Le dialogue dans le récit et les verbes introducteurs de parole

EXERCICES : Le dialogue dans le récit et
les verbes introducteurs de parole
1/ Faites correspondre chacun des verbes génériques suivants à un groupe de
synonymes (listes a, b, c, d, e) :
dire ; répondre ; interrompre ; demander ; continuer.
a. couper, intervenir, s'interposer, s'immiscer : ___________________
b. répliquer, rétorquer : _____________________
c. affirmer, déclarer, annoncer, exposer, expliquer, raconter : ____________
d. poursuivre, enchaîner, insister, répéter : __________________
e. interroger, questionner, s'enquérir, solliciter : ____________________
2/ Précisez quel est le sentiment éprouvé lorsqu'on utilise ces synonymes du verbe
« dire » :
a. protester, grogner : ____________________________________
____________________________________________________
b. gémir, pleurer, déplorer : ___________________________
____________________________________________________
c. hésiter, balancer, tergiverser : _________________________
____________________________________________________
d. murmurer ; balbutier ; bafouiller : _________________________
____________________________________________________
3/ a) Cherchez le sens de chaque verbe et placez-le dans la série de l'exercice 2 qui
lui convient. Attention ! Il y a deux verbes intrus qui n'ont de place dans aucune série.
geindre ; bégayer ; grommeler ; maugréer ; persifler ; se plaindre ;
bredouiller ; railler.
b) Recopiez les deux verbes intrus et dites quel est leur sens (donnez un
synonyme)
: ____________________________ : ___________________
4/ Voici des verbes en désordre : recopiez et groupez les synonymes en cinq
séries différentes et trouvez quelle nuance ils expriment .
admettre ; sommer ; prétendre ; concéder ; hurler ; suggérer ; implorer ;
assurer ; crier ; soutenir ; ordonner ; tonitruer ; exhorter ; avouer ;
convenir ; exposer ; supposer ; vociférer ; s'écrier ; supplier ; s'égosiller.
5/ Utiliser des verbes introducteurs . Choisissez deux verbes introducteurs
qui conviendraient pour qualifier les situations évoquées ci-dessous .

a. Une manifestation.
b. Un élève timide qui prend la parole devant toute une classe.
c. Deux enfants qui échangent un secret.
d. Un professeur qui désapprouve l'attitude d'un élève.
e. L'élève de la situation d. est désolé.
f. Les parents heureux des résultats de leur enfant.
6/ Ponctuer un dialogue dans un récit et varier les verbes de parole
a) Recopiez l’extrait suivant en ajoutant la ponctuation du dialogue et en remplaçant
le verbe « dire » par des verbes de parole plus précis.
L'oiseau dit Mon troisième conseil est source de richesse. Voilà qui m’intéresse. Je
t'écoute ! dit le vilain. Quand tu possèdes quelque chose, dit l'oiseau, ne le
jette pas par terre. C’est donc tout ? dit le vilain fou de rage.
D'après Le Lai de L’Oiselet, Fabliaux et contes du Moyen Âge,
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b) Réécrivez le passage suivant, extrait de « La vieille qui graissa la patte
au chevalier », en le transformant en dialogue. Faites bien attention à la
ponctuation et utilisez des verbes de parole précis.
La vieille s'en va trouver le prévôt et le supplie de lui restituer son unique
bien. Mais le prévôt ne veut rien savoir, alors même que la malheureuse
accepte de payer l'amende : il n'a pas la preuve que les vaches sont bien à
elle, dit-il !
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