UER AGIRS (Acteurs, Gestions, Identités, Relations ... - HEP Vaud

UER AGIRS (Acteurs, Gestions, Identités, Relations,
Systèmes)
Liste des publications - Etat au 11 avril 2012
Ouvrages
André, B. (2012). S’investir dans son travail : les enjeux de l’activité enseignante. Berne: Peter Lang.
Besençon, P.-A. (2012). Reconnaître et Valider les acquis de l’expérience de l’enseignement
(provisoire).
Losego, Ph. (2011) La politique de professionnalisation des enseignants (1982-1994). Une
comparaison France-Espagne. Editions Universitaires Européennes, Sarrebruck.
Richoz, J-C., (2010).Gestion de classes et d’élèves difficiles, HEP/FAVRE.
Perrenoud, O. (2005). Les cycles d’apprentissage à l’école primaire. Vers une mise en pratique
des cycles dans le canton de Vaud. Cahier de la section des Sciences de l’éducation. Genève :
Université de Genève.
Grossetti, M., Losego, Ph., (dir.) 2003 : La territorialisation de l’enseignement supérieur et de la
recherche. France, Espagne et Portugal, L’Harmattan, Paris.
Rovero, Ph. R., Matthey, M.-P., Marc, P. (2001). Imprécis de formation des maîtres. Genève: Editions
du Tricorne.
Besençon, P.-A., Pasquini, R., Petitpierre, C., (2000). Innovation et vie des établissements scolaires.
Compétences et rôles des acteurs. Cahiers de la section des Sciences de l’Education. Universités
de Genève.
André, B. (1998). Motiver pour enseigner. Paris : Hachette.
Marc, Ph., & Rovero, Ph. R. (Éds.). (1996). Violences familiale, scolaire et sociale : une histoire bien
ordinaire. Genève: Ed. du Tricorne.
Chapitres d’ouvrages
Losego, Ph,. (2012 à paraitre) « D’une institution à l’autre, des inégalités de temps de travail », in M.
Benninghoff M., F. Fassaz, G. Goastellec, & P. Leresche, Inégalités sociales et enseignement
supérieur, De Boeck, Bruxelles.
André, B. (2011). S’investir dans son travail: entre plaisir et souffrance. In P.-A. Doudin, D. Curchod-
Ruedi, L. Lafortune & N. Lafranchise (Eds.), La santé psychosociale des enseignants et des
enseignantes (pp. 39-59). Québec: Presses de l'Université.
André, B. (2010). Évaluation et travail de la subjectivité dans la formation pratique. In L. M. Bélair, C.
Lebel, N. Sorin, A. Roy & L. Lafortune (Eds.), Régulation et évaluation des compétences en
enseignement ; vers la professionnalisation. Québec: Presses de l'Université du Québec.

André, B. (2010). De la solubilité de la recherche dans le métier et la pratique de l’enseignement.
In M. Mellouki & B. Wentzel (Eds.), Recherche et formation à l'enseignement. Spécificités et
interdépendance (Vol. 8, pp. 89-105). Chaux-de-Fonds: HEP Bejune.
Clerc, A., Stierli, E. & Tschopp, G. (2010). Le dossier de formation est-il un outil d'intégration et de
construction de l'identité professionnelle des futurs enseignants? In Bélair L. M., Lebel Ch., Sorin
N., Roy A. & Lafortune L. (2010). Régulation et évaluation des compétences en enseignement. – Vers
la professionnalisation. Québec : Presses de l'Université du Québec
Rovero, Ph. R., & Realini Xavier. (2010). Cadre de qualifications pour les professions de
l'enseignement : Enjeux et perspectives. Dans Régulation et évaluation des compétences en
enseignement (pp. 269-281). Québec: Presses de l'Université du Québec.
André, B. (2009). Accompagner l’introduction d’une démarche qualité. In S. Forster (Ed.), Ecole et
impératif de qualité : oui mais comment...? Actes du séminaire 2009 de l'AIDEP. Neuchâtel: IRDP.
Grossetti, M., Losego, Ph., Milard, B., (2009). « La territorialisation comme contrepoint à
l’internationalisation des activités scientifiques », in Philippe Laredo, Jean-Philippe Leresche et
Karl Weber (éds.), Recherche et enseignement supérieur face à l’internationalisation. France, Suisse
et Union Européenne, Lausanne, PPUR.
Perrenoud, O. (2008). L’évaluation des compétences en milieu professionnel. Mises en
perspective et réflexions d’un praticien. In : L. Lafortune, D. Martin, C. Lebel & S. Ouelet (dir.),
Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l’enseignement. Deux regards, l’un
québécois et l’autre suisse. Québec : Presses de l’Université du Québec, 79-91.
Amiguet. M. (2007). L’exclusion définitive de l’école vaudoise : risques et enjeux. in Cahier
Thématique n° 2 PNR 51 « Zwischen Fremdbestimmung und Selbstbehauptung. Integration und
Ausschluss von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Schule und Beruf ». Bern : Seismo
Verlag.
Amiguet. M. (2006). La nécessité de croiser les regards in von Mandach. L, Szarday. Chr. &
Amiguet. M. « Cahier thématique n°1 PNR 51 : exclusion scolaire » Berne : FNS/SNF.
Amiguet. M. (2006). Distanz und unterschiedlische Blickwinkel sind notwendig in Amiguet. M.,
Szarday. Chr. & von Mandach. L. Themenheft « Schulausschluss ». Bern : SNF/FNS.
Amiguet. M. (2006). Insegnante e mediatore, un eresia o un opportunità in Ferrara. M., Pucciarelli.
C. & Troisi. Cl. « Mediazioni, conflitti e società complesse. Atti del convegno internazionale ».
Avellino : Elio Sellino Editore.
Amiguet. M. (2005). Le second regard. Le rôle du médiateur : une procédure côté cour et un
processus côté jardin in Dahan. J. & Rausis. J.P. « Médiations en Europe » Echanges sur les
pratiques. Master Européen en Médiation. Volume 2. Sion : IUKB.
Losego, Ph., Molina J-L., Muñoz Justicia, J., Doménech M., et Fernández, M., (2005). « Redes de
publicaciones científicas: un análisis de la estructura de coautorías » in Valcárcel, Beatriz (ed.),
Adopción y difusión de nuevas tecnologías sanitarias. Barcelona, Masson.
Morin D. & Durler H., (2005). « Modes de sociabilité infantile dans l’espace public urbain et forme
scolaire : une mise en perspective », in Montandon C. et Maulini O. (éd.), Les formes de l’éducation
: variété et variations, Bruxelles, De Boeck (coll. Raisons Educatives
Losego, Ph., (2003). « Les universités espagnoles et leur territoire : des districts universitaires aux
autonomies (1857-2000) », in Philippe Losego et Michel Grossetti, (ed). op. cit.

Losego, Ph., Grossetti, M., Manifet, C., (2003). « Structures territoriales et développement des
sites émergents, le cas des académies du sud-ouest français », in Philippe Losego et Michel
Grossetti (ed.) op. cit.
Losego, Ph., Augé, A., (2003). « être universitaire dans une antenne en France : un emploi du
temps déformé par l'espace » in Philippe Losego et Michel Grossetti, (ed.) op. cit.
Losego, Ph., Beslay, Ch., et Grossetti, M., (2003). « Des laboratoires de recherche dans des
antennes ? » in Philippe Losego et Michel Grossetti (ed.) op. cit.
Losego, Ph., Milard, B., (2002). "La conséquence de la régionalisation des universités en Espagne",
in Georges Felouzis (dir.), Les mutations actuelles de l’université, PUF.
Losego, Ph., (1998). « Profession logique et profession réelle » in Bourdoncle, Demailly (dir), Les
professions de l’éducation et de la formation, Lille, Presses Universitaires du Septentrion.
Numéros spéciaux de revues
Losego, Ph., Pagnossin, E., (2009). coordination avec Elisabetta Pagnossin du numéro spécial
« Que fait la sociologie dans la formation des enseignants ? », de la revue Formation et pratiques
d'enseignement en questions", n°10.
Losego, Ph., Arvanitis R., (2008). coordination du numéro spécial « La science dans les pays nonhégémoniques
», Revue d’Anthropologie des connaissances, vol. 2, n° 3.
http://www.ird.fr/socanco/article8.html
Amiguet, M. (2006). La nécessité de croiser les regards, « Cahier thématique : exclusion scolaire ».
Berne : FNS/SNF
Articles dans revues scientifiques à comité de lecture
Losego, Ph., Amendola, C., Cusinay, M., (2012), L’insertion subjective des novices de
l’enseignement primaire: Collaboration et sentiment de compétence, Revue Suisse de Sciences de
l’Education, n° 34-1.
Ricciardi Joos, P. (à paraître). Exploration des aspects constructifs ou destructifs d'un éventuel
pilotage par objectifs de l'école obligatoire vaudoise. Revue suisse des sciences de l'éducation.
Losego, Ph., (2008) : « Quelle politique de la science pour un pays intermédiaire ? Le cas des
sciences de la nature en Afrique du Sud (1945-2006) », in Revue d’anthropologie des
connaissances, vol. 2, n° 3. http://www.cairn.info/revue-anthropologie-des-connaissances-2008-
3.htm
Losego Ph., Arvanitis R., (2008). "Présentation. La science dans les pays non-hégémoniques" in
Revue d’anthropologie des connaissances, vol. 2, n° 3. http://www.cairn.info/revue-anthropologiedes-connaissances-2008-3.htm
Losego Ph., (2004). « Le travail invisible à l’université : le cas des antennes universitaires »,
Sociologie du travail, n° 46-2, pp. 187-204.
Camus, V., Viret, Cl., Porchet, A., Ricciardi, P., Bouzourène, K. et Burnand, B. (2003). Effect of
changing referral mode to C-L Psychiatry for noncognitively impaired medical inpatients with
emotional disorders, Journal of Psychosomatic Research, 54, pp. 579-585.

Grossetti, M., Losego, Ph., et Milard, B., (2002). « La territorialisation des activités scientifiques
dans le sud-ouest européen (France, Espagne, Portugal) », Géographie, économie et société, n° 4,
pp. 427-442.
Losego, Ph., Domènech M., et Tirado F-J., (2000). « Les cycles de crédibilité des biologistes et des
mathématiciens : l'exemple de deux départements universitaires de Barcelone », Sciences de la
Société, n° 49
Losego, Ph., 1999 : « La construction de la compétence professionnelle et sa mesure : le cas des
futurs enseignants formés dans les IUFM », Revue Française de Sociologie, XL-1, pp. 139-169.
Losego, Ph., 1995 : « Les conditions politiques de la professionnalité enseignante et leurs
conséquences sociales », Recherche et Formation, nº 19.
Viret, Cl., Ricciardi, P., Guex, P. et Burnand, B. (1995). Dépistage des troubles anxio-dépressifs et
de l’adaptation chez des patients hospitalisés dans un service de médecine, Médecine et Hygiène,
53, pp. 1872-1877.
Articles dans revues professionnelles ou de vulgarisation
Besençon, P.-A. (2011). La validation des acquis de l’expérience (VAE) : une démarche à
développer. Prismes 14, pp. 46-48
Stierli, E. & Tschopp, G. (2011). Parcours d'étudiant : à l'image d'un jeu de l'oie... In Le métier
d'enseignant… Une profession ? Prismes, 14, Juin 2011. 37-40.
Rovero, Ph. R. (2011). Le référentiel de compétence : « pilier » des formations des HEP. Prisme :
revue pédagogique Hep Vaud, 14, 49-51.
Besençon, P.-A. (2009). Mettre à jour son expérience pour la comprendre et la transmettre.
Prismes 10, pp. 17-19
Richoz, J.‐C. & Pasche, D. (2009). Des classes et des élèves difficiles, mais combien exactement?
Prismes, 11, pp. 53‐57
Tschopp Rywalski, G., Stierli, E., (2009). L’accompagnement dans la formation initiale des
enseignants généralistes, Prismes, dossier spécial « Savoirs, pratiques et apprentissages : agir,
réfléchir, prendre du recul, évoluer », n°10, pp 23-26.
Tinembart, S. (2007). Lorsque les petits Vaudois apprenaient à lire au 19e siècle. Prismes, dossier
spécial : « La pédagogie au fil de l’histoire. », n°7, pp. 11-15.
Tinembart, S. (2007). Châtiments et punitions, encore d’actualité dans l’éducation ? Prismes,
dossier spécial : « La pédagogie au fil de l’histoire », n°7. pp. 34-35.
André, B. (2008). S’investir dans son travail: entre plaisir et souffrance. Prismes n°9, pp. 14-18.
Losego, Ph., (2008)., “Nouvelle Afrique du Sud, nouvelle politique des sciences”, in Les cahiers de
l’Observatoire, Observatoire Sciences, Politiques et Sociétés, Université de Lausanne.
http://www.unil.ch/webdav/site/osps/shared/18_CahiersOSPS.pdf
André, B. (2006). Entretien entre parents et enseignant : enjeux et difficultés du partenariat.
Prismes, n°5.

Perrenoud, O. (2006). Repenser l’organisation et la planification du travail scolaire pour mieux
faire apprendre. Prismes, n°4, 48-51.
André, B. (2005). Autorité et pouvoir à l'école. Prismes n°3.
Losego, Ph., (2005)., « Stagnation of South African Research. Unavoidable Decline or Reconversion
Crisis? », Lesedi, IFAS-Research Newsletter, n° 3, July 2005.
Losego, Ph., (2005). « Les antennes universitaires à l'ère de la concentration », La vie de la
recherche scientifique, n° 361, mai 2005, pp. 12-14.
Perrenoud, O. (2004). Encadrement pédagogique… Vous avez dit encadrement pédagogique ?
Prim’, bulletin de l’Association Vaudoise des Maîtres Primaires, 46, 3.
Losego, Ph., (2003). « Bordeaux: une académie bicéphale et une pratique de délocalisation
ancienne », in M. Grossetti et C. Manifet (coords.). Les nouveaux centres scientifiques, Les papiers
de l’axe « Territoires, Villes, Mobilités », MSHS de Toulouse.
Perrenoud, O. (2003). 40è congrès du SER. Un pas dans l’horizon… Prim’, Bulletin de l’Association
Vaudoise des Maîtres Primaires, 45, 2.
Perrenoud, O. & Pilloud, M. (2000). Décloisonner en coresponsabilité pédagogique autour d’un
travail en modules. Educateur, 8, 36-39.
Perrenoud, O. & Pilloud, M. (2000). Organiser l’école primaire en modules. Résonnances, 10, 43-44.
Perrenoud, O. & Pilloud, M. (2000). Travailler en modules. Deux points ouvrez les guillemets, 11, 17-18.
Rovero, Ph. R. (1999). Gérer et donner du sens à une classe hétérogène. Educateur, 7, 42.
Communications publiées
Tschopp, G. (à paraître). Posture d'accompagnement et fonctions de l'évaluation.
L'accompagnement par l'évaluation. Rencontre Admee Europe section suisse. Bienne, HEP
BEJUNE
Tschopp, g. & Stierli, E. (2010). Autoévaluation par des futurs enseignants de leur parcours de
formation et posture d'accompagnement du formateur dans un dispositif professionnalisant :
"jouer le jeu et jouer le je". AREF 2010, Actualité de la recherche en éducation et en formation.
Université de Genève, 13-16 septembre 2010.
https://plone2.unige.ch/aref2010/…orales/…en…/Autoevaluation.pdf
André, B. (2009). Accompagner l’introduction d’une démarche qualité. In S. Forster (Ed.), Ecole et
impératif de qualité : oui mais comment...? Actes du séminaire 2009 de l'AIDEP. Neuchâtel: IRDP.
Durler H. (2009). Apprendre l’autonomie. Sociologie des dispositifs d’apprentissage et de leurs
appropriations différenciées à l’école primaire, in Actes du troisième colloque « constructivisme et
éducation », Service de la recherche en éducation, Genève, Cahier 15, février 2009, Construction
intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant
Losego Ph., (2012 ). « Inégalité des temps de travail et effet de site. Les « traditions
d’enseignement » existent-elles ? » 2ème CONFERENCE INTERNATIONALE DU RESUP "Les
inégalités dans l’enseignement supérieur et la recherche" Lausanne, les 18, 19 et 20 juin 2009.

Rovero, Ph. R., & Rouiller, Y. (2009). L'évaluation des enseignements par les étudiant-e-s : une
composante d'un dispositif de régulation des pratiques. Communication présentée au Colloque REF
Louvain-la-Neuve, Louvain-la-Neuve
Ricciardi Joos, P. (2008). Pilotage de l’école obligatoire vaudoise par objectifs : démarche
constructive et/ou destructive ?. In Actes du 20e colloque de l’Admée-Europe « Entre la régulation
des apprentissages et le pilotage des systèmes : évaluations en tension », Université de Genève.
https://plone.unige.ch/sites/admee08/communications-individuelles/v-a4/v-a4-4/
Ricciardi Joos, P. (2008). Une école obligatoire vaudoise plus efficace et plus équitable : c’est-àdire
? In Actes du Colloque international « Efficacité et équité en éducation », Université de Rennes.
http://ent.bretagne.iufm.fr/efficacite_et_equite_en_education/programme/textes_atelier_5.pdf
Rovero, Ph. R. & Realini, X. (2008). Le référencement de la demande sociale et professionnelle, un
instrument de support au pilotage des filières d’études universitaires. Communication présentée au
Congrès AIPU, Université Montpellier, Monpellier.
Stierli, E. & Tschopp, G. (2008). Quel référentiel de compétences professionnelles pour les enseig
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actes du séminaire 2007 de l'AIDEP, Leysin, 6 et 7 décembre / organisés par Michel Guyaz. Neuch
âtel : IRDP. (08.1). http://www.irdp.ch/documentation/listes_annuelles_publications_articles/2008.ht
ml
Tschopp, G. & Stierli, E. (2008). Démarches d’auto‐évaluation ou d’aide au changement. In Weiss, J
acques (éd.). (2008). Quelle évaluation des enseignants au service de l'école? : actes du séminaire
2007 de l'AIDEP, Leysin, 6 et 7 décembre / organisés par Michel Guyaz. Neuchâtel : IRDP
(08.1). http://www.irdp.ch/documentation/listes_annuelles_publications_articles/2008.html
Berthiaume, d., Kramer, N., Lanarès, J., & Rovero, Ph. R. (2007). La question des épistémologies
personnelles dans l’apprentissage - Enjeux pour la recherche et la pratique en pédagogie
universitaire. Communication présentée au 24ème congrès de l'AIPU, Montréal.
Pigeonnat, Y., Ricci, J.-L., & Rovero, Ph. R. (2007). Le compagnonnage : une voie d’initiation au
conseil pédagogique universitaire. Communication présentée au 24ème congrès de l'AIPU,
Montréal.
Durler H., (2006) Savoir jouer le jeu scolaire : l’échec scolaire et les modalités d’apprentissage des
« règles du jeu » à l’école primaire, 2 e congrès de l’Association Française de Sociologie, Bordeaux,
5 septembre 2006.
Losego, Ph., (2006). « Le soi-disant déclin de la science sud-africaine », Deuxièmes Journées
d’études Sciences, innovations technologiques et société, organisées par le CR29 de l'Association
des Sociologues de Langue Française (AISLF) Grenoble, 3-5 mai 2006. http://w3.aislf.univtlse2.fr/gt6/documents/Resumes-cr29-Grenoble.pdf
Amiguet. M. (2005). La médiation et la gestion des conflits à l'école. in Actes de la 5e Conférence
Internationale du Forum mondial de la médiation (WMF) 9, 10, 11 septembre Amiguet. M. (2005).
Jeunesse aujourd'hui. Analyse sociologique de la jeunesse et des jeunes dans une société en
mutation rapide , 18 mai 2004, Forum Meyrin, Genève Actes de la rencontre autour de Michel
Vuille. Genève : SRED
Losego, Ph., Molina, J-L & Muñoz, J.,. (2000). “Red y realidad : aproximación al análisis de las
redes científicas”, Communication presentée au VII ème Congreso Nacional de Psicología Social,
Oviedo (Spain), septembre

Communications non publiées
Perrenoud, O. (2011). Cadre de proximité dans une institution de formation : l'émergence d'un
nouveau rôle. Symposium "Régulation et cadrage de l'action pédagogique dans les organisations
d'éducation et de formation", XIIe rencontre du REF, Louvain-La-Neuve, 12-13 septembre 2011.
Rovero, Ph. R. (2011). Autoévaluation des dispositifs d’évaluation standardisée des enseignements
par les étudiant-e-s de la HEP Vaud. Stand présenté dans le cadre du 7ème colloque BSQF 2011 à
Leysin. Leysin.
Rovero, Ph. R. (2011). La visibilité du Conseiller pédagogique dans les exigences posées par les
évaluations externes des Hautes écoles suisses. Poster présenté dans le cadre du 7ème colloque
BSQF 2011 à Leysin. Leysin.
Tschopp, G. & Stierli, E. (2011). L'intégration pour accompagner la construction identitaire et le
développement autonome des compétences. Séminaire de recherche ASOF-ISO, demi-journée
d'étude Séminaire d'intégration. Lausanne, HEP Vaud, 13 janvier 2011.
Tschopp, G. & Stierli, E. (2011). Traces biographiques de la trajectoire de formation et de la
construction identitaire de futurs enseignants : ingrédients pour penser leur accompagnement.
Axe 1 : Recherche biographique et réflexivité. Colloque International La recherche biographique
aujourd'hui: Enjeux et perspectives. Lille, Nouveau Siècle, 18-20 mai 2011. http://sociologiecliniqueafs.blogspot.com/2011/04/programme-des-ateliers-du-colloque.html
Tschopp, G. (2011). Table ronde suite à l'ouvrage "Régulation et évaluation des compétences en
enseignement. Vers la professionnalisation" (2010). Le dossier de formation et les séminaires
d'intégration à la HEP. UQTR–HEP Vaud. Lausanne, HEP Vaud, 24 mars 2011.
Amendola, C. (2009). L’insertion subjective des enseignants du primaire. Symposium "Insertion et
développement professionnel: du discours des acteurs à la compréhension d’un processus compl
exe de transformation identitaire", 21e colloque de l’ADMEE‐Europe, Louvain‐la‐Neuve, 21‐23 janvier
2009
Amendola, C. (2009). L’insertion subjective des nouveaux enseignants. V ème colloque sur la recherc
he dans les HEP, Locarno, ASP, 23 et 24 avril 2009
Durler H., (2009). La contribution de l’institution scolaire dans la constitution de dispositions
contradictoires chez les élèves de milieu populaire. L’exemple des difficultés d’apprentissage de
la lecture, Congrès de la Société Suisse de Sociologie « Identité et transformation des modes de
vie », Université de Genève, 8 septembre 2009.
Ricciardi Joos, P. (2009, mars). A la recherche de la qualité de l'école obligatoire vaudoise, avec
l'efficacité et l'équité comme fils conducteurs. Communication présentée à la journée scientifique
« Quelle recherche pour contribuer à la qualité des établissements scolaires ? » organisée par
l'Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP), Neuchâtel.
Tschopp, G. & Stierli, E. (2009). Contribution à la construction de l’identité professionnelle del’ens
eignant à travers un dossier de formation et un journal de bord. Colloque CDIUFM, Le développem
ent professionnel des enseignants le point de vue des sujets. Caen, juin 2009.
Tschopp, G. (2009). Synthèse Table ronde. L'accompagnement par l'évaluation. Rencontre Admee
Europe section suisse. Bienne, HEP BEJUNE, 25 novembre 09.

Tschopp, G. & Stierli, E. (2009). Contribution à la construction de l’identité professionnelle de l’ens
eignant à travers un dossier de formation et un journal de bord. Colloque CDIUFM, Le développem
ent professionnel des enseignants le point de vue des sujets. Caen, juin 2009.
Allenbach, M. (2008, juin). Comment éduquer à la non‐violence et à la paix en milieu scolaire ? Co
mmunication présentée au 3ème Salon International des Initiatives de Paix, Paris.
Akkari, A., Amendola, C., Broyon, M-A. Changkakoti, N., Cusinay, M. Donati, M., Gremaud, J.,
Gremion, F., Losego, Ph., et Vanini-de-Carlo, K., (2008). « L’insertion des enseignants du primaire
en Suisse Romande et au Tessin », communication au colloque La recherche dans les HEP Bilan
scientifique – bilan institutionnel, Fribourg, 25 avril.
Clerc, A., Stierli, E. & Tschopp, G. (2008). Le dossier de formation : un outil de développement de l
a professionnalisé et de l’identité des enseignant‐e‐s généralistes en formation initiale à la Haute
école pédagogique de Lausanne en Suisse. Mondialisation et éducation, vers une société de la re
connaissance, 15e congrès de l’AMSE‐AMCE‐WAER, Université Cadi Ayyad, Marrakech, 2‐6 juin 200
8.
Clerc, A., Stierli, E. & Tschopp, G. (2008). Le dossier de formation : un outil d’intégration et de la pr
ofessionnalité des enseignant‐e‐s généralistes en formation initiale. Symposium UQTR et HEP Vau
d, Evaluation et régulation des compétences professionnelles : entre référentiels et pratiques. Qu
ébec, Trois‐Rivières, 26‐27 août 2008.
Durler H. (2008). L’apprentissage de la lecture à l’école primaire (1P-2P, Genève). Des dispositifs
de transmission aux conditions sociales d’appropriation, colloque international « Efficacité et
équité en éducation », 21 novembre 2008, Université Rennes 2.
Durler H., (2008) De l’ « investissement éducatif des familles » à la réussite scolaire. Analyse
sociologique de l’apprentissage de la lecture à l’école élémentaire, 18 e Congrès de l’Association
Internationale des Sociologues de Langue Française, Istanbul, Turquie, 9 juillet 2008.
Allenbach, M. (2007, novembre) De l'expérimentation des compétences psychosociales en situatio
n de formation initiale. Communication présentée au 5ème forum de la Coordination Française po
ur la Décennie, Paris.
Clerc, A., Stierli, E. & Tschopp, G. (2007). Interroger son histoire, son choix professionnel et son
rapport au savoir pour construire son identité professionnelle de futur enseignant. Le
biographique, la réflexivité et les temporalités, Tours, Université F. Rabelais, 26 juin 2007.
Durler H., (2007). Apprendre l’autonomie. Sociologie des dispositifs d’apprentissage et de leurs
appropriations différenciées à l’école primaire, Service de la Recherche en Education, 3 e colloque
« constructivisme et éducation » : Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet
connaissant, Genève, 10-12 septembre 2007.
Losego, Ph., (2007). « La sociologie de la scolarisation de Jean-Michel Berthelot : Une chronique
de la société non-planifiable » Journée d'études en hommage à Jean-Michel Berthelot 9 Février
2007 Organisée par le CIRUS-CERS, Université de Toulouse-le-Mirail.
Ricciardi Joos, P. (2007, septembre). Piloter l’école obligatoire vaudoise: l’aspect contre-productif
des objectifs contraignants [Résumé]. In Congrès de la Société suisse pour la recherche en
éducation (SSRE) et de la société suisse pour la formation des enseignantes et des enseignants
(SSFE) "Mesurer l'éducation: stratégies, concepts et conséquences": résumés des communications
(p. 67), Kreuzlingen: Pädagogische Hochschule Thurgau.

Clerc, A., Stierli, E., Tschopp, G. (2006). Quelles places pour la démarche biographique dans nos
pratiques ? Séminaire Association Romande des Histoires de Vie en Formation (ARHIV). Rolle, 30
septembre 2006.
Losego, Ph., (2006). « Le travail d’étudier. Temps de travail personnel et stratégies de
mémorisation chez les étudiants de premier cycle », communication au colloque du RESUP,
Bordeaux, 8 et 9 Juin.
Losego, Ph., (2003). « Les carrières des compétences scientifiques », communication aux journées
«Science, innovation technologique et société», organisées par le GT 06 de l’AISLF, Dijon, Janvier.
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