Communiqué NCLEX - College of Nurses of Ontario
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Bienvenue<br />
Bienvenue au premier numéro du <strong>Communiqué</strong> <strong>NCLEX</strong> ® ! Le National Council <strong>of</strong> State Boards <strong>of</strong> Nursing (NCSBN ® )<br />
voit d’un bon œil la collaboration qui s’amorce avec les organismes de réglementation de la pr<strong>of</strong>ession infirmière du<br />
Canada et toutes les parties prenantes intéressées pour <strong>of</strong>frir un examen d’évaluation des compétences indépendant<br />
et objectif (l’examen <strong>NCLEX</strong>-RN ® ) menant à l’obtention du droit d’exercice. Ce communiqué se veut une source<br />
d’information ouverte et transparente durant la période de transition vers la mise en œuvre du nouvel examen.<br />
Ce communiqué servira à présenter une foule de renseignements, dont un calendrier des progrès réalisés vers<br />
la mise en œuvre du <strong>NCLEX</strong>-RN, ainsi qu’à souligner les jalons à franchir et à expliquer la terminologie utilisée. Il<br />
donnera aussi de l’information sur le processus du maintien d’un examen adaptatif informatisé d’évaluation des<br />
compétences dont les enjeux sont élevés et qui est valable sur le plan psychométrique, juridiquement défendable<br />
et sécurisé. Le communiqué tiendra les parties prenantes au courant des possibilités de formation à venir et publiera<br />
des réponses de la Foire aux questions.<br />
Nous valorisons votre collaboration et vos commentaires, qui contribueront à faire de ce communiqué un succès!<br />
Kathy Apple, M.Sc, IA, FAAN<br />
Directrice générale, NCSBN<br />
HIVER 2013
L’examen <strong>NCLEX</strong>-RN® <strong>of</strong>fert au<br />
Canada dès 2015<br />
Il est essentiel de veiller à ce<br />
que les infirmières et infirmiers<br />
qui accèdent à la pr<strong>of</strong>ession au<br />
Canada aient les compétences<br />
voulues pour exercer de<br />
manière sécuritaire et faire en<br />
sorte que les soins infirmiers<br />
demeurent une pr<strong>of</strong>ession<br />
respectée qui suscite la<br />
confiance du public.<br />
L’un des rôles des organismes<br />
de réglementation de la<br />
pr<strong>of</strong>ession infirmière du<br />
Canada est de prendre des<br />
décisions concernant les<br />
critères d’admission à la<br />
pr<strong>of</strong>ession infirmière. L’examen<br />
d’admission à la pr<strong>of</strong>ession,<br />
la dernière exigence à remplir<br />
avant de devenir infirmière ou<br />
infirmier, est une évaluation<br />
critique de la capacité d’une personne d’exercer la<br />
pr<strong>of</strong>ession de façon sécuritaire dans les six premiers<br />
mois suivant son admission.<br />
Quelles sont les implications pour les organismes<br />
de réglementation du Canada? Eh bien, l’examen,<br />
appuyé par des données probantes et une<br />
méthodologie rigoureuse, doit mesurer avec<br />
exactitude la capacité d’une personne d’appliquer<br />
des connaissances infirmières, une pensée critique et<br />
des habiletés aux situations typiques qu’elle pourrait<br />
rencontrer dans les six premiers mois d’exercice.<br />
L’examen doit être une évaluation valide, satisfaire<br />
aux critères psychométriques et constituer un outil<br />
juridiquement défendable en tant qu’examen<br />
d’admission au Canada. L’examen doit être sécurisé,<br />
fondé sur des preuves et mesurer uniquement les<br />
compétences exigées pour l’admission à la pr<strong>of</strong>ession.<br />
Pour répondre aux besoins des candidates<br />
et candidats, dont les attentes en matière de<br />
technologie sont élevées et qui veulent des résultats<br />
rapides, nous voulons un examen qui est basé sur<br />
une technologie améliorant l’accès à l’examen, qui<br />
évalue uniquement les compétences voulues pour<br />
l’admission à la pr<strong>of</strong>ession et dont les résultats sont<br />
connus rapidement. Par ailleurs, les organismes<br />
de réglementation savent que les enseignantes<br />
canadiennes ont besoin d’avoir l’information et le<br />
soutien qui leur permettront de comprendre les<br />
liens entre le contenu du programme de formation<br />
infirmière et l’examen d’autorisation.<br />
Suivant un processus opérationnel exhaustif,<br />
dont une demande de propositions invitant les<br />
fournisseurs d’examens à soumissionner, 10<br />
membres du Conseil canadien des organismes de<br />
réglementation de la pr<strong>of</strong>ession infirmière (CCORPI)*<br />
ont choisi l’examen <strong>NCLEX</strong>-RN. L’examen est<br />
administré par le NCSBN, un organisme qui a fait<br />
ses preuves dans l’élaboration et l’administration<br />
d’examens adaptatifs informatisés. Le NCSBN a aussi<br />
montré qu’il sait <strong>of</strong>frir la formation nécessaire pour<br />
aider les enseignantes à comprendre la corrélation<br />
entre, d’une part, le contenu du programme de<br />
formation infirmière et, d’autre part, le plan d’examen<br />
et l’examen.<br />
*Sauf la Yukon Registered <strong>Nurses</strong> Association et L’Ordre des<br />
infirmières et infirmiers du Québec.<br />
HIVER 2013 · 2
Lumière sur la terminologie du <strong>NCLEX</strong>®<br />
Chaque numéro du <strong>Communiqué</strong> <strong>NCLEX</strong> ® fera<br />
la lumière sur le sens de plusieurs termes reliés<br />
au <strong>NCLEX</strong>. Cette chronique veut donner aux<br />
enseignantes, aux organismes de réglementation et<br />
aux étudiantes infirmières du Canada l’information qui<br />
leur faut pour comprendre le processus du <strong>NCLEX</strong>.<br />
Dans ce numéro, nous nous attardons sur les<br />
processus utilisés pour éclairer le plan d’examen et<br />
l’élaboration des questions du <strong>NCLEX</strong>.<br />
Analyse de la pratique<br />
Études appuyant l’élaboration par le NCSBN d’un<br />
plan d’examen valide qui reflète la pratique d’une<br />
infirmière autorisée/immatriculée (IA/II) de niveau<br />
débutant. Les résultats de ces études guident la<br />
répartition du contenu de l’examen d’autorisation<br />
au moyen d’une analyse de la pratique d’une IA/<br />
II de niveau débutant. Cette analyse comporte<br />
plusieurs étapes. Un panel d’expertes de la matière<br />
est assemblé, puis une liste des activités effectuées<br />
par les IA/II est établie sous forme de questionnaire<br />
d’enquête. Le questionnaire est envoyé à un<br />
échantillon aléatoire d’infirmières nouvellement<br />
autorisées/immatriculées, et les données obtenues<br />
sont regroupées et analysées afin d’évaluer les<br />
modifications qu’il pourrait avoir lieu d’apporter au<br />
plan d’examen du <strong>NCLEX</strong>.<br />
Énoncés sur les activités<br />
Tâches individuelles effectuées par les infirmières<br />
débutantes en milieu de travail. C’est le panel<br />
d’expertes de la matière formé pour l’analyse de la<br />
pratique qui crée la liste d’énoncés sur les activités<br />
pour le <strong>NCLEX</strong>-RN; cette liste est utilisée dans<br />
l’enquête de l’analyse de la pratique.<br />
Études sur les connaissances<br />
De concert avec les analyses de la pratique qui<br />
ont lieu tous les trois ans, le NCSBN effectue une<br />
étude visant à déterminer les connaissances que les<br />
infirmières débutantes doivent avoir acquises. L’étude<br />
comprend des énoncés sur les connaissances mis<br />
au point pour chaque énoncé d’activité utilisé dans<br />
l’analyse de la pratique. Les résultats de cette étude<br />
servent à l’élaboration des questions du <strong>NCLEX</strong>.<br />
**Dans cette publication, le féminin est employé sans<br />
préjudice pour certains termes (enseignantes, infirmières,<br />
expertes de la matière, etc.) afin d’alléger le texte.*<br />
Énoncés sur les connaissances<br />
Les connaissances, les compétences et les habiletés<br />
qu’il faut acquérir pour effectuer les activités et les<br />
tâches infirmières de niveau débutant établies dans<br />
l’analyse de la pratique.<br />
On peut se procurer gratuitement sur le site Web du<br />
NCSBN des copies des analyses de la pratique et des<br />
études sur les connaissances.<br />
HIVER 2013 · 3
Webinaires sur le <strong>NCLEX</strong>-RN® pour les<br />
enseignantes canadiennes<br />
En décembre 2012, le CCORPI et le NCSBN ont présenté deux webinaires sur l’examen <strong>NCLEX</strong>-RN, le premier en<br />
anglais, et le second en français. Les webinaires ont :<br />
• donné un aperçu du rôle des examens de réglementation;<br />
• fourni de l’information sur les raisons qui ont motivé le choix du <strong>NCLEX</strong> pour l’examen d’admission à la<br />
pr<strong>of</strong>ession infirmière au Canada;<br />
• présenté les éléments d’un examen adaptatif informatisé et de l’élaboration du <strong>NCLEX</strong>;<br />
• fourni de l’information sur la façon dont les étudiantes et les enseignantes peuvent se préparer à l’examen<br />
<strong>NCLEX</strong> prévu pour 2015.<br />
Les webinaires peuvent être regardés en tout temps sur la page Web des webinaires archivés du NCSBN.<br />
Foire aux questions<br />
Comment les compétences exigées<br />
pour l’admission à la pr<strong>of</strong>ession<br />
au Canada seront-elles reliées aux<br />
questions du <strong>NCLEX</strong>?<br />
Le <strong>NCLEX</strong>-RN est fondé sur les données recueillies<br />
au moyen des analyses de pratique effectuées<br />
tous les trois ans. Le NCSBN a fait des recherches<br />
préliminaires sur la pratique infirmière aux États-Unis<br />
et au Canada; notamment, il a fait une comparaison<br />
des compétences exigées pour l’admission à la<br />
pr<strong>of</strong>ession au Canada avec les énoncés sur les<br />
activités infirmières de niveau débutant utilisés<br />
dans l’analyse de la pratique infirmière autorisée.<br />
Les résultats de l’étude ont révélé un degré élevé<br />
de concordance entre les compétences exigées<br />
pour l’admission à la pr<strong>of</strong>ession au Canada avec<br />
les énoncés sur les activités infirmières de niveau<br />
débutant des infirmières autorisées/immatriculées.<br />
De plus, le NCSBN a fait des études de vérification<br />
de l’analyse de la pratique en collaboration avec<br />
l’Ordre des infirmières et infirmiers de l’<strong>Ontario</strong> et<br />
le <strong>College</strong> <strong>of</strong> Registered <strong>Nurses</strong> <strong>of</strong> British Columbia.<br />
Les résultats de ces études montrent que les<br />
caractéristiques de la pratique de niveau débutant<br />
parmi les infirmières des États-Unis, de l’<strong>Ontario</strong> et<br />
de la Colombie-Britannique sont très semblables.<br />
Vous pouvez consulter les rapports complets des<br />
HIVER 2013 · 4
études pour l’<strong>Ontario</strong> et la Colombie-Britannique sur<br />
la page des publications reliées à l’examen sur le site<br />
Web du NCSBN.<br />
Avant de se présenter au <strong>NCLEX</strong>-RN, les étudiantes<br />
infirmières suivent un programme de formation qui<br />
leur enseigne les connaissances, les compétences<br />
et les habiletés qui les prépareront à entrer dans la<br />
pr<strong>of</strong>ession infirmière. La formation universitaire des<br />
candidates infirmières est un point de départ à leur<br />
pratique dans divers milieux d’exercice. Le <strong>NCLEX</strong>-<br />
RN est élaboré de façon à évaluer si les candidates<br />
infirmières possèdent la compétence minimale de<br />
niveau débutant qui leur permet de fournir des soins<br />
sécuritaires et efficaces dans ces milieux d’exercice.<br />
Le <strong>NCLEX</strong> évalue-t-il des composantes<br />
ayant trait à la santé communautaire?<br />
Les questions du <strong>NCLEX</strong>-RN ont trait aux milieux<br />
de soins de santé dans lesquels les infirmières<br />
de niveau débutant exercent la pr<strong>of</strong>ession. Ces<br />
milieux comprennent les soins aigus et les soins<br />
intensifs, les soins de longue durée et les soins de<br />
réadaptation, les soins ambulatoires, ainsi que les<br />
soins communautaires et les soins à domicile.<br />
Les expertes de la matière qui forment chaque panel<br />
d’élaboration de questions sont soigneusement<br />
choisies afin d’assurer une représentation diversifiée<br />
d’infirmières, que ce soit les panels de rédaction de<br />
questions, de révision de questions ou d’analyse de<br />
la pratique ou de tout autre panel qui est formé tout<br />
au long du processus d’élaboration des questions.<br />
Le NCSBN prête attention aux caractéristiques<br />
démographiques telles que les régions<br />
géographiques, le sexe, les milieux d’exercice ou<br />
les spécialités infirmières. La pratique infirmière en<br />
milieu communautaire, tout comme les autres milieux<br />
d’exercice de la pr<strong>of</strong>ession infirmière, est comprise<br />
afin d’assurer une représentation complète de la<br />
pr<strong>of</strong>ession dans l’élaboration globale de l’examen.<br />
Les concepts de santé communautaire, dont les<br />
déterminants sociaux de la santé et la santé des<br />
populations, sont intégrés dans les différentes<br />
catégories du plan d’examen et dans les questions<br />
qui sont ensuite élaborées à partir de ces catégories.<br />
L’examen d’admission à la pr<strong>of</strong>ession infirmière sert à<br />
valider les compétences de niveau débutant exigées<br />
et ne vise pas à faire une validation complète de<br />
l’acquisition du contenu du programme.<br />
Comment le <strong>NCLEX</strong> sera-t-il traduit?<br />
Afin de répondre aux besoins des candidates et<br />
candidats canadiens d’expression française, le<br />
NCSBN <strong>of</strong>frira l’examen en français. Le NCSBN fera<br />
traduire chaque année deux réserves de questions<br />
opérationnelles. Après cette traduction par un<br />
pr<strong>of</strong>essionnel de la traduction qui connaît bien le<br />
français canadien, le NCSBN collaborera avec les<br />
organismes de réglementation du Canada pour<br />
établir un panel canadien de traduction. Ce panel<br />
comprendra trois infirmières qui maîtrisent l’anglais<br />
et le français et qui réviseront chaque question<br />
traduite pour en valider l’exactitude et l’équivalence<br />
contextuelle.<br />
Cette méthode, qu’on appelle une approche mixte<br />
axée sur le processus, est attestée dans la littérature<br />
comme une méthode préférée pour assurer<br />
l’équivalence de la construction des instruments de<br />
mesure en soins de santé.<br />
Suivant l’approbation du panel canadien de<br />
traduction, les réserves de questions opérationnelles<br />
du <strong>NCLEX</strong> en français seront administrées à des<br />
candidates et candidats du <strong>NCLEX</strong>-RN en français<br />
canadien. Une fois qu’un nombre suffisant de<br />
réponses sera obtenu, les questions feront l’objet<br />
d’une analyse distincte des biais de mesure<br />
différentiels (DIF) pour vérifier que les questions<br />
mesurent correctement les compétences infirmières<br />
de la personne, peu importe la langue dans laquelle<br />
ces questions sont posées. Les questions qui révèlent<br />
un biais différentiel seront révisées par le panel<br />
<strong>NCLEX</strong> DIF à cet égard. En plus de l’équivalence de<br />
la construction confirmée par le panel canadien de<br />
traduction, l’analyse des biais de mesure différentiels<br />
est attestée dans la littérature comme une méthode<br />
préférée pour assurer l’équivalence de la mesure.<br />
HIVER 2013 · 5
2012 Été<br />
2013 Hiver<br />
Calendrier<br />
Signature des contrats<br />
Formation de l’équipe de transition<br />
Lancement d’un outil de communication trimestriel sur<br />
l’avancement des processus de transition<br />
Établissement d’un calendrier de réunions/séances de<br />
formation avec les enseignantes infirmières canadiennes et<br />
le personnel des organismes de réglementation<br />
Inclusion de rédactrices de questions canadiennes aux<br />
ateliers de rédaction de questions<br />
Inclusion de réviseures de questions canadiennes aux<br />
ateliers de révision de questions<br />
2014 Printemps<br />
2015 Hiver<br />
Mise en œuvre du site Web de l’administration du <strong>NCLEX</strong><br />
pour les organismes de réglementation de la pr<strong>of</strong>ession<br />
infirmière du Canada<br />
Les organismes de réglementation de la pr<strong>of</strong>ession<br />
infirmière du Canada se joignent au processus de révision<br />
des questions<br />
Version française du Bulletin pour les candidates et<br />
candidats au <strong>NCLEX</strong><br />
Version française du tutoriel du <strong>NCLEX</strong> sur les examens<br />
adaptatifs informatisés<br />
Ouverture des centres d’examen canadiens<br />
Le <strong>Communiqué</strong> <strong>NCLEX</strong> ® est publié par le<br />
National Council <strong>of</strong> State Boards <strong>of</strong> Nursing (NCSBN)<br />
111 E. Wacker Drive, Suite 2900<br />
Chicago, IL 60601-4277<br />
Phone: 312.525.3600<br />
Appels internationaux :<br />
+1.312.525.3600<br />
Site Web : www.ncsbn.org<br />
Automne<br />
Appel de volontaires pour l’élaboration des questions du<br />
<strong>NCLEX</strong> étendu aux infirmières canadiennes<br />
Amorce du dialogue avec les enseignantes et autres parties<br />
prenantes pour produire la documentation qui explique<br />
comment utiliser le plan d’examen dans la révision du<br />
programme d’études<br />
Établissement du plan de transition<br />
Automne<br />
Inclusion d’expertes infirmières canadiennes comme<br />
expertes de la matière du <strong>NCLEX</strong>-RN<br />
Automne<br />
Échantillon représentatif canadien ajouté à la méthodologie<br />
de l’analyse continue de la pratique infirmière autorisée<br />
Traduction initiale vers le français de la réserve de questions<br />
du <strong>NCLEX</strong>-RN<br />
Réalisation d’un essai alpha et d’une analyse des facteurs<br />
relatifs à la protection des renseignements personnels en ce<br />
qui concerne la prestation du <strong>NCLEX</strong>-RN dans les centres<br />
d’examen canadiens<br />
Mise en œuvre d’un site Web pour l’inscription des<br />
candidates et candidats canadiens au <strong>NCLEX</strong><br />
Mise en œuvre d’un centre d’appel pour les candidates et<br />
candidats canadiens au <strong>NCLEX</strong><br />
Révision par les expertes de la matière de la réserve<br />
opérationnelle du <strong>NCLEX</strong>-RN<br />
Le NCSBN <strong>of</strong>fre une formation, des services et de la<br />
recherche au moyen d’un leadership collectif visant à<br />
promouvoir l’excellence en réglementation fondée sur<br />
des preuves pour la sécurité des patients et la protection<br />
du public.<br />
Tous droits réservés © 2013 NCSBN.