Pirkanmaan ammattikorkeakoulun toimintakertomus 2009
Pirkanmaan ammattikorkeakoulun toimintakertomus 2009
Pirkanmaan ammattikorkeakoulun toimintakertomus 2009
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PIRKANMAAN AMMATTIKORKEAKOULU<br />
Toimintakertomus <strong>2009</strong>
Vuoden <strong>2009</strong> aikana pidetyissä tiedotustilaisuuksissa henkilöstö<br />
sai tilannekatsauksia PIRAMKin ja TAMKin yhdistämisvalmisteluista.<br />
20.5. alustajana oli PIRAMK Oy:n hallituksen<br />
puheenjohtaja Harri Airaksinen.<br />
PIRAMK-historiaa<br />
Toimintakertomus <strong>2009</strong><br />
1992 Kahdeksan opistotasoista oppilaitosta käynnistää<br />
yhteistyön tavoitteenaan rakentaa <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu.<br />
1995 <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy perustetaan vastaamaan<br />
yhteistyöoppilaitosten muodostaman <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
ylläpidosta.<br />
1997 <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu aloittaa toimintansa<br />
väliaikaisena <strong>ammattikorkeakoulun</strong>a.<br />
2000 PIRAMK jatkaa toimintaansa vakinaisena <strong>ammattikorkeakoulun</strong>a.<br />
2003 Työelämää ja aluekehitystä tukeva soveltava tutkimusja<br />
kehitystyö ammattikorkeakoululakiin.<br />
2005 PIRAMKin laatujärjestelmä auditoidaan ensimmäisenä<br />
maamme korkeakouluista.<br />
2006 UNIPOLI-sopimus tiivistää Tampereen yliopiston,<br />
Tampereen teknisen yliopiston, TAMKin ja PIRAMKin<br />
yhteistyötä opetuksessa, kansainvälistymisessä ja tukitoiminnoissa<br />
sekä maakuntakorkeakoulutoiminnassa.<br />
2007 <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulussa alkaa 10-vuotislukuvuosi.<br />
2008 Tampereen yliopiston kansleri Jorma Sipilä selvittää<br />
Tampereen kaupungin pyynnöstä PIRAMKin ja TAMKin<br />
mahdollisen yhdistymisen vaikutuksia koulutustehtävään<br />
ja uuden oppilaitoksen asemaa suhteessa<br />
valtakunnalliseen koulutuspolitiikkaan.<br />
<strong>2009</strong> Tampereen kaupunginhallitus ja valtuusto sekä PIRAMK<br />
Oy:n yhtiökokous tekevät päätökset Tampereen<br />
<strong>ammattikorkeakoulun</strong> ja <strong>Pirkanmaan</strong> <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
yhdistämisestä.<br />
Valtioneuvosto hyväksyy PIRAMK Oy:n toimiluvan<br />
muutoksen ja TAMKin yhdistämisen PIRAMK Oy:n toimilupaan<br />
1.1.2010 alkaen.<br />
2010 Yhdistynyt TAMK aloittaa toimintansa 1.1.2010.<br />
3<br />
4<br />
5<br />
7<br />
8<br />
10<br />
11<br />
13<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
PIRAMK <strong>2009</strong><br />
Koulutus<br />
Hyvinvointipalvelut<br />
Hyvinvointiteknologia<br />
Kulttuuripalvelut<br />
Liiketalous ja matkailupalvelut<br />
Kehittäminen, tutkimus ja palvelut<br />
Tukipalvelut<br />
Tutkimus- ja kehityspalvelut, myytävät palvelut<br />
Maakuntakorkeakoulutoiminta<br />
Opiskelijat<br />
Opiskelijakunta PAKO<br />
Talous<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> <strong>ammattikorkeakoulun</strong> hallinto<br />
Organisaatio<br />
English Summary<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu osaava, monialainen kouluttaja sekä ammatillisen osaamisen ja työyhteisöjen kehittäjä<br />
Pirkanmaalla.<br />
toiminnan painopiste hyvinvointi- ja palvelualoilla<br />
opiskelijoita tutkintoon johtavassa koulutuksessa ja erikoistumisopinnoissa vuosittain yli 4000<br />
koulutusta kuudella koulutusalalla, 20 koulutusohjelmassa, joista kolme on englanninkielisiä<br />
lisä- ja täydennyskoulutusta, avoimen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> opintoja<br />
tutkimus-, kehittämis- ja asiantuntijapalveluita<br />
toimipisteet Tampereella, Ikaalisissa, Mänttä-Vilppulassa ja Virroilla<br />
henkilökuntaa noin 440<br />
vuosibudjetti 27 miljoonaa euroa
Elokuussa järjestettiin PIRAMKin ja TAMKin henkilöstölle ensimmäinen<br />
yhteinen henkilöstöpäivä Amazing Race -teemalla. PIRAMKin<br />
va. rehtori Pekka Kivekäs pohjusti päivää kertaamalla alkavan syksyn<br />
tavoitteita ja painottamalla avoimen asenteen merkitystä.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu vuonna <strong>2009</strong><br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulussa vietettiin viimeistä valmistujaisjuhlaa<br />
18.12.<strong>2009</strong>, jolloin todistuksen sai 240 opiskelijaa. Yhteensä<br />
vuonna <strong>2009</strong> ammattikorkeakoulututkinnon suoritti 733<br />
opiskelijaa ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon 21 henkilöä.<br />
Nopeat valmistumisajat ja pienet keskeyttämismäärät olivat edelleen<br />
PIRAMKin vahvuuksia.<br />
Tilastojen mukaan <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu oli vuonna<br />
<strong>2009</strong> jo toista vuotta peräkkäin Suomen vetovoimaisin ammattikorkeakoulu.<br />
Jokaista nuorten tutkintoon johtavan koulutuksen aloituspaikkaa<br />
tavoitteli viime keväänä yli viisi ensisijaista hakijaa, mikä<br />
oli reippaasti enemmän kuin valtakunnassa keskimäärin. Yhteensä<br />
hakijain joukosta valikoitui 900 uutta opiskelijaa nuorten ja aikuisten<br />
koulutusohjelmiin.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu ehti toimia 12 vuotta ja sinä aikana<br />
korkeakoulusta valmistui kymmenisen tuhatta eri alojen asiantuntijaa.<br />
Lähes 7000 heistä suoritti ammattikorkeakoulututkinnon<br />
tai ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon sekä 3000 suoritti ammatilliset<br />
erikoistumisopinnot.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu on koko olemassaolonsa ajan ollut<br />
merkittävä pirkanmaalainen toimija, jonka rooli kotimaakunnan<br />
kehityksen edistämisessä on ollut tärkeä. Hyvin alkanut maakuntakorkeakoulutoiminta<br />
on osaltaan jäsentänyt ja edistänyt maakunnan<br />
yhteisiä ponnisteluja koulutuksen kehittämiseksi.<br />
Kuluneena vuotena otettiin merkittäviä askelia yhteistyössä Jyväskylän<br />
<strong>ammattikorkeakoulun</strong> sekä Tampereen yliopiston, Tampereen<br />
teknillisen yliopiston ja Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> ns. Unipoli-yhteistyössä.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> <strong>ammattikorkeakoulun</strong> kansainvälinen<br />
yhteistyö on ollut myös vilkasta. 171 opiskelijaa ja 128 opettajaa<br />
lähti ulkomaiseen vaihtoon ja 86 ulkomaista opiskelijaa opiskeli<br />
vuoden aikana <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulussa.<br />
Vuosi <strong>2009</strong> muistetaan paitsi hyvistä toiminnallisista ja taloudellisista<br />
tuloksistaan, ennen kaikkea vuotena, jolloin valmistauduttiin<br />
fuusioon Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> kanssa. Lukuisat yhteiset<br />
työryhmät, yhteisen johtoryhmän pitkät asialistat sekä yhteinen<br />
strategiaprosessi pitivät huolen siitä, että vuoden 2010 alkuun sovittu<br />
yhdistyminen pysyi kaikkien mielissä päivittäin.<br />
Vasta tulevaisuus mahdollistaa oikean kriittisen analyysin fuusioprosessin<br />
onnistumisista ja epäonnistumisista, mutta jo tässä vaiheessa<br />
voimme kai todeta yhdistymisen sujuneen Tampereella ainakin<br />
hivenen helpommin kuin vastaavat prosessit muualla. Uskon, että<br />
perustavaa laatua oleva syy tähän oli valittu yhdistymistapa. Tampereella<br />
oli alusta lähtien toimintakykyinen ja päätösvaltainen fuusion<br />
yli johto eli <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy.<br />
Yhtiön hallitus teki ripeässä tahdissa, toki usein perusteellisten keskustelujen<br />
jälkeen, fuusion kannalta keskeiset linjaukset. Tällaisia<br />
päätöksiä olivat mm. periaatepäätös Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
henkilöstön siirtymisestä yhtiön palvelukseen, päätökset yhdistetyn<br />
korkeakoulun ylimmän johdon rakenteesta ja johdon rekrytoinnista<br />
sekä toimitusjohtaja/rehtorin valinta. Kun myös Opettajien<br />
ammattiyhdistyksen kanssa päästiin paikallissopimukseen siirtymäkauden<br />
järjestelyistä, voi todeta perustan ensimmäiselle yhteiselle<br />
vuodelle syntyneen.<br />
Tampereen kaupungin kanssa käytiin syksyn aikana perusteelliset<br />
neuvottelut toiminnan ja omaisuuden luovutuksen yksityiskohdista.<br />
Sopimuksella turvattiin myös kaupungin 7 miljoonan euron rahoitus<br />
meneillään olevaan Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> I-siiven<br />
saneeraukselle. Joulukuun ylimääräinen yhtiökokous saattoi tyydytyksellä<br />
hyväksyä syntyneen sopimuksen yhtiön edun mukaisena.<br />
Tärkeitä vaiheita jäi tietysti tekemättä. Yhteinen strategiatyö pääsi<br />
vauhtiin, mutta ei vielä maaliin. Ammattikorkeakoulun sisäistä organisaatiota,<br />
joka henkilökuntaa luonnollisesti kovasti kiinnosti, ei<br />
voitu määritellä ennen kuin yhdistynyt ammattikorkeakoulu virallisesti<br />
aloitti toimintansa. Yhteistyön kehittäminen opetuksessa, kehitystyössä<br />
ja tukipalveluissa ovat prosesseja, jotka jatkuvat vielä<br />
vuosikausia. Itse asiassa niissä ei koskaan voikaan syntyä tilannetta,<br />
jossa kerrottaisiin kaiken olevan nyt valmista.<br />
Uusi Tampereen ammattikorkeakoulu aloittaa toimintansa hyvältä<br />
pohjalta. Hyvin sujuneet menneet vuodet muodostavat tosin kovan<br />
haasteen. Onnistuminen ei riitä. Täytyy onnistua paremmin kuin hyvin!<br />
Pekka Kivekäs<br />
Va. rehtori/toimitusjohtaja<br />
3
Koulutus<br />
Vararehtori Riitta-Liisa Olkkonen<br />
Vuonna <strong>2009</strong> tärkeimpänä asiana oli valmistella<br />
PIRAMKin ja TAMKin yhdistymistä<br />
vuoden 2010 alusta uudeksi, koulutukseltaan<br />
entistä kilpailukykyisemmäksi ja vetovoimaisemmaksi<br />
ammattikorkeakouluksi.<br />
Henkilöstön työhyvinvointi on ollut kovalla<br />
koetuksella yhdistämisprosessiin liittyvien<br />
ylimääräisten kiemuroiden sekä monien<br />
keskeneräisten asioiden vuoksi.<br />
Tutkintoon johtavan koulutuksen valmisteluryhmässä<br />
pohdittiin uusia koulutusohjelmaavauksia,<br />
pyrittiin löytämään ja karsimaan<br />
koulutuksen päällekkäisyyksiä sekä hyödyntämään<br />
synergiaetujen mahdollisuuksia.<br />
Keskisen Suomen ammattikorkeakoulujen<br />
konsortion yhteistyötä jatkettiin suunnittelemalla<br />
uusia yhteisiä ylempiä AMK-tutkintoja<br />
ja toteuttamalla yhdessä ammattikorkeakoulututkintoja.<br />
Lisäksi kartoitettiin asiantuntijavaihtomahdollisuuksia.<br />
Samoin kehitettiin Unipoli Tampere -sopimuksen<br />
mukaista yhteistyötä neljän korkeakoulun<br />
kesken. Syksyllä aloitettiin konkreettisena<br />
toimenpiteenä Tampereen yliopiston<br />
ja ”oikeustradenomien” koulutuksen yhteistyö.<br />
PIRAMKin ensimmäinen kaksoistutkinto Napierin<br />
yliopiston kanssa toteutui.<br />
Oppimisympäristöjä monipuolistettiin, josta<br />
esimerkkeinä ovat simulaatio-oppimisympäristö<br />
Terveysalalla ja kansainvälinen pianolaboratorio<br />
Musiikissa.<br />
Maakuntakorkeakoulutoimintaa edistettiin<br />
maakunnassa aikuiskoulutuksen suomin<br />
mahdollisuuksin. Uutena avauksena oli Sastamalassa<br />
aloitettava sairaanhoitajakoulutus.<br />
Koulutuksen tuloksellisuuteen ja tehokkuuteen<br />
kiinnitettiin edelleen huomiota seuraamalla<br />
seuraavia strategisia mittareita: ensisijaisten<br />
hakijoiden määrä/aloituspaikka<br />
(AMKOTA), keskeyttämisprosentti (AMKOTA),<br />
opiskelun kesto (AMKOTA), valmistuneiden<br />
määrä (AMKOTA), koulutuksen vaativuus<br />
(vuosipalaute), koulutuksen työelämävastaavuus<br />
(OPALA), oppimisprojektien volyymi<br />
opintopisteinä (AMKOTA) ja opetuksen<br />
asiantuntijuus (OPALA).<br />
Terveysalan opiskelijat voivat harjoitella<br />
myös uudessa virtuaalisairaalassa.<br />
4<br />
Täysikokoista miestä esittävä nukke hankittiin<br />
erilaisten potilaiden arviointi- ja hoitotoimenpiteiden<br />
simulointia ja harjoittelua<br />
varten.
Hyvinvointipalvelut<br />
Koulutusjohtaja Marja-Riitta Heikkinen<br />
Anne Uotila-Nieminen ehti olla mukana<br />
työelämässä parikymmentä vuotta ennen<br />
sairaanhoitajan opintojen aloittamista<br />
Mänttä-Vilppulassa.<br />
Hyvinvointipalvelujen klusterin yhteisinä kärkitavoitteina<br />
olivat aikaisemmin hankitun<br />
osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen<br />
käyttöönotto, opintojärjestelyjen joustavuuden<br />
lisääminen sekä valmistumisen nopeuttaminen.<br />
TERVEYSALA<br />
Terveysalan koulutusohjelmiin oli aikaisempien<br />
vuosien tapaan runsaasti hakijoita.<br />
Käytössä ollut PBL-lähtöinen opetus on<br />
muuttamassa muotoaan mm. simulaatioopetuksen<br />
ja ohjatun itsenäisen työskentelyn<br />
lisääntyessä. Lääkehoidon osaamisen<br />
kehittämistä jatkettiin, ja valmistuvat opiskelijat<br />
suorittivat lääkehoidon osaamisen<br />
loppukokeen. Myös muita osaamisen näyttöjä,<br />
kuten taitokokeita on lisätty. Verkkoopintojen<br />
lisääntynyt tarjonta on edistänyt<br />
opiskelijoiden etenemistä opinnoissaan.<br />
Ensihoidon koulutusohjelmassa on lisätty<br />
työelämäyhteyksiä. Yhteistyössä TAMKin<br />
kanssa rakennettiin virtuaalisairaalaa, jossa<br />
terveysalan opiskelijat voivat harjoitella.<br />
Valtakunnallisesti tavoiteltu yhdenmukainen<br />
potilaan hoitotietojen rakenteellinen<br />
kirjaaminen on jo huomioitu opetuksessa.<br />
Sähköistä kirjaamiskoulutusta on myös tarjottu<br />
maksullisena koulutuksena lähialueen<br />
yhteistyökumppaneille.<br />
Harjoittelun ohjauksen kehittämistyötä on jatkettu.<br />
PIRAMKin ja <strong>Pirkanmaan</strong> sairaanhoitopiirin<br />
yhteisen harjoittelun kehittämisestä vastaavan<br />
lehtorin työssä on ollut painopistealueena<br />
ohjaajien ohjaustaitojen kehittäminen.<br />
Syksyllä käynnistettiin Sastamalassa sairaanhoitajakoulutus.<br />
Hakijoita oli lähes 200.<br />
Mänttä-Vilppulassa käynnistettiin toinen sairaanhoitajakoulutuksen<br />
ryhmä. Mänttä-Vilppulan<br />
sairaanhoitajakoulutuksen yhteydessä<br />
on opiskelijalla mahdollisuus suorittaa myös<br />
avoimen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> opintoja.<br />
5<br />
Yhteistyö käynnistettiin TAMKin ylempien<br />
ammattikorkeakoulututkintojen opettajien<br />
kanssa. Yhteistyössä kehitetään opetussuunnitelmia<br />
ja arvioidaan koulutusohjelmien<br />
toteutuksia ja vaikuttavuutta suhteessa<br />
työelämän tarpeisiin. Kansallisella tasolla<br />
jatkettiin edelleen yhteistyötä YAMK-foorumeissa<br />
sekä Tampereen yliopiston hoitotieteenlaitoksen<br />
ja yhteiskuntatieteellisen tiedekunnan<br />
kanssa.<br />
Kansainvälistyminen<br />
Vuoden <strong>2009</strong> ulkomaisten vaihtojen määrä<br />
oli lähes OPM:n tavoitteen mukainen.<br />
Vaihdot ovat olleet suurimmaksi osaksi käytännön<br />
harjoittelua hoitoalan erilaisissa laitoksissa.<br />
Ensimmäinen hoitotyön opiskelija<br />
suoritti Etelä-Koreassa Global Colleaborative<br />
Summer School -kesäopintokokonaisuuden.<br />
Opettajien liikkuvuus on suunniteltu<br />
edistämään opetushenkilöstön ammatillista<br />
kehittymistä ja tukemaan muita kansainvälistymisen<br />
muotoja. Vähintään viikon mittaisessa<br />
vaihdossa oli seitsemän opettajaa.<br />
Vierailevia opettajia oli vuoden aikana 17.<br />
Vaihto-opiskelijoille on aloitettu uusi orientaatiokoulutus,<br />
jonka tarkoituksena on<br />
helpottaa opiskelijoiden sopeutumista uusiin<br />
oloihin sekä helpottaa opettajien ja<br />
ohjaajien työskentelyä vaihto-opiskelijoiden<br />
kanssa. Kansainvälisten viikkojen osuus<br />
opetuksessa on lisääntynyt. Keväällä järjestettiin<br />
The Child maltreatment in Europe<br />
ja Menthe-viikot. Syksyllä YAMK järjesti<br />
yhteistyössä Tampereen yliopiston kanssa<br />
ensimmäisen kansainvälisen viikkonsa As<br />
an expert in Europe. Cultural diversity in nursing<br />
järjestettiin jo toisen kerran. Kansainvälisissä<br />
yhteyksissä on tänä vuonna käytetty<br />
virtuaaliyhteyksiä mm. seitsemän luentoa<br />
toteutettiin Connect Pro -yhteyksin.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu koordinoi<br />
Nord Care -verkostoa tarkoituksena tiivistää<br />
yhteistyötä Pohjoismaiden ja Baltian maiden<br />
välillä. Tallinnassa syksyllä järjestetty intensiiviviikko<br />
kokosi yhteen yhteistyökoulujen<br />
opettajia ja opiskelijoita. Viikon teemana oli<br />
Pediatric Health Care and Promotion. <strong>Pirkanmaan</strong><br />
ammattikorkeakoululla on koordinaatiovastuu<br />
Terve Afrikka ry:n toiminnasta,<br />
joka järjesti huhtikuussa <strong>2009</strong> Kisumussa
Keniassa intensiivikurssin Introduction to<br />
the cultural appropriate care. Osallistujia oli<br />
yli 60.<br />
SOSIAALIALA<br />
Sosiaalialan koulutusohjelman ja Tampereen<br />
yliopiston sosiaalityön laitoksen<br />
yhteistyö ns. SosUnipol-toimintana jatkui.<br />
Yhteisestä harjoittelun ja käytännön opetuksen<br />
ohjaajien koulutuksesta saatiin erittäin<br />
myönteinen palaute. Syksyllä toteutettiin<br />
vielä ns. miniohjaajakoulutus ja luotiin yhteiset<br />
verkkosivut harjoittelun ohjaajien ja<br />
opiskelijoiden tueksi. Harjoittelukäytäntöjen<br />
kehittämiseksi laadittiin kaikille harjoittelujaksoille<br />
Sosionomi-opiskelijan harjoittelukäsikirja.<br />
Tampereen kaupungin, TAMKin ja muiden<br />
tahojen kanssa.<br />
Kv-toiminta on jatkunut aktiivisena ja innovatiivisena.<br />
Helmikuussa <strong>2009</strong> järjestettiin<br />
ensimmäinen sosiaalialan koordinoima<br />
Erasmus IP -ohjelma teemalla Creative and<br />
Social Pedagogical Methods in Substance<br />
Care. Kahden viikon intensiivikurssiin osallistui<br />
8 opettajaa eri partnerikorkeakouluista<br />
sekä yhteensä noin 50 opiskelijaa. Yhteistyö<br />
jatkui myös NorthSouth -ohjelmassa, jossa<br />
järjestettiin ensimmäinen intensiivikurssi<br />
Maputossa, Mosambikissa. Kurssin teemana<br />
oli yhteisölähtöinen sosiaalityö ja siihen<br />
osallistui paikallisia sosiaalityöntekijöitä ja<br />
opiskelijoita, sosionomiopiskelijoita sekä<br />
Tampereen yliopiston sosiaalityön opiskelijoita.<br />
Liettualaiset opiskelijat kuvasivat ryhmätyötaitojen<br />
kehittymistä IP-ohjelman Creative<br />
and Social Pedagogical Methods in Substance<br />
Care aikana.<br />
Tammikuussa alkoi yhteistyö TAMKin koulutusvastaavien<br />
kanssa. Etsittiin innovatiivisia<br />
uusia koulutusavauksia. Koulutuspäällikkö<br />
Sirpa Tietäväisen sekä yliopettaja Ulla-Maija<br />
Koivulan osallistuminen Benchmarking in<br />
European Higher Education -hankkeeseen<br />
on tuonut uusia näkemyksiä opetuksen kehittämiseen.<br />
JAMKin kanssa tehtiin yhteinen hakemus<br />
sosiaalialan ylemmästä ammattikorkeakoulututkinnosta.<br />
PIRAMK sai luvan aloittaa<br />
sosiaalialan ylempään ammattikorkeakoulututkintoon<br />
johtavan koulutuksen syksyllä<br />
2010.<br />
Sosiaaliala on osallistunut aktiivisesti erilaisiin<br />
valtakunnallisiin yhteistyöhankkeisiin ja<br />
T&K-osaston hankkeisiin.<br />
Länsi-Suomen lääninhallituksen koordinoimassa<br />
lähisuhdeväkivallan ennaltaehkäisyyn<br />
ja ongelman tietoisuuden lisäämiseen<br />
liittyvässä laajassa hankkeessa on toiminut<br />
lehtori Tapio Salomäki. Hankkeessa tuotettiin<br />
mm. erilaisia tietoiskuja yhteistyössä<br />
Kansainvälisiä sosiaalialan hankkeita ovat<br />
olleet myös Leonardo-hanke Social Return<br />
–TOI sekä Erasmus intensiiviohjelma Slovakiassa,<br />
johon osallistui sosiaalialalta viisi<br />
opiskelijaa ja yksi opettaja. Sosiaalityön<br />
professori ja 9 opiskelijaa Japanista tutustui<br />
suomalaiseen sosiaalialan koulutukseen<br />
runsaan viikon ajan. Lisäksi opiskelijavaihdossa<br />
sosiaalialalla oli 20 muuta opiskelijaa.<br />
Vastaavasti lähes sama määrä sosiaalialan<br />
opiskelijoita opiskeli tai harjoitteli<br />
Euroopan maiden lisäksi Kiinassa, Keniassa<br />
ja Mosambikissa.<br />
Lähialueyhteistyöstä on vastannut lehtori<br />
Tapio Salomäki, joka sai Lapset elämänsä<br />
valtiaiksi -hankkeen toteuttamiseen OPM:n<br />
erillisen valtionavustuksen. Hanke sisältää<br />
useita osaprojekteja, joissa on hyödynnetty<br />
video- ja valokuvausta. Hanketta on toteutettu<br />
mm. Pietarissa, Tartossa ja Viipurissa.<br />
Hanke esiteltiin myös International Association<br />
of Social Educators -järjestön XVII World<br />
Congressissa Kööpenhaminassa toukokuussa<br />
<strong>2009</strong>.<br />
Lehtori Liisa Innanmaa (kesk.) vastaanotti<br />
Tartu Health Care Collegen kunniajäsenyyden<br />
toiminnastaan radiografian opetussuunnitelman<br />
kehittämiseksi Virossa.<br />
6
Hyvinvointiteknologia<br />
Koulutusjohtaja Riitta Hanhijärvi<br />
Vuoden <strong>2009</strong> aikana kehitettiin klusterin<br />
opetus- ja oppimistoimintaa. Opettajia on<br />
osallistunut mm. opettajatuutori- ja verkkoopettajakoulutuksiin.<br />
Verkko-opetusta on<br />
lisätty. Ammattitaitoa edistävän harjoittelun<br />
ohjausta on toteutettu Connect Pro<br />
videoneuvotteluohjelman avulla. Olemme<br />
tehneet yhteistyötä Tampereen neljän korkeakoulun<br />
ja valtakunnallisesti eri ammattikorkeakoulujen<br />
sekä työelämän kanssa.<br />
Kansainvälistä toimintaa, opiskelija- ja<br />
opettajavaihtoja, intensiivikursseja ja opetussuunnitelmien<br />
kehittämisohjelmia on<br />
toteutettu suunnitelmien mukaisesti. Hyvinvointiteknologiaklusteri<br />
on osallisena<br />
Kansainvälisen liikkuvuuden ja yhteistyön<br />
keskus CIMOn rahoittamassa PIRAMKin<br />
koordinoimassa Aasia-verkostohankkeessa,<br />
jossa toteutetaan opettajavaihtoja Intiaan,<br />
Kiinaan ja Etelä-Koreaan bio- ja ympäristötekniikan<br />
sekä hyvinvointiteknologian osaamisalueilla.<br />
Bioanalytiikan koulutusohjelmassa jatkettiin<br />
bioanalyytikon koulutusta Jyväskylässä yhteistyönä<br />
Jyväskylän <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
kanssa. Valtakunnallista verkostoitumista<br />
jatkettiin vierianalytiikan erikoistumisopintojen<br />
suunnittelussa ja toteutuksessa yhdessä<br />
Oulun seudun, Metropolian, Savonian ja Pohjois-Karjalan<br />
ammattikorkeakoulujen kanssa.<br />
Solu- ja molekyylibiologian erikoistumisopinnot<br />
aloitettiin toista kertaa syksyllä <strong>2009</strong><br />
yhteistyössä PIRAMKin laboratorioanalyytikkokoulutuksen<br />
kanssa. Opinnäytetöitä ja<br />
vaihtoehtoisten opintojen kirjallisia töitä tehtiin<br />
työelämäyhteistyönä alueellisten yhteistyökumppaneiden<br />
lisäksi mm. SataDiagissa<br />
Porissa, Seinäjoen keskussairaalassa, Päijät-Hämeen<br />
keskussairaalassa Lahdessa,<br />
Vetlab eläinlaboratoriossa Tampereella ja<br />
Ypäjän hevossairaalan laboratoriossa. Opettajia<br />
on osallistunut bioanalytiikan opettajien<br />
valtakunnallisiin neuvottelupäiviin, Laboratoriolääketieteen<br />
päiville ja Labqualityn<br />
laaduntarkkailupäiville. Lisä- ja täydennyskoulutusta<br />
annettiin hematologiassa. Kansainvälisiä<br />
yhteyksiä on ollut mm. Belgiaan,<br />
Maltalle ja Ruotsiin.<br />
Fysioterapeuttikoulutuksen opettajia osallistui<br />
Suomen fysioterapiakouluttajien ja fysioterapian<br />
PBL-verkoston toimintaan sekä<br />
useisiin koulutustilaisuuksiin tavoitteena<br />
koulutuksen sisällöllinen ja pedagoginen kehittäminen.<br />
Yhteistyössä Jyväskylän <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
kanssa aloitettiin syksyllä<br />
<strong>2009</strong> kuntoutuksen ohjaajakoulutus.<br />
Koulutusohjelman opettajia osallistui avoimen<br />
<strong>ammattikorkeakoulun</strong> ja maakuntakorkeakoulun<br />
tarjoaman koulutuksen sekä<br />
työterveyshuollon ja hyvinvointiyrittäjyyden<br />
erikoistumisopintojen suunnitteluun ja toteuttamiseen.<br />
Koulutusohjelmassa oli vastuu<br />
ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon<br />
hyvinvointiteknologian koulutusohjelman<br />
suunnittelusta ja toteutuksesta.<br />
Koulutusohjelma otti vuoden aikana vastaan<br />
15 vaihto-opiskelijaa. Syksyllä <strong>2009</strong> järjestettiin<br />
toinen kansainvälinen intensiiviviikko,<br />
jolle osallistui omien opettajien lisäksi kaksi<br />
vaihto-opettajaa, vaihto-opiskelijoita ja koko<br />
valmistuva fysioterapeuttiopiskelijoiden ryhmä.<br />
Fysioterapian opetukseen tutustui ja<br />
osallistui lisäksi kolme muuta vaihto-opettajaa.<br />
Seitsemän fysioterapian opettajaa<br />
osallistui vuoden aikana alan kansainvälisiin<br />
kongresseihin, kokouksiin ja opettajavaihtoihin.<br />
Kansainvälisiä fysioterapian alan<br />
verkostoja ovat ENPHE (European Network<br />
of Physiotherapy in Higher Education) ja NUF<br />
(Nordiska Undervisningsfysioterapeuter).<br />
Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelmassa<br />
siirryttiin kuvantamistutkimuksissa<br />
analogisen kuvantamisen opetuksesta<br />
digitaaliseen kuvantamisen opetukseen.<br />
Vuoden lopussa hankittiin PACS (picture archiving<br />
and communication systems)- ja RIS<br />
(radiology information system) -järjestelmät.<br />
7<br />
Koulutusohjelmassa jatkettiin yhteistyötä<br />
Seinäjoen ja Jyväskylän ammattikorkeakoulujen<br />
kanssa, siellä olevien röntgenhoitajaryhmien<br />
opintojen järjestämiseksi. Osa opinnoista<br />
on toteutettu Tampereelta Connect<br />
Pro -videoneuvotteluohjelman välityksellä<br />
Jyväskylään ja Seinäjoelle. Jyväskylässä järjestettävä<br />
koulutus on työvoimapoliittista.<br />
Lehtori Liisa Innanmaa sai vastaanottaa<br />
Tartu Health Care Collegen kunniajäsenyyden<br />
toiminnastaan radiografian opetussuunnitelman<br />
kehittämiseksi Virossa vuosina<br />
1998–2000. Kansainvälisiä yhteyksiä<br />
Tarton lisäksi on ollut Ruotsiin, Englantiin,<br />
Maltalle ja Kiinaan. Kansainvälisiä verkostoja<br />
ovat EFSR (European Federation of Radiographer<br />
Societies) ja Educational wing, jossa<br />
PIRAMK oli kutsuttuna jäsenenä.<br />
Laboratorioalan koulutusohjelmassa jatkui<br />
yhteistyö bioanalytiikan koulutusohjelman<br />
kanssa mm. järjestämällä yhdessä Solu- ja<br />
molekyylibiologian erikoistumisopinnot.<br />
Kansainvälistä toimintaa olivat opettaja- ja<br />
henkilöstövaihdot sekä osallistuminen Itävallassa<br />
FH Kremsin koordinoimaan New<br />
Materials and Technologies in Chemistry and<br />
Biotechnology -intensiivikurssille. Koulutusohjelman<br />
uusi kv-partneri on Glasgow Caledonia<br />
University Skotlannissa, josta vieraileva<br />
opettaja opetti aiheista, jotka liittyvät rikostutkintaan.<br />
Laboratorioalan laboratorioinsinööri<br />
oli tutustumassa Glasgow Caledonian<br />
yliopiston uusiin laboratoriotiloihin ja toimintoihin.<br />
Yksi opiskelija oli Keniassa Kikuyun<br />
kaupungissa tekemässä opinnäytetyötä Universal<br />
Corporation Ltd lääketehtaassa.<br />
Laboratorioalan opiskelijan opinnäytetyö<br />
palkittiin valtakunnallisessa Thesis-kilpailussa<br />
keväällä <strong>2009</strong> tekniikan ja liikenteen<br />
alan koulutusalakohtaisessa sarjassa.<br />
Terveysalan tietohallinnan suuntautumisvaihtoehto<br />
on vakiintunut ja valmistuvat<br />
opiskelijat sijoittuvat hyvin työelämään.<br />
Syksyllä koko ryhmä osallistui eHealth ja<br />
hoitotyö -seminaariin Tampere-talossa. Osa<br />
tietohallinnan opiskelijoista on ollut mukana<br />
keväällä Terveysviihde-hankkeessa pelitestauksessa.<br />
Syksyllä <strong>2009</strong> opiskelijat toteuttivat<br />
PIRAMKin hyvinvointiklinikan asiakastyytyväisyyskyselyn<br />
ja tulosten analysoinnin.<br />
Opiskelijat ovat osallistuneet myös muihin<br />
työelämälähtöisiin hankkeisiin.
Kulttuuripalvelut<br />
Koulutusjohtaja Ilari Laakso<br />
Heinrich Heinen runoteoksen pohjalta<br />
syntyneeseen esitykseen Kerran ihanassa<br />
toukokuussa PIRAMKin sävellysopiskelijat<br />
valitsivat sävellettävät sekä lausuttavat<br />
runot. TAMKin taiteen ja viestinnän opiskelijat<br />
suunnittelivat ja toteuttivat virtuaalilavastuksen.<br />
Kulttuuripalvelujen koulutusklusterissa vuosi<br />
<strong>2009</strong> on ollut rikasta toiminnan aikaa. Organisaation<br />
vakiintuessa on voitu yhä paremmin<br />
keskittyä koulutuksellisiin tuloksiin ja opetuksen<br />
tukipalvelujen kehittämiseen koko laajuudessaan.<br />
Myönteistä kehitystä on koulutuksen<br />
rinnalla tapahtunut t&k-toiminnassa, kansainvälistymisessä<br />
ja työelämäsuhteissa.<br />
Musiikin koulutusohjelma sai Suomessa ainutlaatuiseen<br />
mahdollisuuden soveltavan<br />
tutkimuksen tekemiseen syksyllä käyttöön<br />
otetussa pianopedagogisessa laboratoriossa<br />
(Hämeenpuisto 28), joka toiminnallaan laajentaa<br />
myös musiikin koulutusohjelman kansainvälistä<br />
yhteistyötä Kanadaan, Ottawan<br />
yliopistoon. Laboratoriotila instrumentteineen<br />
otettiin käyttöön syyskauden alussa ja sen tekninen<br />
varustaminen edistyi erillismäärärahan<br />
turvin niin hyvin, että täystehoiseen toimintaan<br />
laboratoriossa päästään keväällä 2010.<br />
Pianopedagogisen laboratorion tavoitteena on<br />
tutkimuksen avulla kehittää pianopedagogiikkaa<br />
ja paljastaa mm. pianistien fysiologisiin<br />
ongelmiin johtavia vääriä soittoteknisiä tottumuksia.<br />
Paitsi Kanadaan, musiikin koulutusohjelman<br />
kansainvälistyminen eteni myös Yhdysvaltoihin.<br />
Yhteistyötä Minnesotassa sijaitsevan St.<br />
Olaf Collegen kanssa rakennettiin professori<br />
Paul Niemistön vierailulla Tampereella ja kolmihenkisen<br />
PIRAMKin delegaation vierailulla<br />
Minnesotaan maalis-huhtikuun taitteessa.<br />
Edinburgh Napier Universityn Ian Tomlin Music<br />
Schoolin kanssa neuvoteltiin master’s-tason<br />
tutkintojen toteuttamisesta kahden korkeakoulun<br />
yhteistyönä. Hanke eteni hyvin ja realistinen<br />
tavoite on päästä toteutusvaiheeseen<br />
vuoden 2011 syksyllä.<br />
Toimintakertomusvuoden lopulla valmisteltiin<br />
myös yliopettaja Ari Angervon johtaman Pyynikki<br />
Sinfonian tammikuussa 2010 tapahtuvaa<br />
konserttivierailua Edinburghiin.<br />
Musiikin koulutusohjelman työelämäsuhteita<br />
hyödynnettiin mm. yhteisprojektilla Tampereen<br />
Komediateatterin kanssa. ”Pienen kauhukaupan”<br />
orkesteri ja osa laulajista koostui<br />
PIRAMK Musiikin nykyisistä tai juuri valmistuneista<br />
opiskelijoista.<br />
Suomalaisten kirkkomuusikoiden täydennyskoulutusta<br />
valmisteltiin yhteistyössä Kirkon<br />
koulutuskeskuksen kanssa: <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
helmikuussa 2010 toteuttaman kantaattikurssin<br />
opiskelijat ovat valtakunnallisten<br />
kanttoripäivien osallistujia.<br />
Musiikin koulutusohjelma suunnitteli, toteutti<br />
ja äänitti tammikuussa 2010 julkaistun CD:n<br />
Finnish Autumn Garden. Tallenteen musiikillinen<br />
anti koostuu kahdeksan opiskelijan ja<br />
kahden lehtorin esittämästä suomalaisesta<br />
musiikista. Visuaalinen asu samoin kuin äänitys<br />
ovat nekin <strong>ammattikorkeakoulun</strong> omaa<br />
käsialaa.<br />
Viestinnän koulutusohjelmassa kehitettiin<br />
menestyksellisesti opetussuunnitelmia:<br />
Kansainvälistymisen edistämiseksi lisättiin<br />
englanninkielisiä ammattiopintoja, ja työelämätarve<br />
huomioon ottaen rakennettiin tietokonepelien<br />
AV-suunnitteluun valmiuksia antavia<br />
opintoja. OPS-uudistukset otettiin käyttöön<br />
viivytyksettä.<br />
Viestinnän koulutusohjelman käsikirjoittamisen<br />
ja kuvallisen viestinnän suuntautumisvaihtoehto<br />
osallistui aktiivisesti moniin hankkeisiin<br />
(mm. KOTE, Hyvinvoinnin neloskierre,<br />
AiP). HYVITE-hankkeen yhteydessä tehtiin terveyspelin<br />
äänisuunnittelu.<br />
Kaikkiaan työelämän kanssa yhteistyössä tehtäviä<br />
t&k-projekteja toteutettiin osana opintoja<br />
runsaasti, yhteensä n. 1 400 opintopistettä.<br />
Uudeksi kansainvälisen toiminnan kumppaniksi<br />
saatiin Minnesotassa Yhdysvalloissa<br />
sijaitseva McNally Smith College of Music.<br />
Opiskelijavaihdot saatiin onnistuneesti käyntiin<br />
lähettämällä opiskelijoita mm. Southamptoniin<br />
ja Minnesotaan.<br />
Tammikuussa 2010 julkaistu Finnish Autumn<br />
Garden CD on näyte PIRAMKin musiikin koulutusohjelman<br />
soivasta sisällöstä.<br />
8<br />
Viestinnän koulutusohjelman opettajien<br />
ajankohtaiset ja toimivat työelämäsuhteet<br />
mahdollistivat hyvien työharjoittelupaikkojen
löytymisen. Työelämäsuhteiden tulevaisuutta<br />
rakensi myös viestinnän opiskelijoiden hyvä<br />
maine työpaikoilla harjoittelijoina.<br />
Onnistuneet työelämäsuhteet näkyvät myös<br />
valmistuneiden työllistymisessä: TE-keskuksen<br />
tilastoinnin mukaan vuonna 2008 valmistuneesta<br />
33 opiskelijasta vain 6,1 % oli työttömänä<br />
alkuvuonna <strong>2009</strong>.<br />
Viestinnän koulutusohjelma toteutti <strong>toimintakertomus</strong>vuoden<br />
keväällä Virroilla kolme tapahtumaa,<br />
joista tärkeimpänä MayDay <strong>2009</strong><br />
konsertin toukokuun 8. päivänä. Hyväntekeväisyyskonsertin<br />
tuotto (n. 2 000 euroa) lahjoitettiin<br />
vanhusten hoitokoti Ainalalle.<br />
Viestinnän koulutusohjelmassa otettiin ilolla<br />
vastaan opiskelijakuntien Tamko ja PAKO teettämän<br />
kyselyn tulos, jonka mukaan opetuksen<br />
laatu PIRAMKissa keskittyy Tampereelle<br />
ja Virroille.<br />
Koulutuspäällikkö Timo Kivikangas luovuttaa MayDay-tapahtuman tuoton, keinutuolin ja kaasugrillin,<br />
sairaanhoitaja Maarit Padatsulle hoitokoti Ainalassa Virroilla.<br />
Viestinnän opiskelijat olivat kuvaamassa Aktiivisesti Ikääntyen Pirkanmaalla -hankkeen Ikämiehet<br />
keittiössä -tapahtumaa Pirkkalan vanhustyön keskuksessa.<br />
9
Liiketalous ja matkailupalvelut<br />
Koulutusjohtaja Ari-Pekka Anttila<br />
Unipoli-yhteistyö Tampereen yliopiston oikeustieteen<br />
laitoksen ja PIRAMKin liiketalouden<br />
koulutusohjelman, oikeudellisen<br />
asiantuntijuuden suuntautumisvaihtoehdon<br />
välillä laajeni syksyllä <strong>2009</strong>. Syyslukukaudella<br />
PIRAMKin opiskelijat osallistuivat yliopiston<br />
hallintotoiminnan oikeudelliset perusteet<br />
-kurssin luennoille osana PIRAMKin<br />
hallinto-oikeuden opintojaksoa. Työ- ja virkamiesoikeuden<br />
opintojaksosta he suorittavat<br />
virkamiesoikeuden osuuden yliopiston vaatimusten<br />
mukaan, osallistuen sekä luennoille<br />
että tenttiin Tampereen yliopistossa.<br />
Opetusyhteistyö jatkuu myös keväällä 2010,<br />
jolloin yliopiston opiskelijat suorittavat yliopiston<br />
julkisoikeuden perusteet -kurssin<br />
osana <strong>ammattikorkeakoulun</strong> johdatus julkisoikeuteen<br />
-opintojaksoa. Opetus ja tentti<br />
järjestetään <strong>ammattikorkeakoulun</strong> tiloissa.<br />
PIRAMK solmi yhteistyösopimuksen Ruokakesko<br />
Oy:n kanssa kauppiasyrittäjyyspolun<br />
toteuttamisesta. Kauppiasyrittäjyyspolku<br />
on ammattikorkeakoulujen kanssa<br />
yhteistyössä kehitetty systemaattinen väylä<br />
kouluttautua K-kauppiaaksi. Kauppiasyrittäjyyspolku<br />
on osa Ruokakeskon perinteistä<br />
K-kauppiastrainee-ohjelmaa, muokattuna<br />
ammattikorkeakouluopintojen valinnaiseksi<br />
opintokokonaisuudeksi. Kauppiasyrittäjyyspolun<br />
opintoja toteutetaan aluksi Ikaalisten<br />
ja Koulukadun toimipisteissä.<br />
PIRAMK Mänttä-Vilppulan vapaasti valittaviin<br />
aineisiin saatiin merkittävä lisä, kun<br />
kevätlukukaudella aloitettiin kiinan kielen<br />
alkeiskurssit. Tampereen kesäyliopiston<br />
kautta toteutettu opetusjakso oli Suomen<br />
ensimmäinen yhteistyökoulutus Kiinan<br />
valtion Hanban-instituutin kanssa. Kiinan<br />
kielen opetus jatkui myös syyslukukaudella<br />
<strong>2009</strong>.<br />
Matkailun intensiiviohjelman, Destination<br />
Analysis, toinen vaihe toteutettiin maaliskuussa<br />
<strong>2009</strong> Espanjassa Castellónissa.<br />
Kaksiviikkoiseen ohjelmaan osallistui 60<br />
(20/korkeakoulu) opiskelijaa sekä 6 (2/korkeakoulu)<br />
opettajaa. Yhteistyökorkeakouluina<br />
olivat Espanjasta Universitat Jaume<br />
1, Englannista University of Salford ja Suomesta<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu. PI-<br />
RAMKin opiskelijoista kymmenen oli matkailun<br />
koulutusohjelmasta, yhdeksän Degree<br />
Programme in Tourismista ja yksi hotelli- ja<br />
ravintola-alan koulutusohjelmasta.<br />
Projektissa tuotettiin kohdeanalyysit sekä<br />
ehdotuksia Castellónin, Morellan ja Peñíscolan<br />
kaupunkien matkailumarkkinoinnin<br />
kehittämiseksi. Kurssi tarjosi opiskelijoille<br />
erinomaisen mahdollisuuden yhdessä oppimiseen<br />
ja teoriassa opitun soveltamisessa<br />
käytäntöön. Intensiivikurssin kolmas vaihe<br />
toteutetaan Tampereella ja Ikaalisissa 22.3.<br />
–3.4.2010.<br />
Restonomiopiskelija Jonna Wiren Åkerlundinkadulta<br />
otti parinsa hollantilaisen Stijn<br />
Boonstran kanssa Management-sarjassa<br />
voiton Euroopan hotelli- ja matkailualan oppilaitosten<br />
liiton jäsenoppilaitosten välisissä<br />
ammattitaitokilpailuissa marraskuussa Kroatiassa.<br />
Kilpailussa olivat edustettuna kaikki<br />
Euroopan maat.<br />
Lisää kilpailumenestystä saatiin, kun <strong>Pirkanmaan</strong><br />
<strong>ammattikorkeakoulun</strong> joukkue<br />
menestyi huhtikuussa Imatralla järjestetyssä<br />
perinteisessä RESTO-kilpailussa sijoittumalla<br />
toiseksi. Kilpailuun osallistui tänä<br />
vuonna 16 neljän hengen joukkuetta matkailu-,<br />
ravitsemis- ja talousalan ammattikorkeakouluista<br />
ympäri Suomen. Nelihenkisen<br />
joukkueen muodostivat restonomiopiskelijat<br />
Tiia Hyppönen ja Ilmari Kallio Koulukadulta<br />
ja restonomiopiskelijat Jonna Wiren ja<br />
Juuso Västilä Åkerlundinkadulta. Tehtävät<br />
olivat haastavia; ne olivat työelämän laatimia<br />
ja myös arvioinnin suorittivat työelämän<br />
edustajat. Tämän vuoden tehtävissä painottuivat<br />
erityisesti tuotekehitys- ja tuotteistamisosaaminen,<br />
markkinointi ja myynti, laskentaosaaminen<br />
sekä kielitaito.<br />
Valtakunnallisessa restonomiopiskelijoiden<br />
ammattitaitokilpailussa, RESTO<br />
<strong>2009</strong>, Imatralla PIRAMKin joukkue saavutti<br />
2. sijan. Kuvassa joukkueen jäsenet<br />
Ilmari Kallio ja Tiia Hyppönen, palvelujen<br />
tuottamisen ja johtamisen koulutusohjelmasta<br />
(vas.) sekä Jonna Wiren ja Juuso<br />
Västilä, hotelli- ja ravintola-alan koulutusohjelmasta.<br />
10
Kehittäminen, tutkimus ja palvelut<br />
Vararehtori Päivi Karttunen<br />
Kehittäminen, tutkimus ja palvelut<br />
PIRAMKissa kehittäminen, tutkimus ja palvelut muodostuvat seuraavista<br />
toiminnoista: sisäinen kehittämistoiminta, maakuntakorkeakoulutoiminta,<br />
työelämään suuntautuva tutkimus-, kehittämis-<br />
ja palvelutoiminta sekä tukipalveluista kansainvälistyminen,<br />
IT-palvelut ja kirjasto- ja tietopalvelut.<br />
Sisäinen kehittäminen koordinoi opetussuunnitelmien, opetuksen<br />
ja verkko-opetuksen kehittämistä sekä henkilöstön kehittämiseen<br />
liittyviä toimintoja, laadunvarmistusta ja tavoitesopimuksiin liittyvää<br />
valmistelutyötä.<br />
Kehittämistoiminnassa yhteiset tiimit muodostivat valmistelufoorumin,<br />
joka kokosi ja edisti asiantuntijuutta. Kehittämistiimeinä vuonna<br />
<strong>2009</strong> toimivat opetussuunnitelmatiimi, kansainvälistymistiimi ja<br />
verkko-opetustiimi. Syksystä <strong>2009</strong> alkaen nämä tiimit toimivat rinnan<br />
PIRAMKin ja TAMKin yhteisen opetussuunnitelmatiimin, laatutiimin<br />
ja henkilöstön kehittämistiimin kanssa.<br />
Vuoden <strong>2009</strong> aikana toiminnassa painottui PIRAMKin ja TAMKin yhdistämiseen<br />
liittyvä valmistelu ja kehittämistyö.<br />
Opetussuunnitelmien ja opetuksen kehittäminen<br />
Opetussuunnitelmien ja opetuksen kehittämiseen liittyviä asioita<br />
valmisteltiin tiiviisti kevään <strong>2009</strong> aikana PIRAMKin ja TAMKin yhdistämistä<br />
valmistelevissa työryhmissä. Yhteistyötä jatkettiin pedagogisen<br />
kehittämisen osalta syksyllä <strong>2009</strong> myös yhteisessä opetussuunnitelmatiimissä,<br />
jossa valmisteltiin opetussuunnitelmatyön<br />
periaatteita ja opetussuunnitelmaprosessia vuoden 2010 opetussuunnitelmauudistusta<br />
varten. Samoin valmisteltiin mm. tutkintosääntöä,<br />
opinnäytetyöhön ja harjoitteluun liittyviä ohjeistoja.<br />
PIRAMKin opetussuunnitelmatiimi koordinoi opetussuunnitelmatyötä<br />
ja toimi opetukseen liittyvien käytäntöjen kehittämiseksi. Tiimin<br />
toiminta keskittyi vuonna <strong>2009</strong> erityisesti Aiemmin hankitun osaamisen<br />
tunnistaminen ja tunnustaminen eli AHOT-projektin toteuttamiseen.<br />
Projektissa keskeistä vuonna <strong>2009</strong> oli osaamisen arviointikriteerit<br />
sekä arviointimenettelyt osaamisen tunnistamiseksi.<br />
Kehittämistyössä hyödynnettiin myös liiketalouden ja matkailun<br />
koulutusohjelmissa käynnistynyttä KOTE-hanketta. Opinnäytetöitä<br />
esiteltiin PIRAMK tutkii ja kehittää -päivillä, jotka järjestettiin sekä<br />
toukokuussa että joulukuussa.<br />
Verkko-opetuksen kehittäminen<br />
Verkko-opetuksen tukiorganisaationa PIRAMKssa on toiminut ePeda.<br />
Se muodostui kolmesta osa-aikaisesta verkkopedagogista ja<br />
toimipisteiden verkkomentoreista. Lisäksi ePedan toiminnassa ovat<br />
kiinteästi toimineet eVirkailija, IT-palveluista opetusteknologian asiantuntijat<br />
sekä sisäisen kehittämisen erikoissuunnittelija. Em. henkilöt<br />
ovat osallistuneet verkko-opetustiimin toimintaan, jonka avulla<br />
verkko-opetuksen edistämistä on koordinoitu koko PIRAMKissa.<br />
PIRAMKin oma verkko-opintojaksotarjonta on lisääntynyt vuosi vuodelta.<br />
Tarjonta on nähtävissä opinto-oppaassa, johon tiedot tulevat<br />
Winha-ohjelmasta. Virtuaalisesti suoritetut opintopisteet poimiutuvat<br />
AMKOTA-tilastointiin, jolla kartoitetaan virtuaaliopetuksen määrää<br />
koulutusohjelmittain ja ammattikorkeakouluittain.<br />
Vuonna <strong>2009</strong> opetusteknologian kehittäminen on muodostanut<br />
keskeisen pedagogisen kehittämisalueen. Moodlen käyttö on lisääntynyt<br />
kaikissa koulutusohjelmissa. Vuoden <strong>2009</strong> lopussa Moodlessa<br />
oli yhteensä noin 3000 kurssia eli noin kaksi kertaa enemmän<br />
kuin edellisenä vuonna. Myös Adobe Acrobat Connect Pro -ohjelman<br />
käyttö on lisääntynyt merkittävästi. PIRAMKin ja Länsi-Suomen lääninhallituksen<br />
rahoittama Mobillilioppimisen hanke (MOBO-hanke)<br />
käynnistyi vuonna <strong>2009</strong>. Projektiin kuuluu myös video- ja audiotiedostojen<br />
siirtäminen opiskelijoille mobiilisti hyödynnettäviksi. ITpalvelut<br />
on ollut yhdessä PIRAMKin sisäisen kehittämisen kanssa<br />
suunnittelemassa ja toteuttamassa projektia.<br />
PIRAMK ja TAMK rakensivat yhdessä Second Lifeen virtuaalisairaalan.<br />
Yhdessä TAMKin ja JAMKin kanssa toteutettiin video-ope-hanketta,<br />
jonka puitteissa hankittiin palvelin videomuotoisen oppimateriaalin<br />
säilytystä ja jakelua varten.<br />
Alueellisen lääkehoidon kehittämisen työryhmän puitteissa on oltu<br />
mukana LOVE-lääkehoidon osaaminen verkossa -oppimateriaalin<br />
käytössä.<br />
PIRAMKilla oli tarjolla VirtuaaliAMK:n portaalissa vuonna <strong>2009</strong><br />
yhteensä 23 opintojaksoa, joista osasta oli useita toteutuksia. <strong>Pirkanmaan</strong><br />
<strong>ammattikorkeakoulun</strong> tarjoamille opintojaksoille osallistui<br />
yhteensä 298 opiskelijaa. Virtuaali<strong>ammattikorkeakoulun</strong> kautta tulleiden<br />
opiskelijoiden suorittama opintopistemäärä oli yhteensä 737<br />
op.<br />
PIRAMK osallistui myös kansainväliseen Bechmarking hankkeeseen,<br />
jota koordinoi European Centre for Strategic Management<br />
of Universities. Projektin tavoitteena on kehittää strategialähtöistä<br />
opetussuunnittelun prosessia sekä opiskelijakeskeistä opetussuunnitelmaa.<br />
11<br />
Henkilöstön kehittäminen<br />
Vuonna <strong>2009</strong> henkilöstön kehittämiseen liittyviä toimintoja suunniteltiin<br />
ja osin jo toteutettiin yhdessä TAMKin kanssa. Yhteisen henkilöstön<br />
kehittämisryhmän toimesta käynnistettiin muutosta tukeva
Henkilöstö mietti syyslukukaudella erilaisissa tilaisuuksissa<br />
yhdistyvän TAMKin strategiaa. Tämä ryhmä pohti mm. millaista<br />
osaamista ja toimintatapoja uusi TAMK menestyäkseen<br />
tarvitsee.<br />
seurantatutkimus, jonka ensimmäinen kysely tehtiin huhtikuussa<br />
<strong>2009</strong>.<br />
Tammikuussa <strong>2009</strong> järjestettiin PIRAMKin henkilöstölle pedagoginen<br />
kehittämispäivä, jossa painopisteenä oli osaamisperustaisen<br />
opetussuunnitelman kehittäminen.<br />
Henkilöstön kansainvälistymisen taitojen tukemiseksi järjestettiin<br />
erilaisia kielikoulutuksia. English Conversation -ryhmiä kokoontui<br />
viikoittain, ja yhdessä tamperelaisten korkeakoulujen kanssa järjestettin<br />
Teaching in English -koulutusta. Lisäksi järjestettiin useita<br />
tieto- ja viestintätekniikan käyttöön liittyvien työkalujen ja ohjelmien<br />
koulutuksia.<br />
Vuonna <strong>2009</strong> PIRAMKissa toteutettiin sekä keväällä että syksyllä<br />
kolmen opintopisteen laajuinen verkko-opettajakoulutus. Osallistujat<br />
tuottivat koulutuksen aikana verkko-opintojakson tai oppimateriaalia.<br />
Henkilöstön verkko-opetustaitojen kehittämiseksi on järjestetty<br />
15 perus- ja jatkokoulutusta Moodle verkko-oppimisalustan<br />
käytöstä useilla eri kampuksilla. Connect Pro -ohjelmasta ja useista<br />
sosiaalisen median työkaluista on järjestetty useita koulutuksia (blogit,<br />
Second Life jne.) Kaikkiin ohjelmiin on annettu käyttäjätukea ja<br />
vierihoitoa usean eri henkilön toimesta.<br />
Laadunvarmistus on oleellinen osa toiminnan ohjauksen prosessia.<br />
Toiminnan tavoitteellisen kehittämisen välineenä toimivat mm.<br />
klustereittain tehtävät tavoitesopimukset. Sisäisen tavoitesopimuskierroksen<br />
käynnistää keväällä toteutuva tulosanalyysiseminaari.<br />
Seuraavan kauden tavoitteiden suunnittelu, johon sisältyy myös<br />
budjetin laadinta, tuottaa tuloksena sekä klustereiden tavoitesopimukset<br />
että toimintasuunnitelman seuraavalle vuodelle.<br />
Sisäisen kehittämisen vastuulla on ollut laadunarviointiin liittyvän<br />
palautetiedon keruu ja analysointi, mikä luo perustan tulosanalyysille<br />
ja laadun kehittämiselle. Arviointiohjelman tuottama palautetieto<br />
on käsitelty kunkin koulutusohjelman ja klusterin tulosanalyysissä<br />
sekä yhteisessä tulosanalyysiseminaarissa.<br />
Syksystä <strong>2009</strong> käynnistyi PIRAMKin ja TAMKin laadunvarmistusjärjestelmien<br />
yhdistämiseen liittyvä valmistelutyö yhteisen laatutiimin<br />
toimesta.<br />
Strategiatyö<br />
Kehittämistyössä keskeistä oli elokuussa <strong>2009</strong> käynnistynyt uuden<br />
TAMKin strategiatyö, joka eteni tiivisti loppuvuoden aikana osallistaen<br />
koko henkilökuntaa ja sidosryhmiä.<br />
PIRAMK on kuulunut myös Tampereen eOppimisen klusteriin, joka<br />
järjesti vuoden <strong>2009</strong> aikana viisi verkkopedagogiikkaan liittyvää<br />
koulutusta. Samoin on osallistuttu Virtuaali<strong>ammattikorkeakoulun</strong> ja<br />
-yliopiston järjestämiin seminaareihin.<br />
Yhdessä TAMKin kanssa järjestettiin elokuussa henkilöstöpäivä, jossa<br />
tutustuttiin mm. molempien korkeakoulujen toimintaan. Lisäksi<br />
strategiatyöhön liittyen järjestettiin osaamisen ennakointiseminaari.<br />
Samoin syksyllä <strong>2009</strong> yhdessä TAMKin kanssa järjestettiin kirjoittajakoulutusta<br />
ja esimiehille suunnattu kehityskeskustelukoulutus.<br />
Uuden henkilöstön perehdyttämispäivä järjestettiin elokuussa ja<br />
samoin vuoden aikana toteutettiin henkilöstölle suunnattuja informatiivisia<br />
Spurttitilaisuuksia.<br />
Henkilöstöllä oli mahdollisuus käyttää PIRAMKin hyvinvointiklinikan<br />
kuntosalia sekä osallistua allasvoimisteluun sekä muihin kuntoa<br />
ylläpitäviin toimintoihin. Maaliskuussa toteutettiin opiskelijoille ja<br />
henkilöstölle suunnattu Keltaisen nauhan päivä.<br />
Laadunvarmistus ja toiminnan ohjaus<br />
PIRAMKissa on vuonna 2005 hyväksytysti auditoitu laadunvarmistusjärjestelmä,<br />
joka kattaa <strong>ammattikorkeakoulun</strong> koko toiminnan ja<br />
laadun ylläpitämiseen, arviointiin ja kehittämiseen liittyvät kokonaisuudet.<br />
Keltaisen nauhan päivänä opiskelijat kiersivät työpisteissä ja kannustivat<br />
henkilöstöä taukojumppaan.<br />
12
Tukipalvelut<br />
Opiskelijapalvelut<br />
Opiskelijapalvelupäällikkö Esko Tirkkonen<br />
Opiskelijapalvelut toimi opetussuunnittelun<br />
ja koulutuksen tukena koulutukseen hakemisessa,<br />
opintoasiainhallinnossa, opintojen<br />
ohjauksessa sekä ura- ja rekrytointiasioissa.<br />
Hakutoiminnoissa kiinnitettiin erityistä huomiota<br />
yhteishaun toteuttamisen prosesseihin<br />
ja vastuutuksia tarkennettiin ja kehitettiin PI-<br />
RAMKin laadunvarmennustyön yhteydessä.<br />
Opintosihteeri Johanna Lepoaho toimi Opetushallituksen<br />
kutsumana yhteishaun käytännön<br />
toimintoja kehittävässä työryhmässä.<br />
Opetusministeriö kutsui opiskelijapalvelupäällikkö<br />
Esko Tirkkosen ammattikorkeakoulujen<br />
ja yliopistojen opiskelijavalintojen,<br />
sähköisten hakujärjestelmien ja valtakunnallisten<br />
yhteishakujen kehittämisryhmään, joka<br />
alkoi kaksivuotisen työskentelynsä vuoden<br />
<strong>2009</strong> alussa.<br />
Opettajatuutorikoulutuksessa jatkoi 26 opettajaa,<br />
opintojen ohjaaja ja opiskelijapalvelupäällikkö.<br />
Ensimmäisen vuoden tuutoroinnin<br />
ohjeistus valmistui ja toisen vuoden tuutoroinnin<br />
kehittämistyö käynnistyi. Opettajatuutorin<br />
käsikirjan luonnos valmistui ensimmäisen<br />
opintovuoden osalta.<br />
Lukivaikeuksien opiskelijan ohjeistus, lukiseteli,<br />
laadittiin laatukäsikirjaan henkilöstölle<br />
ja opiskelijoille. PIRAMKin ja TAMKin yhteinen<br />
esteettömän opiskelun kehittämistyöryhmä<br />
jatkoi työskentelyään aloittaen Esteetön opiskelu<br />
uudessa TAMKissa -strategiadokumentin<br />
valmistelun.<br />
Hakijarekrytoinnissa Unipoli-yhteistyö vahvistui<br />
edelleen, ja sidosryhmäyhteistyöstä<br />
mainittakoon erityisesti <strong>Pirkanmaan</strong> alueen<br />
toisen asteen oppilaitosten opinto-ohjaajat<br />
ja työvoimahallinnon edustajat.<br />
Ura- ja rekrytointipalveluissa Jobstep Sote<br />
-järjestelmä otettiin pilotoinnin jälkeen laajempaan<br />
käyttöön <strong>Pirkanmaan</strong> sairaanhoitopiirissä<br />
ja Tampereen kaupungin terveyspalveluissa.<br />
Ura- ja rekrytointikoordinaattori Raili<br />
Ylinen koulutti PIRAMKin hyvinvointiteknologian<br />
opiskelijoita, henkilöstöä ja kaupungin<br />
terveyspalvelujen toimijoita järjestelmän käytössä<br />
ja oli lisäksi aktiivisesti mukana järjestelmän<br />
valtakunnallisessa kehittämistyössä.<br />
Unipoli-partnereiden kanssa laadittiin vuoden<br />
<strong>2009</strong> loppuun ulottuva verkosto-, hankeja<br />
tapahtumayhteistyötä koskeva toimenpideohjelma.<br />
Keskisen Suomen ammattikorkeakoulujen<br />
konsortiossa kartoitettiin verkostoyhteistyön<br />
mahdollisuuksia.<br />
Loppuvuoden aikana aloitettiin PIRAMKin ja<br />
TAMKin yhdistymistyön vaatimat valmistelutoimenpiteet.<br />
Työskentely alkoi eri toimintojen<br />
nykytilan kartoituksella, johon osallistui koko<br />
opiskelijapalveluhenkilöstö yhdessä TAMKin<br />
vastaavien toimintojen henkilöstön kanssa.<br />
Kansainvälisyys<br />
Kansainvälisyyspäällikkö Irja Saarikorpi<br />
Vuonna <strong>2009</strong> PIRAMKin kansainvälinen toiminta<br />
jatkui vakiintuneiden käytänteiden<br />
mukaisena. Vuoden aikana solmittiin uusia<br />
yhteistyösopimuksia mm. etelä-afrikkalaisen<br />
ja tansanialaisen korkeakoulun kanssa.<br />
Kansainvälistä toimintaa koordinoi koulutusohjelmien<br />
edustajista koostuva kansainvälisyysryhmä.<br />
Lisäksi yhteistyötä tehtiin mm.<br />
opetussuunnitelma-, laatu- sekä viestintätiimin<br />
kanssa.<br />
13<br />
Opiskelijaliikkuvuudessa saavutettiin opetusministeriön<br />
asettamat määrälliset tavoitteet.<br />
PIRAMKista osallistui opettajavaihtoon<br />
runsaasti opettajia sekä se myös vastaanotti<br />
asiantuntijoita ja opettajia ulkomaisista<br />
yhteistyökorkeakouluista. Myös Erasmushenkilökuntavaihto<br />
vakiinnutti paikkansa<br />
kansainvälistymisen toimintamuotona. Keväällä<br />
<strong>2009</strong> PIRAMK järjesti yhdessä TAMKin<br />
ja TaY:n kanssa ensimmäisen kansainvälisen<br />
viikon, joka oli suunnattu partnerikorkeakoulujen<br />
tukipalveluhenkilöstölle. Kurssi sai osallistujilta<br />
erinomaista palautetta ja se järjestetään<br />
uudelleen keväällä 2010.<br />
Vuoden aikana PIRAMK toimi kolmen Erasmus-intensiivikurssin<br />
koordinaattorina ja<br />
osallistui partnerina kuuteen ohjelmaan.<br />
Intensiivikurssit koettiin tärkeiksi välineiksi<br />
kehittää opetusta, kansainvälistä yhteistyötä<br />
sekä koulutuksen laatua. PIRAMK oli kansallisesti<br />
aktiivisin intensiivikurssien toteuttaja.<br />
Kotikansainvälistymisen edistämiseksi<br />
vuonna <strong>2009</strong> jatkettiin kansainvälisten teemaviikkojen<br />
järjestämistä neljässä koulutusohjelmassa,<br />
jolloin myös opiskelijat, joiden ei<br />
ole mahdollista osallistua vaihto-ohjelmiin,<br />
saivat kansainvälisiä oppimiskokemuksia.<br />
Teemaviikkojen opetuksesta vastasivat ulkomaisten<br />
yhteistyökorkeakoulujen opettajat ja<br />
asiantuntijat.<br />
PIRAMK osallistui Finnish–Russian Student<br />
Exchange -vaihto-ohjelmaan kahden verkoston<br />
kautta. Molemmat verkostot järjestivät<br />
intensiivikurssit Venäjällä ja niihin osallistui<br />
PIRAMKin opettajia ja opiskelijoita. Pohjoismaiseen<br />
ministerineuvoston rahoittamaan<br />
Nordplus-ohjelmaan PIRAMK osallistui kuuden<br />
verkoston kautta, joissa toteutettiin opiskelija-<br />
ja opettajavaihtoja sekä yksi intensiivikurssi.<br />
North-South-South – Higher Education Network<br />
Programme -kehitysyhteistyöohjelmassa<br />
PIRAMK jatkoi toimimista yhdessä Tampereen<br />
yliopiston kanssa sosiaalialan sekä<br />
kasvatustieteiden koulutuksen kehittäjänä<br />
Mosambikissa. Verkosto järjesti ensimmäisen<br />
intensiivikurssinsa Mosambikissa syksyllä<br />
<strong>2009</strong>. Verkosto laajentuu siten, että<br />
vuonna 2010 toimijoiksi tulevat mukaan<br />
Tampereen yliopiston yhteistyökorkeakoulut<br />
Etelä-Afrikasta ja Tansaniasta. Terveysalan<br />
koulutusohjelma on ollut jo vuosia mukana<br />
North-South-South-verkostossa, joka on kehittänyt<br />
terveydenhoitajakoulutusta Ugandassa<br />
ja Keniassa. Kehitysyhteistyöohjelmaan<br />
osallistuminen on tarjonnut PIRAMKin<br />
opettajille, opiskelijoille sekä henkilökunnalle<br />
runsaasti kehitysmaaosaamista ja -tietoutta.
PIRAMKin viestintätiimi työskenteli tiiviisti TAMKin<br />
kollegoiden kanssa koko vuoden. Sisäisellä viestinnällä<br />
oli tärkeä rooli muutosvaiheen keskellä<br />
molemmissa ammattikorkeakouluissa. Vaihe vaiheelta<br />
alkoi muodostua kuva uudesta TAMKista.<br />
Opetusministeriön rahoittama Studying in<br />
Tampere Region -hanke (SITR) yhdessä Tampereen<br />
yliopiston, Tampereen teknillisen<br />
yliopiston ja Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
kanssa jatkui myös vuonna <strong>2009</strong>. SITR<br />
-yhteistyö mahdollistaa saapuvien vaihtoopiskelijoiden<br />
suorittaa osan opinnoistaan<br />
tamperelaisissa korkeakouluissa. Hanke tarjoaa<br />
vaihto-opiskelijoille edelleen myös suomenkielen<br />
opetusta sekä Finnish Society and<br />
Culture -luentosarjan.<br />
PIRAMK toimi edelleen kansallisissa ja kansainvälisissä<br />
verkostoissa aktiivisesti kehittäen<br />
ja toteuttaen yhteisiä orientaatiopäiviä,<br />
koulutuksia sekä kehittämishankkeita.<br />
PIRAMKin henkilökunta on osallistunut ja<br />
esiintynyt kansallisissa ja kansainvälisissä<br />
koulutuksissa ja seminaareissa sekä tuottanut<br />
artikkeleita lehtiin ja julkaisuihin.<br />
PIRAMKin kansainvälistä toimintaa rahoitetaan<br />
korkeakoulun oman rahoituksen lisäksi<br />
Euroopan Unionin komission, Pohjoismaisen<br />
ministerineuvoston, Kansainvälisen henkilövaihdon<br />
keskuksen sekä opetus- ja ulkoasiainministeriön<br />
myöntämillä rahoituksilla.<br />
Kv-henkilöstö osallistui aktiivisesti uuden<br />
Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> suunnitteluun<br />
osallistumalla useisiin työryhmiin, joissa<br />
hiottiin uusia kansainvälisen toiminnan toimintatapoja.<br />
IT-palvelut<br />
IT-päällikkö Risto Tanner<br />
IT-henkilöstön työpanoksesta 25 % kului ITtukeen,<br />
35 % verkkojen, käyttäjätunnusten,<br />
Lotus Dominon ja Notesin ylläpitoon, tietoturvaan,<br />
testaukseen ja raportointiin. 25 % ajasta<br />
vie mm. koulutustehtävät, asiantuntijatehtävät,<br />
erilaiset kokoukset ja palaverit ym. tehtävät.<br />
It-palvelut järjesti henkilöstölle koulutusta<br />
mm. Moodlen, WinhaPron, Connect Pron ja<br />
eLomakkeen käyttöön sekä myös MS Officen<br />
työkaluohjelmien käyttöön.<br />
RAKETTI, RAkenteellisen KEhittämisen Tukena<br />
TIetohallinto on korkeakoulujen ja opetusministeriön<br />
yhteinen hanke. Hankkeen<br />
tavoitteena on korkeakoululaitoksen ohjauksessa<br />
ja vaikuttavuuden seuraamisessa<br />
sekä korkeakoulujen sisäisessä johtamisessa<br />
tarvittavan tiedon sekä käytössä olevien<br />
IT-ratkaisujen laadun, yhteentoimivuuden<br />
ja käytettävyyden edistäminen kansallisella<br />
tasolla. Keskeistä on korkeakoululaitoksen<br />
kokonaisarkkitehtuurimallin rakentaminen.<br />
Konaisarkkitehtuurityö pyritään nivomaan yhteisen<br />
TAMKin strategiatyöhön.<br />
PIRAMKin ja TAMKin yhdistämisen helpottamiseksi<br />
perustettiin yhdistymisen IT-ryhmä,<br />
johon kuuluvat PIRAMKista: Päivi Karttunen,<br />
Risto Tanner, Raimo Ojala, TAMKista: Mikko<br />
Naukkarinen, Jarmo Sorvari, Matti Hartikainen<br />
ja Ilkka Haukijärvi.<br />
PIRAMKissa on 1 470 PC- ja 64 Mac-tietokonetta<br />
ja 64 Windows-palvelinta, joista on<br />
virtuaalisena 30 työasemaa ja 33 palvelinta,<br />
15 Linux/Unix-palvelinta, joista 10 on virtuaalisia.<br />
Pöytätietokoneita hankittiin 277 kpl,<br />
kannettavia tietokoneita 70 kpl. Kannettavia<br />
tietokoneita on lainattu mm. Mänttä-Vilppulan<br />
ja Sastamalan hoitotyön koulutusohjelman<br />
opiskelijoille.<br />
Eri toimipisteiden välillä on eroja opiskelijoiden<br />
käytössä olevien tietokoneiden määrissä.<br />
Neljää opiskelijaa kohden on yksi tietokone<br />
käytössä. Tämä on tavoitetila, jonka opetusministeriö<br />
linjasi vuosituhannen alussa.<br />
PIRAMKilla on oppilaitoslisenssit mm.<br />
seuraaviin ohjelmistoihin: Microsoft-käyttöjärjestelmä,<br />
Microsoft Office, Symantec<br />
-virustorjuntaohjelma, WinhaPro-opiskelijahallinto-ohjelma,<br />
IBS/ASW-sähköinen laskujen<br />
kierrätys, Lotus Notes -työryhmäohjelmisto,<br />
Eduixin eLomakeohjelma ja P-Counter<br />
-verkkotulostuksen hallintaohjelma. Taloushallinnossa<br />
käytetään Status- ja Sonet-ohjelmistoja.<br />
Lisäksi on käytössä SPSS- sekä QSR<br />
N-Vivo-tilastointiohjelmat.<br />
14<br />
PIRAMKin Lotus Domino ja Notes -ryhmätyöympäristö<br />
käsittää 10 Lotus Domino -palvelinta<br />
ja noin 4 500 käyttäjää, joista opiskelijoita<br />
on 4 100 ja henkilöstöä 400. Henkilöstö<br />
käyttää järjestelmässä olevia sovelluksia Lotus<br />
Notes -työasemaohjelmistolla sekä wwwselaimella.<br />
Opiskelijoiden käytössä olevat<br />
palvelut ovat selainkäyttöisiä. Sovellusten<br />
etäkäyttö on mahdollistettu.<br />
Auditoinnin yhteydessä kartoitettiin järjestelmän<br />
tila sekä konfiguraatio ja tarkistettiin<br />
että järjestelmä on best practices -käytäntöjen<br />
mukainen. Auditointiraportin mukaan<br />
järjestelmä on hyvässä kunnossa. PIRAMKin<br />
Lotus-järjestelmissä on käytössä sähköpostija<br />
kalenterisovellusten lisäksi useita muita<br />
sovelluksia. Käytössä on mm. ilmoitustaulu,<br />
laatukäsikirja, sisäinen puhelinluettelo, ryhmäkalenterit,<br />
ostolaskujen kierrätys, tiimien<br />
dokumenttikirjastot, Helpdesk, CRM-järjestelmä<br />
sekä kirpputori. PIRAMKin ulkoiset wwwsekä<br />
intranet-sivustot on tehty Lotus Domino<br />
-palvelimella toimivalla CMS-sovelluksella.<br />
Reaaliaikaisen viestinnän ratkaisuna PIRAM-<br />
Kissa on Lotus Sametime -järjestelmä joka<br />
on integroitu Lotus Notes -työasemaohjelmistoon.<br />
Sametimen käytetyin ominaisuus on<br />
instant meeting jonka avulla henkilöstö voi<br />
olla reaaliaikaisessa keskusteluyhteydessä.<br />
Sähköpostin mobiilikäyttö on toteutettu<br />
Smartmail-ratkaisulla joka synkronoi reaaliaikaisesti<br />
ja langattomasti käyttäjän sähköpostin,<br />
kalenterin sekä osoitekirjan.<br />
PIRAMKiin on hankittu internet-selaimella<br />
käytettävä viestintäjärjestelmä Adobe Acrobat<br />
Connect Pro, joka perustuu virtuaalisten<br />
kokoushuoneiden käyttöön. Connect Pron<br />
avulla voidaan toteuttaa opetusta ja kokouksia<br />
verkon välityksellä. Connect Prota on<br />
hyödynnetty mm. Mänttä-Vilppulan sairaanhoitajakoulutuksessa.<br />
Opiskelijoilla on mahdollisuus<br />
seurata Kuntokadulla järjestettyä<br />
opetusta joko opetustiloissa tai kotoaan.<br />
Connect Pron kautta järjestetyt tilaisuuden<br />
voidaan nauhoittaa helposti. Nauhoituksen<br />
voi avata web-linkistä. Linkkejä on laitettu<br />
Moodleen, jolloin nauhoituksen löytäminen
Keväällä kokoontui Urkin piilopirtillä Pinsiössä<br />
PIRAMKin ja TAMKin t&k- ja hanketoiminnasta<br />
kiinnostuneita miehiä kuulemaan ammattikorkeakoulujen<br />
aikaisemmasta yhteistoiminnasta<br />
sekä tutustumaan toisiinsa.<br />
on opiskelijoille helppoa ja he voivat katsella<br />
ja kuunnella nauhoitteen tai osia siitä niin<br />
usein kuin haluavat.<br />
Kahdeksassa toimipisteessä on videoneuvottelujärjestelmä.<br />
Ryhmälaitetyyppisiä videoneuvottelukoodekkeja<br />
on asennettu seitsemään<br />
toimipisteeseen.<br />
Kirjasto- ja tietopalvelut<br />
Kirjasto- ja tietopalvelupäällikkö Jari<br />
Tyrväinen<br />
Kirjasto- ja tietopalvelujen henkilöstö keskittyi<br />
PIRAMKin ja TAMKin yhdistymiseen valmistavan<br />
prosessin läpiviemiseen. Laadittiin<br />
yhteiset toimintaperiaatteet, -käytännöt ja<br />
-ohjeet kaikilla kirjastopalvelun osa-alueilla.<br />
Määriteltiin strategisia tavoitteita, yhdistymisen<br />
toimintasuunnitelma, aikataulu sekä<br />
laadittiin ehdotus kirjasto- ja tietopalvelujen<br />
organisoinnista ja prosesseista.<br />
Kirjastopalvelujen teknisten järjestelmien<br />
yhdistäminen oli eräs tärkeimpiä fuusioon<br />
liittyviä tehtäviä. Näitä olivat mm. Nellitiedonhakuportaali,<br />
kokoelmatietokantojen<br />
yhdistämisen valmistelu, sekä Theseusverkkokirjaston<br />
yhdistäminen osaksi opinnäytetyöprosessia<br />
uudessa TAMKissa.<br />
Muutosviestintää suunniteltiin yhdistymiseen<br />
liittyen sekä tuotettiin kirjaston wwwsivujen<br />
sisältöjä ja muuta markkinointimateriaalia.<br />
Laadittiin kokoelmien kehittämisen<br />
periaatteet ja neuvoteltiin tietokantojen<br />
lisenssisopimuksia uudelta pohjalta. Aineistotarjonnassa<br />
ja kokoelmien kehittämisessä<br />
pyrittiin seulomaan eri asiakaskohderyhmien<br />
tiedontarpeiden mukaisesti relevantit ja<br />
luotettavat aineistot ja takaamaan niiden<br />
riittävä ja helppo saatavuus asiakkaille. Kirjastotoimipisteiden<br />
kokoelmien yhteiskäyttöä<br />
tehostettiin.<br />
Sovittiin yhteisistä käytännöistä aineiston<br />
luettelointiin liittyen laatimalla uudet luettelointiohjeet.<br />
Lainauspolitiikka, käyttösäännöt,<br />
kaukopalveluperiaatteet ja maksut<br />
määriteltiin. Kirjasto- ja tietopalvelut tuki ja<br />
syvensi omalta osaltaan verkko-oppimista ja<br />
informaatiolukutaitoa kehittämällä tiedonhankintataitojen<br />
opetusta, joka on entistä<br />
enemmän integroitu ja porrastettu muuhun<br />
opetusohjelmaan sopivaksi.<br />
Yhteisen kirjaston suunnittelutyö Kuntokadun<br />
kampukselle käynnistettiin. Suunnittelun<br />
tavoitteena on saada kirjastopalvelujen<br />
keskittämisen kautta synergiaetuja, jotka<br />
lisäävät, monipuolistavat ja laajentavat<br />
kirjastopalvelujen tarjontaa sekä tekevät<br />
kirjastosta sosiaalisen kohtaamispaikan ja<br />
jakamisen kulttuuria edistävän avoimen oppimisympäristön<br />
niin fyysisenä tilana kuin<br />
virtuaalisestikin.<br />
Tietopalvelupäällikkö haki uusia ideoita kirjaston<br />
tilasuunnitteluun ja muuhun kehittämistyöhön<br />
vierailemalla Erasmus-vaihdon<br />
puitteissa 26.–30.1.<strong>2009</strong> Glasgow Caledonian<br />
Universityn ja Edinburghissa sijaitsevan<br />
Queen Margaret Universityn uudenaikaisilla<br />
kampuksilla. Myös kirjastoalan kansainväliseen<br />
IFLA-konferenssiin osallistuttiin 23.–<br />
27.8.<strong>2009</strong> Milanossa.<br />
Kirjasto- ja tietopalveluissa osallistuttiin<br />
aktiivisesti valtakunnalliseen Kansalliskirjaston<br />
ja AMKIT-konsortion koordinoimaan<br />
kirjastoyhteistyöhön. Alueellisesti haettiin<br />
kirjastopalveluihin strategisen kumppanuuden<br />
etuja Keskisen Suomen konsortiossa<br />
järjestämällä henkilöstövaihtoa JAMKin ja<br />
PIRAMKin kirjastojen välillä.<br />
Kirjastokokoelmien aineisto karttui 6 163<br />
säilytysyksiköllä (v. 2008 7 056:llä), kartunta<br />
siis laski edellisvuodesta 893 säilytysyksiköllä.<br />
Kokoelmien yhteismäärä oli vuoden<br />
lopussa 107 905 säilytysyksikköä.<br />
Lainauksien kokonaismäärä sisältäen uusinnat<br />
oli 188 253 (v. 2008 197 392), joten<br />
laskua edellisvuoteen oli 9 139 lainaa. Ensilainauksia<br />
oli 87 610 (v. 2008 89 439) eli<br />
1 829 lainaa vähemmän kuin edellisvuonna.<br />
Aktiivisten lainaajien määrä (vähintään 1 lai-<br />
15<br />
naus/lainaaja) lisääntyi 5 852:sta 6 170:een.<br />
Kirjasto- ja tietopalvelujen tunnusluvuissa<br />
oli siis lievää laskua. Tämä tapahtui nyt ensimmäisen<br />
kerran PIRAMKin historiassa,<br />
sillä kaikkina aikaisempina vuosina trendi<br />
on ollut ylöspäin. Osasyynä tällaiseen kehitykseen<br />
edellisvuodesta on ollut se, että<br />
PIRAMKin ja TAMKin fuusion valmistelutyö<br />
on vienyt kirjastohenkilöstön voimavaroja<br />
kirjaston palvelutarjonnasta. Tunnuslukujen<br />
laskussa on otettava huomioon myös se,<br />
että lainausluvut ovat olleet laskussa kirjastoissa<br />
yleismaailmallisesti jo vuosia, sillä<br />
painettujen aineistojen käytöstä ollaan siirtymässä<br />
entistä enemmän verkossa olevien<br />
elektronisten aineistojen käyttöön. Kirjaston<br />
aineistojen tarjonta ja käyttö ei siis ole tosiasiassa<br />
vähentynyt, vaan itse asiassa merkittävästi<br />
lisääntynyt parantuneen kirjastoaineistojen<br />
verkkokäytön ansiosta.
Tutkimus- ja kehityspalvelut,<br />
myytävät palvelut<br />
T&K-johtaja Esa Ala-Uotila<br />
Vuoden <strong>2009</strong> toiminta keskittyi vuoden<br />
2008 lopulla ja <strong>2009</strong> alussa rahoituspäätöksen<br />
saaneiden uusien hankkeiden käynnistämiseen<br />
ja toteutukseen kaikissa viidessä<br />
tutkimus- ja kehitysohjelmassamme<br />
(hyvinvointipalvelut ja hyvinvointiteknologia,<br />
elämyspalvelut, palvelujen ja verkostojen<br />
johtaminen, palvelu- ja tuotekehitysohjelma<br />
PractiCo® sekä koulutuspalvelut).<br />
Vuonna <strong>2009</strong> panostettiin vahvasti myös<br />
käyttäjä- ja kysyntälähtöisten innovaatioiden<br />
syntyä tukevien tutkimus-, kehitys- ja<br />
innovaatio- sekä oppimisympäristöjen kehittämiseen.<br />
Näiden ympäristöjä rakennettiin<br />
sekä kampusalueelle (esimerkkinä UNI-tila)<br />
että aitoihin toimintaympäristöihin living<br />
lab -periaatteiden mukaisesti. Useat käynnistyneistä<br />
hankkeistamme sisälsivät juuri<br />
living lab -toimintoihin tähtääviä aktiviteetteja.<br />
Esimerkkeinä tällaisista hankkeista voi<br />
mainita Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla,<br />
Hyvinvoinnin neloskierre ja Seitsemisen-<br />
Helvetinjärven matkailualueen yritystoimintaympäristön<br />
kehittäminen. PIRAMKin<br />
tutkimus- ja kehityspalvelut oli mukana valmistelemassa<br />
ja käynnistämässä myös ammattikorkeakoulujen<br />
yhteistä living lab -hanketta<br />
Ammattikorkeakoulujen neloskierre.<br />
Tässä hankkeessa PIRAMKin vetovastuulla<br />
on hyvinvointipalvelujen kehittämisen osakokonaisuus.<br />
Uusien hankkeiden valmistelussa lähdettiin<br />
hakemaan uusia avauksia eri osaamisalojen<br />
rajapinnoista. Näiden avausten taustalla<br />
oli vuoden 2010 alussa tapahtuva yhdistyminen<br />
Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
kanssa. Muun muassa Motorsport for All<br />
-hankkeen ja Hyvinvointimatkailun kehittämiskeskuksen<br />
suunnittelutyössä hyödynnettiin<br />
laajasti sekä PIRAMKin että TAMKin<br />
vahvaa osaamista hyvinvointipalveluissa ja<br />
hyvinvointiteknologiassa, matkailu- ja ravitsemispalveluissa,<br />
auto- ja kuljetustekniikassa,<br />
sähkö- ja tietotekniikassa sekä metsätaloudessa.<br />
Vuoden <strong>2009</strong> alussa toteutettiin toiminnallinen<br />
muutos, jonka tavoitteena oli tutkimus-<br />
ja kehitystyön ja opetuksen yhteistyön<br />
edelleen vahvistaminen. Vuoden alussa<br />
työnsä aloittivat kaikissa neljässä koulutusklusterissamme<br />
t&k-koordinaattorit, joiden<br />
päätehtävänä on laatia ulkopuolisella rahoituksella<br />
toteuttaville hankkeille oma opetussuunnitelma.<br />
Tämä työ käynnistyy yleensä<br />
hankkeen suunnitteluvaiheessa ja sillä varmistetaan,<br />
että opiskelijat voivat joustavasti<br />
suorittaa opintojaan osana hankkeen toteutusta.<br />
Myytävien palvelujen (mm. henkilöstökoulutus,<br />
ammatilliset erikoitumisopinnot,<br />
tuotekehityspalvelut) osalta vuoden <strong>2009</strong><br />
toiminnan painopiste oli tuotekehityksessä<br />
ja olemassa olevien asiakkuuksien vahvistamisessa.<br />
Uutena täydennyskoulutuksen<br />
muotona opetusministeriö käynnisti oppisopimustyyppisen<br />
täydennyskoulutuksen ja<br />
tämän tarjonnan kehittämien oli myös työssämme<br />
keskeisellä sijalla.<br />
Keskelle autourheilumaailmaa tuodun<br />
Motorsport for all -hankkeen keskeinen<br />
tavoite on luoda ja mallintaa toimintatapa,<br />
jolla nuorelle vammautuneelle osoitetaan<br />
konkreettisesti uusia väyliä tulevaisuuteen:<br />
täysipainoiseen harrastamiseen, uudelleenkoulutukseen<br />
ja työelämään.<br />
Vuoden lopussa tutkimus- ja kehityspalveluilla<br />
oli yhteensä 21 ulkopuolisella rahoituksella<br />
toteutettavaa hanketta. Tutkimusja<br />
kehityspalveluiden liikevaihto oli noin 2<br />
miljoonaa euroa.<br />
16
Maakuntakorkeakoulutoiminta<br />
Maakuntakorkeakoulupäällikkö Markku Mattila<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> maakuntakorkeakoulutoiminnasta<br />
julkaistiin <strong>2009</strong> tiedotuslehti. Lehti<br />
on luettavissa <strong>Pirkanmaan</strong> maakuntakorkeakoulutoiminnan<br />
kotisivuilla, www.pirkanmaanmaakuntakorkeakoulu.fi<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> maakuntakorkeakoulutoiminta<br />
kokoaa yhteen tamperelaiset korkeakoulutoimijat,<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> <strong>ammattikorkeakoulun</strong>,<br />
Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong>, Tampereen<br />
yliopiston, Tampereen teknillisen yliopiston<br />
ja Tampereen kesäyliopiston. Maakuntakorkeakoulu<br />
vie koulutus-, tutkimus- ja<br />
kehitystoimintaa <strong>Pirkanmaan</strong> seutukuntiin<br />
ja samalla tukee niiden innovaatiotoimintaa.<br />
Toiminta käsittää mm. tutkimus- ja kehittämishankkeita,<br />
tutkintokoulutusta, täydennyskoulutusta,<br />
avointa yliopisto- ja ammattikorkeakouluopetusta<br />
ja työelämän, opetuksen<br />
ja tutkimuksen vuorovaikutusta. Maakuntakorkeakoulutoiminnan<br />
vetovastuu on <strong>Pirkanmaan</strong><br />
ammattikorkeakoululla.<br />
Strategisista linjauksista vastaava johtoryhmä<br />
kokoontui kuukausittain. Johtoryhmässä<br />
on edustajat kustakin korkeakoulusta. Operatiivista<br />
toimintaa johti maakuntakorkeakoulupäällikkö<br />
Markku Mattila. Seudullisina<br />
työelämälinkkeinä ja korkeakouluasiamiehinä<br />
aloittivat yliopettajat Helena Kairamo<br />
Virroilla, Maj-Lis Läykki Ikaalisissa ja Otto<br />
Huttunen Mänttä-Vilppulassa.<br />
Maakuntakorkeakoulutoiminnan neuvottelukunnat<br />
Ikaalisten, Mäntän, Virtain ja Vammalan<br />
seuduilla kokoontuivat keväällä ja<br />
syksyllä. Lisäksi järjestettiin neuvottelukuntien<br />
yhteinen kesäseminaari Virroilla. Neuvottelukunnat<br />
ovat merkittävä linkki yritysten<br />
ja korkeakoulujen välillä. Niiden kautta<br />
välittyy korkeakouluille seudullisia koulutus-,<br />
tutkimus- ja kehittämistarpeita. Neuvottelukunnat<br />
ovat myös merkittävä kanava mm.<br />
koulutuksen markkinoinnissa.<br />
Unipoli-korkeakoulujen ja Tampereen kesäyliopiston<br />
toimesta järjestettiin seutukunnissa<br />
runsaasti t&k-toimintaa sekä lyhyt- ja<br />
pitkäkestoista koulutusta: Teknologiaosaamista<br />
kotihoitopalveluihin -hanke laajasti<br />
Pirkanmaalla (PIRAMK), Mentor-hanke<br />
Ylä-Pirkanmaalla (PIRAMK), P2B-Plastics<br />
to Business -hanke Virroilla (TTY), Julkishallinnon<br />
liikkeenjohdollinen koulutus Ylä-<br />
Pirkanmaalla (TaY), Sairaanhoitajakoulutuksen<br />
aloittaminen Mänttä-Vilppulassa<br />
(PIRAMK), Tradenomin aikuiskoulutus Virroilla<br />
(PIRAMK), Konserttiäänentoiston ja kiertuemanageroinnin<br />
erikoistumisopinnot Virroilla<br />
(PIRAMK), Merkonomista tradenomiksi -aikuiskoulutus<br />
Mänttä-Vilppulassa (PIRAMK),<br />
Teknikosta insinööriksi -muuntokoulutus<br />
Mänttä-Vilppulassa (TAMK), Johtamistaidon<br />
erikoistumisopinnot Mänttä-Vilppulassa (PI-<br />
RAMK), Tuotantomestarikoulutus Vammalan<br />
seudulla (TAMK), terveysalan henkilöstökoulutusta<br />
eri puolilla Pirkanmaalla (PIRAMK)<br />
sekä Aluekehittäjän koulutusohjelma Pirkanmaalla<br />
(Tampereen kesäyliopisto).<br />
Toimintavuonna käynnistettiin Jyväskylän<br />
ja Tampereen ammattikoulujen konsortion<br />
strategian mukaisesti suunnittelu yhteisen<br />
maakuntakorkeakoulutoiminnan mallintamiseksi.<br />
Konkreettista yhteistyötä lisättiin<br />
erityisesti maakuntien rajapinnassa Mänttä-Vilppulassa,<br />
Jämsässä ja Keuruulla yrityskehityksen<br />
hankkeistamiseksi ja insinööristä<br />
diplomi-insinööriksi -muuntokoulutuksen käynnistämiseksi<br />
Tampereen teknillisen yliopiston<br />
toteuttamana.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> maakuntakorkeakoulutoiminnan<br />
kotisivuilla, www.pirkanmaanmaakuntakorkeakoulu.fi<br />
tamperelaiset korkeakoulut<br />
esittelivät ja markkinoivat toimintaansa<br />
maakunnassa.<br />
17
Opiskelijat<br />
Opiskelijamäärät tutkintoon johtavassa koulutuksessa<br />
(20.9.<strong>2009</strong>)<br />
Hyvinvointipalvelut 1 773<br />
Hyvinvointiteknologia 601<br />
Kulttuuripalvelut 433<br />
Liiketalous ja matkailupalvelut 1 303<br />
yhteensä 4 110<br />
Tutkintoon johtavan koulutuksen opiskelijoista 499 opiskeli koulutusohjelmien<br />
aikuissovelluksissa ja 132 opiskelijaa suoritti sosiaalija<br />
terveysalan ylempää ammattikorkeakoulututkintoa.<br />
Vuonna <strong>2009</strong> suoritetut ammattikorkeakoulututkinnot<br />
Bioanalyytikko (AMK) 53<br />
Ensihoitaja (AMK) 16<br />
Fysioterapeutti (AMK) 34<br />
Kätilö (AMK) 22<br />
Laboratorioanalyytikko (AMK) 23<br />
Medianomi (AMK) 30<br />
Musiikkipedagogi (AMK) 15<br />
Muusikko (AMK) 10<br />
Restonomi (AMK) 92<br />
Röntgenhoitaja (AMK) 21<br />
Sairaanhoitaja (AMK) 152<br />
Sosiaali- ja terveysalan ylempi ammattikorkeakoulututkinto 21<br />
Sosionomi (AMK) 72<br />
Terveydenhoitaja (AMK) 38<br />
Tradenomi 132<br />
Yhteensä 731<br />
PIRAMKin viimeisiä lukuvuoden päättäjäisiä vietettiin joulukuussa<br />
Tampereen yliopiston juhlasalissa. Päättötodistuksen vastaanotti<br />
tällöin 240 opiskelijaa.<br />
Ammatilliset erikoitumisopinnot<br />
Ammatillisissa erikoitumisopinnoissa opiskeli vuoden aikana kaikkiaan 477 opiskelijaa.<br />
Avoin AMK<br />
Avoimen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> opintoja suoritti 195 opiskelijaa. Opintopisteitä suoritettiin<br />
avoimessa ammattikorkeakoulussa 483.<br />
Lisä- ja täydennyskoulutus<br />
Ammatillista lisä- ja täydennyskoulutusta oli 8 eri koulutusta ja osallistujia yhteensä 68. Lisäksi<br />
PIRAMK järjesti 46 henkilöstökoulutustilaisuutta yrityksille ja yhteisöille, joissa osallistujia<br />
oli 1 610.<br />
18
Opiskelijakunta PAKO<br />
PAKOn pääsihteeri Mika Takala<br />
PAKOn toiminta keskittyi vuoden <strong>2009</strong> aikana yhdistyvän opiskelijakunnan<br />
toiminnan valmisteluun sekä opiskelijakuntatoiminnan<br />
tunnettuuden parantamisen.<br />
Opiskelijakunnan hallituksen vahvuus oli puheenjohtaja sekä seitsemän<br />
hallituksen jäsentä. Puheenjohtajaa lukuun ottamatta kaikki<br />
hallituksen jäsenet olivat ensimmäistä vuotta hallituksessa. Vuoden<br />
<strong>2009</strong> aikana opiskelijakunnan palveluksessa on ollut kolme työntekijää.<br />
Opiskelijakunnan pääsihteerinä on toiminut Mika Takala,<br />
toimistotyöntekijänä Maria Sirén ja tiedottajana Sabina Mäki, joka<br />
toimi myös Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong> opiskelijakunnan<br />
(Tamko) tiedottajana. PAKO perusti keväällä yhteisen jäsenlehden<br />
Tamkon kanssa, joka oli yksi iso jäsenistölle näkyvä askel kohti yhdistyvää<br />
opiskelijakuntaa. Pulssi-lehden päätoimittajana on toiminut<br />
Pia Rask ja taittajana Irina Kauppinen.<br />
PAKOn hallitus ja vakituiset työntekijät opiskelijakunnan toimintaa<br />
suunnittelevalla mökkireissulla.<br />
Vuoden aikana opiskelijakunta järjesti pääosin yhteistyössä Tamkon<br />
kanssa lukuisia tapahtumia, joista osa oli jo entuudestaan tuttuja<br />
ja osa järjestettiin ensimmäistä kertaa. Opiskelijakunnan tunnettuuden<br />
parantaminen näkyi uuden opiskelijakunnan vaaleissa, joissa<br />
PAKOlta oli ehdokkaita useista eri koulutusohjelmista. Tuutoritoiminta<br />
on ollut edellisvuosien tapaan suosittua ja syksyllä siirryttiin jo<br />
yhteisiin koulutuksiin Tamkon kanssa.<br />
Edunvalvontaa kehitettiin vuoden aikana toteuttamalla koulutuspoliittinen<br />
kysely kaikille PIRAMKin opiskelijoille, jonka tarkoituksena<br />
oli kartoittaa mahdolliset kehityskohteet ja samalla tuoda opiskelijakuntaa<br />
lähemmäksi opiskelijoita. Opiskelijoiden hyvinvointia pyrittiin<br />
parantamaan PAKOn toista kertaa järjestämän hyvinvointiviikon<br />
merkeissä. Tapahtuma järjestettiin syksyllä ja viikon ohjelma koostui<br />
erilaisista liikuntalajien näytöksistä ja kokeiluista sekä hyvinvointia<br />
käsitelleistä pientapahtumista.<br />
Kuten muuallakin PIRAMKissa, myös opiskelijakunnassa vuosi meni<br />
yhdistymistunnelmissa. Yhdistymisvalmisteluja on tehty läpi vuoden<br />
ammattikorkeakoulujen ja opiskelijakuntien välisissä työryhmissä.<br />
Lisäksi yhteistyötä on tehty pitkin vuotta erilaisten yhteisten tapahtumien<br />
kautta. Yhdistymistä koskevien työryhmien lisäksi opiskelijakunnan<br />
nimeämät edustajat ovat vuoden aikana osallistuneet<br />
erilaisten PIRAMKin tiimien ja työryhmien toimintaan ja päätöksentekoon.<br />
19
Talous<br />
Hallintojohtaja Esa Lovén<br />
Vuosi <strong>2009</strong> oli <strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy:n yhdeksäs<br />
kokonainen toimintavuosi vakinaisena <strong>ammattikorkeakoulun</strong>a ja<br />
samalla viimeinen nykyisessä toimintakoostumuksessa, sillä <strong>Pirkanmaan</strong><br />
<strong>ammattikorkeakoulun</strong> ja Tampereen <strong>ammattikorkeakoulun</strong><br />
toiminta yhdistyi vuoden 2010 alusta lukien.<br />
Tilikauden toimintatulot olivat yhteensä 29,76 miljoonaa euroa.<br />
Tämä on 6,8 prosenttia enemmän kuin vuotta aiemmin. Tuloista<br />
oli opetusministeriön maksamaa yksikköhintarahoitusta 26,29 miljoonaa<br />
euroa. Muut tulot kertyivät edellisen vuoden tapaan valtion<br />
erillisrahoituksesta, EU-rahoituksesta, muusta erillisrahoituksesta<br />
sekä myydyistä koulutuspalveluista. Merkittävä eroavuus rahoituksessa<br />
edelliseen vuoteen oli OPM:n hankerahoituksen kasvu. Se<br />
johtui edellä mainittuun ammattikorkeakoulujen yhdistämisen aiheuttamien<br />
kustannusten kattamiseen tarkoitetusta määrärahasta.<br />
Merkittävin kuluerä oli henkilöstökulut. Niiden kokonaismäärä oli<br />
18,23 miljoonaa euroa eli 61,3 % kaikista tuloista. Henkilöstökulujen<br />
kasvu oli merkittävä, vaikka niiden osuus kaikista tuloista alenikin.<br />
Vuokria maksettiin 2,63 miljoonaa euroa eli 8,8 % kaikista tuloista.<br />
Toimitilavuokria näistä oli 2,44 miljoonaa euroa. Kiinteistökulut<br />
kokonaisuutena olivat 3,72 miljoonaa euroa, joka on 12,5 % kaikista<br />
tuloista. Materiaaleja ja ulkopuolisia palveluja ostettiin 3,27 miljoonalla<br />
eurolla, joista lähes kolmannes on PIRAMKin osakkaiden<br />
ylläpitämiltä oppilaitoksilta ostettuja opetuspalveluita ja tukipalveluita.<br />
Lisäksi merkittävästi ostettiin palveluja ja materiaaleja liittyen<br />
PIRAMKin ja TAMKin yhdistämiseen. Erityisesti tästä aiheutui merkittävä<br />
kasvu verrattuna edelliseen vuoteen.<br />
Suunnitelman mukaisia käyttöomaisuuden poistoja tehtiin 0,87 miljoonaa<br />
euroa. Vuoden tilinpäätös osoittaa ylijäämää 1 833 601,63<br />
euroa. Tilinpäätöksen mukainen ylijäämä oli talousarviossa suunniteltua<br />
suurempi. Se on kuitenkin perusteltu tulevien vuosien merkittäviin<br />
investointeihin varautumiseksi.<br />
Tilikauden kokonaisinvestoinnit olivat 0,72 miljoonaa euroa. Vuoden<br />
aikana uusittiin tietokoneita ja niihin liittyviä laitteita. Lisäksi kunnostettiin<br />
Kuntokadun kampuksen päärakennuksen tiloja, mutta<br />
syntyneet kustannukset kirjattiin vuosikuluiksi.<br />
Henkilöstö<br />
Yhtiön palveluksessa oli vuoden aikana keskimäärin 438 henkilöä.<br />
Vuoden lopussa toistaiseksi voimassa olevissa työsuhteissa oli 287<br />
henkilöä ja määräaikaisissa työsuhteissa 81 henkilöä. Vuoden aikana<br />
toistaiseksi voimassa työsuhteiden määrä on kasvanut merkittävästi<br />
ja samalla määräaikaisten työsuhteiden määrä on vähentynyt.<br />
Lisäksi yhtiö on ostanut osakassopimuksen mukaisesti osakkaina<br />
olevilta PIRAMKin perustana olevien oppilaitosten ylläpitäjiltä niiden<br />
henkilöstön työpanosta.<br />
20
<strong>Pirkanmaan</strong> <strong>ammattikorkeakoulun</strong> hallinto<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy:n osakkaat<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy:n osakkaina ovat Tampereen kaupunki, <strong>Pirkanmaan</strong> koulutuskonserni-kuntayhtymä, Länsi-<strong>Pirkanmaan</strong><br />
koulutuskuntayhtymä, Mäntän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä, Tampereen Musiikkiopiston Säätiö sekä Tampereen<br />
Talouskouluyhdistys ry.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy:n hallitus<br />
Yhtiökokous 23.4.2008<br />
Jäsenet<br />
Henkilökohtaiset varajäsenet<br />
Toiminnanjohtaja Ismo Partanen, puheenjohtaja Toimitusjohtaja Rikard Bjurström<br />
Osastopäällikkö Päivi Sillanaukee, varapuheenjohtaja Projektipäällikkö Erkki Uitti<br />
Dosentti Pertti Timonen Koulutusalajohtaja Atanas Aleksovski<br />
Rehtori Kristiina Järvelä Rehtori Tuija Flinck<br />
Kaupunginsihteeri Maria Länsiö HM Anniina Tirronen<br />
Kansanedustaja Leena Rauhala Sairaanhoitaja Satu Sipilä<br />
Toimitusjohtaja Antti Puisto Kaupunginsihteeri Matti Peltomäki<br />
Kaupunginjohtaja Tapani Leppänen Arja Saarinen<br />
Apulaispoliisipäällikkö Antero Rytkölä Talousjohtaja Kalle Mäkelä<br />
Sivistysjohtaja Leo Tolonen Rehtori Arto Pylvänäinen<br />
Yhtiökokous 30.3.<strong>2009</strong><br />
Jäsenet<br />
Henkilökohtaiset varajäsenet<br />
Asiakasjohtaja Harri Airaksinen, puheenjohtaja DI Peter Löfberg<br />
Sivistysjohtaja Leo Tolonen, varapuheenjohtaja Rehtori Arto Pylvänäinen<br />
Kansanedustaja Jukka Gustafsson Koulutusalajohtaja Atanas Aleksovski<br />
Kaupunginjohtaja Tapani Leppänen Hallintojohtaja Tuomo Sirnelä<br />
Rehtori Aki Ojakangas Aluekehityskoordinaattori Ritva Asula-Myllynen<br />
Kehitysjohtaja Marco Roth Lehtori Mari Palviainen<br />
Apulaispoliisipäällikkö Antero Rytkölä Talousjohtaja Kalle Mäkelä<br />
Kaupunginvaltuutettu Irja Tulonen Rehtori Leena Kostiainen<br />
Projektipäällikkö Erkki Uitti Terveydenhoitaja Elina Sirén<br />
Toiminnanohjaaja Katja Väänänen Asiantuntija Mikko Koskinen<br />
Hallituksen sihteerinä on toiminut <strong>ammattikorkeakoulun</strong> hallintojohtaja Esa Lovén.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy:n toimitusjohtaja ja rehtori toimi Olli Mikkilä 31.5.<strong>2009</strong> asti.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy:n va. toimitusjohtaja ja va. rehtori toimi Pekka Kivekäs 1.6.–31.12.<strong>2009</strong>.<br />
<strong>Pirkanmaan</strong> ammattikorkeakoulu Oy:n varatoimitusjohtaja oli <strong>ammattikorkeakoulun</strong> vararehtori Riitta-Liisa Olkkonen.<br />
21
<strong>Pirkanmaan</strong> <strong>ammattikorkeakoulun</strong> hallitus<br />
Jäsenet<br />
Henkilökohtaiset varajäsenet<br />
PIRAMKin johto<br />
Rehtori Olli Mikkilä, 31.5.<strong>2009</strong> saakka Hallintojohtaja Esa Lovén<br />
Va. rehtori<br />
Pekka Kivekäs 1.6.<strong>2009</strong> alkaen<br />
Vararehtori Riitta-Liisa Olkkonen Koulutusjohtaja Ari-Pekka Anttila<br />
Vararehtori Päivi Karttunen T&K-johtaja Esa Ala-Uotila<br />
Opettajien edustajat<br />
Lehtori Juhani Manninen Lehtori Mirja Kopra<br />
Lehtori Seija Tiainen Lehtori Kristiina Vähämaa<br />
Muun henkilökunnan edustaja<br />
Palkanlaskija Heini Arhenius, kevät Opintosihteeri Eva-Maija Kunnas, kevät<br />
Opintosihteeri Eeva-Maija Kunnas, syksy Palkanlaskija Heidi Arhenius, syksy<br />
Opiskelijoiden edustajat<br />
Kevätlukukausi Maria Koffert Kevätlukukausi Helena Yli-Ojanperä<br />
Kevätlukukausi Suvi Saarinen Kevätlukukausi Antti Hietala<br />
Syyslukukausi Antti Hietala Syyslukukausi Markus Haponen<br />
Syyslukukausi Suvi Saarinen Syyslukukausi Tiina Holma<br />
Elinkeino- ja muun työelämän edustajat<br />
Hallintoylihoitaja, PSHP Pirjo Aalto Professori, TaY/Regea Riitta Suuronen<br />
Toimitusjohtaja, Ikaalisten OP Antero Sorri<br />
Energianeuvos, Leppäkosken Sähkö Oy Pertti Leppänen<br />
Toimitusjohtaja, Merluzzo Oy Kalle Räsänen Intendentti, Tampere Filharmonia Maritta Hirvonen<br />
22
Pirkanmaa University of Applied Sciences<br />
in <strong>2009</strong><br />
Pirkanmaa University of Applied Sciences<br />
operated for 12 years. During the years approximately<br />
10 000 professionals graduated<br />
from the diverse fields of the higher education<br />
institution. Almost 7 000 of them completed<br />
a bachelor’s or master’s degree and<br />
3 000 professional specialisation studies.<br />
Pirkanmaa University of Applied Sciences<br />
had an important role in promoting development<br />
of the Tampere Region. The well-begun<br />
regional higher education network has structured<br />
and promoted the joint regional efforts<br />
to develop education.<br />
According to the statistics of <strong>2009</strong>, Pirkanmaa<br />
University of Applied Sciences was<br />
the most popular Finnish university of applied<br />
sciences already for the second time<br />
running. Last spring there were more than<br />
five primary applicants per study place in<br />
degree-awarding youth education, which is a<br />
notably higher figure than the national average.<br />
In all, 900 new students were admitted<br />
to the youth and adult education degree programmes.<br />
In <strong>2009</strong>, significant steps were taken in cooperation<br />
with JAMK University of Applied<br />
Sciences as well as in the so-called Unipoli<br />
cooperation with University of Tampere,<br />
Tampere University of Technology and TAMK<br />
University of Applied Sciences.<br />
Research and development services focused<br />
on start-up and implementation of<br />
new projects in all our five research and development<br />
programmes. Decisions on their<br />
funding were received at the end of 2008<br />
and beginning of <strong>2009</strong>.<br />
In <strong>2009</strong>, investments were made in development<br />
of research, development, innovation<br />
and learning environments that support<br />
creation of user and demand based innovations.<br />
The environments were built both in<br />
the campus, such as the sleep clinic, and in<br />
genuine operating environments in accordance<br />
with the living lab principles. Several<br />
of our new projects included living lab activities.<br />
Preparation of the new projects aimed at<br />
new openings at the interface of diverse<br />
fields. For example, planning of the project<br />
Motorsport for All and the development centre<br />
for wellbeing tourism widely utilised both<br />
PIRAMK’s and TAMK’s strong expertise in<br />
wellbeing services and technology, tourism<br />
and catering services, automobile and transport<br />
engineering, electrical engineering,<br />
business information systems and forestry.<br />
The year <strong>2009</strong> is remembered for good operational<br />
and financial results and above<br />
all for preparation of the merger with TAMK<br />
University of Applied Sciences. Several work<br />
groups, long agendas of the joint management<br />
group and the joint strategy process<br />
kept the approaching merger daily on everyone’s<br />
mind.<br />
Only the future makes real critical analysis<br />
of the merger process successes and<br />
failures possible but we can probably state<br />
already that the merger has gone at least<br />
a little easier in Tampere than equivalent<br />
processes elsewhere. I believe that a fundamental<br />
reason for this was the chosen<br />
merger procedure. There was a working and<br />
quorate highest management from the start,<br />
namely Pirkanmaa University of Applied Sciences<br />
Ltd.<br />
The new Tampere University of Applied Sciences<br />
starts its operation on solid ground.<br />
The past good years form a tough challenge.<br />
Success is not enough. It has to succeed<br />
better than well.<br />
Pekka Kivekäs<br />
Acting President/Managing Director<br />
23
TAMPERE<br />
PIRAMK<br />
Kuntokatu 4, 33520 Tampere<br />
p. (03) 245 2111<br />
piramk@piramk.fi<br />
HYVINVOINTIPALVELUT<br />
Ensihoidon koulutusohjelma<br />
Hoitotyön koulutusohjelma<br />
Degree Programme in Nursing<br />
Sosiaalialan koulutusohjelma<br />
Degree Programme in Social Services<br />
Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen<br />
koulutusohjelma (ylempi amk)<br />
Terveyden edistämisen koulutusohjelma (ylempi amk)<br />
HYVINVOINTITEKNOLOGIA<br />
Bioanalytiikan koulutusohjelma<br />
Fysioterapian koulutusohjelma<br />
Laboratorioalan koulutusohjelma<br />
Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelma<br />
Hyvinvointiteknologian koulutusohjelma (ylempi amk)<br />
KULTTUURIPALVELUT<br />
Musiikin koulutusohjelma<br />
Viestinnän koulutusohjelma<br />
LIIKETALOUS JA MATKAILUPALVELUT<br />
Matkailun koulutusohjelma<br />
Degree Programme in Tourism<br />
Hotelli- ja ravintola-alan koulutusohjelma<br />
Palvelujen tuottamisen ja johtamisen koulutusohjelma<br />
Liiketalouden koulutusohjelma<br />
Tietojenkäsittelyn koulutusohjelma<br />
Koulukatu 18, 33200 Tampere<br />
p. (03) 245 2450<br />
koulukatu@piramk.fi<br />
F.E. Sillanpään katu 9, 33230 Tampere<br />
p. (03) 245 2500<br />
musiikki@piramk.fi<br />
Pyynikintie 2, 33230 Tampere<br />
p. (03) 245 2400<br />
pyynikintie@piramk.fi<br />
Åkerlundinkatu 8, 33100 Tampere<br />
p. (03) 245 2800<br />
akerlundinkatu@piramk.fi<br />
IKAALINEN<br />
PIRAMK, Ikaalinen<br />
Kyrösselänkatu 5, 39500 Ikaalinen<br />
p. (03) 245 2600<br />
ikaalinen@piramk.fi<br />
MÄNTTÄ-VILPPULA<br />
PIRAMK, Mänttä-Vilppula<br />
Koskelankatu 2, 35800 Mänttä<br />
p. (03) 245 2550<br />
mantta@piramk.fi<br />
VIRRAT<br />
PIRAMK, Virrat<br />
Sipiläntie 1, 34800 Virrat<br />
p. (03) 245 2700<br />
virrat@piramk.fi<br />
TUTKIMUS- JA KEHITYSTOIMINTA<br />
Kuntokatu 4, 33520 Tampere<br />
p. (03) 245 2111<br />
tk@piramk.fi<br />
www.piramk.fi<br />
PIRKANMAAN<br />
MAAKUNTAKORKEAKOULUTOIMINTA<br />
Kuntokatu 4, 33520 Tampere<br />
p. (03) 245 2111<br />
maakuntakorkeakoulu@piramk.fi<br />
www.pirkanmaanmaakuntakorkeakoulu.fi
Change language