Revista M4

LA QUALITAT I LA
SEGURETAT DE
LES JOGUINES
ELS BENEEFICIS DEL
JOC I LA JOGUINA
C/ Mossèn Jacint Verdaguer 98-100,
08830, Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 615128880
Correu: elpatidelescola@gmail.com
Pàgina web: www.elpatidelescola.com

Nov 2022
EL PATI DE L'ESCOLA
C/ Mossèn Jacint Verdaguer 98-
100, 08830, Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 615128880
Correu:
elpatidelescola@gmail.com
Pàgina web:
www.elpatidelescola.com
VINE A CONÈIXER LA NOSTRA
ESCOLA INFANTIL!

2. LA JOGUINA
4. QUALITAT I SEGURETAT DE LA JOGUINA
5. LA JOGUINA COM A TRANSMISSORA DE VALORS
6. ÀMBITS DE DESENVOLUPAMENT A TRAVÉS DEL JOC I LA JOGUINA
8. CLASSIFICACIONS DEL JOC
9. BENEFICIS DEL JOC I LA JOGUINA
10. PAPER DE LA FAMÍLIA
11. ESQUEMES D'ACCIÓ
12. JOC DE FALDA
13. PANERA DELS TRESORS
15. JOC HEURÍSTIC
18. JOC DE CONSTRUCCIÓ
19. JOC SIMBÒLIC
20. JOC DE NEN O NENA
21. DE QUI ÉS?
22. JOC LLIURE
23. EL JOC I EL SEU INCOMPARABLE VALOR EDUCATIU - INMA MARIN
Nov 2022
pàgina 1

És una activitat natural i
imprescindible en la infància, és un
instrument per desenvolupar el joc.
Les joguines es poden definir com els
recursos destinats a enriquir i
potenciar els jocs.
Característiques de la joguina:
És un recurs per jugar, però no és
indispensable.
La joguina sorgeix com una
creació espontània per al
desenvolupament del joc.
És només instrument, l'important
és el joc.
Com menys estructurada i
sofisticada és la joguina, més
afavoreix el desenvolupament de
la imaginació.
Procedència de les joguines
De la natura: Pinyes, pals
De la vida quotidiana: Brics de llet,
Llençols...
D'elaboració pròpia: Amb materials
reciclats...
De compra: Sonalls, Tricicles...
Nov 2022 pàgina 2

Com es classifiquen les joguines?
SEGONS L'EDAT:
0-6 mesos: Sonalls, mossegador...
6-12 mesos: Saltamartins, contes amb
música...
1-2 anys: Peluixos, caminadors...
2-3 anys: Disfresses, tricicles...
3-5 anys: Objectes per aigua i sorra, per
pintar...
5-6 anys: Cromos, Trencaclosques...
SEGONS L'ETAPA EVOLUTIVA:
1. Joc d'exercici:
Repetir una acció; desenvolupa els sentits
2. Joc simbòlic:
Representa situacions amb personatges
ficticis o reals.
3. Joc d'armar:
Utilitza peces per encaixar, superposar,
apila, etc.
4. Joc de regles:
Els jugadors han de respectar instruccions.
SEGONS L'ÀREA DE DESENVOLUPAMENT
FOMENTADA:
1. Motricitat:
Fina: Joguines de construcció i d'habilitat
Gruixuda: Caminadors, tricicles, patins...
2. Sociabilitat:
Cuinetes, botiges, metges...
3. Intel·ligència:
Joguines d'associar, jocs de memoritzar...
4. Afectivitat
Nines, peluix...
5. Llenguatge:
Jocs d'expressió, vocabulari...
Nov 2022
pàgina 3

Les joguines han de ser segures i complir amb la normativa vigent
CRITERIS DE QUALITAT
Qualitat material:
Solidesa i durabilitat: Resistens a l'ús i no a peces que es trenquin fàcilment
Ni arestes ni cantons
Peces amb mesura adequada per no ser empassades
N han de ser tòxics
Han de ser fàcils de netejar
Qualitat formal:
Forma, color i presentació estètica, agradable i senzilla
Muntatge i desmuntatge: senzill
Qualitat educativa:
La joguina 'ha d'adaptar a les necesitats i els interessos de l'infant i facilitar
l'activitat lúdica creadora.
Normativa:
Les joguines han de complir uns requisits ens
garanteixen la seguretat i la comercialització sense
riscos, per la qual cosa existeix un marc legal en
l'àmbit europeu i estatal.
Responsabilitats de l'educador:
Oferir únicament joguines seguresSupervisar l'estat
de les joguinesFacilitar informació sobre l'ús de la
joguina.
Organismes:
Vetllen pel compliment de les normes i inspeccions
de la joguina abans que arribi als consumidors.
Nov 2022
pàgina 4

Els Jocs i les joguines són un recurs
educatiu per fomentar en valors
socials positius en els infants.
La joguina com a transmissora de
valors:
1. Consum responsable
2. Cura del medi ambient
3. Fomentar la convivència
4. Fomentar la igualtat d'oportunitats i
el no foment d'esteriotips
Visita la nostra
llar d'infants !
C/ Mossèn Jacint Verdaguer 98-100,
08830, Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 615128880
Correu: elpatidelescola@gmail.com
Pàgina web: www.elpatidelescola.com
Nov 2022
pàgina 5

Existeixen diversos criteris pels quals es poden
establir classificacions del joc.
Alguns es basen en:
La capacitat que desenvolupa
La intervenció de l'adult
L'espai físic on es realitza
La dimensió social
El nombre de participants
El material que s'utilitza.
CLASSIFICACIÓ DEL JOC:
1. Segons la capacitat que es desenvolupa:
Joc psicomotor: Desenvolupa la
capacitat motora del moviment i l'acció
corporal
Jocs sensorials i perceptius
Jocs motors
Joc cognitiu: Desenvolupa les capacitats
intel·lectuals.
Jocs de manipulació i construcció
Jocs d'experimentació
Jocs d'atenció
Jocs lingüístics
Jocs imaginatius
Joc social: Afavoreix les relacions socials,
la integració grupal i el procés de
socialització.
Jocs simbòlics
Jocs de regles
Jocs cooperatius
Joc afectiu: Desenvolupa autoconcepte i
autoestima
Jocs de rol o dramàtics
Jocs d'autoestima
2. Altres classificacions:
Paper de l'adult:
Joc lliure
Joc dirigit
Joc presenciat
Espai físic:
Joc d'interior i d'exterior
Dimensió social
Espectador
Joc solitari
Joc paral·lel
Joc associatiu
Joc cooperatiu
Joc socialitzat amb adults
Nombre de participants:
Joc individual
Joc de parella
Joc de grup
Material:
Amb suport material
Sense suport material
Nov 2022
pàgina 8

El joc és una eina necessària en el desenvolupament cognitiu i emocional, durant totes
les etapes de la infància.
A través del joc, els infants exploren diverses experiències i situacions, interpreten
diferents rols, col·laboren i competeixen entre ells, raonen, aprenen habilitats
socials, s'expressen de diverses formes, regulen la seva personalitat...
Les joguines són eines essencials en el joc, ja que ajuden als infants en la
formulació de conceptes i a la seva interiorització.
https://joguinessensefronteres.vicentitats.cat/qui-som/la-importancia-del-joc-i-les-joguines/
Nov 2022
pàgina 9

ÀMBITS DE
DESENVOLUPAMENT
A TRAVÉS DEL JOC I LA
JOGUINA
Els 4 àmbits del desenvolupament infantil interaccionen entre si, de forma que el
que succeeix en un àmbit influeix en la resta.
1. ÀMBIT PSICOMOTOR
Aconseguir que l'infant assoleixi el domini i control
del propi cos.
Aspectes psicomotors que desenvolupa:
L'esquema corporal
La motricitat global i fina
L'equilibri i la marxa
La coordinació full-mà I full-peu
La percepció i organització espaciotemporal
2. ÀMBIT COGNITIU
Objectius
Desenvolupar i construir
en l'infant el
coneixement de si
mateix i de la realitat
que l'envolta.
Permet experimentar,
descobrir les
conseqüències de les
accions o aplicar
coneixements adquirits.
Nov 2022
pàgina 6

ÀMBITS DE
DESENVOLUPAMENT
A TRAVÉS DEL JOC I LA
JOGUINA
3. ÀMBIT SOCIAL
El joc constitueix un autèntic exercici i
entrenament social.
Relacionar-se i empatitzar amb els
altres.
Expressar les seves emocions.
Integrar-se.
Aprendre a compartir.
Desenvolupar la seva imaginació.
Conèixer el món que l'envolta.
Conèixer les normés socials.
4. ÀMBIT EFECTIU
El joc impulsa el desenvolupament
efectiu de l'infant perquè:
Proporciona placer, satisfacció i
motivació.
Estimula la seva seguretat i
confiança.
Facilita l'expressió d'emocions i
inquietuds.
Desenvolupa el seu autoconcepte,
autoestima i empatia.
Nov 2022 pàgina 7

Jugar en família és una de les millors propostes i estratègies per reforçar els
llaços entre els diferents membres de la família, a més de complir una funció
educativa.
No importa tant la quantitat de temps en el joc com la qualitat dels moments que
es comparteixin.
Beneficis del joc en família.
Facilita la interacció familiar, l'expressió i la comunicació, la cohesió i la
confiança, i reforça els llaços afectius.
Genera en la família sentiments positius i de felicitat
Desenvolupa l'empatia i afavoreix la resolució de conflictes
Contribueix a fomentar la sensació de seguretat i tranqui·litat de l'infant.
Afavoreix la seva autoestima.
Desenvolupa el control emocional
Desnevolupa habilitats socials
Transmet valors i facilita la interiorització de normes
Visita la nosta llar
d'infants !
C/ Mossèn Jacint Verdaguer 98-100,
08830, Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 615128880
Correu: elpatidelescola@gmail.com
Pàgina web: www.elpatidelescola.com
Nov 2022
pàgina 10

Un esquema d'acció és un patró de comportament repetit en el qual les experiències
s'assimilen i es coordinen gradualment.
Característiques
esquemes:
No apareixem aïllats
dels
De vegades dominen
sobre l'acció i altres
passen desapercebuts
Son una bona eina
d'observació.
Tenen aspectes
biològics i aspectes
socioculturals.
Formen part del
desenvolupament
humà.
Tipus d'esquemes:
Esquema de trajectòria:
Els infants gaudeixen dels moviments.
Els agrada moure's d'un lloc a un altre.
Els agrada observar com els objectes es
desplacen
Esquema de connexió:
Els infants mostren interès per obrir i tancar
l'aixeta, enrotllar i desenrotllar cordes, jugar amb
anelles...
Mostren interès per la bicicleta, empenten
carretes, fan rodar rodes i anelles.
Esquema de cobertura:
Els infants moren interès a embolicar, tapar i
amagar objectes.
Els agrada ficar-se dins de capses.
Els crida l'atenció com els objectes poden estar
dins d'altres objectes.
Esquema de tancament:
Els infants mostren interès a fer línies i tancar un
recinte. Poden ser DE diferents formes. Circulars,
quadrats, rectangulars...
Pot ser que donin voltes al voltant del que han
creat, pot ser caminat o amb altres mètodes, per
exemple en bicicleta.
Esquema de posició:
Li agrada col·locar, endreçar i seriar objectes
Ordena per color, mida, forma
Esquema orientació:
Miren el món des de diferents punts de vista
Posen objectes en diferents posicions
Grimpen i pugen a llocs més alts per poder
observar des d'allà.
Nov 2022
pàgina 11

Nov 2022
EL PATI DE L'ESCOLA
C/ Mossèn Jacint Verdaguer 98-
100, 08830, Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 615128880
Correu:
elpatidelescola@gmail.com
Pàgina web:
www.elpatidelescola.com
VINE A CONÈIXER LA NOSTRA
ESCOLA INFANTIL!

QUÈ ÉS, QUINES SÓN LES SEVES
CARACTERÍSTIQUES I ELS SEUS
OBJECTIUS?
Aquests són jocs orals que es duen a
terme durant la primera etapa dels
infants, a partir dels sis mesos, que és
quan ja s’aguanten asseguts. Els
moviments del joc són simples,
divertits i, permeten que l'infant faci
un descobriment del seu cos, del
llenguatge oral, de la dansa, del
ritme, del moviment i de la música.
L'objectiu més gran d'aquest tipus de
joc és el descobriment que fa l'infant
de l'entorn i de si mateix, de la seva
coordinació i del control dinàmic del
seu cos.
COM S'HI JUGA
I A ON?
Mitjançant el balanceig, el
cavalment o picant a
l'esquena. Es pot jugar en
qualsevol moment, en un
espai còmode, càlid i sense
elements que puguin
distreure els infants.
Nov 2022
pàgina 12

PANERA DELS TRESORS
És una activitat d'explotació que consisteix a
situar a terra una panera plena d’objectes de
manera que els infants, asseguts al costat, hi
puguin accedir fàcilment i explorar-los
sensorialment.
5-6 mesos
COM HAN DE SER ELS
OBJECTES?
Objectes naturals
Despertar els sentits al màxim.
Materials diferents
Eines d’aprenentatge
Despertar al màxim l’interès dels
infants
COM HA DE SER LA PANERA?
Ha de ser prou gran
Ha de ser estable per evitar que es
tombi
Ha de contenir uns seixanta objectes
OBJECTIU
Agafar i manipular diferents
objectes
Experimentar estímuls sensorials
diferents per mitjà de la
manipulació.
Explorar amb autonomia
Observar els resultats de les
seves pròpies accions
Exercir i augment de la
concentració
pàgina 13
Nov 2022

PANERA DELS TRESORS
ON ES JUGA?
És un joc adequat per començar
a treballar des que l’infant pot
mantenir-se assegut a terra, que
sol ser als sis mesos.
NOTA INFORMATIVA
L'educadora Anna Petit
fomenta el joc de la panera
dels tresors encara que
l'infant no estigui assegut.
Nov 2022
@annapetiteduca
pàgina 14

Activitat planificada en un petit grup que té com a objectiu posar objectes amb
diferents materials i contenidors perquè els infants experimentin lliurement.
OBJECTIUS
Desenvolupar
formació dels conceptes per
mitjà de la manipulació
Treballar causa- efecte
Conceptes pràctics
Dins-fora
Molt-poc-res
Ple-buit
Afavorir autonomia de moviment
Concentrar-se una estona assegut
Coordinar moviments simultanis d’ambdues
mans
Fer accions com tapar-destapar, omplirbuidar,
posar-treure, obrir-tancar
Ordenar i organitzar objectes i establir relacions
entre ells: classificar, comparar, etc.
EDAT PARTICIPANTS
Infants acaben de començar a
caminar (dotze mesos)
Acaba al voltant dels dos anys
(inici de llenguatge).
TEMPORALITZACIÓ
Nombre de participants: 8
Activitat es proposa cap als
vuit mesos
2 sessions per setmana 1h
cadascuna
Nov 2022
pàgina 15

MATERIALS
OBJECTES
Nombrosos i variats
entre 20- 30 objectes diferents
Objectes pertanyents de la natura, quotidians…
50 unitats per bossa
CONTENIDORS
Recipients més grans que els objectes
Sempre els mateixos
Cada participant ha de tenir 3 o 4
BOSSES
es necessiten tantes bosses com tipus d’objectes
tela opaca, que dugui el nom i la fotografia de l’objecte
cada bossa gran per contenir els 50 objectes iguals.
DESENVOLUPAMENT
PRIMERA FASE
L’educador/a selecciona quatre bosses plenes d’objectes i prepara uns
quants contenidors.
Distribueix el material entre quatre o cinc punts de la sala allunyats entre si
A cada focus d’activitat hi ha d’haver 3 o 4 contenidors per infant i entre 3 o 4
tipus d’objectes (uns 25 objectes en total) pensats perquè l’infant pugui fer
combinacions interessants
Cada tipus d’objecte de cada focus d’activitat es col·loca formant una pila
sense que es barregin els uns amb els altres.
Resta material s’aparta
https://www.jugaia.com/es/materiales-juego-heuristico
Nov 2022
pàgina 16

SEGONA FASE
L’educador/a es col·loca en un lloc estratègic.
Acostumen a picar un objecte amb l’altre, omplen de
diversos objectes els contenidors, traspassen
objectes d’un contenidor a l’altre, col·loquen un
objecte damunt d’un altre, col·loquen en fila objectes
semblants, fan parelles d’objectes, fan rodar o
arrosseguen els objectes o els contenidors, etc.
Temps: 20 – 25 minuts
L’educadora ha de passar a la fase següent quan
mostrin senyals de cansament
L’activitat és lliure i espontània
L’educador/a reordena el material que s’ha agrupat o
dispersat en excés, atendre les necessitats físiques
dels infants, evitar que un infant destorbi un altre,
aturar accions destructives contra el material propi o
d’un/a company/a.
TERCERA FASE
Quan un infant o dos donen senyals de cansament, l’educador/a ha de
començar a treure uns quants contenidors
Convidar a recollir els infants que ja no mostren interès
Anima que portin els objectes corresponents i que els posin dins
La recollida requereix temps i motivació.
No convé parlar en veu alta per no desmotivar els infants que encara estan
concentrats
De mica en mica els infants s’hi van afegint
És important que les bosses siguin sempre al mateix lloc, a fi de facilitar-ne la
localització i acció de classificar
La persona adulta no pot recollir res de terra, ho recullen tot els infants.
Es pengen les bosses en un lloc visible perquè els infants entenguin que el joc
s’ha acabat
Les situacions i les frases s’han de repetir a la sessió durant vuit mesos de
pràctica del joc.
Nov 2022
pàgina 17

JOC DE CONSTRUCCIÓ
CARACTERÍSTIQUES
Es realitza individualment.
No hi ha simbolització, sinó
imitació de la realitat.
L’infant necessita tenir un cert
coneixement de què vol fer
La realització d'aquest procés li
permetrà assolir amb més o
menys èxit l’objectiu que s’ha
proposat.
Aquest procés implica que el grau
de complexitat i intencionalitat
del joc varia amb l’edat.
BENEFICIS
potencia la creativitat,
estimula la memòria visual,
millora la motricitat fina i la
concentració,
facilita la integració de l’espai,
augmenta la coordinació
òcul-manual
EVOLUCIÓ
9 mesos:
el nadó pica el terra amb les peces,
que solen ser de plàstic, tela o fusta, i
de colors, mides i formes diferents.
1 any:
pot encaixar alguna peça o
amuntegar-les, però amb dificultat.
2 anys:
construeix una torre o un tren.
Nov 2022
pàgina 18

JOC SIMBÒLIC
CARACTERÍSTIQUES
S'inicia a partir dels 2 anys.
És capaç d'evocar objectes,
persones i vivències no presents.
Comença a realitzar accions
d'observació.
Més tard, projecten les pròpies
conductes cap a altres.
El seu món cavalca entre la
fantasia i la realitat.
Es pot transformar en qualsevol
personatge i gaudeix imitant les
accions dels grans.
Les persones adultes tornen a ser el
seu centre d’atenció.
OBJECTES QUE AFAVOREIXEN EL JOC
Cuinetes
Carrets d’anar a comprar
Nines i ninos amb equipaments
complets de vestits.
Els racons es basen a potenciar el joc simbòlic i deixar llibertat als menuts perquè
desenvolupin allò que necessitin expressar mitjançant el joc.
Nov 2022 pàgina 19

JOC DE NEN - NENA
Plantejament = Els rols de gènere venen per com eduquem des d’un principi
als infants? Per exemple, des de ben petits als nens els hi regalem cotxes i a
les nenes nines.
S’ha fet un experiment per veure si la teoria és certa. Agafen a un nen i a una
nena i els hi canvien la roba, aleshores, agafen a una dona aleatòriament
perquè jugui amb ells. Quan a la dona li toca jugar amb la “nena” li dona una
nina i joguines toves i, quan li toca amb el “nen”, li dona un robot. Quan li
expliquen a la dona que realment la nena és el nen i el nen és la nena (es
pensava que era diferent per la roba que portaven) ella es queda sorpresa. La
dona s’adona que el seu comportament ha canviat segons si jugava amb el
nen o amb la nena. Tots els voluntaris que han anat a jugar amb aquests nens
tenen el mateix comportament.
Es queden sorpresos perquè es pensaven que no eren persones
estereotipades, però s’han adonat que sí. Tots arriben a la conclusió que han
de ser justos i donar les mateixes oportunitats als infants, sense tenir en
compte el sexe.
Nov 2022
pàgina 20

A Espanya es fa un experiment que
va començar als EUA i que ara s’ha
portat aquí. Els hi donen un casc a
un grup d'infants i el professor els hi
pregunta de quina persona potser.
Una nena respon que ha de ser
valent i fort i, una altra nena diu que
ha de ser un noi per poder utilitzarlo.
Després els hi pregunten de qui
pot ser un equip de metges. Els
nens responen que ha de ser d’un
metge. Els hi ensenyen diferents
vestimentes o equips de diversos
treballs i els infants es pensen que
tot deuen ser homes perquè
aquests treballs requereixen una
força i una intel·ligència especial.
COM REACCIONEN
ELS INFANTS?
Després, els hi mostren els reals
responsables de tots els materials
mostrats i es queden sorpresos quan
veuen que tot són noies.
Nov 2022
pàgina 21

Corrent que ha arribat a Catalunya
i es basa a donar als nens
productes naturals com pinyes,
pedres o terra, per fer joguines.
Segons els experts, desenvolupa la
intel·ligència i les habilitats socials.
COM ÉS?
Joc sense instruccions
Joc no dirigit
No determina de quina manera ha de
jugar l'infant
Per tal de desenvolupar la
creativitat del nen o nena
Amb el joc lliure els veiem amb la
seva autenticitat real
ES PODEN REALITZAR JOCS COM:
Una ciutat amb capses de cartó.
Moldre terra com si fos cafè.
Experimentar dins una piscina de
boles.
Amb l'arribada de l'estiu pare i
mares Trien aquesta opció de joc
per tenir ocupats els nens.
El joc lliure crea coneixement
ivocabulari
Nov 2022
pàgina 22

Dedica la seva vida al joc i pedagogia lúdica aquesta convencia que el joc és
l'element clau que pot transformar l'educació.
S'escolta la idea del joc és una
pèrdua de temps.
Però Inma diu que el joc és
fonamental per a l''aprenentatge,
però a la salut dels nens també.
És mol important saber que els nens
aprenen jugant.
El joc és espontani i els fa tenir la ment oberta i es crea d'un espai d'equivocació, ja
que estan jugant. És emoció i sense emoció no hi ha aprenentatge.
Característiques d'una joguina
perquè sigui educativa
Adequats a l'edat
Siguin estimuladors
Totes les joguines han de divertir.
Varietat de joguines a la seva justa
mesura
Joguines de qualitat
Joguines assegurances
JOC EDUCATIU VS DIDÀCTIC
Joc educatiu és qualsevol joguina que
eduqui i el joc didàctic sempre que sigui
per aprendre alguna cosa en concret
Nov 2022
"EL JOC TRANSFORMA LES COSES"
IMMA MARIN
pàgina 23

Nov 2022
EL PATI DE L'ESCOLA
C/ Mossèn Jacint Verdaguer 98-
100, 08830, Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 615128880
Correu:
elpatidelescola@gmail.com
Pàgina web:
www.elpatidelescola.com
VINE A CONÈIXER LA NOSTRA
ESCOLA INFANTIL!

C/ Mossèn Jacint Verdaguer 98-100,
08830, Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 615128880
Correu: elpatidelescola@gmail.com
Pàgina web: www.elpatidelescola.com