REVISTA DIGITAL "APRENDEMOS JUNTOS"

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LOS PROTAGONISTAS DE ESTA REVISTA DIGITAL

PROYECTO INSTITUCIONAL
“Revista digital: Promoción de nuevos espacios de comunicación”
En el marco del Proyecto Institucional de Biblioteca, se planifican diversas situaciones didácticas con el
propósito que los estudiantes participen de manera asidua y sistemática en múltiples experiencias de
oralidad, lectura y escritura.
La Biblioteca de este modo, se concibe como un lugar dinámico, a partir del cual, los alumnos participan
de variadas propuestas de encuentro con los textos como: mesa servida de libros, exploración de libros e
intercambio entre lectores, agendas de lectura, aulas simultáneas de lectura, propuestas de animación a
la lectura, entre otras.
En este sentido, se generan oportunidades para que los niños/as recurran a los libros de la Biblioteca con
distintos propósitos comunicativos: buscar el libro de cuento que les interesa escuchar, recomendar
libros a otros compañeros, intercambiar los efectos que les provoca la lectura de un cuento, localizar
información sobre un tema que están investigando, buscar una receta para elaborar una comida, etc. Del
mismo modo, la propuesta ofrece un contexto propicio para que los niños escriban -solos, con ayuda del
maestro o a través de él- con diversos propósitos: registrar su nombre en la ficha lectora al solicitar un
libro de préstamo, anunciar en la cartelera la incorporación de un nuevo título, completar la ficha de un
animal, etc. De este modo, se plantean situaciones didácticas en las que los y las estudiantes actúan
como hablantes, lectores y escritores, ampliando las diversas capacidades que se ponen en juego en las
distintas situaciones, promoviendo la conformación de una genuina comunidad de lectores.
La producción de una Revista Digital está orientado a re significar las prácticas de lenguaje que se
sostienen en el marco del proyecto de Biblioteca Institucional, articulándolas con propuestas de
Educación Digital, que presenten nuevas posibilidades y desafíos en las que los y las estudiantes tengan
la oportunidad de crear, compartir, experimentar nuevas posibilidades de comunicación y participar en
experiencias directas con diversas herramientas y formatos digitales. Como así también, que esta
variedad de producciones orales, escritas, fotográficas, grabadas que realizan los estudiantes puedan
trascender el espacio institucional, de modo de hacer partícipe a las familias y a otros destinatarios de
sus experiencias en torno a las prácticas sociales del lenguaje.
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Revista Digital
Los y las estudiantes, en trabajo colaborativo, seleccionan las producciones que les resultaron más
significativas en el marco de las Unidades Didácticas que se llevaron a cabo en las distintas salas.
SALA DE 4 AÑOS
SALA DE 5 AÑOS
La Revista Digital se concreta a partir del abordaje de los siguientes proyectos y U. Didácticas
TEATRO: ENTRE LUCES Y SOMBRAS
SALA NARANJA
ADIVINA, ADIVINADOR QUÉ BICHITO
NOS VISITA HOY
SALA AMARILLA
HISTORIA DE NUESTRO ÁRBOL DEL
JARDÍN
SALA ROJA
B
I
B
L
I
O
T
E
C
A
INVESTIGAMOS EL CICLO DE VIDA
DE LOS GUSANOS DE SEDA
SALA LILA
CONOCEMOS OTRAS BIBLIOTECAS:
“BIBLIOTECA POPULAR ALBERDI”
SALA AZUL
“TE CUENTO UN CUENTO”
SALA VERDE
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BIBLIOTECA
“SEMILLA BUCCIARELLI”
EN ESTE ESPACIO SUCEDEN MUCHAS COSAS
QUE NOS PERMITEN …
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PROPUESTAS DE ENCUENTRO CON DIFERENTES
TEXTOS
ANIMACIÓN A LA
LECTURA
SESIONES SIMULTÁNEAS
DE LECTURA
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MESAS SERVIDAS DE
LIBROS
Los niños participan de manera
asidua y sistemática en múltiples
experiencias de oralidad, lectura
y escritura.
Se generan oportunidades
para que los niños/as
recurran a los libros de la
Biblioteca con distintos
propósitos comunicativos.
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EXPLORAMOS
DISTINTOS TEXTOS
En la biblioteca y en
distintos espacios
del jardín
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REGISTRAMOS
LEEMOS
BUSCAMOS INFORMACIÓN
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REALIZAMOS AGENDAS
LITERARIAS
Escribimos el
título de los libros
para leer en la
semana.
DRAMATIZAMOS
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Reservamos un libro para
leer en familia.
Recomendamos la
lectura de un libro que
nos interesó a otros
compañeros
¿Por qué te gustó el
cuento ¨Piojo
Caminador”?

JUGAMOS Y EXPLORAMOS
CON LUCES Y SOMBRAS
SALA de 4 “NARANJA”
Las experiencias con la luz (natural,
artificial) y las sombras están
orientadas a ofrecer variadas
situaciones de acercamiento de los
niños /as a las interacciones entre la
luz y los objetos. De este modo, a
través de distintas propuestas lúdicas
tengan oportunidad de explorar,
observar, anticipar ideas, poner en
palabras las acciones que realizan y
los resultados que obtienen a través
de ellas y avancen en algunas
descripciones sobre estos fenómenos.
Con este propósito se formulan
diversas preguntas para conocer sus
ideas y anticipaciones ¿Qué es la
sombra? ¿Cómo podemos verla?¿En
qué lugares aparecen? ¿Por qué?
Contenidos abordados:
● Exploración y progresiva
apropiación de nuevas palabras
para decir qué es, cómo es.
● Producción de descripciones
breves
● Iniciación en la escritura
exploratoria.
●
Selección de textos según el
propósito del lector.
● Producción colectiva de un
cuento breve para ser dictado al
adulto.
●
Iniciación en el uso de las TICS
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¡Esto te asombra!
¡¡Nuestro primer desafío como exploradores!!
En la sala apagamos todas las luces e intentamos
ver los objetos que hay en ella.¿Pudieron ver
algo?¿Por qué? Cuando está todo oscuro ¿qué
necesito para poder ver los objetos además de mis
ojos? Observamos con atención todos los objetos
que tenemos en la sala y cuales nos dan luz.
Nuevo desafío: Exploramos en el
patio la sombra de nuestro cuerpo,
descubrimos cómo y porqué
aparece la sombra en el piso o la
pared y se mueve con nosotros
EN EL PATIO:LUZ NATURAL
JUGAR Y EXPLORAR CON LAS SOMBRAS
EN LA SALA: LUZ ARTIFICIAL
https://youtu.be/RADvEtZ5PFw ¿ Cómo la
podemos ver?
Observamos las sombras ¿Nos
imita?¿se queda quieta?¿Pueden
pisar su sombra?
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Después de nuestras exploraciones, le
dictamos a la seño nuestros descubrimientos
¿Cómo es la sombra? ¿ Cómo podemos verla?
https://youtu.be/Jf5kqA3n3K4 video
Buscamos en nuestra biblioteca
CUENTOS DE SOMBRAS .Y en
youtube mira este cuento,ingresa.
https://youtube.com/shorts/zOC-k1v82cQ?feature=sh
are ¿Quién soy? video
Buscamos en la biblioteca cuentos de
sombras y encontramos uno, su título
es:¿ De quién es esta sombra?
También vimos un video de youtube
sobre las sombras.
Lo compartimos.
1,2,3 jugando con luces y sombras
https://youtu.be/Q8CK2z3uM-o.
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CREAMOS UN CUENTO
Nos gustó tanto el cuento de sombras, que
decidimos crear uno y se lo dictamos a la
seño (escritura mediatizada por el docente)
Le inventamos un título y lo escribimos en una y
hoja y en la tablet para no olvidarlo
https://youtu.be/1DgGuAO5G0k
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TEATRO DE SOMBRAS ASÍ TRABAJAMOS
CONSTRUIMOS EL ESCENARIO:Telón,foco
de luz,mesa.
REPRESENTAMOS EL CUENTO. Armamos
dos grupos, uno realiza la obra y otro es el
público,luego intercambiamos roles.
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SALA DE 4 AÑOS AMARILLA .TURNO TARDE
Adivina adivinador, qué bichito nos
visitan hoy
A partir de esta propuesta se abordaron
los siguientes contenidos:
Alfabetización Digital:
-Iniciación en el uso de las Tics.
Lenguaje y literatura
-Exploración y progresiva apropiación de
nuevas palabras para decir qué es, cómo
es, qué hace.
-Producción de textos de manera
colectiva: adivinanzas
-Producción de descripciones breves
aludiendo a atributos físicos
-Iniciación en la escritura exploratoria
–individual o colectiva- de textos
sencillos
Quisimos saber más acerca de
algunos animales invertebrados
(bichitos)
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Nos propusimos explorar con lupas y buscar
información sobre ellos. Después de cada nuevo
descubrimiento describimos y dictamos a
nuestra seño algunas características que los
identifican y diferencian como: cantidad de
patas, antenas, en dónde viven, cómo nacen.
Dictado al docente ( escritura mediatizada)
Buscamos información sobre ellos, en las
tablets y libros de la biblioteca
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Una tarde, en la biblioteca, descubrimos un libro
de adivinanzas que nos pareció muy divertido…
y se nos ocurrió una gran idea
¿Y si hacemos adivinanzas con los animales
pequeños que investigamos?
Primero los dibujamos y escribimos el nombre del
animal, luego grabamos audios con las pistas,
para que otras personas descubran cuál es el
animal
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¡¡Nuestras Adivinanzas!!
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NUESTRO ÁRBOL DEL
JARDÍN
SALA DE 4 AÑOS ROJA
SECCIÓN “C”
“En nuestro patio no hay sombra”
Esta propuesta didáctica, surge a partir de una situación
planteada por un grupo de estudiantes en un día caluroso.
Ellos expresan: -”tenemos calor porque está fuerte el sol y en
el patio no hay sombra” A partir de esta situación
problemática se indaga sobre de qué modo las personas se
resguardan del sol
Para verificar sus ideas salimos a observar la
sombra que ofrecen los árboles y quisimos
plantar uno en el patio. Le sacamos fotos

Antes de plantarlo, necesitábamos
aprender mucho sobre los árboles.
Investigamos en libros de la
biblioteca y en las tablet y también
nuestras familias nos ayudaron
Estamos listos para plantar el nuestro, nos
ayudaron nuestras familias. Le pusimos su
nombre

Dibujamos árboles con raíz, tronco , ramas y hojas.
Escribimos un cartel con el nombre del árbol:
ALGARROBO.
Lo colocamos para que todos puedan verlo.
Así será nuestro árbol cuando crezca

Y para que los chicos de todas las salas
aprendan a cuidarlo hicimos un afiche .Se
lo presentamos
Así sigue creciendo nuestro
ALGARROBO
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Maravillas naturales:
LOS GUSANOS DE SEDA
¡Hola lectores! somos los niños y niñas del Jardin de
Infantes “José Javier Díaz”.
Asistimos a la sala Lila de 5 años, y durante estos meses observamos, exploramos,
investigamos, registramos y aprendimos muchísimo sobre los gusanos de seda.
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Con la ayuda de nuestras familias, pudimos saber que los biólogos son
los profesionales que se encargan de investigar y estudiar el
comportamiento de los animales… y como nosotros queríamos saber
todo acerca de los gusanos de seda, decidimos jugar a ser:
¡BIÓLOGOS!
Buscamos información en libros, en Internet encontramos
imágenes y videos, pero la mejor experiencia fue tenerlos de
visita en nuestra sala, los pudimos observar con lupas, les
tomamos fotografías, y hasta les dimos de comer.
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¿QUIEREN SABER MÁS?
Para esta revista, preparamos un video con todas las curiosidades
que no sabían acerca de los gusanos de seda…
¡NO SE LO PIERDAN!
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UNA EXPERIENCIA ÚNICA DE
APRENDIZAJE
Y por último, para despedirnos, un pequeño resumen del recorrido realizado…
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CONOCEMOS LA “BIBLIOTECA POPULAR ALBERDI”
PARA APRENDER A SER USUARIOS DE LA
BIBLIOTECA CIRCULANTE.
En el marco del Proyecto Institucional de
Biblioteca: “Pasen y lean”, en el mes de junio,
se realiza la apertura de la biblioteca circulante.
Esta propuesta está orientada a que los y las
estudiantes tengan la oportunidad de
seleccionar y compartir la lectura de diversos
textos, tanto dentro como fuera del ámbito
escolar.
Con el objetivo que los estudiantes conozcan
cómo se organiza en una biblioteca el
préstamo de libros, todos los años se realiza la
visita a la Biblioteca Popular Alberdi, como así
también fomentar su participación en este
espacio cultural enclavado en el barrio de
pertenencia.
En esta oportunidad los y las estudiantes
organizan previo a la visita, una entrevista para
realizar a la bibliotecaria y en esta interacción,
puedan descubrir y establecer algunas
semejanzas y diferencias con la biblioteca
escolar. A partir de sus indagaciones se
propiciará que comiencen a participar
activamente tanto en la organización, como en
el uso de la biblioteca circulante “Semilla
Bucciarelli”
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Los invitamos a escuchar algunos audios de nuestra entrevista con la
bibliotecaria Mariana.
¿Para qué sirve un libro?
En caso de accidente ¿qué
debemos hacer?
RESPUESTA.
RESPUESTA.
¿Cómo se hace para saber qué libro se
llevan?
RESPUESTA.
¿Cuántos libros podemos llevar
a casa?
RESPUESTA
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Durante la visita…
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ORGANIZAMOS LA FICHA DIGITAL DE
PRÉSTAMO DE LIBROS
Crear una ficha digital no es tarea fácil
- Primero, en parejas, nos sacamos
una foto usando las tablets
- Luego escribimos en él nuestros
nombres
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Cada libro de la biblioteca, tiene en el lomo un
número que registramos en nuestra ficha
digital
Utilizamos el programa
“Canva” para realizar
este registro
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Terminada la ficha podemos comenzar a utilizar la biblioteca
-Seleccionamos el libro que es de nuestra
preferencia
-Registramos su número en la ficha de
préstamo
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Y ya estamos
listos para
llevarlos a
casa
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https://drive.google.com/file/d/1WjlQA5STwcKs9mv50uGQlT1zDzey89oU/view?usp=sharing
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MÚSICA. “La música se escucha, se escribe y se lee”.
En las clases de música indagamos sobre las cualidades y el sonido.
Entre ellas: la duración de los sonidos (largos-cortos).
Los descubrimos y le dictamos a la seño Vani todos los sonidos
cortos y largos que reconocemos.
También escuchamos con los instrumentos musicales que trae la
seño Vani como: flautas, toc- toc, pandereta, sonidos largos y cortos
y los representamos corporalmente
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Buscamos en la biblioteca y exploramos partituras
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