EVALÚA 2022

BATERÍA
PSICOPEDAGÓGICA
EVALÚA.
Paula Sandoval A
Educadora Diferencial.
Psicopedagoga.

Puntos atratar:
Revisióndeinformacióntécnica.
Aplicación.
Correccióneinterpretaciónde
resultados.

Experiencias...

Baterías del 0 al 10.
EVALÚA - 0 Kinder y 1°básico.
EVALÚA - 1 Finales de 1°básico
Inicio de 2°básico
EVALÚA - 2 Finales de 2°básico
Inicio 3°básico.
EVALÚA - 3 Finales de 3°básico
Inicio 4°básico.
EVALÚA -4 Finales de 4°básico
Inicio 5°básico.
EVALÚA - 5 Finales de 5°básico
Inicio 6°básico
EVALÚA - 6 Finales de 6°básico
Inicio de 7°básico.
EVALÚA - 7 FinCaHleIsNEdSeE7°PRbOáVsEicRoB
Inicio de 8°básico.
EVALÚA - 8 8°básico
EVALÚA - 9 Finales de 1°medio
Inicio 2°medio.
EVALÚA - 10 3°/4°medio.

FICHA TÉCNICA
Aplicación:
Puede
ser
individual ó colectiva.
Tiempo estimado: 3 horas.
Materiales:
Cuadernillo,
manual, cronómetro, lápiz, hoja
de apuntes, PIBE.
Corrección:M anual ó PIBE.

Características del instrumento EVALÚA
Instrumento estandarizado y
adaptado a la población Chilena.
Alineada con los objetivos
curriculares.
Considera gran parte de las
variables individuales requeridas
dentro del proceso de evaluación
psicopedagógico.
(procesos
cognitivo y socioemocional)

OBJETIVOS
EXISTENCIA O NO DE DIFICULTADES
GENERALIZADAS DE APRENDIZAJE.
1 2
S O S P E CH AS D E
O T R O S
D I AG N Ó S T I CO S
D IF IC U L T A D E
S E S P E C ÍF IC A
S D E L
A P R E N D IZ A J E

A tener en consideración
No podemos hablar de un DEA en un 1° básico.
(A no ser que haya una repitencia).

1
Dificultad específicade
aprendizajede la Lectura
Criterios
diagnósticos
2
Dificultad específicade
aprendizajede la Lectura y
Escritura
3
Dificultad específicade
aprendizajede las
matemáticas.
Debeser ESPECÍFICO EN
UNAÁREA.

DEA EN
LECTURA
Según el decreto 170 art. 24

DEA EN
LECTURA Y
ESCRITURA
Segúnel decreto 170 art. 24

DEA EN LAS
MATEMÁTICAS
Segúnel decreto 170 art. 24

instrucciones
de aplicación
Instrucciones claras tal
cual salenen el manual.
Dividirla aplicación en sesiones.
El ordende aplicación puede
variar
(evitar fatiga en
el estudiante)
En cadatarea dar un
ejemplo hasta quelo
comprenda.
Cumplimiento
extricto
del
tiempo destinado
para el
desarrollo de
cadatarea.

Pruebasde
la Batería.
Capacidades generales
- Habilidades Cognitivas.
Capacidades Específicas.
- Habilidades Instrumentales.
Niveles deAdaptacióny/o
encuestas.
-Afectivos
-conductuales.

Aplicación.

Habilidades
Cognitivas

Puntuaciones
obtenidas
PD:Puntaje
Directo
PC:Percentil
PT:PuntajeTipificado
PuntajeDirecto:Puntajeobtenidoal corregir cadatareao
prueba.
Percentil:Medidaestadísticautilizadaparacomparar datos.
PuntajeTipificado:Puntuaciónestándar.

EVALÚA - 4
Tarea 1.

corrección:

1
Contrastar las respuestasdel
estudiante con las correctas
calculando el puntajede cada tarea en
funciónde la siguientefórmula.
corrección tarea 1
Aciertos= 27
Errores= 9
Omisiones=0
PD=Σ A- (E+O)
PD=Σ A- (E+O)
PD=

EVALÚA - 4
Tarea 2

1
Contrastar las respuestasdel
estudiante con las correctas
calculando el puntajede cada tarea en
funciónde la siguientefórmula.
corrección tarea
2
Aciertos=16
Errores= 2
Omisiones=0
PD=Σ A- (E+O)
PD=Σ A- (E+O)
PD=

EVALÚA - 4
Tarea 3

corrección

1
Contrastar las respuestasdel
estudiante con las correctas
calculando el puntajede cada tarea en
funciónde la siguientefórmula.
corrección tarea 3
Aciertos=15
Errores= 5
Omisiones=4
PD=Σ A- (E+O)
PD=Σ A- (E+O)
PD=

EVALÚA - 4
Tarea 4

1
Contrastar las respuestasdel
estudiante con las correctas
calculando el puntajede cada tarea en
funciónde la siguientefórmula.
corrección tarea 4
Aciertos=26
Errores= 12
Omisiones=3
PD=Σ A- (E+O)
PD=Σ A- (E+O)
PD=

Puntaje directo total
MEMORIA Y ATENCIÓN.

Conversión de
PD A PC
Los Percentiles son específicos para cada tarea.

Tabla de Valoración

Indice
General
Cálculo

Resolución de Problemas.
En esta prueba se busca valorar la capacidad de los alumnos
para resolver problemas aritméticos que implican el uso de
números y operaciones propias del segundo ciclo de la
educación primaria.
La formulación de los problemas plantea dos tareas:
- La comprensión del problema
- La adecuada selección del procedimiento de resolución.

Resolución de Problemas.

Cálculo de
puntaje
tipificado
sumamente importante, ya que nos indicará si
hay presencia de un DEA.

Formula:
PD=Puntaje Directo
de cada prueba.
X=promedio de
cada tarea.
Dividido en división
típica de cada tarea.

¿Cuál es el puntaje tipificado para la prueba
de memoria y atención?
PT=Puntaje Directo - M edia
Desviación Típica

¿Cuál es el puntaje tipificado para la prueba
de memoria y atención?
PT= Puntaje Directo - Media
Desviación Típica
PT= 62-67,63/16,58
PT:-0,3

Puntaje
Tipif icado
Entre 0 y -1
Dentro del promedio
Entre -1 y -1.99
Dificultades Leves
-2 y menos
Dificultades
significativas (DEA)

Calcular PD de cada prueba

Comprobemos...

Para calcular los índices generales, debemos sumar las categorías y dividirlas en el
total.

Análisis de discrepancia.
Restamos el índice general con el área cognitivo.

corrección
manual
EVALÚA 4.0

¡Gracias por su
atención y
colaboración!