Sesión 2 El párrafo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
● ÁREA CURRICULAR :
Práctica Pre Profesional I
● TEMA:
“SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN”
●
ESTUDIANTES:
- Campos Contreras Ana Paula
- Coaquera Ponce Yesenia
- Tirado Campos Jenifer Yarumi
●
DOCENTE:
Dra. Jessica Isabel Alva Chávez
●
●
CICLO: IV
AÑO:
2023
TRUJILLO – PERÚ

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Reconocemos los párrafos del texto”
UNIDAD: III SAN°: FECHA:
CICLO: III GRADO: 2° SECCIÓN: “A”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Antonio Torres Araujo
PROFESORA: Betty Valles
PROFESORA ASISTENTE:
DURACIÓN: 45 minutos INICIO: 10:00 am TÉRMINO: 10: 45 am
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Reconocemos los párrafos del texto”
ÁRE
A
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
“Lee
diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna”
●Obtiene
información
texto escrito.
●Infiere
interpreta
información
texto escrito.
del
e
del
Obtiene información
explícita y relevante que
se encuentra dentro del
texto: “El párrafo”
(concepto,
características)
Identifica las
ideas principales
y completa el
organizador
gráfico
Ficha
autoevaluación
de
●Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
●
De búsqueda a la
excelencia
-Flexibilidad y apertura
-Superación personal
Los estudiantes conocen y
comprenden los conocimientos
adquiridos, lo que les permite
adaptarse y estar preparado para
alguna situación nueva.
EJES INTEGRADORES REGIONALES
Educación, ciudadanía, ética y
seguridad.
ACCIONES OBSERVABLES
El estudiante participa de manera activa, demuestra
compromiso con su educación y respeto hacia los demás para
una convivencia pacífica.

III.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
● Cuaderno
● Revisar datos sobre "El párrafo" para obtener
●
●
comprensión profunda del tema y enriquecer el
conocimiento sobre su concepto y características.
Repasar antes de iniciar la clase, las actividades
planificadas para evitar imprevistos o retrasos.
Tener todos los recursos y materiales listos.
●
●
●
Lápiz y borrador
Papelote, pizarra y plumones
Fichas de trabajo
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO: (10 MINUTOS)
● Reciben el cordial saludo.
● Observan la siguientes imagen y escuchan el título de la lectura (ANEXO 1)
● Responden de manera coherente a las siguientes preguntas:
- ¿De qué crees que tratará el texto?
- ¿Qué relación tiene el título con las imágenes?
● Escuchan el propósito de la sesión: “Reconocemos los párrafos del texto”.
● Recuerdan los acuerdos de convivencia.
DESARROLLO: (35 minutos)
Retomamos el propósito de la sesión
Antes de la lectura
● Responde la siguiente pregunta de manera oral ¿De qué trata el tema de hoy?
● Escuchan la explicación sobre el tema: “El párrafo” (definición y características)
● Reciben una ficha informativa respecto al tema. (ANEXO 2)
Durante la lectura
● Leen la lectura “Navidad en familia” utilizando la técnica (lectura eco), en caso los
estudiantes tengan dudas sobre la lectura se vuelve a releer. ( ANEXO 3)
●
●
Participan de forma voluntaria identificando los párrafos del texto.
Dialogan con los estudiantes el tema principal de la lectura respondiendo algunas
preguntas de manera oral .

Después de la lectura
● Reciben las fichas de trabajo (ANEXO 4).
● Completan el organizador gráfico de acuerdo a los aprendizajes esperados.(ANEXO
5)
● Revisan junto a la docente las fichas de trabajo.
CIERRE: (5 minutos)
●
Reflexionan sobre los Aprendizajes respondiendo preguntas metacognitivas:
- ¿Cómo fue mi experiencia hoy?
- ¿En qué momentos se enfrentaron a dificultades?
- ¿Cómo aprendieron ?
● Reciben una ficha de autoevaluación (ANEXO 6).
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
sesión?
¿Qué dificultades se
observaron durante el
aprendizaje?
Logran habilidades de lectura, análisis y
vocabulario, lo que les permite procesar
información de manera efectiva y comunicarse
con claridad.
VI. BIBLIOGRAFÍA
- MINEDU. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica (primera ed.).

(Anexo 1)
ANEXO

(Anexo 2)

(Anexo 3)

(Anexo 4)

(Anexo 5)

(Anexo 6)
Aspectos a evaluar Lo logré Aún necesito
ayuda
No lo logré
He identificado la idea principal del texto
He escrito correctamente las palabras y he evitado
errores ortográficos
He comprendido la diferencia entre idea principal y
secundaria