PLANEACION_APRENDIZAJE_SERVICIO_VIANEY_ESTRELLA_1_ER_TRIMESTRE

Nombre del Proyecto
Escuela: Secundaria Técnica # 20 CCT: 26
Zona Escolar:012 Sector:
Fase: 6 Grado: 3 Grupo: A, B, C.
Docente: Ana Vianey Estrella Acosta Materia: Tecnología 3
Las maquinas y las TIC´S ¿nos sirven?
Problemática o tema de interés de los
alumnos
Metodología
Temporalidad
Propósito
Los alumnos de tercer grado cuentan con cierta experiencia entendiendo la dinámica de
proyectos ahora serán dirigidos a la utilización de las TIC´s para realizar las actividades y
realizar servicios de su escuela y localidad
Aprendizaje Servicio
25 sesiones
Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la
innovación técnica de productos y procesos.
Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y producto
Campos Formativos Contenido Nacional Contenido Local
Procesos de Desarrollo y
Aprendizaje
De lo humano y lo comunitario
Herramientas, máquinas e
instrumentos, como
extensión corporal, en la
satisfacción continua de
intereses y necesidades
humanas.
Características
y fuentes de la innovación
técnica:
Contextos de uso y de
reproducción.
•Características de la
innovación técnica
Amplía sus posibilidades
corporales por medio del
conocimiento y habilidades
en el manejo de
herramientas, máquinas,
instrumentos y formas de
organización en procesos
técnicos comunitarios, para

•El ciclo de las innovaciones
técnicas
favorecer la inclusión y la
sustentabilidad.
Ejes articuladores (que se pueden
integrar en el proyecto)
•Fuentes de la innovación
técnica
Inclusión, Igualdad de género, Pensamiento critico
ETAPA 1. PUNTO DE PARTIDA
Sesión 1,2
Secuencia de actividades
¡Comienza la aventura!
(Inicio)
Bienvenida y pase de lista
Presentación del tema
Recuperar ideas previas
Explicar contenido
¡Manos a la obra!
(Desarrollo)
Visualización de video relacionado
con el tema en el cual realizaran
una serie de preguntas con
respuestas
Realizaran un resumen de lo más
importante del video e investigaran
más a fondo que es una maquina
Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber
Sesión 3
¡Vámonos que aquí
espantan!
(Cierre)
Formulan un cuestionario
el cual le servirá para la
realización de una
entrevista a los
integrantes de su familia y
comunidad, se da a
conocer el producto final:
será la realización de una
maqueta de la innovación
de una maquina
Evaluación
Lista de cotejo
Portafolio de evidencia

¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
espantan!
Los alumnos identificaran con el Por media de una
Bienvenida y pase de lista contenido anterior los alumnos dinámica se formaran en
Presentación del tema enlistaran cuales son las equipos y realizaran un
Recuperar ideas previas
problemáticas del uso de las cartel en el cual
Explicar contenido
maquinas en su comunidad. plasmaran lo identificado
anteriormente
Evaluación
Lista de cotejo
rubricas
Sesión 4
(Comprensión y producción)
Ejemplos y orientaciones: Se ofrecen planteamientos que permitan comprender o analizar aquellos aspectos necesarios para
elaborar las diversas producciones que permitan concretar el proyecto. En forma paralela, se realizan las diversas
producciones necesarias, haciendo las experimentaciones y revisiones necesarias.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
Evaluación
espantan!
Bienvenida y pase de lista
Presentación del tema
Recuperar ideas previas
Continuidad de su cartel
Revisión de carteles y
retroalimentación de los mismo.
Sesión 5
(Reconocimiento)
Lista de cotejos
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
espantan!
Bienvenida y pase de lista Se les entrega un texto a los Los alumnos realizaran
Presentación del tema alumnos de como las máquinas han una
paráfrasis
Recuperar ideas previas ido mejorando atreves de los años y relacionada al tema y
Evaluación
Listas de cotejo
Portafolio de evidencia

como han ido modificando la realizaran con ayuda las
realización de nuestras actividades TIC´S una investigación
agropecuarias y nuestra vida sobre que es una
cotidiana. Para poder entender que
es una innovación
innovación y para que
sirven y traerán al dia
siguiente imágenes para
trabajar con ellas
Etapa 3. Organicemos las actividades
Sesión 6
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
espantan!
Bienvenida y pase de lista
Presentación del tema
Recuperar ideas previas por
medio ¿sabías que? Para poner
en practica el bosquejo de
nuestro proyecto
Con ayuda de las imágenes y con
la in formación pedida
anteriormente sobre las
modificaciones en las maquinas los
alumnos empezaran la realización
de una línea del tiempo de como
fue la primera herramienta hasta
como fue innovándose hasta ser
una máquina para facilitar las
actividades agropecuarias
Continuidad de las líneas
del tiempo
Evaluación
Rubrica y portafolio de
evidencia
Sesión 7
(Difusión)
Ejemplos y orientaciones: Presentación del producto. Muestran el producto final al aula, escuelao comunidad para dar cuenta
de cómo se resolvió o cómo se atendió la problemática del Proyecto.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
espantan!
Evaluación

Bienvenida y pase de lista
Presentación del tema
Recuperar ideas previas por
medio ¿sabías que?
Los alumnos realizaran la
exposición de sus líneas del tiempo
de manera individual y se les
entregara una hoja de
heteroevaluacion (evaluaran el
tabajo de cada uno de ellos)
Se realiza la
Coevaluación y se da la
retroalimentación y
sugerencias por parte del
docente
Rubrica
Portafolio de evidencia
Etapa 4. Creatividad en marcha
Es la puesta en práctica de lo planificado e incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos de los responsables de cada
actividad)
Sesión 8
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
espantan!
Bienvenida y pase de lista
Presentación del tema
Recuperar ideas previas por
medio ¿sabías que?
Los alumnos realizaran un bosquejo
del antes y después de una
maquina pecuaria, lo realizara en
hojas blancas
Sesión 9 y 10
Revisión de los
bosquejos y puesta en
marcha de su maqueta
del antes y después de su
maquina
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
espantan!
Bienvenida y pase de lista
Se realiza la
Presentación del tema
Coevaluación y se da la
Recuperar ideas previas por
retroalimentación y
medio
Una vez revisado ya aceptado el
bosquejo de sus maquina, los alumnos
lo plasmaran en planearía, y realizaran
un breve instructivo sobre cómo
funciona, sus ventajas y desventajas y
sobre todo como contribuye a la
mejora de nuestra problemática
sugerencias por parte del
docente
Evaluación
Lista de cotejo portafolio
de evidencia
Evaluación
Lista de cotejo
Rubrica

Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
(Se establece una actividad para la evaluación final de los resultados, así como el cumplimiento delos objetivos y logros del proyecto, es
necesario que el alumnado preste atención en su grado de protagonismo, así como la integración del aprendizaje, además de integrar la
autoevaluación y reflexionar sobre el logro del proyecto)
Sesión 11
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí
espantan!
Bienvenida y pase de lista
Presentación del tema
Recuperar ideas previas por
medio
Los alumnos realizaran la
exposición de su producto final a un
determinado numero de alumnados
para dar a conocer como el uso de
las TIC´S permitió la innovación de
las maquinas para mejorar la
realización de actividades
agropecuarias en su comunidad
Se realizara la
retroalimentación entre
lols alumnos y el docente
Evaluación
Rubricas
Listas de cotejo
Coevaluación
Materiales y recursos
Estrategia de evaluación (Técnicas, instrumentos, herramientas)
Docente: pizarrón, fichas de información,
plumones y borrados, listas de asistencia, y
portafolio de evidencia.
Alumno: cuaderno, cuadernillo, lápiz, goma
sacapuntas, carpetas de evidencia. Hojas
blancas y de colores, libreta, materiales
reciclados, bolígrafos, colores, plumones, papel
bond
Cualitativa y cuantitativa

Observaciones o anotaciones
*Esta propuesta de formato ajusta cada uno de los once momentos de la metodología en una sesión, por ello son once sesiones. Sin embargo
esto es opcional, puede ser que dos momentos se puedan integrar en una sola sesión, o incluso que uno de los momentos se dosifique en dos
sesiones o más.
ELABORÓ
PROFESOR DE GRUPO
PROFRA. ANA VIANEY ESTRELLA ACOSTA
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REVISO
SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA
VTO. BNO.
DIRECTORA DE LA ESCUELA
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