flash cartel N°1 - École de la cause freudienne

n°1 •juIN 2012
FLASH
Les autistes, l’ocytocine
et la voix
Anne-Marie Lemercier
Page 2
EDITORIAL
CARTELS
Les autistes, comment
pensent-ils ?
Marie Leblanc
Page 2
Quelle voix ?
Sylvie Gadois
Page 3
Le bulletin électronique des cartels de l’ECF devient « Flash-Cartels ». Un dispositif
créé pour mettre en lumière l’étude de la psychanalyse à partir de produits de cartels
choisis, pour transmettre un message bref, clair et référencé. Ce premier numéro
donnera le ton.
Nous publions ici cinq textes : les trois premiers sont issus d’un même cartel déclaré à
l’ECF, les deux autres viennent d’un cartel déclaré à l’EBP. Il ne s’agit pas de travaux
finis, mais - comme l’on dit en chimie - de précipités. Ils sont concis, précis et vifs. Ils
ont été sélectionnés par le cartel de la commission des cartels - composée de
Catherine Lacaze-Paule, (Plus-un du cartel), Mariana Alba de Luna, Monique
Kusnierek, Simone Rabanel, Marie-Josée Raybaud.
Attentives à l’actualité politique qui est celle de notre Ecole, nous avons voulu que ces
textes traitent de la question de l’autisme. C’est le cas plus précisément, des trois
premiers. Vous le verrez, ils proposent chacun une clé de lecture, surgie et travaillée
dans le cartel, et sous différents angles - clinique, théorique et politique. Ils interrogent
la voix, la pensée et la problématique du vivant chez l’autiste. Ils citent leurs textes de
référence.
Les deux textes venus d’ailleurs, émanent de collègues brésiliens. Leur thème de
travail porte également sur l’autisme. Cependant, ils témoignent plus particulièrement
de la façon dont leur cartel s’est formé, dont son thème a été choisi, et comment pour
chacun d’entre eux, un sujet de travail s’est ainsi dégagé.
Des trouvailles venues d’ici ou d’ailleurs, Flash-cartels se fera l’écho, à partir de ces
trouvailleurs décidés que sont les cartellisants.
Catherine Lacaze-Paule
Secrétaire aux cartels
.
FLASH-CARTELS • ECF• 1
CARTELS
D’AILLEURS
Deux cartels brésiliens...
Page 4
•●INFOS...
Les cartellisants qui
souhaitent recevoir
«Flash-Cartels» et ne sont
pas abonnés aux listes
ECF-débats et
ECF-messager,
communiqueront leurs
coordonnées.
•●FLASHBACK...
Flash comporte évidement
la possibilité du flashback.
Si les lecteurs veulent
répondre, compléter,
décompléter, ils peuvent le
faire directement en
contactant les auteurs ou en
écrivant à l’adresse :
flashcartels@gmail.com
Leurs remarques, une fois
validées, seront publiées.

n°1 •juIN 2012
L’autiste, l’ocytocine et la voix
Anne-Marie Le Mercier
« ...pour Daniel Tammet les mots ont une couleur. »
FLASH-CARTELS • ECF• 2
FLASH-CARTELS
Musicothérapeute, Martina Niernhaussen travaille avec des sujets autistes dans un IME. Elle témoigne de sa pratique
dans un ouvrage récent 1 où elle justifie l’effet apaisant de son travail sur les sujets qu’elle rencontre par l’effet de la
dopamine, de l’ocytocine et des endorphines dont la musique stimule la production 2 . Décidée, patiente, fine observatrice,
et docile, elle parvient à faire chanter les autistes dans une chorale.
Elle s’appuie sur les neurosciences concernant l’autisme pour souligner l’intérêt d’un
apport en ocytocine dans le renforcement des comportements sociaux et émotionnels 3 .
Sans la contredire, nous pouvons cependant supposer qu’autre chose opère dans son
travail avec ces sujets si réticents à la parole. Ainsi, elle les fait chanter en langue étrangère
afin qu’ils ne soient pas angoissés. Sans doute la science argumenterait ici d’un traitement
de l’information hors norme chez le sujet autiste. M. Niernhaussen ne le dit pas, elle
constate que «!pour certains, prononcer des paroles françaises représente un réel danger,
une incroyable prise de risque, qu’ils n’ont pas à prendre avec une langue étrangère» 4
Autrement dit, elle leur permet un chant dénué de signification. Le texte est résorbé dans
la mélodie.
Ils restent dans un bain musical qui n’appelle pas l’identification du chanteur au message du compositeur, ce qui
supposerait une séparation entre le bain sonore et l’objet voix. La voix comme support de l’énonciation n’est pas mise
en jeu. Quel est l’effet thérapeutique de cette pratique! ? «! Á mon grand étonnement, ce sont des chants africains
chorégraphiques, les Sithi Molweni, qui ont le mieux «! débloqué! » les adolescents. En effectuant des pas de danse
vraiment archi-simples certains semblaient se libérer, sortir d’une espèce de carcan. Et (…) tous semblaient y prendre du
plaisir », dit M. Niernhaussen 5 . Elle note également que l’un apprend plus de mots, que tel autre sort de son mutisme, et
que dans un atelier, tour à tour les jeunes se lèvent et choisissent une chanson. L’auteur n’a aucune volonté d’apprendre
quoi que ce soit à ces sujets, elle respecte leur position subjective, leurs défenses, leurs rituels. Elle se prête comme
double possible, ce qui leur permet au fil d’un bain sonore rassurant de s’animer, souvent par imitation, et de s’ouvrir à
un lien social minimal sans risquer d’être convoqués à dire. Musique et danse ont ici une fonction de régulation de la
jouissance qui envahit le corps. lemercier.am@wanadoo.fr
1 Niernhaussen Martina, Du premier cri au dernier souffle, quand la musique aide à vivre, L’Archipel, 2011.
2 Ibid., p. 55.
3 Ibid., p. 273.
4 Ibid., p. 103.
⁵Ibid., p. 275.
Les autistes, comment pensent-ils ?
Marie Leblanc
*L’enfant, la mort, d’Edvard Munch, 1899
Si nous suivons ce que Lacan" a pu nous dire quant à la pensée,
à savoir qu’elle est effet du signifiant, qu’en est-il chez les autistes ?
Jean-Claude Maleval!nous dit : «!Je soutiens aujourd’hui que l’être
de l'autiste est structuré par le signifiant bien que le signe soit
prédominant pour sa pensée. (…) La pensée reste pour l’essentiel
structurée par le signe, quand bien même certains éléments
signifiants viendraient s’y introduire...!»#
A la lecture de leurs témoignages, nul doute que les autistes aient
une pensée, une pensée originale et singulière. Elle est façonnée non
par le rapport particulier de chacun au signifiant, mais par le
rapport particulier de chacun au signe. A ce propos, c'est tout
d'abord le «!penser en images!»$ de Temple Grandin qui nous vient
à l'esprit.

n°1 •juIN 2012
Daniel Tammet quant à lui nous dit!: «!D'aussi loin que je
me souvienne, j'ai toujours eu une expérience visuelle et
synesthésique des nombres. Ils sont ma langue maternelle,
celle dans laquelle je pense et je ressens.!»% Chaque nombre
a pour lui une couleur, une texture et il associe à chaque
sentiment, chaque personne, chaque situation un chiffre en
fonction d'un lien qu'il établit entre eux. «! Si un ami me dit
qu'il se sent triste ou déprimé, je m'imagine assis au creux de
la cavité noire d'un 6, et cela m'aide à faire l'expérience d'un
sentiment similaire et à le comprendre.! »⁵ De même pour
Daniel Tammet, les mots ont une couleur, et c'est ce qui lui
permet de définir des règles pour apprendre les langues.
Lorsqu'il nous fait part du déroulement de sa pensée, il
décrit un glissement singulier d’un signe à l’autre.
« Aujourd'hui, quand j'entends le prénom Ian, l'image
mentale de quelqu'un que j'ai connu portant ce nom me
vient spontanément, (!...) Puis l'image change et c'est la Mini
qu'il conduisait. Puis des scènes du film Braquage à l'italienne.
La suite de mes pensées n'est pas toujours logique, mais
procède souvent d'associations visuelles. »⁶
Jean-Claude Maleval parle à ce propos « d'associations
métonymiques originales, plus fondées sur l'image que sur le
son. »⁷ Originales, en effet, puisque ces associations, ces
combinaisons entre chaque signe procèdent plutôt que d'un
glissement de sens, d'un glissement d'images, glissement
s'appuyant sur des critères privés, plutôt que sur le sens
commun. mleblanc35@hotmail.com
1) Lacan L., « La logique du fantasme » , Séminaire inédit, leçon du 15
février 67.
2) « Spécificité de l'aliénation chez l’autiste », entretien avec J.-C. Maleval,
Revue Sigma 5, mai 2012, p.123.
3) Grandin T., Penser en images et autres témoignages sur l’autisme, Odile Jacob,
1977.
4) Tammet D., Je suis né un jour bleu, Les Arènes, 2007, p15.
5) Ibid., p. 15-16.
6) Ibid., p. 85.
7) Maleval J.-C., L’autiste et sa voix, Seuil, octobre 2009, p. 185.
Quelle voix ?
Sylvie Gadois
Comment proposer à M. D. de rejoindre le bureau psy sans
le lui intimer, sans être dans la demande vaine et ceci, dans
un cadre institutionnel soignant ? Par une mélodie, émise en
continu, à distance de lui. Alors, en effet, il se lève de sa
chaise ou quitte le bord de la fenêtre pour me suivre. Non
sans, la première fois, produire chez chacun d’entre nous un
certain étonnement.
FLASH-CARTELS • ECF• 3
FLASH-CARTELS
Le «!brancher!» sur la voix, ne pas le «!brancher!» sur la
demande. L’opération d’incorporation de la voix, par la
castration symbolique, permet la position d’énonciation.
«!Plus exactement, la cession de la jouissance vocale permet
la représentation du sujet sous le S"!»". La voix commande
la parole, à partir du signifiant maître. Le S" acquiert la
fonction d’appel!: il appelle du S# ; et la voix comme objet
pulsionnel choit dans l’intervalle S"-S#. «! Autrement dit,
pour qu’elle réponde, nous devons incorporer la voix
comme l’altérité de ce qui se dit. C’est bien pour cela et
non pour autre chose que, détachée de nous, notre voix
nous apparaît avec un son étranger.!»#
La voix pour l’autiste est retenue!: elle ne se coupe pas du
corps, encombre étrangement le sujet. Alors elle s’entend!;
pas de schize entre l’oreille et la voix. Le mutisme marque
une maîtrise radicale de l’objet vocal. Du sonore non
limité! chez l’autiste! ? Jean-Claude Maleval indique son
interprétation de certaines études cognitives démontrant un
trouble de la perception de la voix de la mère, du fœtus!qui
deviendra autiste : «!Il n'entend pas la voix de la mère, ce
que j’interprète, dit-il, non pas comme le fait qu’il y a un
problème perceptif avec la voix de la mère, pas du tout,
mais comme le fait qu'il y a une jouissance sans limite du
sonore pour l'autiste, ce qui fait qu'il n’isole pas dans le
sonore la voix de la mère.!»$
M. D. peu à peu accueille ma mélodie en frappant des
mains et en émettant une sorte de rire. Je remarque aussi
que si ce que j’émets s’approche de la prononciation d’un
«!lalala!», il peut s’approcher de moi pour émettre un son.
Mais, dans ce cas, il me semble qu’il pousse une sorte de
grognement que j’interprète comme un dérangement pour
lui. L’Autre envahit le sujet d’une présence sonore, c’est du
fait qu’il est pour lui d’une «! telle compacité! ».% Si je
module, c’est-à-dire si je reviens à la mélodie émise sur la
tonalité de départ, M. D. poursuit sa marche vers le bureau
et au fil de séances, en me tenant par la main.
1) Maleval J-C., « Comment entendre la voix ?
» , Les fondamentaux de la psychanalyse lacanienne,
PUR, 2010, p.188.
2) Lacan J., Séminaire X, Seuil, 2004, p.318.
3) Maleval J.-C., Conférence au Québec,
« Qui sont les autistes ? » , Le Pont freudien, 2010.
4) Scilicet, « Les objets a dans l'expérience
analytique », Navarin, 2008, p.42.
sylvie.gadois@libertysurf.fr
« Le chanteur », Miro

n°1 •juIN 2012
LES CARTELS D’AILLEURS
L’Escola Brasileira de Psicanalise
CARTELS « AUTISME »
Thème : Qu’est-ce que la psychanalyse
d’orientation lacanienne traite comme autisme ?
1. Clinique de l´Autisme
EBP-Bahia
A partir du binaire « cas et singularité », le cartel visera à
aborder l’autisme à partir de la question suivante : qu’est-ce
que la psychanalyse traite comme autisme ? Nous partirons
de la singularité du cas de Joaquim, un enfant âgé de deux
ans qui arrive chez le psychanalyste avec un
« pré-diagnostic » d’autisme établi par son école : fait assez
courant dans la société contemporaine où nous pouvons
souvent constater dans le privé et dans les institutions
l’accent mis sur des diagnostics « internautiques ». Pourtant,
ce qui est en jeu ce sont des traits qui relèvent aussi d’un
enfant objet, sans place définie dans le champ du désir dont
nous connaissons les conséquences.
Les idées prônées par Éric Laurent, lors de la rencontre du
25 avril 2012, dans le cadre des activités développées au
VIIIe Congrès de l’AMP, serviront d’appui à cette question
centrale. Nous avons abordé, avec des professionnels
praticiens de la psychanalyse d’orientation lacanienne du
monde entier, la manière de faire face à des attaques dont
nous sommes l’objet à travers divers domaines, y compris
politique. Notre réponse se situe, sans donner lieu à des
négociations dangereuses, dans un discours clair sur ce que
signifie la rencontre d’un autiste avec un analyste – en
mettant en relief l’avant et l’après rencontre. Afin d’atteindre
notre objectif, chaque participant du cartel a choisi son
thème de travail. La rubrique clinique est l’axe principal de
notre cartel.
Cartellisants et sujet de travail :
Luciana Castilho : L’invention du sujet autiste dans la
rencontre avec l’analyste
Luiz Mena : La rencontre avec la langue de l’Autre et ses
conséquences
Patrick Almeida : L’analyste-multifonctionnel : « l’a-ération" de
la jouissance
FLASH-CARTELS • ECF• 4
FLASH-CARTELS
Tânia Abreu (plus-un) : La rencontre avec l’analyste et ses
conséquences taniaabreu.ta@gmail.com
Rubrique : Clinique : théories et pratiques
Début : mai 2011
2. La Clinique de l´Autisme
EBP-São Paulo
Le cartel « La Clinique de l´Autisme », déclaré à EBP, dans
la Section São Paulo, propose de reprendre la discussion sur
l´autisme sous une autre perspective. Au départ, les questions
étaient autour de la clinique et de l’autisme, et de quelques
points qui pourraient ancrer l’orientation de cette clinique,
selon ce qui avait été déclaré dans les questions de chacun,
c’est-à-dire : comment le temps et le langage peuvent-ils être
abordés dans la clinique avec des enfants autistes ? Comment
penser la sexualité en tant que limite à la pulsion dans
l´autisme ? Ou encore, l´importance de la différenciation du
diagnostic entre psychose et autisme ? Et, finalement, quelles
seraient les réponses de la psychanalyse pour une clinique de
l´autisme. Cette dernière question nous a mené à une
réflexion à la lumière des événements du monde concernant
le débat autour du traitement des autistes. Ainsi, même en
gardant chacun notre point de départ pour le cartel, nous
jugeons nécessaire d’ inclure dans nos recherches la situation
politique qui engage la psychanalyse dans ce sujet.
Rômulo Ferreira da Silva (plus-un)
Cartellisants et sujet de travail :
Heloisa Prado Telles : Clinique différentielle entre autisme et
psychose
Rosângela Correia : Temps et langage dans la clinique avec des
enfants autistes
Valéria Ferranti : Comment penser la sexualité en tant que
limite à la pulsion dans l´autisme ?
Siglia Leão : Diagnostic distinct entre psychose et autisme
Rômulo Ferreira da Silva (mais-um) : Les réponses de la
psychanalyse pour une clinique de l´autisme
romulofs18@gmail.com
Rubrique : Clinique, théories et pratiques
Début : août 2011

N°1 •JUIN 2012
Trouvailleurs dans ce numéro
et leurs sujets de travail :
!
Anne Marie Le Mercier (Plus-un) : Autisme et structure
Marie Leblanc : !Le corps dans l'autisme et la psychose
Sylvie Gadois : !La voix dans l'autisme
Tânia Abreu (Mais-um) : La rencontre avec l’analyste et ses
conséquences
Rômulo Ferreira da Silva (Mais-um) : Les réponses de la
psychanalyse pour une clinique de l´autisme
•●FLASHBACK
en attente...
•●AGENDA
« NOCHE DE CARTELES » (bilingue) , le 2 Juillet 20h,
Maison du Mexique, Cité Universitaire, Paris. * ACF-IDF
contacter : aubedelune@gmail.com
•●DECLARER UN CARTEL
cartels@causefreudienne.org
site : http://cartels-ecf.org
•●CHERCHE CARTEL
ACF-Ile de France :
Dominique Riopel Azoulay : domriopelazoulay@gmail.com
Cyril Batier : cyril.batier.psychologue@gmail.com
FLASH-CARTELS • ECF• 5
FLASH-CARTELS
Cartel d’@illeurs :
L’Escola Brasileira de Psicanalise
CARTELS « AUTISME »
« Quand l’homme oublie qu’il est porteur de la parole, il ne parlera plus.
C’est bien en effet ce qui se passe : la plupart des gens ne parlent pas,
ils répètent, ce n’est pas tout à fait la même chose.
Quand l’homme ne parle plus, il est parlé. »
Lacan
Le mythe individuel du névrosé, Seuil, 2007, p70.
Flash Paintig, by Erik Natzke
•● COMMISSION DES CARTELS
Catherine Lacaze-Paule (Plus-un), Mariana Alba de Luna, Monique
Kusnierek, Simone Rabanel et Marie-Josée Raybaud
•●MAILS CONTACTS
flashcartels@gmail.com
lacaze-paule@numericable.fr
maquette : Mariana Alba de Luna