno.
El PEI plantea el tipo de institución que se requiera constituir en función de los fines que se
persiguen, el tipo de alumno que se quiere formar, así como el diseño de políticas y
estrategias de la institución para su propio desarrollo institucional. Desde un punto de vista
más global el PEI es como la carta presentación de una institución ante la sociedad, como
define sus principios y valores tanto morales como académico, sus metas y objetivos y los
recursos y acciones para concretarlos.
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PI DE LA UNILA
Es un proceso de cambio social y participativo que requiere de decisiones contextualizadas
de acuerdo a la institución (su propia dinámica, realidad y entorno). El PEI es un
Macroproyecto, es decir una actividad que involucra a toda la comunidad educativa de un
establecimiento a través de él se pretende crear las bases curriculares. Es una herramienta
o instrumento de construcción de la identidad propia y particular de cada unidad educativa.
COMPRENDER LA ESCUELA
La sociedad reclama de la escuela una transformación, que forma individuos
competentes y que esta comprometida con los resultados. El proyecto
educativo es aquel que se elabora con y para la comunidad educativa, se
centra en la escuela para su funcionamiento. El PEI recoge de forma
detallada la identidad, objetivos y organización de un centro educativo con
el objetivo de dar respuesta eficaz a las necesidades y demandas que se
pueden prevenir a lo largo del curso escolar.
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PI DE LA UNILA
Para elaborar el PEI debe realizar un análisis de su entorno social y
cultural y, a través de estas circunstancias, se determinan las necesidades
específicas y como se abordarán, trazando además un plan de convivencia
y la forma en que se atenderá a la diversidad del alumnado.
EL PROYECTO COMO PROCESO
Un proyecto es un esfuerzo que debe entregarse en un plazo determinado
y tiene como objetivo entregar un producto, servicio o un resultado
único.
El proyecto como proceso es una serie de acciones colectivas que se
proponen y se comparten para alcanzar objetivos comunes y materializar
la visión del proyecto.
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PI DE LA UNILA
Las etapas de un proyecto consisten en:
·La identificación es la primera fase del ciclo de vida del proyecto. Aquí es
donde se mide el valor y la viabilidad del proyecto.
Planificación del proyecto, una vez que el proyecto recibe la luz
verde, necesita un plan sólido para guiar al equipo, así como
mantenerlo a tiempo y dentro del presupuesto
Ejecución del proyecto, esta es la fase más comúnmente asociada con
la gestión de proyectos. La ejecución se basa en la construcción de
entregables que satisfacen al cliente
Seguimiento del Proyecto, la supervisión y el control a veces se
combinan con la ejecución porque a menudo ocurren al mismo
tiempo.
Cierre del proyecto, los equipos cierran un proyecto cuando entregan
el proyecto terminado al cliente.
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PI DE LA UNILA
LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA
Un proyecto implica una meta y para que esa meta se pueda cumplir se
necesita de acciones e intenciones para poder alcanzarlo, el proyecto es
colectivo cuando se desarrolla en equipos y busca beneficios para los
miembros de la comunidad.
En el caso del PEI se hace vida cuando la comunidad escolar lo hace suyo y
lo pone en práctica, para que esto ocurra, en su elaboración se debe de
buscar la participación de toda la comunidad educativa en estrecha
interrelación con la comunidad local.
QUE SE ENTIENDE POR PROYECTO INSTITUCIONAL
Una práctica institucional le permite a cada escuela resignificar los fines
educativos definidos a nivel nacional y jurisdiccional para realizarlos de
acuerdo a sus características. Se requiere conocer
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PI DE LA UNILA
la historia de la institución, marco normativo, visión, estilo institucional y
cultura instituciona, esto con la finalidad de que permita que cada
institución asuma un papel protagónico como mediadora entre las grandes
líneas políticas y la realidad concreta de cada lugar.
PROYECTO INSTITUCIONAL Y PROYECTOS ESPECIFICOS
El proyecto institucional es un instrumento de gestión que presenta una
propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y
dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la
institución educativa. Se pretende lograr definir la identidad de la
institución, transformar y mejorar la calidad educativa de la institución
educativa, lograr la autonomía de la institución, responder a las necesidades
del aprendizaje y permitir la planificación estratégica a corto, mediano y
largo plazo.
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PI DE LA UNILA
Los componentes integran la identidad (misión, visión, valores, etc.), el
diagnostico (interno, externo, objetivos y estrategias), propuesta pedagógica
(currículo, aprendizaje educativo y docentes) y propuesta de gestión
(planeación, organización, ejecución, conducción y monitoreos.)
Los proyectos específicos son instrumentos que orientan y a la vez
otorgan las acciones que se refieren a problemáticas puntuales, como la
intención de alcanzar objetivos concretos.
Su elaboración supone fortalecer, enriquecer y dinamizar las formulaciones
realizadas en el PEI, siendo su finalidad la resolución de problemáticas
puntuales detectadas en la institución, así como también Las formulaciones
de acciones innovadoras que involucren a la vida institucional en su
totalidad.
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PI DE LA UNILA
QUIENES CONSTRUYEN EL PROYECTO
Todos los actores involucrados en el proceso educativo.
Docentes: seleccionar objetivos pedagógicos y transversales de
acuerdo a las características y competencias de cada niño y niña en
las áreas de trabajo.
Alumnos: participar activamente en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Directivos: liderar y gestionar el proyecto educativo institucional
conforme el reglamento interno
Personal administrativo: Supervisan y garantizan que la organización
funcione a la perfección y también gestionan instalaciones y personal.
Padres: participar activa y responsablemente manteniendo una
relación estrecha con la comunidad educativa.
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PI DE LA UNILA
CONCLUSIÓN
La finalidad de un proyecto educativo institucional no es exclusivamente la definición de
los principios o fines de un centro, sino también, la de identificar las acciones
pedagógicas y de gestión que permitan alcanzar los fines que se ha propuesto la
institución.
Todo PEI es creado personalmente por cada
institución, es por ello que cada proyecto es
diferente, por que se trata de cumplir con lo que
se desea y así lograr todas sus metas, siendo un
trabajo complementario para todo el proceso
educativo, también genera herramientas positivas
para el mejoramiento continuo de la educación y
el permitir formar personas de bien para la
sociedad.
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2. AMBIENTE ESCOLAR
Historia de la UNILA
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La Universidad Latina fue creada a mediados de la década de los sesenta para contribuir con el Estado a atender, en
el Distrito Federal, la creciente demanda de educación, derivada del crecimiento demográfico y económico que
enfrentaba el país.
La institución que dio origen a la Universidad Latina fue la Escuela de Contabilidad y Administración de la Ciudad de
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AMBIENTE ESCOLAR
de México (ECAM), fundada en enero de 1967 para impartir la Licenciatura en
Contaduría, incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). En
1969, la ECAM amplió su oferta al introducir la Licenciatura en Administración de
Empresas. En 1973 la ECAM cambio de nombre, para convertirse en lo que actualmente
es la Universidad Latina (Unila).
En 1977 la oferta de la Unila se amplió a la educación media superior. Primero
impartió el bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades (C.C.H.) y,
posteriormente, introdujo el correspondiente a la Escuela Nacional Preparatoria, ambos
con incorporación a la UNAM.
En los últimos quince años la Unila ha tenido un notable incremento tanto en su
capacidad instalada como en su oferta educativa, misma que además se ha
diversificado. En 1996 abrió su segundo campus en la zona sur de la Ciudad de México.
En el año 2000 extendió su cobertura al Estado de Morelos, donde inaugura su tercer
campus en la Ciudad de Cuernavaca y, a partir de ese año, ha ofrecido la oportunidad
de realizar estudios de posgrado; su cuarto campus empezó a funcionar en 2006 en
el Municipio de Cuautla.
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AMBIENTE ESCOLAR
Infraestructura
La Universidad Latina cuenta con diversas instalaciones y servicios que ayudan al alumnado a sentirse
cómodos y con suficientes recursos para su desarrollo personal y académico dentro de ella.
WiFi
Set de Televisión
Estacionamiento
Sala de Juicios Orales
Cámara de Gesell
Laboratorios de Cómputo
Laboratorios de Ciencias
Auditorio
Cancha Deportiva de Usos Múltiples
Cafetería
Enfermería
Biblioteca
Seguridad y Vigilancia
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3. PERFIL DE LA UNILA
Misión
Brindar una enseñanza de calidad mediante procesos
educativos dirigidos hacia la asimilación de
conocimientos que permitan hacer frente a los
requerimientos del sector productivo, económico y
social.
Visión
En 2030 Universidad Latina desarrolla su potencial
educativo con procesos de calidad global, en
concordancia con la sostenibilidad económica,
medioambiental y social.
Valores
Integridad.
Emprendimiento
Sostenibilidad
Dignidad
Honestidad
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PERFIL DE LA UNILA
Organigrama
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PERFIL DE LA UNILA
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3. PERFIL DE LA UNILA
Perfil del estudiante
Debe poseer conocimientos como :
Información disciplinar e interdisciplinar para el
desarrollo del pensamiento complejo y de una
excelente preparación académica que propone una
solida formación en las áreas Filosóficas, Pedagógicas,
Científica, Tecnológicas y Valorar.
Conocimientos de las primeras corrientes de
pensamiento de las ciencias humanas y sociales y sus
implicaciones para la Pedagogía como ciencia y acción
social.
Conocimiento de las cualidades y potencialidades de
los diferentes recursos y medios educativos para la
organización de acciones educativas oportunas.
Perfil del estudiante
Conocimiento de las cualidades y potencialidades de
los diferentes recursos y medios educativos para la
organización de acciones educativas oportunas.
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PERFIL DE LA UNILA
Perfil del egreso
Perfil del egresado
Identificar la problemática educativa en el contesto nacional e
internacional, para desarrollar estrategias y proponer soluciones didácticas
acordes a las necesidades actuales.
Desarrollar programas de orientación educativa y formación docente.
Diseñar planes y programas de estudio.
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PERFIL DE LA UNILA
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Reglamento
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PERFIL DE LA UNILA
Oferta educativa
NIVEL MEDIA SUPERIOR
Preparatoria UNAM
Bachillerato Tecnológico en Comunicación
DGETI
Bachillerato Tecnológico en Informática
Administrativa DGETI
Bachillerato Tecnológico en Turismo DGETI
LICENCIATURA
Administración UNAM
Ciencias de la Comunicación y Periodismo SEP
Contaduría y Gestión Financiera SEP
Derecho UNAM
Derecho SUA (Sistema Abierto) UNAM
Gastronomía y Administración Operativa
SEEM
Mercadotecnia y Publicidad SEP
Pedagogía SEEM
Psicología UNAM
Psicología SUA (Sistema Abierto) UNAM
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PERFIL DE LA UNILA
Oferta educativa
POSGRADOS
Maestría en Administración de Negocios SEP
Maestría en Docencia SEP
Maestría en Gestión y Finanzas Públicas SEP
Maestría en Recursos Humanos SEP
Maestría en Derecho Penal con Énfasis en
Juicios Adversariales
ESPECIALIDAD
Especialidad en Publicidad SEP
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JUEGOS
fresa
flor
arcoíris
árbol
estrella
unicornio
mariposa
luna
sol
naranja
morado
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JUEGOS
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SABIAS QUE
La Universidad Latina fue creada a mediados de la década de
los sesenta para contribuir con el Estado a atender, en el Distrito Federal, la
la creciente demanda de educación,
derivada del crecimiento demográfico y
económico que enfrentaba el país.
En 1996 abrió su segundo campus
en la zona sur de la Ciudad de México.
En el año 2000 extendió su
su tercer campus en la Ciudad
En el año 2000 extendió su cobertura al Estado de Morelos, donde inaugura su
tercer campus en la Ciudad de Cuernavaca y, a partir de ese año, ha ofrecido la
oportunidad de realizar estudios de posgrado; su cuarto campus empezó a
funcionar en 2006 en el Municipio de Cuautla.
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4. IMPORTANCIA DEL PI
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5. EVALUACION ESCOLAR
El Proyecto Educativo institucional es una declaración e instrumento que
ordena y da sentido a la gestión del establecimiento educativo. Puesto que
ordena que todas las acciones, normas, estructuras y procesos de la
institución escolar tienen que ser coherentes con los postulados del
Proyecto.
El PEI debe de estar orientado hacia el tipo de información que se debe de
recolectar en el proceso de evaluación, por lo que, su formulación exige
previamente, de una evaluación inicial o un diagnóstico.
La ley General de Educación establece que el propósito compartido de toda
la comunidad educativa, se debe de expresar en el Proyecto Educativo.
Este propósito compartido es contribuir a la formación y el logro de
aprendizajes de todos los estudiantes, para asegurar su pleno desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual artístico y físico.
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Dichos resultados constatan, en que todo proyecto educativo permita
optimizar los medios y recursos, el desempeño, la responsabilidad y el
trabajo en equipo en la gestión escolar, para así mismo desarrollar de
manera planificada los objetivos institucionales.
La propuesta pedagógica, permite desarrollar aspiraciones más sentidas de
una comunidad educativa, una herramienta de gestión, puesto que, no se
puede concebir una actividad humana desprovista de propósitos y
organización o de un planteamiento flexible, ya que, una institución tiene
que estar en permanente desarrollo, promoviendo el cambio, la renovación
de los medios, del currículo, de las nuevas concepciones educativas y por
último una propuesta colectiva donde todos los miembros de la
comunidad educativa que conforman la institución participan activamente
en la elaboración de su propuesta.

6. AMBIENTE ESCOLAR
Mariana Gonzales Espinoza.
La psicóloga Guadalupe Barrera encargada del área de COAPA
(Centro de Orientación y Apoyo Para los Alumnos), y
especialista también en el área educativa mencionaba que las
personas capacitadas en el área de recursos humanos, deben
de favorecer el desarrollo integral de los alumnos a través de
los diferentes programas. En dicha entrevista la Psicóloga
mencionaba que fundamentalmente es asesorar a los alumnos
de la Universidad Latina (incluyendo los de preparatoria como
los de bachillerato), asesora también de aquellos padres de
familias donde sus hijos presentan dificultades de aprendizaje,
alguna discapacidad, problemas de conducta y principalmente
su estabilidad emocional, etc.
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La dinámica que se llevaba acabo cuando es que
principalmente el docente identificaba a los alumnos con
dichas dificultades, sea emocional o de aprendizaje, los
profesores se lo comunican al orientador. El orientador
mediante diferentes pruebas, la observación en la UNILA y
sobre todo las decisiones que tomen en dirección de campus
o dirigido en el área académica, se analiza el problema y
determina la necesidad de recursos específicos, favoreciendo
las competencias de los alumnos de la comunidad UNILA.

AMBIENTE ESCOLAR
Al finalizar la entrevista se llego a
la conclusión de que la Orientación
Educativa, es una disciplina que, por
falta de comprensión de sus
contenidos, enfoques y aplicaciones,
está expuesta a cambios frecuentes
en las reformas educativas.
COAPA, nos muestra y proporciona
a los alumnos el "valor agregado" de
la educación socioemocional,
contribuyendo la mejora en las
relaciones entre los compañeros de
clase y los maestros, reducir el
acoso escolar, crear un mejor
ambiente de aprendizaje y
prepararlos no solo para la
universidad o al salir al campo
laboral, sino también para la vida.
Los talleres, programas para los
alumnos, conversatorios son para
apoyar a los estudiantes a desarrollar
sus habilidades sociales y emocionales
dentro del aula, la UNILA crea una
visión clara de lo que espera lograr,
se debe asegura que los jóvenes sean
parte del proceso de toma de
decisiones. Esto ayudará a tomar en
cuenta su perspectiva sobre la
dinámica social y los desafíos que
enfrentan.
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AMBIENTE ESCOLAR
Entrevista de Coapa con la Psicóloga Guadalupe Barrera
1.- ¿Qué es COAPA y cuál es su objetivo y
propósito en la UNILA?
Sus siglas son Centro de Orientación y
Apoyo Para los Alumnos, su objetivo en
general es favorecer el bienestar integral de
los alumnos a través de diferentes
programas.
2.- ¿Para estar en una coordinación tan importante como COAPA que perfil laboral se
requiere para trabajar en ella?
Área de Recursos Humanos, Lic. En Psicología con título y cedula. De preferencia una
especialidad en el área educativa.
3.- ¿COAPA tiene un programa de trabajo y cómo lo implementan?
Si, sé llama Programa Operativo Anual. Se implementa anualmente trabajando de manera
bimestral y semestral, se plantean ciertos lineamientos en el ámbito pedagógico,
realizando talleres a los alumnos con bajo rendimiento académico.
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AMBIENTE ESCOLAR
Se pretende realizar en preparatoria un seguimiento de refuerzo a las materias y en
caso de licenciatura se planifica un taller a proyecto de vida y como segundo plano
está el Test de orientación vocacional donde permite los interés y aptitudes de los
alumnos. Todos los programas son con favorecimiento al estado emocional.
4.- ¿Los programas que implementan se actualizan de manera constantemente?
Si, se manejan metas de corto, mediano y largo plazo. Ya que es de manera
cuantitativa con platicas, intervenciones y lives, esto se lleva a cabo cada bimestre
para obtener resultados en el área
5.- ¿De qué forma COAPA difunde los valores, misión y visión institucional?
Actualmente se modificó, COAPA siempre propone ser un espacio inclusivo, no existe
ningún segmento, para que el alumno acuda a el área con un espacio de libre
expresión. Confidencialidad es la manera en la que se trabaja en COAPA.
6.- ¿Qué estrategias implementaron para apoyar a los alumnos en tiempo de pandemia?
La más usual, fue el apoyo con asesorías individual de manera virtual. En el Facebook
Live de la UNILA se realizaron conversatorios, sesiones informáticas, cápsulas
informativas, todo fue dirigido a la estabilidad emocional que se vivió ante la pandemia.
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AMBIENTE ESCOLAR
7.- ¿Cómo coordinación supervisa el cumplimiento del reglamento general de
convivencia en la institución?
Esto tiene que ver con las decisiones que se tomen en dirección de campus, dirigido
en el área académica. Dependiendo la infracción se le pide ayuda al área, ya sea
intervenciones individuales o grupales.
8.- ¿Cómo involucran a los padres de familia y que programas hay para ellos?
Si, antes de la pandemia se involucraron en capsulas informativas, ya que era
después de la entrega de boletas.
Actualmente está la escuela para padres. Y están en su derecho los padres de familia
en solicitud al área.
9.- ¿Qué nos recomienda para tener éxito en el campo laboral y profesional?
Es poder favorecer nuestras competencias emocionales y continuar preparándose.
Empatía, manejo de emociones, comunicación asertiva y trabajo en equipo.
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8. QUIENES CONFORMAN LA UNILA
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9. EL DIALOGO EN UNILA
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10. POBLACION ESTUDIANTIL
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFIA
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