Fraipont - Direction générale de l'Aide à la Jeunesse

L’IPPJ de Fraipont, ouverte en 1972,
accueille 78 adolescents
âgés de 12 à 18 ans
L’institution, nichée dans les bois, à l’orée
des Ardennes, offre quatre types de prise
en charge vers lesquelles le magistrat, par
décision motivée, choisira, en fonction de la
problématique, de placer le mineur auteur
d’un fait qualifié infraction.
Le service accueil (10 places) est prévu
pour les primo-délinquants et permet un
placement, « un temps d’arrêt » d’une durée
de 15 jours non renouvelable.
Le service éducation (3x12 places), auquel
est associé une prise en charge de type
scolaire sur le site, permet l’encadrement
des jeunes pour une durée variable selon les
situations et perspectives des adolescents.
Le service fermé (10 places) accueille 10
jeunes pour lesquels le placement en milieu
ouvert s’avère inopérant et est d’une durée
de trois mois non renouvelable.
Le service API (22 places dont 8 pour les
jeunes issus du CFF de Saint-Hubert) se charge
de l’accompagnement dans leur milieu de vie
de 22 jeunes issus des IPPJ pour une durée de
6 mois renouvelable une fois.
L’encadrement est assuré par une équipe
pluridisciplinaire composée d’éducateurs,
de formateurs, de surveillants, d’une équipe
PMS, de services techniques et administratifs,
et de la direction. Cette équipe vise, sur base
des objectifs individuels et collectifs et de
ses interventions spécifiques, la réinsertion
sociale positive du jeune.
l’institution
contact
Coordonnées
IPPJ de Fraipont
Sur-le-Bois 113 - 4870 Fraipont
Tél. IPPJ : 087/260.210
Tél. SOORF : 087/292.050
Fax général : 087/268.595
Fax SOORF : 087/267.260
ippj.fraipont@cfwb.be
Accès
En train :
- au départ de Liège Guillemins, omnibus direction Verviers-
Welkenraedt. Attention : descendre à Nessonvaux et non à
Fraipont. Monter vers Banneux (+ ou - 1heure de marche),
jusqu’à la stèle, à gauche, signalant l’entrée de l’institution.
En bus :
- à Liège Guillemins, bus n°64, descendre à Banneux village,
le traverser (cfr parcours voiture), environ 20’ de marche.
En voiture :
- venant de la E40 ou E42 direction Liège, prendre la E25
Ardennes-Luxembourg. Sortie n°45 Sprimont-Banneux.
- A gauche, direction Banneux.
- Au carrefour à feux, prendre à gauche.
- Au rond-point, tout droit.
- Après environ 1km, au sommet de la côte, au carrefour,
prendre à gauche direction Banneux village.
- Traverser le village de Banneux (attention : ne pas prendre
la direction Fraipont), passer devant l’église, le manège,
le cimetière, puis dans le bois prendre la 2ème à droite et
enfin, à droite pour l’accès au château.
notes
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Editeur responsable :
Madame Liliane Baudart,
Directrice Générale de l’Aide à la Jeunesse,
Bld Léopold II, 44 - 1080 Bruxelles
IPPJ
Fraipont
‘‘La porte du
changement
ne peut s’ouvrir
que de l’intérieur.
Chacun en
détient la clé’’
J. Salomé

IPPJ
Fraipont
Le Service fermé (SOORF)
Le service d’observation et d’orientation
à régime fermé (SOORF) a pour objectifs
généraux l’observation et l’orientation de
jeunes ancrés dans une spirale de fugues et
persistant dans une délinquance sévère.
L’intervention psycho-socio-éducative centrée
sur l’individualisation, basée sur une approche
clinique et soutenue par un système de
référence s’articule autour de la pédagogie
du projet et la participation active du jeune à
celui-ci.
Inscrit dans un séjour très structuré et très
encadré, où il est confronté à des exigences, à
des règles, l’adolescent est amené à découvrir
et élargir ses potentialités, à atténuer son
décrochage scolaire et à favoriser la réinsertion
scolaire, à développer son goût d’apprendre,
à acquérir des habiletés sociales, à offrir des
alternatives pro-sociales aux comportements
déviants sur base de nouvelles compétences,
à s’arrêter sur sa problématique et à en
comprendre les mécanismes.
Par la multiplicité des activités variées,
service
individuelles ou de groupes, internes et
externes, par l’intensité de la relation à
l’adulte et des entretiens, par la définition
régulière d’objectifs précis à atteindre, par
le sens donné au placement, par le lien
conservé, réapprivoisé ou restauré avec la
famille invitée à s’impliquer, l’équipe favorise
l’amélioration de l’image de soi, la stabilisation
comportementale, psychologique et affective.
Elle responsabilise le jeune par rapport à ses
actes et l’amène à construire une orientation,
réaliste et motivée, sur de nouvelles bases..
fermé
L’Accompagnement Post Institutionnel
L’Accompagnement Post Institutionnel (A.P.I.)
assure le suivi de tout jeune préalablement
placé en IPPJ et bénéficiant de ressources
familiales exploitables. Les exigences et
objectifs fixés par les magistrats au jeune et
à sa famille constituent la base du travail de
collaboration entre les différentes parties.
Dans le cadre d’une réinsertion sociofamiliale,
scolaire et/ou professionnelle, les
éducateurs s’attellent à favoriser l’émergence
de conduites diversifiées socialement
adéquates jusqu’à la stabilisation, voire la
régulation autonome.
L’Accueil
Le séjour en accueil vise une rupture entre
le jeune et son quotidien pour lui permettre
de réfléchir à sa situation, en bénéficiant du
recul nécessaire. L’adolescent est encadré
par une équipe psycho-éducative qui a
pour but de le responsabiliser par le biais
d’activités domestiques, sportives, culturelles
et sociales ainsi que de lui permettre de
percevoir différemment ses difficultés au
travers des interactions avec l’adulte et des
outils cognitivo-comportementaux. De même,
la dynamique du jeune est appréhendée et
discutée par l’équipe en vue de proposer
des pistes d’action ultérieures répondant à
ses besoins et ressources. Enfin, l’accent est
également mis sur le maintien des contacts
familiaux et le développement des échanges
harmonieux entre le groupe des pairs..
Les services d’éducation axent leur travail sur
la revalorisation personnelle du jeune en vue de
favoriser la construction d’un projet nécessaire à
la réinsertion sociale. Ils cherchent à comprendre
et à travailler la problématique du jeune, à
évaluer sa situation globale, à le stabiliser
au point de vue comportemental et psychoaffectif.
Les outils principaux sont le rappel des
normes et des rôles, l’intégration de valeurs,
la structuration spatio-temporelle, l’approche
cognitivo-comportementale, l’ouverture sur le
monde, l’intervention pluridisciplinaire.
Le maintien des liens familiaux est aussi une
composante essentielle de la prise en charge.
Le jeune, acteur de son placement, bénéficie
de ressources extérieures (logopédie, planning
familial, thérapie,…), d’activités multiples (sociales,
sportives, culturelles) et d’apprentissages
scolaires, secteur fort développé.
Les formateurs, dont les programmes sont
liés au temps de placement et au degré de
décrochage des jeunes, se veulent soucieux
du rythme de chacun et de leur niveau
respectif. Ils évaluent d’abord les acquis puis
individualisent les apprentissages, tentent
de restaurer des habitudes, de développer
des potentialités et de préparer une reprise
scolaire. L’enseignement se structure autour
de cours généraux, d’habiletés sociales et de
six ateliers (menuiserie, peinture, art manuel,
électricité, apprentissage à l’autonomie, hipponature).
L’orientation vers l’un des ateliers est
déterminée au terme d’entretiens, en fonction
des options professionnelles antérieures, des
goûts de l’adolescent et peut être revue au
cours du placement. Hebdomadairement, des
objectifs comportementaux et de pratique
professionnelle sont fixés.
La transmission des informations est constante
entre les divers secteurs afin d’évaluer et de
réajuster l’approche éducative et formative.
accueil a.p.i. L’Education
éducation
institution publique de protection de la jeunesse